學年度國民小學年級學期資訊課程教學計畫表設計者：
課程類別：
1. ■統整性主題/專題/議題探究課程：Scratch 3 程式設計真簡單 2.□社團活動與技藝課程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. □特殊需求領域課程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.□其他類課程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
學習節數：每週( 1 )節，實施( 20 )週，共( 20 )節。
本課程是否實施混齡教學：□是■否
設計理念：
本課程介紹程式設計，讓學生認識運算思維概念，使用Scratch進行遊戲與程式的設計。熟悉Scratch視窗環境及使用積木的技巧；熟悉技巧後，藉由設計各種不同類型的程式來學習統整的能力。
課程內涵：
核心素養 （總綱或領綱） | □A1身心素質與自我精進■A2系統思考與解決問題■A3規劃執行與創新應變 ■ B1符號運用與溝通表達■B2科技資訊與媒體素養■B3藝術涵養與美感素養 □C1道德實踐與公民意識□C2人際關係與團隊合作□C3多元文化與國際理解 |
科-E-A2具備探索問題的能力，並能透過科技工具的體驗與實踐處理日常生活問題。 科-E-A3具備運用科技規劃與執行計畫的基本概念，並能應用於日常生活。 科-E-B1具備科技表達與運算思維的基本素養，並能運用基礎科技與邏輯符號進行人際溝通與概念表達。 科-E-B2具備使用基本科技與資訊工具的能力，並理解科技、資訊與媒體的基礎概念。 科-E-B3了解並欣賞科技在藝術創作上的應用。 綜-E-A2探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並透過體驗與實踐解決日常生活問題。 藝-E-A2認識設計思考，理解藝術實踐的意義。 藝-E-B2識讀科技資訊與媒體的特質及其與藝術的關係。 藝-E-B3善用多元感官，察覺感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗。 數-E-A2具備基本的算術操作能力、並能指認基本的形體與相對關係，在日常生活情境中，用數學表述與解決問題。 數-E-B1具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。 | |
課程目標 |
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課程架構圖：
素養導向教學規劃：
主題 | 學習表現 | 學習內容 | 學習目標 | 教學活動內容 | 節數 | 教學資源 | 議題實質內涵 | |
第一週 | 一、警察抓小偷（一） | 資t-III-1 能認識常見的資訊系統。 資t-III-2 能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。 藝1-III-3能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。 | 資S-III-1常見系統平臺之基本功能操作。 資A-III-1程序性的問題解決方法。 視E-III-3設計思考與實作。 數R-6-2數量關係：代數與函數的前置經驗。從具體情境或數量模式之活動出發，做觀察、推理、說明。 |
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第二週 | 一、警察抓小偷（二） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3 能應用運算思維描述問題解決的方法。 藝1-III-3能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 數r-III-3 觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。 | 資A-III-1程序性的問題解決方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 視E-III-3設計思考與實作。 數R-6-2數量關係：代數與函數的前置經驗。從具體情境或數量模式之活動出發，做觀察、推理、說明。 |
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第三週 | 二、魔幻樂園（一） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3 能應用運算思維描述問題解決的方法。 藝1-III-3能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 數s-III-7認識平面圖形縮放的意義與應用。 | 資A-III-2簡單的問題解決表示方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 數S-6-1放大與縮小：比例思考的應用。「幾倍放大圖」、「幾倍縮小圖」。知道縮放時，對應角相等，對應邊成比例。 視E-III-1視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。 |
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第四週 | 二、魔幻樂園（二） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3 能應用運算思維描述問題解決的方法。 數n-III-9理解比例關係的意義，並能據以觀察、表述、計算與解題，如比率、比例尺、速度、基準量等。 數s-III-7認識平面圖形縮放的意義與應用。 藝1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 | 資A-III-1程序性的問題解決方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 數R-6-2數量關係：代數與函數的前置經驗。從具體情境或數量模式之活動出發，做觀察、推理、說明。 數S-6-1放大與縮小：比例思考的應用。「幾倍放大圖」、「幾倍縮小圖」。知道縮放時，對應角相等，對應邊成比例。 視E-III-3設計思考與實作。 |
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第五週 | 三、春天來了（一） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3 能應用運算思維描述問題解決的方法。 數n-III-9理解比例關係的意義，並能據以觀察、表述、計算與解題，如比率、比例尺、速度、基準量等。 藝1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 | 資A-III-2簡單的問題解決表示方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 數N-6-6比與比值：異類量的比與同類量的比之比值的意義。理解相等的比中牽涉到的兩種倍數關係（比例思考的基礎）。解決比的應用問題。 視E-III-2多元的媒材技法與創作表現類型。 |
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第六週 | 三、春天來了（二） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。 數n-III-9理解比例關係的意義，並能據以觀察、表述、計算與解題，如比率、比例尺、速度、基準量等。 藝1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 | 資A-III-1程序性的問題解決方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 數N-6-6比與比值：異類量的比與同類量的比之比值的意義。理解相等的比中牽涉到的兩種倍數關係（比例思考的基礎）。解決比的應用問題。 視E-III-2多元的媒材技法與創作表現類型。 |
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第七週 | 四、四季（一） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 藝1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 數r-III-3觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。 | 資P-III-2程式設計之基本應用。 視E-III-2多元的媒材技法與創作表現類型。 綜Bd-III-1生活美感的運用與創意實踐。 |
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第八週 | 四、四季（二） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3 能應用運算思維描述問題解決的方法。 藝1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 數r-III-3觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。 | 資A-III-1程序性的問題解決方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 視E-III-3設計思考與實作。 綜Bd-III-1生活美感的運用與創意實踐。 |
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第九週 | 五、修理機器人（一） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3 能應用運算思維描述問題解決的方法。 藝1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 數r-III-3觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。 | 資A-III-2簡單的問題解決表示方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 視E-III-3設計思考與實作。 音E-III-3音樂元素，如：曲調、調式等。 數R-6-2數量關係：代數與函數的前置經驗。從具體情境或數量模式之活動出發，做觀察、推理、說明。 |
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第十週 | 五、修理機器人（二） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3 能應用運算思維描述問題解決的方法。 藝1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 數r-III-3觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。 | 資A-III-1程序性的問題解決方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 音E-III-3音樂元素，如：曲調、調式等。 數R-6-2數量關係：代數與函數的前置經驗。從具體情境或數量模式之活動出發，做觀察、推理、說明。 |
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第十一週 | 六、強棒出擊（一） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3 能應用運算思維描述問題解決的方法。 藝1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 數s-III-7 認識平面圖形縮放的意義與應用。 | 資A-III-2簡單的問題解決表示方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 數S-6-1放大與縮小：比例思考的應用。「幾倍放大圖」、「幾倍縮小圖」。知道縮放時，對應角相等，對應邊成比例。 視E-III-3設計思考與實作。 健Hd-III-1守備/跑分性球類運動基本動作及基礎戰術。 |
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第十二週 | 六、強棒出擊（二） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3 能應用運算思維描述問題解決的方法。 藝1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 數r-III-3觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。 | 資A-III-2簡單的問題解決表示方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 視E-III-3設計思考與實作。 數R-6-2數量關係：代數與函數的前置經驗。從具體情境或數量模式之活動出發，做觀察、推理、說明。 健Hd-III-1守備/跑分性球類運動基本動作及基礎戰術。 |
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第十三週 | 六、強棒出擊（三） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3 能應用運算思維描述問題解決的方法。 藝1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 數r-III-3觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。 健2d-III-1分享運動欣賞與創作的美感體驗。 | 資A-III-1程序性的問題解決方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 視E-III-3設計思考與實作。 數R-6-2數量關係：代數與函數的前置經驗。從具體情境或數量模式之活動出發，做觀察、推理、說明。 健Hd-III-1守備/跑分性球類運動基本動作及基礎戰術。 |
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第十四週 | 七、密碼神算（一） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3 能應用運算思維描述問題解決的方法。 藝1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 數r-III-3觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。 | 資A-III-2簡單的問題解決表示方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 視E-III-3設計思考與實作。 數R-5-3以符號表示數學公式：國中代數的前置經驗。初步體驗符號之使用，隱含「符號代表數」、「符號與運算符號的結合」的經驗。應併入其他教學活動。 |
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第十五週 | 七、密碼神算（二） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3 能應用運算思維描述問題解決的方法。 藝1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 數r-III-3觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。 | 資A-III-2簡單的問題解決表示方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 視E-III-3設計思考與實作。 數R-5-3以符號表示數學公式：國中代數的前置經驗。初步體驗符號之使用，隱含「符號代表數」、「符號與運算符號的結合」的經驗。應併入其他教學活動。 |
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第十六週 | 七、密碼神算（三） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3 能應用運算思維描述問題解決的方法。 藝1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 數r-III-3觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。 | 資A-III-1程序性的問題解決方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 視E-III-3設計思考與實作。 數R-5-3以符號表示數學公式：國中代數的前置經驗。初步體驗符號之使用，隱含「符號代表數」、「符號與運算符號的結合」的經驗。應併入其他教學活動。 |
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第十七週 | 八、一起來尬舞（一） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3 能應用運算思維描述問題解決的方法。 藝1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 數s-III-7 認識平面圖形縮放的意義與應用。 | 資A-III-2簡單的問題解決表示方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 視E-III-3設計思考與實作。 數S-6-1放大與縮小：比例思考的應用。「幾倍放大圖」、「幾倍縮小圖」。知道縮放時，對應角相等，對應邊成比例。 |
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第十八週 | 八、一起來尬舞（二） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。 藝1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 數s-III-7 認識平面圖形縮放的意義與應用。 | 資A-III-1程序性的問題解決方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 視E-III-2多元的媒材技法與創作表現類型。 數S-6-1放大與縮小：比例思考的應用。「幾倍放大圖」、「幾倍縮小圖」。知道縮放時，對應角相等，對應邊成比例。 |
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第十九週 | 九、夜空煙火秀（一） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3 能應用運算思維描述問題解決的方法。 藝1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 數r-III-3觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。 | 資A-III-2簡單的問題解決表示方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 視E-III-2多元的媒材技法與創作表現類型。 數S-6-1放大與縮小：比例思考的應用。「幾倍放大圖」、「幾倍縮小圖」。知道縮放時，對應角相等，對應邊成比例。 |
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第二十週 | 九、夜空煙火秀（二） | 資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。 資t-III-3能應用運算思維描述問題解決的方法。 藝1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。 數r-III-3觀察情境或模式中的數量關係，並用文字或符號正確表述，協助推理與解題。 | 資A-III-1程序性的問題解決方法。 資P-III-2程式設計之基本應用。 視E-III-2多元的媒材技法與創作表現類型。 數R-6-2數量關係：代數與函數的前置經驗。從具體情境或數量模式之活動出發，做觀察、推理、說明。 |
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