中班教案《大熊有一個小麻煩》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒在翻閱繪本、觀看簡報和實物、共同表演等方式引導下,進一步理解繪本中詞句所表達的意義,能學習傾聽,共享閱讀繪本的內容,鼓勵幼兒學會傾聽,願意說出自己與別人不一樣的想法,快來看看幼兒園中班《大熊有一個小麻煩》含反思教案吧。
活動目標:
1.能學習傾聽,共享閱讀繪本的內容。
2.在翻閱繪本、觀看簡報和實物、共同表演等方式引導下,進一步理解繪本中詞句所表達的意義。
3.鼓勵幼兒學會傾聽,願意說出自己與別人不一樣的想法。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受繪本的童趣。
5.樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
活動準備:
物質準備——故事錄音磁帶、簡報、繪本、實物;
經驗準備—— 有繪本閱讀的經驗,會一頁一頁閱讀。
活動過程:
一、出示繪本,引起幼兒閱讀的興趣。
1.將繪本的封面展開,師:圖書封面上有誰啊? 他遇到麻煩了?
2.師:他可能會有什麼麻煩、煩惱呢?你們猜猜看?(追問:麻煩是什麼?就是不高興不開心的事)
二、播放故事錄音磁帶和翻閱繪本,進一步理解故事內容。
1.(翻到繪本正頁圖片一)
師:他來到了發明家的工作室,發明家給了小熊什麼樣的物品?
師:他為什麼「啊」,愣了一會兒?
2.(翻到繪本正頁圖片二)
師:大熊來到了什麼地方?看到了誰?(追問:小裁縫是什麼樣的人呢?和我們現在什麼人的工作是一樣的?)
3.(翻到繪本正頁圖片三)
師:猜猜看,這是什麼地方?給了他什麼幫助?
4.(翻到繪本正頁圖片四)
師:大熊又到哪裡去了?
師:醫生會對他說什麼?
5.(翻到繪本正頁圖片五)
師:大熊又遇到了一個小販,賣給了他一個幸運墜?(出示教師脖子上的項鍊,追問:為什麼?)
師:這是大熊需要的嗎?大熊到底需要什麼呢? (教師不露出繪本的最後頁和內容)
師:不是吃的喝的,那大熊到底需要什麼呢?
三、播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實物、簡報,讓幼兒完整欣賞一遍
師:我們一起再來聽聽故事,說說故事。
教師邊出示實物或簡報邊將難懂的詞語一一詢問幼兒。
師:不是吃的喝的,那他到底要什麼?(幼兒先說,教師後說)
小結:原來大熊需要一個溫暖的家,需要一個可以聊聊天的朋友呀!
四、玩遊戲「熊媽媽找寶寶」
師:我是媽媽,你們是我的小熊,我們有個溫暖的家,中二班,你們需要什麼呢?
師:今天我們玩個傾聽和表達的遊戲。
教師交代規則(「媽媽」在收拾房間,小熊要輕輕的躲,不讓媽媽聽到聲音,「媽媽」問我調皮的小熊在哪裡呢?聽到話語迅速出來,站在班級老師的身邊圍成圈,和老師說話:我們有個溫暖的家,我們有煩惱,會對媽媽說,會對朋友講,也會願意聽別人說。)
活動反思:
為了吸引幼兒的注意,激發他們參與的興趣,在活動一開始,我就出示了“大熊(帶著皇冠眼鏡翅膀圍巾穿著靴子)的圖片,讓孩子們來說說這是誰?但我的教學圖片的不夠清晰,有的說是蒼蠅,有的說是公雞,對孩子產生了誤導。因此在準備教具時,應該更加清晰和巧妙,為活動的有效開展服務。
在活動設計時,考慮到動靜交替,鞏固和遷移幼兒的經驗,讓幼兒聯絡實際來學會傾聽,我設計了最後一個扮演角色,情境表演的環節。但實施下來,卻感覺有些拖沓,價值不大,只有部分幼兒參與,沒有考慮到全部幼兒。如果收集一些幼兒生活中需要幫助的照片,再引導幼兒相互說一說、演一演,把這個環節放進延伸活動,可能更加合適。
小百科:熊是食肉目熊科動物的通稱,熊平時還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險時,容易暴怒,打鬥起來非常凶猛。