113學年度六年級語文課程進度計畫表（分散式資源班）

113學年度
第1學期

領域/科目

每週節數

班級/組別

授課教師

語文/國語

5

六年級/6A

代理老師A

核心

素養

A自主行動

█A1身心素質與自我精進 █A2系統思考與問題解決 █A3規劃執行與創新應變

B溝通互動

█B1符號運用與溝通表達 █B2科技資訊與媒體素養 █B3藝術涵養與美感素養

C社會參與

█C1道德實踐與公民意識 █C2人際關係與團隊合作 █C3多元文化與國際理解

學習

表現

聆聽：

1-III-2 根據演講、新聞話語情境及其情感，聽出不同語氣，理解對方所傳達的情意，表現適切的回應。

1-III-3 判斷聆聽內容的合理性，並分辨事實或意見。

口語表達：

2-III-1 觀察生活情境的變化，培養個人感受和思維能力，積累說話材料。

2-III-2 從聽聞內容進行判斷和提問，並做合理的應對。

→從聽聞內容進行判斷，並做適當的回應。(簡化、替代)

2-III-3 靈活運用詞句和說話技巧，豐富表達內容。

2-III-4 運用語調、表情和肢體等變化輔助口語表達。

2-III-6 結合科技與資訊，提升表達的效能。

識字與寫字：

4-III-2 認識文字的字形結構，運用字的部件了解文字的字音與字義。

4-III-3 運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。

→運用字辭典，擴充詞彙，分辨詞義。(減量)

4-III-4 精熟偏旁變化和間架結構要領書寫正確及工整的硬筆字。

閱讀：

5-III-1 流暢朗讀各類文本，並表現抑揚頓挫的變化。

→流暢朗讀各類文本。(簡化)

5-III-3 讀懂與學習階段相符的文本。

5-III-4 區分文本中的客觀事實與主觀判斷之間的差別。

5-III-6 熟習適合學習階段的摘要策略，擷取大意。

5-III-7 連結相關的知識和經驗，提出自己的觀點，評述文本的內容。

→連結相關的知識和經驗，提出自己的觀點。(簡化)

5-III-8 運用自我提問、推論等策略，推論文本隱含的因果訊息或觀點。

5-III-9 因應不同的目的，運用不同的閱讀策略。

5-III-10 結合自己的特長和興趣，主動尋找閱讀材料。

5-III-11 大量閱讀多元文本，辨識文本中議題的訊息或觀點。

→閱讀多元文本，辨識文本中議題的訊息。(減量)

5-III-12 運用圖書館(室)、科技與網路，進行資料蒐集、解讀與判斷，提升多元文本的閱讀和應用能力。

寫作：

6-III-1 根據表達需要，使用適切的標點符號。

6-III-2 培養思考力、聯想力等寫作基本能力。

6-III-3 掌握寫作步驟，寫出表達清楚、段落分明、符合主題的作品。

6-III-4 創作童詩及故事。→創作故事。(減量)

6-III-5 書寫說明事理、議論的作品。

6-III-6 練習各種寫作技巧。

學習

內容

文字篇章─字詞：

Ab-III-3 常用字部首及部件的表音及表義功能。

Ab-III-6 3700個常用語詞的使用。

Ab-III-7 數位辭典的運用。

Ab-III-8 詞類的分辨。

文字篇章─句段：

Ac-III-3 各種複句的意義。

Ac-III-4 各類文句表達的情感與意義。→各類文句的意義。(簡化)

Ac-III-8 詞類的分辨。

文字篇章─篇章：

Ad-III-2 篇章的大意、主旨、結構與寓意。→篇章的大意、主旨。(減量)

Ad-III-3 故事、童詩、現代散文、少年小說、兒童劇等。

Ad-III-4 古典詩文。

文本表述─記敘文本：

Ba-III-1 順敘與倒敘法。

文本表述─抒情文本：

Bb-III-1 自我情感的表達。

Bb-III-2 人際交流的情感。

Bb-III-3 對物或自然的感悟。

Bb-III-4 直接抒情。

Bb-III-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。

文本表述─說明文本：

Bc-III-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等。

Bc-III-2 描述、列舉、因果、問題解決、比較等寫作手法。

Bc-III-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。

Bc-III-4 說明文本的結構。

文本表述─議論文本：

Bd-III-2 論證方式如舉例、正證、反證等。

文本表述─應用文本：

Be-III-2 在人際溝通方面，以通知、電子郵件便條等慣用語彙及書寫格式為主。

→在人際溝通方面，以通知、手機傳訊等慣用語彙及書寫格式為主。(替代)

Be-III-3 在學習應用方面，以簡報、讀書報告、演講稿等格式與寫作方法為主。

→在學習應用方面，以簡報、讀書報告等格式與寫作方法為主。(減量)

文化內涵─物質文化：

Ca-III-1 各類文本中的飲食、服飾、建築形式、交通工具、名勝古蹟及休閒娛樂等文化內涵。

文化內涵─精神文化：

Cc-III-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。

融入

議題

█家庭教育　█生命教育　█品德教育　█人權教育　□法治教育　□性別平等教育

█環境教育　□海洋教育　□能源教育　□資訊教育　█科技教育　□原住民族教育

□安全教育　█戶外教育　█國際教育　█多元文化　█生涯規劃　█閱讀素養

教學與評量

說明

教材編輯與資源

█翰林版第十一冊

□自編教材

課程調整

原則

█簡化　█減量　□分解　█替代　□重整

教學方法

█直接教學　□工作分析　□交互教學　█結構教學　█問題解決　□合作學習

□協同教學　□多層次教學　□其他：

教學評量

█紙筆評量　□檔案評量　█口語評量　█實作評量　□其他：

週次

單元名稱

單元內容/教學重點

1

【第壹單元：讓自己更好】

第一課 遇見自己

1.能專心聽出詩歌的重點，並透過適當的表情動作表達。

2.能運用部件掌握字音與字義，掌握偏旁變化和間架結構書寫。

3.能讀懂課文內容，說出課文主要的大意。

2

【第壹單元：讓自己更好】

第一課 遇見自己

1.能專心聽出詩歌的重點，並透過適當的表情動作表達。

2.能運用部件掌握字音與字義，掌握偏旁變化和間架結構書寫。

3.能讀懂課文內容，說出課文主要的大意。

4.能結合知識經驗，讀出詩歌象徵意象與作者意念。

5.能運用句型，練習詩歌仿寫。

6.能學會認識自己與尊重他人進而提升自我。

3

【第壹單元：讓自己更好】

第二課 為什麼大家不理我？

1.能確實把握聆聽的方法。

2.透過文字的字形結構，學會歸納相同部件的生字，並運用字的部件了解文字的字音與字義。

3.能掌握文章要點，說出課文主要的大意。

4.能把握句型與修辭的特性，並加以練習及運用。

5.能了解文章的主旨。

6.能培養觀察與思考的寫作習慣。

4

【第壹單元：讓自己更好】

第三課 孔子說的話

1.能連結個人經驗，透過思考表達想法。

2.能透過部件或部首，掌握文字的形音義。

3.能掌握文章要點，說出課文的大意及主旨。

4.能理解課文結構的安排用意與閱讀策略。

5.能掌握文言文的學習策略，讀懂《論語》，運用在生活中。

5

【第壹單元：讓自己更好】

統整活動一

1.學習運用名言佳句。

2.能運用閱讀策略的方法，讀懂詩句的意義。

3.能透過書信的寫作技巧練習溝通表達。

6

【第貳單元：智慧藏寶箱】

第四課 向大自然學習

1.能聽出文章的主要內容，依據主題進行討論和回饋。

2.透過文字的字形結構，歸納相同部件的生字，並運用字的部件，了解文字的字音與字義。

3.能掌握文章要點，說出課文的大意及主旨。

4.能把握短語、句型的特性，並加以練習及運用。

5.能認識並理解科普文章取材、組織及用字遣詞的特性。

7

【第貳單元：智慧藏寶箱】

第五課 樹

1.能確實把握聆聽的方法。

2.透過文字的字形結構，學會歸納相同部件的生字，並運用字的部件了解文字的字音與字義。

3.能掌握文章要點，說出課文主要的大意。

4.能把握句型與修辭的特性，並加以練習及運用。

5.能了解本文兩篇文章分別要表達的主旨。

6.運用語調、表情和肢體等變化，輔助口語表達。

8

【第貳單元：智慧藏寶箱】

第六課 善用自嘲，展現幽默

1.能聽出文章的主要內容，依據主題進行討論和回饋。

2.能用理解監控策略輔助理解字義和詞義。

3.能掌握文章要點，說出課文主要的大意。

4.能認識並理解議論文本取材、組織與遣詞造句的特徵。

5.能了解文章的主旨。

6.能讀懂議論文本。

9

【第貳單元：智慧藏寶箱】

統整活動二

1.能認識科普文章的功能與說明特色。

2.能掌握文章中作者的觀點並找到對應的證據。

3.能寫出議論文本的反例。

10

【第貳單元：智慧藏寶箱】

享閱讀一：驚蟄驅蟻記

1.能讀懂文章要點，說出內容大意。

2.能運用閱讀策略，釐清文章訊息。

3.能覺察不同段落的關係，體會內容意涵。

4.能連結相關知識和經驗，詮釋文本內容。

5.能深究文章內容，延伸拓展到真實生活。

11

第壹、貳單元

複習週一

1.能對應標題，掌握文章重點。

2.能辨識訊息，讀懂細節與整體。

3.能覺察全文脈絡，體會內容意涵。

4.能主動運用閱讀策略，增進理解體悟。

5.能善用數位資源，延伸拓展學習應用。

12

【第參單元：生活好藝術】

第七課 跟著公共藝術去旅行

1.能確實把握聆聽的方法。

2.透過文字的字形結構，學會歸納相同部件的生字，並運用字的部件了解文字的字音與字義。

3.能掌握文章要點，說出課文主要的大意。

4.能把握句型與修辭的特性，並加以練習及運用。

5.運用圖書館(室)、科技與網路，進行資料蒐集、解讀與判斷，提升多元文本的閱讀和應用能力。

13

【第參單元：生活好藝術】

第八課 街頭藝術家

1.能確實把握聆聽的方法。

2.透過文字的字形結構，學會歸納相同部件的生字，並運用字的部件了解文字的字音與字義。

3.能掌握文章要點，說出課文主要的大意。

4.能把握句型與修辭的特性，並加以練習及運用。

5.練習各種靜態結合動態描寫的寫作技巧。

14

【第參單元：生活好藝術】

第九課 孫翠鳳和歌仔戲

1.培養個人感受和思維能力，積累說話材料。

2.認識文字的字形結構，運用字的部件了解文字的字音與字義。

3.能掌握文章要點，說出課文主要的大意。

4.能認識應用文本(訪談稿)的特徵。

5.能認識傳統戲曲隨著科技演進的文化內涵。

15

【第參單元：生活好藝術】

統整活動三

1.能認識應用文本的採訪稿。

2.能運用資料搜索的方法，尋找閱讀材料。

3.能運用靜態結合動態描寫的技巧寫作。

16

【第肆單元：文學萬花筒】

第十課 過故人莊

1.能表達自我的想法，理解他人的情意並適切的回應。

2.能運用各種辭典，擴充詞彙，分辨詞義。

3.能流暢朗讀詩歌。

4.能了解古典詩的內容、主旨與形式。

5.能把握寫作技巧的特性，並加以練習及運用。

6.藉由敘述與描寫抒發人際交流的情感。

17

【第肆單元：文學萬花筒】

第十一課 走一段海岸

1.能確實把握聆聽的方法。

2.透過文字的字形結構，學會歸納相同部件的生字，並運用字的部件了解文字的字音與字義。

3.能掌握文章要點，說出課文主要的大意。

4.能把握句型與修辭的特性，並加以練習及運用。

5.能了解文章的主旨。

6.能培養觀察與思考的寫作習慣。

18

【第肆單元：文學萬花筒】

第十二課 存根

1.能聽出文章的主要內容，依據主題進行討論和回饋。

2.能運用字的部件或部首，了解文字的形、音、義。

3.能掌握小說的文本特色，理解情節發展的要點與主旨。

4.能把握短語、句型與修辭的特性，並加以練習及運用。

5.能連結文本內容與自身經驗，思考文中訊息在真實世界的應用。

19

【第肆單元：文學萬花筒】

統整活動四

1.能認識古典詩文中的律詩。

2.能讀懂小說的情節。

3.能透過文字表達心中的簡單情感。

20

【第肆單元：文學萬花筒】

享閱讀二：永續地球村

1.能對應標題，掌握文章結構及內容重點。

2.能連結相關知識經驗，表達理解或想法。

3.能掌握全文脈絡，體會文章旨意。

4.能主動運用閱讀策略，增進理解體悟。

5.能善用數位資源，延伸拓展學習應用。

21

第參、肆單元

複習週二

1.能熟練本段練習的生字，透過文字的字形結構，學會歸納相同部件的生字，並運用字的部件了解文字的字音與字義。

2.能熟練本段習得的課文內容並說出文章大意。

3.能把握句型與修辭的特性，並加以練習及運用。

4.能認識議論文本的特徵。

5.培養思考力、聯想力等寫作基本能力。

22

第壹、貳、參、肆單元

總複習

1.能熟練本學期練習的生字，透過文字的字形結構，學會歸納相同部件的生字，並運用字的部件了解文字的字音與字義。

2.能熟練本學期習得的課文內容並說出文章大意。

3.能熟練本學期習得句型與修辭的特性，並加以練習及運用。

4.能複習議論文反例、應用文採訪稿特徵，培養觀察與思考的寫作習慣。

5.能培養日常生活中大小事多方思考，讓自己更好的能力。

6.能欣賞生活中的藝術與文學，累積成長的智慧。