附件伍-1
高雄市 湖內區 海埔 國小一年級第一學期部定課程【國語領域】課程計畫(新課綱)
週次
單元/主
題名稱
對應領域
核心素養指標
學習重點
評量方式
議題融入
線上教學
跨領域統整或
協同教學規劃
及
線上教學規劃
(無則免填)
學習內容
學習表現
一
第一單
元米米
的好朋
友
第一課
貓咪
國-E-B1
Aa-Ⅰ-1 聲符、
韻符、介符的
正確發音和寫
法。
Aa-Ⅰ-2 聲調及
其正確的標注
方式。
1-Ⅰ-1 養成專心
聆聽的習慣，
尊重對方的發
言。
2-Ⅰ-1 以正確發
音流利的說出
語意完整的
話。
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：生涯-6
□線上教學
二
第一單
元米米
的好朋
友
第一課
貓咪
國-E-B1
Aa-Ⅰ-3 二拼音
和三拼音的拼
讀和書寫。
Aa-Ⅰ-5 標注注
音符號的各類
文本。
3-Ⅰ-1 正確認
念、拼讀及書
寫注音符號。
5-Ⅰ-1 以適切的
速率正確地朗
讀文本。
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：生涯-6
□線上教學
三
第一單
元米米
的好朋
友
第二課
鵝寶寶
國-E-B1
Aa-Ⅰ-1 聲符、
韻符、介符的
正確發音和寫
法。
Aa-Ⅰ-3 二拼音
和三拼音的拼
讀和書寫。
3-Ⅰ-1 正確認
念、拼讀及書
寫注音符號。
5-Ⅰ-1 以適切的
速率正確地朗
讀文本。
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：家庭-6
□線上教學
四
第一單
元米米
的好朋
友
國-E-B1
Aa-Ⅰ-1 聲符、
韻符、介符的
正確發音和寫
法。
3-Ⅰ-1 正確認
念、拼讀及書
寫注音符號。
5-Ⅰ-1 以適切的
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：生涯-6
□線上教學
週次
單元/主
題名稱
對應領域
核心素養指標
學習重點
評量方式
議題融入
線上教學
跨領域統整或
協同教學規劃
及
線上教學規劃
(無則免填)
學習內容
學習表現
第三課
河馬和
河狸
Aa-Ⅰ-2 聲調及
其正確的標注
方式。
速率正確地朗
讀文本。
五
第二單
元上學
真有趣
第四課
笑嘻嘻
國-E-B1
Aa-Ⅰ-1 聲符、
韻符、介符的
正確發音和寫
法。
Aa-Ⅰ-3 二拼音
和三拼音的拼
讀和書寫。
3-Ⅰ-1 正確認
念、拼讀及書
寫注音符號。
5-Ⅰ-1 以適切的
速率正確地朗
讀文本。
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：戶外-6
■線上教學
回家觀看教育平台相
關影片，並於課堂進
行發表
六
第二單
元上學
真有趣
第五課
翹翹板
國-E-C2
Aa-Ⅰ-3 二拼音
和三拼音的拼
讀和書寫。
Aa-Ⅰ-5 標注注
音符號的各類
文本。
3-Ⅰ-1 正確認
念、拼讀及書
寫注音符號。
5-Ⅰ-1 以適切的
速率正確地朗
讀文本。
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：人權-6
□線上教學
七
第二單
元上學
真有趣
第六課
謝謝老
師
國-E-B1
Aa-Ⅰ-3 二拼音
和三拼音的拼
讀和書寫。
Aa-Ⅰ-5 標注注
音符號的各類
文本。
3-Ⅰ-1 正確認
念、拼讀及書
寫注音符號。
5-Ⅰ-1 以適切的
速率正確地朗
讀文本。
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：生涯-6
□線上教學
八
第三單
元神奇
故事樹
第七課
龜兔賽
國-E-B1
Aa-Ⅰ-4 結合韻
的拼讀和書
寫。
Aa-Ⅰ-5 標注注
音符號的各類
3-Ⅰ-1 正確認
念、拼讀及書
寫注音符號。
5-Ⅰ-1 以適切的
速率正確地朗
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：生涯-6
□線上教學
週次
單元/主
題名稱
對應領域
核心素養指標
學習重點
評量方式
議題融入
線上教學
跨領域統整或
協同教學規劃
及
線上教學規劃
(無則免填)
學習內容
學習表現
跑
文本。
讀文本。
九
第三單
元神奇
故事樹
第八課
拔蘿蔔
國-E-B1
Aa-Ⅰ-4 結合韻
的拼讀和書
寫。
Aa-Ⅰ-5 標注注
音符號的各類
文本。
3-Ⅰ-1 正確認
念、拼讀及書
寫注音符號。
5-Ⅰ-1 以適切的
速率正確地朗
讀文本。
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：生涯-6
□線上教學
十
第三單
元神奇
故事樹
第九課
動物狂
歡會
國-E-B1
Aa-Ⅰ-4 結合韻
的拼讀和書
寫。
Aa-Ⅰ-5 標注注
音符號的各類
文本。
3-Ⅰ-1 正確認
念、拼讀及書
寫注音符號。
5-Ⅰ-1 以適切的
速率正確地朗
讀文本。
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：人權-6
■線上教學
回家觀看教育平台相
關影片，並於課堂進
行發表
十一
國字真
簡單
國字真
簡單
國-E-B1
Aa-Ⅰ-5 標注注
音符號的各類
文本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個
常用字的字
形、字音和字
義。
2-Ⅰ-1 以正確發
音流利的說出
語意完整的
話。
3-Ⅰ-2 運用注音
符號輔助識
字，也能利用
國字鞏固注音
符號的學習。
習作作業
聽力與口語溝
通
□線上教學
十二
第一單
元來！
一起玩
遊戲
第一課
國-E-A1
Aa-Ⅰ-5 標注注
音符號的各類
文本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個
常用字的字
2-Ⅰ-2 說出所聽
聞的內容。
4-Ⅰ-1 認識常用
國字至少 1,000
字，使用 700
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：人權-6
□線上教學
週次
單元/主
題名稱
對應領域
核心素養指標
學習重點
評量方式
議題融入
線上教學
跨領域統整或
協同教學規劃
及
線上教學規劃
(無則免填)
學習內容
學習表現
拍拍手
形、字音和字
義。
字。
十三
第一單
元來！
一起玩
遊戲
第二課
這是誰
的
國-E-A1
Ab-Ⅰ-1 1,000 個
常用字的字
形、字音和字
義。
Ac-Ⅰ-3 基本文
句的語氣與意
義。
2-Ⅰ-3 與他人交
談時，能適當
的提問、合宜
的回答，並分
享想法。
4-Ⅰ-1 認識常用
國字至少 1,000
字，使用 700
字。
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：人權-6
□線上教學
十四
第一單
元來！
一起玩
遊戲
第三課
秋千
國-E-B1
Ab-Ⅰ-1 1,000 個
常用字的字
形、字音和字
義。
Ad-Ⅰ-3 故事、
童詩等。
2-Ⅰ-1 以正確發
音流利的說出
語意完整的
話。
5-Ⅰ-1 以適切的
速率正確地朗
讀文本。
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：人權-6
□線上教學
十五
第一單
元來！
一起玩
遊戲
第三課
秋千
國-E-B1
Aa-Ⅰ-5 標注注
音符號的各類
文本。
Ad-Ⅰ-3 故事、
童詩等。
2-Ⅰ-1 以正確發
音流利的說出
語意完整的
話。
5-Ⅰ-1 以適切的
速率正確地朗
讀文本。
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：人權-6
■線上教學
回家觀看教育平台相
關影片，並於課堂進
行發表
十六
第二單
元看！
國-E-B1
Ab-Ⅰ-1 1,000 個
常用字的字
1-Ⅰ-1 養成專心
聆聽的習慣，
習作作業
聽力與口語溝
課綱：人權-6
□線上教學
週次
單元/主
題名稱
對應領域
核心素養指標
學習重點
評量方式
議題融入
線上教學
跨領域統整或
協同教學規劃
及
線上教學規劃
(無則免填)
學習內容
學習表現
我的新
發現
第四課
大個
子，小
個子
形、字音和字
義。
Ac-Ⅰ-3 基本文
句的語氣與意
義。
尊重對方的發
言。
4-Ⅰ-1 認識常用
國字至少 1,000
字，使用 700
字。
通
十七
第二單
元看！
我的新
發現
第五課
比一比
國-E-B1
Ab-Ⅰ-1 1,000 個
常用字的字
形、字音和字
義。
Ac-Ⅰ-3 基本文
句的語氣與意
義。
2-Ⅰ-1 以正確發
音流利的說出
語意完整的
話。
5-Ⅰ-4 了解文本
中的重要訊息
與觀點。
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：人權-6
□線上教學
十八
第二單
元看！
我的新
發現
第六課
小路
國-E-B1
Aa-Ⅰ-5 標注注
音符號的各類
文本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個
常用字的字
形、字音和字
義。
1-Ⅰ-3 能理解話
語、詩歌、故
事的訊息，有
適切的表情跟
肢體語言。
4-Ⅰ-1 認識常用
國字至少 1,000
字，使用 700
字。
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：環境-6
□線上教學
十九
第二單
元看！
我的新
發現
第六課
國-E-B1
Aa-Ⅰ-5 標注注
音符號的各類
文本。
Ab-Ⅰ-1 1,000 個
常用字的字
1-Ⅰ-3 能理解話
語、詩歌、故
事的訊息，有
適切的表情跟
肢體語言。
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：環境-6
■線上教學
回家觀看教育平台相
關影片，並於課堂進
行發表
週次
單元/主
題名稱
對應領域
核心素養指標
學習重點
評量方式
議題融入
線上教學
跨領域統整或
協同教學規劃
及
線上教學規劃
(無則免填)
學習內容
學習表現
小路
形、字音和字
義。
4-Ⅰ-1 認識常用
國字至少 1,000
字，使用 700
字。
廿
寫字 123
寫字 123
國-E-A1
Ab-Ⅰ-3 常用字
筆畫及部件的
空間結構。
4-Ⅰ-5 認識基本
筆畫、筆順，
掌握運筆原
則，寫出正確
及工整的國
字。
習作作業
聽力與口語溝
通
□線上教學
廿一
閱讀階
梯
擁抱
國-E-A2
Aa-Ⅰ-5 標注注
音符號的各類
文本。
Ad-Ⅰ-3 故事、
童詩等。
5-Ⅰ-4 了解文本
中的重要訊息
與觀點。
5-Ⅰ-7 運用簡單
的預測、推論
等策略，找出
句子和段落明
示的因果關
係，理解文本
內容。
習作作業
聽力與口語溝
通
課綱：閱讀-6
□線上教學
註 1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註 2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：領域-議題-(議題實質內涵代碼)-時數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、
戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與附件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註 3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註 4：評量方式撰寫
請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別
差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、
評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、
行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程
及成果。
註 5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施 3 次線上教學」，請各校於每
學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。