中班教案《魔術師》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習並理解詞語：親親熱熱，理解詩歌所表達的內容，感受色彩的美，能根據所給的句式大膽想像、仿編詩歌，快來看看幼兒園中班《魔術師》含反思教案吧。
活動目標：
1．理解詩歌所表達的內容，感受色彩的美。
2．學習並理解詞語：親親熱熱。
3．能根據所給的句式大膽想像、仿編詩歌。
4．引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
5．鼓勵幼兒敢於大膽表述自己對《魔術師》的見解。
活動準備：
1．蠟筆若干盒。
2．電教裝置：電腦、課件。
活動過程：
（一）談話導題。
師：小朋友們看過魔術表演嗎？你看過什麼樣的魔術表演？今天我們班請來了幾個魔術師，下面我們熱烈歡迎魔術師。（出示一盒彩色蠟筆）
（二）欣賞詩歌。
1．猜猜這些魔術師會變什麼呢？
教師：這些魔術和我們平時看到的魔術師一點都不一樣，你覺得這個魔術師會變什麼？（幼兒猜測）那讓我們來問一問魔術師會變什麼？
2．欣賞課件一遍。
你看到魔術師是怎樣變魔術的？變出了什麼？
3．老師示範朗讀詩歌《魔術師》。
魔術師回到盒子房裡是什麼樣的？（豐富詞：親親熱熱）你喜歡和誰親親熱熱在一起呀？為什麼呀？(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。
4．看圖譜完整地朗誦詩歌，併為兒歌取名字。
5．運用闖關遊戲複習鞏固兒歌。
（三）仿編詩歌。
1．魔術師除了會變那些東西，還會變什麼魔術？
2．除了這些蠟筆來做魔術師，還有哪些蠟筆也會來做魔術師呢？幼兒討論創編。
3．學習朗誦新創編的兒歌。
（四）畫詩歌。
魔術師還會變什麼呢？我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來。
活動延伸：
區域活動：繼續仿編詩歌，體會色彩的多變性。
詩歌：
魔術師小小蠟筆，是幾個調皮的魔術師。
紅的會變太陽，黃的會變小雞，藍的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術師的魔術變完了，小小蠟筆又回到盒子房裡，親親熱熱在一起。
教學反思：
在傳統的教學過程，我們通常會以「欣賞詩歌→理解詩歌→擴充套件想像→仿編詩歌」的流程來進行教學，這樣的教學過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學習特點，教學效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的發展情況，發現這首詩歌對於中班孩子，特別是現在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是採用先欣賞、再理解、反覆朗讀的方式來教學，極容易贊成教學資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學中，我把重點放在了創編這一環節上，並設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內容、表現自己的想像。
小百科：魔術師的一個重要技法，就是錯誤引導，它是魔術師將觀眾注意力引至魔術師所欲之地方的一個重要技法。英文稱misdirection，但其實錯誤引導的精髓在於引導（direction），引導觀眾的注意力，思緒是魔術師操控人心的祕法，也是魔術引人入勝的原因。
