中班教案《花燈謠》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒感受詩歌押韻的特點,能念準字音(姥、鬧、浩、搖),體驗作品中歡快的節日氣氛,學習有節奏地朗誦詩歌,喜歡自己動手製作花燈X,快來看看幼兒園中班《花燈謠》含反思教案吧。
活動目標:
1.體驗作品中歡快的節日氣氛,學習有節奏地朗誦詩歌。
2.感受詩歌押韻的特點,能念準字音(姥、鬧、浩、搖)
3.喜歡自己動手製作花燈。
4.在理解詩歌的基礎上,嘗試續編詩歌。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
西瓜、金魚、飛機、火箭等花燈圖片
活動過程:
一、欣賞理解
1.教師出示「姥姥」:這是誰呀?。
2.重複提醒幼兒發準「姥姥」的字音。
3.姥姥的手特別能幹,她會做花燈,鬧雲霄,她做了什麼花燈呢?
4.師逐一出示(西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈),幼兒練習朗誦。
5.姥姥作樂這麼多的燈,一同鞠躬謝謝姥姥。
二、完整地學習詩歌
1.老師把這許多燈連起來,還是一首花燈謠,想聽嗎?
2.師完整地朗誦一遍。
3.什麼是「謠」?
4.花燈謠裡說了什麼?(幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍)5.師特別提醒一些字的讀音。
三、談談感受
1.朗誦著首詩歌的時候,你的心情怎樣?
2.你最喜歡哪一隻花燈?為什麼?
3.你還看見過其他的花燈嗎?
四、欣賞電腦圖象
1.看到了這麼多美麗的花燈,你們想自己來製作花燈嗎?
2.幼兒設計製作花燈。
教學反思:
本次活動主要是讓幼兒知道元宵節是我國的傳統節日,並體驗歡快的節日氛圍。但是由於我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環節一中我將“帶領幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
小百科:花燈,又名燈籠。燈籠是起源於中國的一種傳統民間工藝品,在古代,其主要作用是照明,由紙或者絹作為燈籠的外皮,骨架通常使用竹或木條製作,中間放上蠟燭或者燈泡,成為照明工具。受中華文化影響,在亞洲華人地區,許多國家的廟宇中,燈籠也是相當常見的物品。