高雄市苓雅區福康國小 二 年級第 二 學期部定課程【 國語 領域】課程計畫(新課綱) 撰寫人:(邱苑婷)
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 評量方式 | 議題融入 | 線上教學 | 跨領域統整或 協同教學規劃及線上教學規劃(無則免填) | |
學習內容 | 學習表現 | |||||||
1 | 第壹單元心情溫度計單元引導 | 國-E-A1 | Bb-I-1自我情感的表達。Ca-I-1各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 | 4-I-6能因應需求，感受寫字的溝通功能與樂趣。 6-I-5修改文句的錯誤。 | 聽力與口語溝通 | ■線上教學 | GOOGLE MEET、電子書 | |
2 | 第壹單元心情溫度計第一課彩色心情 | 國-E-A1 | Ad-I-3 故事、童詩等。 Bb-I-1 自我情感的表達。 | 5-I-1以適切的速率正確的朗讀文本。 6-I-4使用仿寫、接寫等技巧寫作。 | 聽力與口語溝通 學習單 | ■線上教學 | GOOGLE MEET、電子書 | |
3 | 第壹單元心情溫度計第二課勇敢超人 | 國-E-A2 | Ad-I-2 篇章的大意。 Ba-I-1 順敘法。 | 5-I-4了解文本中的重要訊息與觀點。 6-I-1根據表達需要，使用常用標點符號。 | 紙筆測驗 | ■線上教學 | GOOGLE MEET、電子書 | |
4 | 第壹單元心情溫度計第三課小波氣球飛上天 | 國-E-C2 | Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。 Ad-I-3 故事、童詩等。 | 5-I-4了解文本中的重要訊息與觀點。 6-I-3寫出語意完整的句子、主題明確的段落。 | 紙筆測驗 | |||
5 | 語文天地一 | 國-E-A1 | Ab-I-5 1,500個常用語詞的認念。 Ac-I-3基本文句的語氣與意義。 | 5-I-7運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。 6-I-5修改文句的錯誤。 | 聽力與口語溝通 學習單 | |||
6 | 第貳單元特別的禮物單元引導 | 國-E-C1 | Bb-I-3對物或自然的感受。 Be-I-2在人際溝通方面，以書信、卡片等慣用語彙及書寫格式為主。 | 5-I-3讀懂與學習階段相符的文本。 6-I-6培養寫作的興趣。 | 紙筆測驗 | |||
7 | 第貳單元特別的禮物第四課小水珠，去哪裡 | 國-E-A3 | Ad-I-3 故事、童詩等。 Ba-I-1 順敘法。 | 5-I-3讀懂與學習階段相符的文本。 6-I-2透過閱讀及觀察，積累寫作材料。 | 聽力與口語溝通 學習單 | |||
8 | 第貳單元特別的禮物第五課生日快樂 | 國-E-B3 | Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。 Ad-I-1 自然段。 | 5-I-4了解文本中的重要訊息與觀點。 6-I-3寫出語意完整的句子、主題明確的段落。 | 聽力與口語溝通 學習單 | |||
9 | 第貳單元特別的禮物第六課給地球的一封信 | 國-E-C1 | Ad-I-2 篇章的大意。 Be-I-2 在人際溝通方面，以書信、卡片等慣用語彙及書寫格式為主。 | 5-I-5認識簡易的記敘、抒情及應用文本的特徵。 6-I-3寫出語意完整的句子、主題明確的段落。 | 紙筆測驗 | |||
10 | 語文天地二 | 國-E-A1 | Be-I-2在人際溝通方面，以書信、卡片等慣用語彙及書寫格式為主。Ca-I-1各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 | 6-I-2透過閱讀及觀察，積累寫作材料。6-I-6培養寫作的興趣。 | 紙筆測驗 | |||
11 | 第參單元語文百寶箱單元引導 | 國-E-A2 | Ad-I-3 故事、童詩等。 Ba-I-1 順敘法。 | 5-I-3讀懂與學習階段相符的文本。 6-I-3寫出語意完整的句子、主題明確的段落。 | 聽力與口語溝通 學習單 | |||
12 | 第參單元語文百寶箱第七課傘 | 國-E-A1 | Ab-I-1 1,000個常用字的字形、字音和字義。 Ab-I-2 700個常用字的使用。 | 5-I-1以適切的速率正確的朗讀文本。 6-I-3寫出語意完整的句子、主題明確的段落。 | 紙筆測驗 | |||
13 | 第參單元語文百寶箱第八課老園丁的話 | 國-E-B1 | Aa-I-5 標注注音符號的各類文本。 Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。 | 5-I-4了解文本中的重要訊息與觀點。 6-I-3寫出語意完整的句子、主題明確的段落。 | 紙筆測驗 | |||
14 | 第參單元語文百寶箱第九課小小說書人 | 國-E-A1 | Ab-I-6 1,000個常用語詞的使用。 Ac-I-2 簡單的基本句型。 | 5-I-9喜愛閱讀，並樂於與他人分享閱讀心得。 6-I-2透過閱讀及觀察，積累寫作材料。 | 學習單 | |||
15 | 語文天地三 | 國-E-A1 | Ac-I-1常用標點符號。 | 5-I-4了解文本中的重要訊息與觀點。6-I-1根據表達需要，使用常用標點符號。 | 紙筆測驗 | |||
16 | 第肆單元我喜歡單元引導 | 國-E-C2 | Aa-I-5 標注注音符號的各類文本。 Bb-I-2人際交流的情感。 | 5-I-7運用簡單的預測、推論等策略，協助句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。 6-I-2透過閱讀及觀察，積累寫作材料。 | 聽力與口語溝通 學習單 | |||
17 | 第肆單元我喜歡第十課點金術 | 國-E-C1 | Aa-I-5 標注注音符號的各類文本。 Ad-I-3 故事、童詩等。 | 5-I-7運用簡單的預測、推論等策略，協助句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。 6-I-2透過閱讀及觀察，積累寫作材料。 | 紙筆測驗 | |||
18 | 第肆單元我喜歡第十一課我喜歡你 | 國-E-C2 | Ad-I-3 故事、童詩等。 Bb-I-2 人際交流的情感。 | 5-I-1以適切的速率正確的朗讀文本。 6-I-4使用仿寫、接寫等技巧寫作。 | 學習單 | |||
19 | 第肆單元我喜歡第十二課如果，我的房間…… | 國-E-A3 | Ab-I-6 1,000個常用語詞的使用。 Bb-I-3 對物或自然的感受。 | 5-I-3讀懂與學習階段相符的文本。 6-I-6培養寫作的興趣。 | 紙筆測驗 | |||
20 | 語文天地四 | 國-E-A1 | Ab-I-4常用字部首的表義（分類）功能。 Ab-I-3常用字筆畫及部件的空間結構。 | 2-I-1以正確發音流利的說出語意完整的話。 6-I-4使用仿寫、接寫等技巧寫作。 | 學習單 | |||
21 | 語文天地四 | 國-E-A1 | Ab-I-4常用字部首的表義（分類）功能。 Ab-I-3常用字筆畫及部件的空間結構。 | 2-I-1以正確發音流利的說出語意完整的話。 6-I-4使用仿寫、接寫等技巧寫作。 | 學習單 | |||
備註：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：領域-議題-(議題實質內涵代碼)-時數)。（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。（三）請與附件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。