幼兒園中班教案《神筆馬良》

　　②交流：馬良是怎樣學習畫畫的?他又是怎樣得到神筆的?他用神筆做了些什麼?

　　③語言與畫面匹配：請小朋友找出與下列語句相匹配的畫面在第幾頁?

　　(3)進一步閱讀圖書，感受馬良的形象特徵。

　　①藉助實物投影儀，師幼共同閱讀故事(教師有感情地講述)。

　　②討論：白鬍子爺爺要送神筆給馬良?神筆神在哪裡?為什麼它到了畫師手上就不神了?馬良是怎樣用神筆幫助窮人的?馬良又是怎樣用神筆懲罰壞官的?你覺得馬良是一個怎樣的人?

　　3.大膽想像，拓展思維。

　　(1)想像與講述：馬良得到了他夢寐以求的神筆，幫助窮人做了許多事情。如果你得到了這支神筆，你會做些什麼?

　　(2)總結，讚賞關心別人、關心自然的美好願望。

延伸活動：

　　1.請幼兒以組為單位，互相合作，用自己喜歡的方式表現馬良幫助窮人與懲治大官的經過。

　　2.在班上開展「計算機裡的‘神筆馬良’」活動，鼓勵幼兒嘗試用「畫筆」軟體開展繪畫活動。

神筆馬良

　　從前，有個叫馬良的孩子很喜歡畫畫，可是他因為家裡窮買不起畫筆。有一天，他放牛回來路過學館，看見裡面有個畫師在給大官畫畫。馬良看得入迷，不知不覺走了進去。他對畫師說：「我很想學畫畫，可以借給我一支筆嗎?」可畫師卻瞪了他一眼，罵道：「窮孩子也想學畫畫?呸!」

　　馬良是個有志氣的孩子，從此，他每天都苦練畫畫，看見什麼就畫什麼。到山上打柴時，他就折根樹枝，在沙地上學著畫鳥。到河邊割草時，他就用草根蘸蘸河水，在石頭上學著畫魚。晚上回到家裡，他還要把白天學畫的東西再畫一遍。有人問他：「馬良，你學會了畫畫，也去給大官們畫畫嗎?」馬良搖搖頭說：「不!我要給窮人畫!」

　　日子一天天過去了，馬良畫畫進步得很快。他畫的鳥就差不會叫了，畫的魚就差不會遊了。一次，他在村口畫了只小母雞，村口的上空就有老鷹在打轉。還有一次，他在山後畫了只黑毛狼，嚇得牛羊不敢在山後吃草。但是，馬良還沒有一枝筆。他想：自己能有一枝筆該多好啊!

　　一天晚上，屋裡忽然閃出一道金光，出現了一位白鬍子爺爺。白鬍子爺爺送給馬良一枝筆，說：「你現在有一枝筆了，記住自己的話，去給窮人畫畫吧!」馬良立刻拿筆在牆上畫了一隻公雞。奇怪!公雞活了，「喔喔」地叫起來。原來，這是一枝神筆。馬良有了這枝神筆，天天給村裡的窮人畫畫，要什麼就畫什麼，畫什麼就有什麼。

　　大官聽說後就帶兵來捉他，要他畫金元寶。馬良恨透了大官，說：「我不會畫!」大官氣極了，就把他關在監牢裡。到了半夜，看守監牢的兵睡熟了，馬良在牆上’畫了一扇門，監牢裡的窮人都跟著他跑了出去。

　　一天，他看到農民們沒有水車，只能用木桶背水，很辛苦，於是就給他們畫了幾架水車。農民們有了水車，都很高興。忽然人堆裡鑽出幾個官兵，又把馬良抓去了。大官搶走馬良的神筆，讓畫師畫搖錢樹。畫師在牆上畫了一棵搖錢樹，大官急忙跑過去搖，「砰，，的一下，額角上撞起了個大疙瘩。大官只得把馬良放出來，對他說：“好馬良，你給我畫一張畫吧!」馬良想奪回神筆，就答應了。大官非常高興，把神筆還給馬良，叫他畫一座金山。馬良在牆上畫了個大海。大官生氣地說：「誰叫你畫海?快畫金山。」馬良用筆點了幾點，海上出現了一座金山，金光閃閃，滿是金子。大官高興極了，說：「快畫一隻大船，我要上金山運金子去!」馬良畫了一隻大船，大官帶了畫師和許多官兵跳上船，說：「快開船!快開船!」馬良畫了幾筆風，桅杆上的帆鼓了起來，船直向海中央駛去。大官嫌船慢，在船頭上大聲說：「風大些，風大些!」馬良又加上粗粗的幾筆風，大海湧起了滾滾波濤，大船有點傾斜了。大官害怕地說：「風夠了!風夠了!」馬良不理他，還是畫風。風更猛了，海水翻騰起來，海浪一排排向大船壓去。大船翻了，大官們沉入海底。馬良又回到窮人那裡，給窮人畫畫了。

小百科：馬良兄弟五人都有才華名氣，而馬良是五人中最為出色。因眉毛中有白毛，人稱白眉馬良。因此有「馬氏五常，白眉最良」的讚譽。建安十四年（209年），劉備擔任荊州牧，徵辟為州從事。馬良與諸葛亮關係友善，曾奉命出使東吳，受到孫權恭敬接待。