中班教案《給蛤蟆的信》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒嘗試閱讀三封不同型別(文字、圖夾文、圖片和數字)的信,發現內容之間的關聯,能大膽表達自己的想法,初步感受信在生活中的作用,體會同伴間寫信和讀信的快樂,能自由發揮想像,在集體面前大膽講述,快來看看幼兒園中班《給蛤蟆的信》含反思教案吧。
活動目標
初步感受信在生活中的作用,體會同伴間寫信和讀信的快樂。
嘗試閱讀三封不同型別(文字、圖夾文、圖片和數字)的信,發現內容之間的關聯,能大膽表達自己的想法。
能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動過程
一、回憶故事,引出話題
1.(出示故事課件,見圖1,幫助幼兒回憶情節)我們曾經聽過一個關於「信」的故事,還記得嗎?故事裡誰給蛤蟆寫信?信裡青蛙對蛤蟆說了
2.小結:青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情,蛤蟆讀了信以後感到有朋友關心自己真是太幸福啦!
3.過渡:瞧,這是誰的信?青蛙收到的三封信裡分別會寫些什麼呢?
二、分組讀信,理解內容
1.出示三封信,提出分組讀信的要求:四人一組合作讀信。
2.思考:青蛙收到誰寫來的信,信裡說了什麼?
3.幼兒分組合作閱讀理解信的內容,教師巡視引導。
三、分享交流,集體讀信(根據幼兒的選擇確定先讀哪封信)
1.出示文字的信(見圖3):
(1)關鍵提問:好久不見是什麼意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什麼事情?什麼時候到哪裡去,怎麼樣去?公園裡除了可以放風箏,還可以做些什麼事情?
親愛的青蛙:
好久不見,我很想你。
6月1日兒童節的上午,我們乘地鐵到公園去放風箏……
你的朋友蛤蟆
(2)教師引導幼兒完整讀信。
重點關注:好久不見、乘地鐵、放風箏。
2.出示圖夾文的信(見圖4):
(1)關鍵提問:這封信裡說了什麼?蛤蟆和青蛙到哪裡去了?什麼時候去的?除了去東方明珠、中國館,還可以去哪裡玩?
(2)引導幼兒結合生活經驗想像和表達。
重點關注:箭頭表示什麼意思。
3.出示圖片和數字組成的信(見圖5):
關鍵提問:圖片和數字分別代表什麼意思?根據這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什麼事情?什麼是化裝舞會?你從哪裡看出來的?蛤蟆準備化裝成誰?這個問號是什麼意思?如果你是青蛙你會帶什麼呢?
重點關注:什麼是化裝舞會,問號表示什麼意思。
4.總結歸納:
(1)關鍵提問:這三封信之間有關係嗎?信的內容之間有聯絡嗎?信中說哪件事情要先做呢?你會寫信嗎?你覺得寫哪封信最難?
(2)小結:蛤蟆寫了三封不同內容的信,有的用文字,有的用圖片和文字,還有的用圖片和數字。
(3)能不能把三封信的內容組合寫成一封信?
四、延伸
1.出示三封信組合後寫成的一封信,教師示範讀信。
2.小結:蛤蟆期盼著過「六一兒童節」,他想邀請好朋友青蛙一起過節,所以他寫信把兒童節一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網路溝通,還可以用寫信的方法傳遞心意。
3.幼兒人手一份由三封信組合後寫成的信,嘗試看信、讀信,鞏固讀信的相關經驗。
活動反思:
故事裡的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時,及時地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫了一封信,準備寄給蛤蟆,給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚,但是,當看到蛤蟆歡樂的笑顏時,青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。
小百科:蟾蜍,也叫蛤蟆há ma(蟆單獨讀má)。兩棲動物,體表有許多疙瘩,內有毒腺,俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。在我國分為中華大蟾蜍和黑眶蟾蜍兩種。從它們身上提取的蟾酥以及蟾衣則是我國緊缺的藥材。