中班教案《鴨子騎車記》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒積極參加討論並表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心，觀察畫面，理解故事，瞭解動物們對鴨子騎車的不同想法，能分析故事情節，培養想像力，快來看看幼兒園中班《鴨子騎車記》含反思教案吧。
活動目標：
1. 觀察畫面，理解故事，瞭解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2. 積極參加討論並表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。
3. 能分析故事情節，培養想像力。
4. 萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1. 多媒體課件、電腦、電視機。
2. 故事圖片人手一份、自行車兩輛。
活動過程：
（一）引出故事，激發幼兒興趣。
1. 師：這是什麼？你們騎過自行車嗎？感覺怎麼樣？
2. 師：看，誰來了？一隻鴨子看到這輛自行車猜猜它想幹什麼？（幼兒猜測後播放課件錄音）
3. 師：原來這隻鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現嗎？為什麼？
（評析：出示一輛自行車讓孩子們說說自己騎車的經歷，為引出這個故事作好了鋪墊，再出示一隻鴨子做思考的樣子看著自行車，從而吸引了幼兒閱讀這個故事的迫切願望，使幼兒目的性更強地參與活動，讓脈絡更加清晰，為後面的環節埋下伏筆。）
(二)分段欣賞，理解故事內容。
1. 初步閱讀，瞭解故事線索。
●嘲笑的母牛
（1）師：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個什麼詞語？（愚蠢）什麼意思？
（2）師：這時候鴨子心裡會怎麼想？它會怎麼說呢？（播放畫面）你能看明白嗎？
2. 自主觀察畫面，猜測小動物們對鴨子騎車的不同想法。
（1）師：一路上鴨子又會遇到哪些動物？這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會對鴨子說什麼呢？
（2）師：在你們的小椅子下面有一張圖片，請你們仔細地看畫面找答案吧。
幼兒自主觀察畫面，自由交流。
（評議：讓幼兒自主閱圖，引導幼兒細緻觀察動物的表情、動作，猜測它們的想法，給予孩子更多想像、交流的空間。）
3. 分段講述，探索故事發展。
●擔心的母雞
（1）師：猜猜母雞對鴨子說了什麼？你們是怎樣知道的？（原來雲朵裡的圖案給了提示）
（2）師：一起聽聽母雞怎麼說？（播放母雞錄音）看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞，母雞的心裡怎麼樣？
（3）師：鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢？它會怎麼說？能不能用故事裡的話說說？（播放畫面集體說）
小結：鴨子相信自己並且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
●不屑一顧的馬
（1）師：看看馬是什麼表情？這個表情是什麼意思？（瞧不起、看扁）
（2）師：馬會說什麼？（播放雲朵圖案）看懂了嗎？
（3）師：就像你們說的，馬瞧不起鴨子，認為不管鴨子怎麼騎都沒它快，鴨子會怎麼說呢？一起說說！
小結：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
（評議：執教過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節處觀察，讓幼兒充分表達自己的見解。如出示鴨子碰到馬這張圖片時，便引導幼兒觀察馬的表情、鴨子騎車的動作等，從而創造性地聯想故事情節，感受鴨子騎車時遇到的困難及克服過程。）
●羨慕的老鼠
（1）師：看看小老鼠的樣子，猜猜它想幹什麼？
（2）師：一起來聽聽（播放錄音）看到鴨子騎車這麼帥，小老鼠的心裡感覺怎麼樣？能不能用一個詞來說說？（豐富辭彙：羨慕）
（3）師：鴨子現在會說什麼？它怎樣鼓勵老鼠的？
（4）模仿：來，我們一起體驗一下，學學小老鼠和鴨子？（提醒幼兒表現出羨慕的樣子和鴨子鼓勵的動作）。
小結：看來鴨子不但對自己充滿信心，還鼓勵了同伴，喜歡他的孩子拍拍手。
（評議：圖片的分步解讀有效地解決了活動中的重難點，使幼兒對繪本內涵有了更深刻的瞭解，不僅發展了幼兒的觀察力、想像力，還發展了幼兒的語言表達能力。）
（三）體驗表達，昇華故事主題。
1. 提問：假如這隻鴨子出現在你的面前你會怎麼想，怎麼說？
2. 遊戲：騎車競賽。
師：你們想不想騎車？現在這裡就有自行車，誰來試一試？看來騎車你們都會，給你們一點難度，誰能騎著車又快又穩繞場一週不碰到座位，就算他成功。
3. 瞭解故事結局。
（1）提問：仔細觀察每一個動物的眼睛，你發現了什麼？它們在想些什麼呢？
（2）你們看到了誰在騎車？（用：「有…有…有…還有…」句型表述）它們騎得怎麼樣？
（3）動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎麼也都騎上自行車了呢？
小結：鴨子成功騎上自行車的經驗告訴我們，只要你敢於嘗試，你行、你們一定行！
（評析：問題討論、遊戲體驗使活動達到高潮，進一步激勵、喚醒和鼓舞孩子們情感和表現，並在內心留下勇於嘗試、堅持信心的深刻印象。）
（四）完整欣賞，拓展經驗。
1. 完整欣賞。
提問：這個故事的名字叫什麼？你喜歡這隻鴨子嗎？你覺得它是一隻怎樣的鴨子？
2. 延伸：續編故事。
看看圖片上的拖拉機，猜猜鴨子又會有什麼驚人的想法呢？回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。
（評析：遷移生活經驗，通過完整欣賞，讓幼兒能更好地把握作品，同時聯絡自己的生活經驗，進行表達，讓教育迴歸生活。）
活動反思：
故事，故事中講了一隻快樂的鴨子，它的快樂來自於它的執著與好奇、瘋狂與探險！故事中的鴨子不甘心自己一個人快樂，它想把騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個夥伴，把自己的熱情傳遞給大家。
選材時我還考慮到我班的孩子活潑、熱情，語言豐富，又非常喜歡聽故事、看書，看到《鴨子騎車記》中哪隻可愛有趣的鴨子怎樣克服困難學車，在騎車過程中與動物們有趣的對話，我就想這個故事我班的孩子一定會非常的喜歡，於是我就選擇了這本繪本作為我上課的內容。這節課上下來，有滿意之處，也有許多不足的地方。
較滿意：
繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發學生的閱讀興趣。在開始部分我出示一輛自行車
讓孩子們說說自己騎車的經歷，為引出這個故事作好了鋪墊，再出示一隻鴨子做思考的樣子看著自行車，從而吸引了幼兒想閱讀這個故事的迫切願望。
課件製作清晰合理，給學生呈現了較直觀較深刻的視覺感受，給了孩子們更多的觀察、
想像空間，再引導幼兒觀看PPT時，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。 在執教過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，如出示鴨子碰到母牛這張圖片時，便引導幼兒觀察母牛的表情，鴨子騎車的動作等，再啟發幼兒想母牛看到鴨子騎車心裡的想法，這樣一步步引導不僅發展了幼兒的觀察力、想像力還發展了幼兒的語言表達能力。最後延伸活動出示一張鴨子看著拖拉機的圖片，更進一步激發起幼兒再次跟著鴨子冒險的歷程，為孩子再次展開豐富的想像力做好鋪墊。
不足之處：
教材對於中班幼兒來說有點難度，再引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。在執教時我引導幼兒說出動物的心理想法，對於孩子們來說有點難度，如果改成「動物們看見鴨子騎車會怎麼說」可能會更好。
小百科：鴨子脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。
