表 3-十二年課綱選用 ：課程進度計畫表/
分散式資源班
112 學年度
第一學期
領域/科目
每週節數
班級/組別
授課教師
語文/國語文
4
G2
曾綉惠
核心
素養
A 自主行動 ■A1 身心素質與自我精進 ■A2 系統思考與問題解決 □A3 規劃執行與創新應變
B 溝通互動 ■B1 符號運用與溝通表達 □B2 科技資訊與媒體素養 □B3 藝術涵養與美感素養
C 社會參與 □C1 道德實踐與公民意識 □C2 人際關係與團隊合作 ■C3 多元文化與國際理解
學習
表現
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
1-Ⅰ-2 學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
2-Ⅰ-2 說出所聽聞的內容。
2-Ⅰ-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。
3-Ⅰ-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
3-Ⅰ-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。
3-Ⅰ-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
4-Ⅰ-1 認識常用國字至少 1,000 字，使用 700 字。
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。
4-Ⅰ-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。
4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。
5-Ⅰ-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
5-Ⅰ-3 讀懂與學習階段相符的文本。
5-Ⅰ-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
5-Ⅰ-6 利用圖像、故事結構等策略，協助文本的理解與內容重述。
6-Ⅰ-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。
6-Ⅰ-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作。
學習
內容
Aa-Ⅰ-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。
Aa-Ⅰ-2 聲調及其正確的標注方式。
Aa-Ⅰ-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。
Aa-Ⅰ-4 結合韻的拼讀和書寫。
Aa-Ⅰ-5 標注注音符號的各類文本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個常用字的字形、字音和字義。
Ab-Ⅰ-3 常用字筆畫及部件的空間結構。
Ad-Ⅰ-3 故事、童詩等。
Ba-Ⅰ-1 順敘法。
融入
議題
■家庭教育 ■生命教育 ■品德教育 ■人權教育 ■法治教育 ■性別平等教育
■環境教育 □海洋教育 □能源教育 □資訊教育 □科技教育 □原住民族教育
■安全教育 □戶外教育 □國際教育 □多元文化 □生涯規劃 ■閱讀素養
教學與
評量
說明
教材編輯
與資源
■第三冊
□自編教材
課程調整
原則
■簡化 ■減量□分解 □替代 □重整
教學方法
■直接教學 ■工作分析 □交互教學 ■結構教學 □問題解決 □合作學習
□協同教學 ■多層次教學 □其他：
教學評量 ■紙筆評量 ■檔案評量 ■口語評量 ■實作評量 □其他：
週次
單元名稱
單元內容/教學重點
1~5
第一課 打招呼
第二課 爬梯子
第三課 勇氣樹
語文天地一
聆聽
1.能專心聆聽課文內容及老師的提問，並回答問題。
口語表達
1.能從課文情境圖中，說出所觀察到的訊息。
2.能從師生共同討論中，引導學生說出對事物的想像。
標音符號與運用
1.能應用注音符號，輔助學習本課的新詞、生字。
2.能利用注音符號，寫出生字和語詞。
識字與寫字
1.能認識生字的字音、部首，並找出同部首的生字。
2.能分辨形近字
3.能注意寫字的姿勢、筆順、字的架構，寫出工整的字。
閱讀
1.能流暢的朗讀。
2.能透過觀察圖像，了解生字、語詞的意思。
3.能觀察課本情境圖，並找出訊息。
4.能在閱讀課文後，分享自己的生活經驗。
寫作
1.能在引導下進行短語仿作。
2.能在引導下進行造句仿作。
備註：
8 月 30（三）開學日
國慶日補上課上班：9 月 23 日(星期六)補 10 月 9 日(星期
一)。
中秋節連假：112 年 9 月 29 日(星期五)放假 1 天。
6~10
第四課 一天的時間
第五課 小書蟲
第六課 從自己開始
語文天地二
聆聽
1.能專心聆聽課文內容及老師的提問，並回答問題。
口語表達
1.能從課文情境圖中，說出所觀察到的訊息。
2.能從師生共同討論中，引導學生說出對事物的想像。
標音符號與運用
1.能應用注音符號，輔助學習本課的新詞、生字。
2.能利用注音符號，寫出生字和語詞。
識字與寫字
1.能認識生字的字音、部首，並找出同部首的生字。
2.能分辨形近字
3.能注意寫字的姿勢、筆順、字的架構，寫出工整的字。
閱讀
1.能流暢的朗讀。
2.能透過觀察圖像，了解生字、語詞的意思。
3.能觀察課本情境圖，並找出訊息。
4.能在閱讀課文後，分享自己的生活經驗。
寫作
1.能在引導下進行短語仿作。
2.能在引導下進行造句仿作。
備註：
國慶日連假：112 年 10 月 7 日(星期六)至 10 月 10 日(星
期二)，共 4 日。
期中考
11~15
第七課 等兔子來撞樹
第八課 角和腳
第九課 赤腳國王
語文天地三
聆聽
1.能專心聆聽課文內容及老師的提問，並回答問題。
口語表達
1.能從課文情境圖中，說出所觀察到的訊息。
2.能從師生共同討論中，引導學生說出對事物的想像。
標音符號與運用
1.能應用注音符號，輔助學習本課的新詞、生字。
2.能利用注音符號，寫出生字和語詞。
識字與寫字
1.能認識生字的字音、部首，並找出同部首的生字。
2.能分辨形近字
3.能注意寫字的姿勢、筆順、字的架構，寫出工整的字。
閱讀
1.能流暢的朗讀。
2.能透過觀察圖像，了解生字、語詞的意思。
3.能觀察課本情境圖，並找出訊息。
4.能在閱讀課文後，分享自己的生活經驗。
寫作
1.能在引導下進行短語仿作。
2.能在引導下進行造句仿作。
16~20
第十課 去農場玩
第十一課 幸福湯圓
第十二課 到野外上課
聆聽
1.能專心聆聽課文內容及老師的提問，並回答問題。
口語表達
1.能從課文情境圖中，說出所觀察到的訊息。
2.能從師生共同討論中，引導學生說出對事物的想像。
標音符號與運用
1.能應用注音符號，輔助學習本課的新詞、生字。
2.能利用注音符號，寫出生字和語詞。
識字與寫字
1.能認識生字的字音、部首，並找出同部首的生字。
2.能分辨形近字
3.能注意寫字的姿勢、筆順、字的架構，寫出工整的字。
閱讀
1.能流暢的朗讀。
2.能透過觀察圖像，了解生字、語詞的意思。
3.能觀察課本情境圖，並找出訊息。
4.能在閱讀課文後，分享自己的生活經驗。
寫作
1.能在引導下進行短語仿作。
2.能在引導下進行造句仿作。
備註：
1 月 1 日(星期一)元旦放假
21
總複習
1.能進行形近字比較
2.能進行同音字比較
3.能說出同部首的字
4.能進行詞語的分類
5.能應用形容詞、量詞擴寫短句
備註：
期末考
1/19(五)休業式
表 3-十二年課綱選用 ：課程進度計畫表/
分散式資源班
112 學年度
第二學期
領域/科目
每週節數
班級/組別
授課教師
語文/國語文
4
G2
曾綉惠
核心
素養
A 自主行動 ■A1 身心素質與自我精進 ■A2 系統思考與問題解決 □A3 規劃執行與創新應變
B 溝通互動 ■B1 符號運用與溝通表達 □B2 科技資訊與媒體素養 □B3 藝術涵養與美感素養
C 社會參與 □C1 道德實踐與公民意識 □C2 人際關係與團隊合作 ■C3 多元文化與國際理解
學習
表現
1-Ⅰ-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。
1-Ⅰ-2 學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。
2-Ⅰ-2 說出所聽聞的內容。
2-Ⅰ-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。
3-Ⅰ-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。
3-Ⅰ-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。
3-Ⅰ-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。
4-Ⅰ-1 認識常用國字至少 1,000 字，使用 700 字。
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。
4-Ⅰ-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。
4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。
5-Ⅰ-1 以適切的速率正確地朗讀文本。
5-Ⅰ-3 讀懂與學習階段相符的文本。
5-Ⅰ-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
5-Ⅰ-6 利用圖像、故事結構等策略，協助文本的理解與內容重述。
6-Ⅰ-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。
6-Ⅰ-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作。
學習
內容
Aa-Ⅰ-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。
Aa-Ⅰ-2 聲調及其正確的標注方式。
Aa-Ⅰ-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。
Aa-Ⅰ-4 結合韻的拼讀和書寫。
Aa-Ⅰ-5 標注注音符號的各類文本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個常用字的字形、字音和字義。
Ab-Ⅰ-3 常用字筆畫及部件的空間結構。
Ad-Ⅰ-3 故事、童詩等。
Ba-Ⅰ-1 順敘法。
融入
議題
■家庭教育 ■生命教育 ■品德教育 ■人權教育 ■法治教育 ■性別平等教育
■環境教育 □海洋教育 □能源教育 □資訊教育 □科技教育 □原住民族教育
■安全教育 □戶外教育 □國際教育 □多元文化 □生涯規劃 ■閱讀素養
教學與
評量
說明
教材編輯
與資源
■南一版第四冊
□自編教材
課程調整
原則
■簡化 ■減量 □分解 □替代 □重整
教學方法
■直接教學 ■工作分析 □交互教學 ■結構教學 □問題解決 □合作學習
□協同教學 ■多層次教學 □其他：
教學評量 ■紙筆評量 ■檔案評量 ■口語評量 ■實作評量 □其他：
週次
單元名稱
單元內容/教學重點
1~5
第一課 彩色心情
第二課 勇敢超人
第三課 小波氣球飛上天
聆聽
1.能專心聆聽課文內容及老師的提問，並回答問題。
口語表達
1.能從課文情境圖中，說出所觀察到的訊息。
2.能從師生共同討論中，引導學生說出對事物的想像。
標音符號與運用
1.能應用注音符號，輔助學習本課的新詞、生字。
2.能利用注音符號，寫出生字和語詞。
識字與寫字
1.能掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字。
2.能認識生字的字音、部首。
3.能分辨形近字
閱讀
1.能觀察課本情境圖，並找出訊息。
2.能透過觀察圖像，了解生字、語詞的意思。
3.能讀懂課文內容，理解本課大意。
寫作
1.能在引導下進行短語仿作
2.能在引導下進行造句仿作
備註：
2 月 16（五）開學日
2 月 17(六)補課
2 月 28 日（三）和平紀念日放假
6~10
第四課 小水珠去哪裡
第五課 生日快樂
第六課 給地球的一封信
聆聽
1.能專心聆聽課文內容及老師的提問，並回答問題。
口語表達
1.能從課文情境圖中，說出所觀察到的訊息。
2.能從師生共同討論中，引導學生說出對事物的想像。
標音符號與運用
1.能應用注音符號，輔助學習本課的新詞、生字。
2.能利用注音符號，寫出生字和語詞。
識字與寫字
1.能掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字。
2.能認識生字的字音、部首。
3.能分辨形近字
閱讀
1.能觀察課本情境圖，並找出訊息。
2.能透過觀察圖像，了解生字、語詞的意思。
3.能讀懂課文內容，理解本課大意。
寫作
1.能依句型結構運用適當的「名詞」
、
「動詞」替換語詞，
造出正確的短句。
2.能在引導下進行造句仿作
備註：
4 月 4 日（四）兒童節
4 月 5 日（五）清明節
期中考
11~15
第七課 傘
第八課 老園丁的話
第九課 小小說書人
聆聽
1.能專心聆聽課文內容及老師的提問，並回答問題。
口語表達
1.能從課文情境圖中，說出所觀察到的訊息。
2.能從師生共同討論中，引導學生說出對事物的想像。
標音符號與運用
1.能應用注音符號，輔助學習本課的新詞、生字。
2.能利用注音符號，寫出生字和語詞。
識字與寫字
1.能掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字。
2.能認識生字的字音、部首。
3.能分辨形近字
閱讀
1.能觀察課本情境圖，並找出訊息。
2.能透過觀察圖像，了解生字、語詞的意思。
3.能讀懂課文內容，理解本課大意。
寫作
1.能依句型結構運用適當的「名詞」
、
「動詞」替換語詞，
造出正確的短句。
2.能在引導下進行造句仿作
16~20
第十課 點金術
第十一課 我喜歡你
第十二課 如果，我的房間
聆聽
1.能專心聆聽課文內容及老師的提問，並回答問題。
口語表達
1.能從課文情境圖中，說出所觀察到的訊息。
2.能從師生共同討論中，引導學生說出對事物的想像。
標音符號與運用
1.能應用注音符號，輔助學習本課的新詞、生字。
2.能利用注音符號，寫出生字和語詞。
識字與寫字
1.能掌握國字筆畫順序，寫出正確的國字。
2.能認識生字的字音、部首。
3.能分辨形近字
閱讀
1.能觀察課本情境圖，並找出訊息。
2.能透過觀察圖像，了解生字、語詞的意思。
3.能讀懂課文內容，理解本課大意。
寫作
1.能依句型結構運用適當的「名詞」
、
「動詞」替換語詞，
造出正確的短句。
2.能在引導下進行造句仿作
備註：
6 月 10 日（一）端午節
期末考
6/28(五)休業式
表 3-十二年課綱選用 ：課程進度計畫表/
分散式資源班
112 學年度
第一學期
領域/科目
每週節數
班級/組別
授課教師
數學
4
G2
曾綉惠
核心
素養
A 自主行動
■A1 身心素質與自我精進 ■A2 系統思考與問題解決 □A3 規劃執行與創新應變
B 溝通互動
■B1 符號運用與溝通表達 ■B2 科技資訊與媒體素養 □B3 藝術涵養與美感素養
C 社會參與
□C1 道德實踐與公民意識 ■C2 人際關係與團隊合作 ■C3 多元文化與國際理解
學習
表現
n-I-1 理解一千以內數的位值結構，據以做為四則運算之基礎。
n-I-2 理解加法和減法的意義，熟練基本加減法並能流暢計算。
n-I-3 應用加法和減法的計算或估算於日常應用解題。
n-I-4 理解乘法的意義，熟練十十乘法，並初步進行分裝與平分的除法活動。
n-I-7 理解長度及其常用單位，並做實測、估測與計算。
n-I-8 認識容量、重量、面積。
n-I-9 認識時刻與時間常用單位。
r-I-1 學習數學語言中的運算符號、關係符號、算式約定。
r-I-2 認識加法和乘法的運算規律。
學習
內容
N-2-1 一千以內的數：含位值積木操作活動。結合點數、位值表徵、位值表。位值單位
「百」
。位值單位換算。
N-2-2 加減算式與直式計算：用位值理解多位數加減計算的原理與方法。初期可操作、橫
式、直式等方法並陳，二年級最後歸結於直式計算，做為後續更大位 數計算之基礎。直
式計算的基礎為位值概念與基本加減法，教師須說明直式計算的合理性。
N-2-3 解題：加減應用問題。加數、被加數、減數、被減數未知之應用解題。連結加與減
的關係。
N-2-4 解題：簡單加減估算。具體生活情境。以百位數估算為主。
N-2-5 解題：100 元、500 元、1000 元。以操作活動為主兼及計算。容許多元策略，協助
建立數感。包含已學習之更小幣值。
N-2-6 乘法：乘法的意義與應用。在學習乘法過程，逐步發展「倍」的概念，做為統整乘
法應用情境的語言。
N-2-7 十十乘法：乘除直式計算的基礎，以熟練為目標。
N-2-11 長度：
「公分」
、
「公尺」
。實測、量感、估測與計算。單位換算。
N-2-12 容量、重量、面積：以操作活動為主。此階段量的教學應包含初步認識、直接比
較、間接比較（含個別單位）
。不同的量應分不同的單元學習。
N-2-13 鐘面的時刻：以操作活動為主。以鐘面時針與分針之位置認識「幾時幾分」
。含兩
整時時刻之間的整時點數(時間加減的前置經驗)。
R-2-1 大小關係與遞移律：
「>」與「<」符號在算式中的意義，大小的遞移關係。
R-2-4 加法與減法的關係：加減互逆。應用於驗算與解題。
S-2-5 面積：以具體操作為主。初步認識、直接比較、間接比較(含個別單位)。
S-2-3 直尺操作：測量長度。報讀公分數。指定長度之線段作圖。
融入
議題
■家庭教育 □生命教育 □品德教育 □人權教育 ■法治教育 ■性別平等教育
□環境教育 □海洋教育 □能源教育 ■資訊教育 ■科技教育 □原住民族教育
□安全教育 □戶外教育 □國際教育 ■多元文化 □生涯規劃 ■閱讀素養
教學
與評
量
說明
教材編輯與
資源
■康軒版第三冊
□自編教材
課程調整
原則
■簡化 ■減量 ■分解 ■替代 □重整
教學方法
■直接教學 ■工作分析 □交互教學 ■結構教學 ■問題解決 ■合作學習
□協同教學 ■多層次教學 □其他：
教學評量
■紙筆評量 ■檔案評量 ■口語評量 ■實作評量 □其他：
週次
單元名稱
單元內容/教學重點
1~2
單元 1
200 以內的數
1.數到 200
2.幾個百、幾個十、幾個一
3.使用錢幣
4.比大小
3~5
單元 2
二位數的直式加減
1.加法直式計算
2.減法直式計算
3.加加減減
備註：
國慶日補上課上班：9 月 23 日(星期六)補 10 月 9 日(星期
一)。
中秋節連假：112 年 9 月 29 日(星期五)放假 1 天。
6~7
單元 3
量長度
1.個別單位的測量
2.認識公分
3.量長度
4.長度的加減
備註：
國慶日連假：112 年 10 月 7 日(星期六)至 10 月 10 日(星期
二)，共 4 日。
8~9
單元 4
加減關係與應用
1.加法和減法的關係
2.驗算
3.加法和減法的應用
10~11
單元 5
面積的大小比較
1.面積的直接比較
2.面積的間接比較
3.面積的個別單位比較
備註：期中考
12~13
單元 6
兩步驟的加減
1.兩步驟的加法問題
2.兩步驟的減法問題
3.兩步驟的加減混合問題
4.比較型的兩步驟問題
14~15
單元 7
2、5、4、8 的乘法
1.倍的問題
2.2 的乘法
3.5 的乘法
4.4 的乘法
5.8 的乘法
16~17
單元 8
幾時幾分
1.幾時幾分
2.數字鐘
3.經過幾小時
4.會是幾時幾分
18~19
單元 9
3、6、9、7 的乘法
1.3 的乘法
2.6 的乘法
3.9 的乘法
4.7 的乘法
5.擬題活動
備註：
元旦：113 年 1 月 1 日(星期一)放假 1 天。
20~21
單元 10
容量與重量
1.容量的比較(一)
2.容量的比較(二)
3.重量的比較(一)
4.重量的比較(二)
5.重量的遞移率
備註：
期末考
1/19(五)休業式
表 3-十二年課綱選用 ：課程進度計畫表/
分散式資源班
112 學年度
第二學期
領域/科目
每週節數
班級/組別
授課教師
數學
4
G2
曾綉惠
核心
素養
A 自主行動
■A1 身心素質與自我精進 ■A2 系統思考與問題解決 □A3 規劃執行與創新應變
B 溝通互動
■B1 符號運用與溝通表達 ■B2 科技資訊與媒體素養 □B3 藝術涵養與美感素養
C 社會參與
□C1 道德實踐與公民意識 ■C2 人際關係與團隊合作 ■C3 多元文化與國際理解
學習
表現
n-Ⅰ-1 理解一千以內數的位值結構，據以做為四則運算之基礎。
n-Ⅰ-2 理解加法和減法的意義，熟練基本加減法並能流暢計算。
n-Ⅰ-3 應用加法和減法的計算或估算於日常應用解題。
n-Ⅰ-4 理解乘法的意義，熟練十十乘法，並初步進行分裝與平分的除法活動。
n-Ⅰ-5 在具體情境中，解決簡單兩步驟應用問題。
n-Ⅰ-6 認識單位分數。
n-Ⅰ-7 理解長度及其常用單位，並做實測、估測與計算。
n-Ⅰ-9 認識時刻與時間常用單位。
r-Ⅰ-1 學習數學語言中的運算符號、關係符號、算式約定。
r-Ⅰ-2 認識加法和乘法的運算規律。
r-Ⅰ-3 認識加減互逆，並能應用與解題。
s-Ⅰ-1 從操作活動，初步認識物體與常見幾何形體的幾何特徵。
學習
內容
N-2-1 一千以內的數：含位值積木操作活動。結合點數、位值表徵、位值表。位值單位
「百」。位值單位換算。
N-2-2 加減算式與直式計算：用位值理解多位數加減計算的原理與方法。初期可操作、橫
式、直式等方法並陳，二年級最後歸結於直式計算，做為後續更大位數計算之基礎。直式
計算的基礎為位值概念與基本加減法，教師須說明直式計算的合理性。
N-2-3 解題：加減應用問題。加數、被加數、減數、被減數未知之應用解題。連結加與減
的關係。（R-2-4）
N-2-4 解題：簡單加減估算。具體生活情境。以百位數估算為主。
N-2-5 解題：100 元、500 元。以操作活動為主兼及計算。容許多元策略，協助建立數感。
包含已學習之更小幣值。
N-2-6 乘法：乘法的意義與應用。在學習乘法過程，逐步發展「倍」的概念，做為統整乘
法應用情境的語言。
N-2-7 十十乘法：乘除直式計算的基礎，以熟練為目標。
N-2-8 解題：兩步驟應用問題（加、減、乘）。加減混合、加與乘、減與乘之應用解題。
不含併式。不含連乘。
N-2-9 解題：分裝與平分。以操作活動為主。除法前置經驗。理解分裝與平分之意義與方
法。引導學生在解題過程，發現問題和乘法模式的關連。
N-2-10 單位分數的認識：從等分配的活動(如摺紙)認識單部分為全部的「幾分之一」。知
道日常語言「的一半」、「的二分之一」、「的四分之一」的溝通意義。在已等分割之格
圖中，能說明一格為全部的「幾分之一」。
N-2-11 長度：「公分」、「公尺」。實測、量感、估測與計算。單位換算。
N-2-14 時間：「年」、「月」、「星期」、「日」。理解所列時間單位之關係與約定。
R-2-1 大小關係與遞移律：「>」與「<」符號在算式中的意義，大小的遞移關係。
R-2-4 加法與減法的關係：加減互逆。應用於驗算與解題。
S-2-1 物體之幾何特徵：以操作活動為主。進行辨認與描述之活動。藉由實際物體認識簡
單幾何形體(包含平面圖形與立體形體)，並連結幾何概念(如長、短、大、小等)。
S-2-2 簡單幾何形體：以操作活動為主。包含平面圖形與立體形體。辨認與描述平面圖形
與立體形體的幾何特徵並做分類。
S-2-4 平面圖形的邊長：以操作活動與直尺實測為主。認識特殊幾何圖形的邊長關係。含
周長的計算活動。
融入
議題
■家庭教育 ■生命教育 ■品德教育 ■人權教育 ■法治教育 □性別平等教育
□環境教育 □海洋教育 □能源教育 □資訊教育 □科技教育 □原住民族教育
■安全教育 □戶外教育 ■國際教育 □多元文化 □生涯規劃 ■閱讀素養
教學
與評
量
說明
教材編輯與資
源
■康軒版第四冊
□自編教材
課程調整
原則
■簡化 ■減量 ■分解 ■替代 □重整
教學方法
■直接教學 ■工作分析 □交互教學 ■結構教學 ■問題解決 ■合作學習
□協同教學 ■多層次教學 □其他：
教學評量
■紙筆評量 ■檔案評量 ■口語評量 ■實作評量 □其他：
週次
單元名稱
單元內容/教學重點
1~2
單元 1
1000 以內的數
1.數到 1000
2.幾個百、幾個十、幾個一
3.認識及使用錢幣
4.比大小
備註：
2 月 16（五）開學日
2 月 17(六)補課
3~4
單元 2
三位數的加減
1.三位數的加法
2.三位數的減法
3.加減應用問題
4.加減估算
備註：
2 月 28 日（三）和平紀念日放假
5~6
單元 3
平面圖形
1.平面圖形的邊、角和頂點
2.正三角形、正方形和長方形
3.認識周界
4.周長的實測與計算
7~8
單元 4
年、月、日
1.認識年/月/日
2.年和月的換算
3.共有多少天
4.是幾月幾日
5.認識 1 星期
備註：
4 月 4 日（四）兒童節
4 月 5 日（五）清明節
9~10
單元 5
乘法
1.10 的乘法
2.1 和 0 的乘法
3.乘法的關係
備註：期中考
11~12
單元 6
兩步驟應用問題
1.先乘再加
2.先乘再減
3.先加再乘
4.先減再乘
13~14
單元 7
公尺和公分
1.認識公尺
2.公尺和公分的換算
3.長度的計算
15~16
單元 8
分類與立體形體
1.先大分類再小分類
2.正方體和長方體
17~18
單元 9
分分看
1.分裝活動
2.認識平分
3.平分活動
備註：
6 月 10 日（一）端午節
19~20
單元 10
分數
1.平分
2.幾分之一
3.比大小
備註：
期末考
6/28(五)休業式
表 3-十二年課綱選用 ：課程進度計畫表/
分散式資源班
112 學年度
第一學期
領域/科目
每週節數
班級/組別
授課教師
特需領域/社會技巧
1
G2
曾綉惠
核心
素養
A 自主行動 ■A1 身心素質與自我精進 ■A2 系統思考與問題解決 □A3 規劃執行與創新應變
B 溝通互動 ■B1 符號運用與溝通表達 □B2 科技資訊與媒體素養 □B3 藝術涵養與美感素養
C 社會參與 ■C1 道德實踐與公民意識 ■C2 人際關係與團隊合作 ■C3 多元文化與國際理解
學習
表現
特社 2-I-1 了解別人發出的訊息，是要我注意或是有事情要溝通。
特社 2-I-2 了解人與人之間喜歡、親密與不喜歡、排斥的表現及差異。
特社 2-I-3 適當使用口語、非口語或輔具與人溝通。
特社 2-I-5 依情境適當回答問題。
特社 2-I-6 主動打招呼和自我介紹。
特社 2-I-7 了解與人相處的情境、簡單規則，建立友善的關係。
特社 2-I-12 與他人相處時，遵守基本的禮儀。
特社 2-I-14 尊重他人的身體界限與自主權。
特社 3-I-1 在課堂中持續傾聽他人說話。
特社 3-I-2 依指示完成簡單的工作。
特社 3-I-3 遇到困難時，等待時機求助。
特社 3-I-4 以適當的身體動作或口語表達需求。
特社 3-I-5 遵守教室規則。
學習
內容
特社B-Ⅰ-1溝通訊息的意義。
特社B-Ⅰ-3人際關係的建立。
特社B-Ⅰ-5性別互動的基本禮儀。
特社C-Ⅰ-1學校規則的認識與遵守。
特社C-Ⅲ-1不同學習情境變化的適應與調整。
融入
議題
■家庭教育 □生命教育 ■品德教育 ■人權教育 □法治教育 ■性別平等教育
□環境教育 □海洋教育 □能源教育 □資訊教育 □科技教育 □原住民族教育
■安全教育 □戶外教育 □國際教育 ■多元文化 □生涯規劃 ■閱讀素養
教學與
評量
說明
教材編輯
與資源
□
○○
版第
○
冊
■自編教材
課程調整
原則
■簡化 □減量 □分解 □替代 □重整
教學方法
■直接教學 ■工作分析 □交互教學 □結構教學 □問題解決 ■合作學習
□協同教學 □多層次教學 □其他：
教學評量 □紙筆評量 □檔案評量 ■口語評量 □實作評量 □其他：
週次
單元名稱
單元內容/教學重點
1~2
認識環境
1. 熟悉資源班的環境。
2. 認識與使用資源班聯絡簿
3. 認識資源班的獎勵制度與上課規則
備註：
8 月 30（三）開學日
3~4
認識中秋節
1. 中秋節由來
2. 應景物品配對
3. 黏土作品
備註：
國慶日補上課上班：9 月 23 日(星期六)補 10 月 9 日(星期
一)。
5~6
合作社購物趣（一）
1. 合作社環境介紹
2. 購物說明
3. 心得分享
備註：
中秋節連假：112 年 9 月 29 日(星期五)放假 1 天。
7~8
專注力訓練(一)
1. 遵守規則
2. 衝動控制
3. 自我回饋
備註：
國慶日連假：112 年 10 月 7 日(星期六)至 10 月 10 日(星期
二)，共 4 日。
9~10
專注力訓練(二)
1.遵守規則
2.衝動控制
3.自我回饋
11~13
團體互動---桌遊課程
(一)
1.與同學一起和睦相處
2.遵守遊戲規則
3.接受遊戲勝負
14~15
團體互動---桌遊課程
(二)
1.與同學一起和睦相處
2.遵守遊戲規則
3.接受遊戲勝負
16~17
認識聖誕節
1.歡唱聖誕歌曲
2.製作聖誕樹
3.製作感恩卡片
18~19
社會情緒立可「帶」~
人際互動
1.加入團體活動
2.接受拒絕
3.學會獨處
備註：
1 月 1 日(星期一)元旦放假
20~21
合作社購物趣（二）
&同樂會
1. 課程回顧
2. 自評與他評
3. 檢討與改進
備註：
1/19(五)休業式
表 3-十二年課綱選用 ：課程進度計畫表/
分散式資源班
112 學年度
第二學期
領域/科目
每週節數
班級/組別
授課教師
特需領域/社會技巧
1
G2
曾綉惠
核心
素養
A 自主行動 ■A1 身心素質與自我精進 ■A2 系統思考與問題解決 □A3 規劃執行與創新應變
B 溝通互動 ■B1 符號運用與溝通表達 ■B2 科技資訊與媒體素養 □B3 藝術涵養與美感素養
C 社會參與 ■C1 道德實踐與公民意識 ■C2 人際關係與團隊合作 ■C3 多元文化與國際理解
學習
表現
特社 2-I-1 了解別人發出的訊息，是要我注意或是有事情要溝通。
特社 2-I-2 了解人與人之間喜歡、親密與不喜歡、排斥的表現及差異。
特社 2-I-3 適當使用口語、非口語或輔具與人溝通。
特社 2-I-5 依情境適當回答問題。
特社 2-I-6 主動打招呼和自我介紹。
特社 2-I-7 了解與人相處的情境、簡單規則，建立友善的關係。
特社 2-I-12 與他人相處時，遵守基本的禮儀。
特社 2-I-14 尊重他人的身體界限與自主權。
特社 3-I-1 在課堂中持續傾聽他人說話。
特社 3-I-2 依指示完成簡單的工作。
特社 3-I-3 遇到困難時，等待時機求助。
特社 3-I-4 以適當的身體動作或口語表達需求。
特社 3-I-5 遵守教室規則。
學習
內容
特社 B-Ⅰ-1 溝通訊息的意義。
特社 B-Ⅰ-3 人際關係的建立。
特社 B-Ⅰ-5 性別互動的基本禮儀。
特社 C-Ⅰ-1 學校規則的認識與遵守。
特社 C-Ⅲ-1 不同學習情境變化的適應與調整。
融入
議題
■家庭教育 □生命教育 ■品德教育 ■人權教育 □法治教育 □性別平等教育
□環境教育 □海洋教育 □能源教育 □資訊教育 □科技教育 □原住民族教育
□安全教育 □戶外教育 □國際教育 □多元文化 □生涯規劃 ■閱讀素養
教學與
評量
說明
教材編輯
與資源
□
○○
版第
○
冊
■自編教材
課程調整
原則
■簡化 □減量 □分解 □替代 □重整
教學方法
■直接教學 ■工作分析 □交互教學 ■結構教學 □問題解決 ■合作學習
□協同教學 □多層次教學 □其他：
教學評量 □紙筆評量 □檔案評量 ■口語評量 ■實作評量 □其他：
週次
單元名稱
單元內容/教學重點
1
新年快樂&
生活分享
1. 分享寒假、過年生活
2. 新學期生活事項交代
備註：
2 月 16（五）開學日
2 月 17(六)補課
2~4
熟悉教室規則---檢核
聯絡簿
1. 聯絡簿使用方法
2. 獎勵制度說明
備註：
2 月 28 日（三）和平紀念日放假
5~7
生氣管理課程(一)
1.認識火焰山-辨識情緒
2.火焰山爆發-認識情緒反應
8~9
生氣管理課程(二)
1.撲滅火焰山-學習冷靜
2.
管理火焰山-尋找替代方案
備註：
4 月 4 日（四）兒童節
4 月 5 日（五）清明節
10~11
合作社購物趣（一）
1.列出購物清單
2.購物約定
3.心得分享
12~14
團體互動---桌遊課程
(一)
1.遵守遊戲規則
2.坦然接受遊戲結果
3.分享心得
15~16
認識端午節
1.端午節的由來
2.製作粽子
17~18
團體互動---桌遊課程
(二)
1.遵守遊戲規則
2.坦然接受遊戲結果
3.分享心得
備註：
6 月 10 日（一）端午節
19~20
合作社購物趣（二）
&同樂會
1.課程回顧
2.自評與他評
3.檢討與改進
備註：
6/28(五)休業式