中班教案《自行車》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過語言或肢體動作演示,初步理解「繞」、「越」、「趟」、「衝」等動詞,通過觀察畫面,瞭解主人公的活動和感受,觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容,快來看看幼兒園中班《自行車》含反思教案吧。
教學目標:
1、通過觀察畫面,瞭解主人公的活動和感受。
2、通過語言或肢體動作演示,初步理解「繞」、「越」、「趟」、「衝」等動詞。
3、觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、探索、發現生活中的自行車的特徵。
教學準備:
大書,教師或幼兒騎車的相片。
教學過程:
一、匯入活動:
教師出示一張騎自行車的照片,問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪裡?看到了些什麼?幼兒討論後,教師進行小結。
二、閱讀圖畫:
封面:先出示題目,明確「我」指的是誰:這讀本的題目叫「我的自行車」,「我」指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪裡?
第1頁:他騎車來到了哪裡?前面有棵樹,要繼續往前騎的話,該怎麼辦呢?
第2頁:他又騎車到了哪裡?要是從小橋上騎過去,可以用一個什麼詞來概括這個動作呢?
第3頁:(遮住「來到樹下」)請幼兒看圖補充「我」騎車來到了哪裡?
第4頁:教學同2頁
第5、6頁:分別觀察「騎上」「衝下」的動詞
第7頁:發生了什麼事情?為什麼會這樣?
三、總結分享:
教師小結小男孩去過的地方及用到的動詞。
(本案例參考教師指導用書)
教學反思:
這讀本素材來源於生活,這是幼兒身邊見過或經歷過的事,所以幼兒的學習興趣十分濃厚,參與性很高。通過對讀本的學習,幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的,以一週的時間展開,每過一天句子就相對的擴充套件。
在教學過程中我注重動作的演示,讓幼兒模仿讀本中出現的動詞,加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性,有點限制了孩子的想像思維能力,同時在課堂上過多的關注積極活躍的孩子,忽略另一部分孩子的參與性,希望在下次的活動中吸取經驗,提高教學質量。
小百科:自行車,又稱腳踏車或單車,通常是二輪的小型陸上車輛。人騎上車後,以腳踩踏板為動力,是綠色環保的交通工具。