幼兒園中班教案《小貓生病了》含反思

　　幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。

　　要求：幼兒完整講述三幅圖。 。3.討論並講述。

　　師：小兔收到信後，發生了什麼事呢？

　　師：你看，小貓的好朋友在做什麼？

　　師：你覺得小貓現在的心情是怎麼樣的？你從哪裡看出來？

　　師：小貓受到很多朋友的關心和照顧，感到非常的開心和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病後發生了什麼事？我有個要求：你看，這幾幅圖的右下角有數字，這代表什麼意思？請你按照順序來說說，行嗎？

　　3.請個別幼兒來講，鼓勵幼兒完整地講述。

　　（環節設計意圖：上面這兩個環節，看似都是看圖講述，但，我其實是分兩個層次來進行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節的，分開出示，能讓孩子逐漸學會觀察畫面，學會從圖上的資訊中推測出故事情節。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因為孩子在有了看圖的經驗後，能學會自己看圖，並完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰。而且，我發現這兩個環節的畫面情感都有很突出的特點。因此，我還選擇了帶有相應情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的資訊。）4 .移情講述。

　　師：小貓生病後得到了這麼多朋友的關心愛護，相信他一定能早日康復。其實，在我們身邊也有一些小朋友雖然現在能夠來幼兒園，但身體還沒有完全康復，你覺得我們可以為他們做些什麼？

　　師：在你的椅子下面有些愛心卡片，請你轉身把你的想法記錄在卡片上。

　　幼兒操作師：你想怎麼做呢？

　　師：看來，我們班的小朋友都是有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到牆上，每天提醒自己要主動關心和幫助別人，好嗎？

活動反思：

　　回看本次活動，為了幫助幼兒主動學習，我用了以下兩種方法策略：

　　1.看圖推測策略

　　（1）分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開始的3張圖是有情節的，分開出示，能讓孩子逐漸學會觀察畫面，學會從圖上的資訊中推測出故事情節。第二層的四張圖片一下子出示，因為孩子在有了看圖的經驗後，能學會自己看圖，並完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰。

　　（2）突出符號資訊圖片上的各種圖案和符號都是一種資訊，能夠幫助幼兒推測其中的情節發展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫生，這些資訊都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關心它，所以他心裡會產生了想法。因此這些資訊符號教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用誇張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學會觀察不同的符合以便獲得正確的資訊。

　　2.多元素感知策略

　　（1）音樂的自然融入我發現這個活動中的畫面都帶有明顯的情感特徵。因此，我選擇了帶有相應情感的背景音樂，在出示畫面時播放相應畫面，用音樂給孩子一種資訊暗示，幫助孩子自主推測情節的發展，多元素的感知畫面帶來的資訊。

　　（2）用繪畫來表現有時，語言並不一定能完全表達清楚的時候，繪畫是一種很好的選擇。特別對於處於中班年齡的孩子來說，可能不能用清晰的語言來表達自己的想法，因此我在活動最後加入了一個繪畫環節，請幼兒將以後想怎樣關心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。並最後裝飾在教師牆面上，畫面能較好的提醒幼兒要多關心他人。

小百科：貓，屬於貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。