基隆市隆聖國小112學年度第一學期公開觀課 三年級 綜合融入雙語教學 教案設計
綜合單元名稱 | 單元二 情緒表達與溝通 活動1 情緒調色盤 | 總節數 | 共7節，280分鐘。本次教學為第二節 | ||||||
設計依據 | |||||||||
學習 重點 | 學習表現 | 1d-II-1 覺察情緒的變化，培養正向思考的態度。 | 領域核心素養 | 綜-E-C2 理解他人感受，樂於與人互動，學習尊重他人，增進人際關係，與團隊成員合作達成團隊目標。 | |||||
學習內容 | Ad-II-1 情緒的辨識與調適。 | ||||||||
核心素養呼應說明 | 具備友善的人際情懷及與他人建立良好的互動關係，並發展與人溝通協調、包容異己、社會參與及服務等團隊合作的素養。 | ||||||||
議題 融入 | 實質內涵 | ||||||||
所融入之學習重點 | 1. 能聽辨及說出教室用語並做適當的回應。 2. 能聽辨並說出適當情緒表達的單字。 3. 能聽懂並跟讀故事對話。 4. 能聽懂、辨識並說出所學的單字及句子。 | ||||||||
與其他領域/科目的連結 | |||||||||
學科英語字彙 | Happy, sad, peaceful, angry, worried,loved, confident, nervous, bored, scared, excited, confused | ||||||||
學科英語句型 |
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學習目標 | 1.認識並觀察生活中曾展現過的情緒。 2.從觀察中，覺察同一情緒在不同人身上表現出的行為與反應可能不同。 3.覺察自我的生理、心理反應，並學習情緒的調適。 | ||||||||
教材來源 | 康軒版綜合課本、自編教材 | ||||||||
教學設備/資源 | 電腦、投影機、繪本影片、英語動畫影片、學習單 | ||||||||
教學活動 | 教學時間 | 教學資源 | 評量方式 | ||||||
前一節課學生已觀察課本圖片，察覺敘述中的感受(情緒)用詞，並用筆標記出來。 老師播放英語情緒用字歌曲，帶領學生對情緒單字與相對應之色彩做簡單認識。 情緒單字: Happy, sad, peaceful, angry, worried,loved, confident, nervous, bored, scared, excited, confused 英語情緒用字歌曲: 【Kids Feelings and Emotions SONG Animation with A Little SPOT】 https://www.youtube.com/watch?v=0076ZF4jg3o 貳、發展活動 一、情緒調色盤 1.播放英語情緒用字歌曲，並放慢速度，複習上一節課所學到的感受(情緒)用字。 2. name my feeling: 教師暫停影片，藉以說明英文歌曲中表達情緒句子裡附帶的情境描述，讓學生從情緒字卡中找出相對應的情緒詞語，並說明發生了甚麼【事件】而引發【感受】。 3.帶入完成敘述句型，帶領學生練習: How do you feel if_____? I feel___. 情境描述可以使用中文，學生表達感受時鼓勵其使用【I feel___.】句型及英文單字。 4.教師提問：你最近一次印象深刻的情緒表現是什麼？ 讓學生上台自行挑選情緒顏色圖卡、英文感受(情緒)單字、中文情緒單字圖卡，將這三者並列之後，老師再使用英文問句帶學生用英文句子回答自己當時的感受: T: How did you feel at that time ? S: I feel___. 5.教師提問：那麼當時你是發生了甚麼事嗎? 請學生分享事件原委，並說說自己接下來的心情變化是如何?是否有一直持續?還是後來有因為甚麼原因而改變? 在學生分享完之後，再請學生用三種圖卡把自己的改變排列出來，並能再用英文情緒字卡說明自己的感受。 叁、綜合活動 一、統整與反思 1.了解自己的情緒，可以察覺自己的感受與情緒變化，能更促進自我了解呵！ 2.情緒的產生除了自發的之外，也常會受到他人影響，在和他人互動的過程中，情緒會隨之改變。 二、指導學生習寫學習單，複習本次上課內容。 ~~~本節課結束~~~ | 15’ 15’ 10’ | 電腦、網路、英語情緒用語歌曲、色彩圖卡、感受(情緒)英文字卡、表達感受(情緒)句型卡、中文提示字卡、中文情緒單字圖卡 | 口語問答、實際操作、聆聽評量 口語問答、實際操作、聆聽評量 口語問答、聆聽評量、學習單 | ||||||
附件二：學習單
