臺北市內湖區明湖國民小學六年級國語領域課程教學計畫

時間

單元主題

教學目楆

教學活動重點

評量方式

8/27

│

8/31

一、神奇的藍絲帶

【一、神奇的藍絲帶】

1.能利用注音輸入的方法，查詢本課字詞的音義，學習讀寫本課新詞、生字。

2.專心聆聽同學的報告，分享他人如何傳遞愛，表達對人的讚賞與關心。

3.從報章上收集資料，或用經驗分享的方式，分享自己關於「傳遞愛」的相關經驗。

4.熟練本課生字詞語，分辨本課詞語的用法，並能正確的運用。

5.能閱讀課文，理解課文的深意，並主動與勵志溫暖、傳遞關愛有關的文章。

【一、神奇的藍絲帶】

1.能利用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。

2.專心聆聽有關傳遞愛的小故事，體會分享愛的重要與感動。

3.有條理的說出自己如何傳遞愛的相關經驗。

4.熟練本課生字詞語，分辨本課詞語的用法，並能正確的運用。

5.能理解課文的深意，並主動閱讀與勵志溫暖、傳遞關愛有關的文章。

1.實作評量（朗讀）

2.實作評量（發表）

3.實作評量（習作）

4.習作評量

5.口頭評量

6.分組報告

7.參與討論

9/03

│

9/07

一、神奇的藍絲帶／二、跑道

【一、神奇的藍絲帶】

1.口述神奇的藍絲帶，能說出課文中，藍絲帶頒發是誰發起的、目的是什麼、造成怎樣的影響。

2.能寫出自己要把藍絲帶頒發給誰，並且寫下對他人的鼓勵與讚美。

【二、跑道】

1.能利用注音輸入的方法，查詢本課字詞的音義，學習讀寫本課新詞、生字。

2.能專心聆聽同學報告某次心境轉折的經驗，並且給予適切的回應。

3.能把自己某次心境轉折的經驗，說出來與同學分享。

4.能統整形近字，運用部首、偏旁等資訊，輔助識字，理解字義。

5.能主動閱讀與校園生活有關的少年小說，從故事中人物的互動與心境轉折，學習良好的待人處事方式。

【一、神奇的藍絲帶】

1.能理解課文頒贈藍絲帶的目的及方式，寫出自己想致贈藍絲帶的對象。

2.能學習如何關愛、鼓勵、讚美別人，並懂得感謝他人。

【二、跑道】

1.能利用注音符號，自行閱讀課文，預習課文內涵。

2.能專心聆聽同學報告某次心境轉折的經驗，並且給予適切的回應。

3.能把自己參加某次心境轉折的經驗，說出來與同學分享。

4.能統整形近字，運用部首、偏旁等資訊，輔助識字，理解字義。

5.能仔細閱讀課文，理解課文中角色情緒的轉變，以及作品的主旨。

1..實作評量（發表）

2.實作評量（習作）

3.口頭評量

4.實作評量（發表）

5.實作評量（聆聽）

6..態度檢核

9/10

│

9/14

二、跑道／三、說話也要停看聽

【二、跑道】

1.能依照寫作思路引導，完成作文。

【三、說話也要停看聽】

1.應用注音符號，幫助難詞理解。

2.仔細聆聽教學CD以及同學的發言。

3.練習用流利的語言，說出與說話有關的例子。

4.練習設計字謎，分解字的結構，輔助識字。

5.主動閱讀和說話有關的資料。

【二、跑道】

1.理解課文中角色心境的轉折，寫出自己必須說「對不起」的相關經驗。

【三、說話也要停看聽】

1.專注聆聽教師或同學的言談內容，並記住要點。

2.學會正確且清楚的表達自己的意見。

3.利用字辭典，分辨課文中「辯」、「筵」、「賠」等字音與字形。

4.讀懂議論文論點和論據的寫法。

5.學習議論文的寫作方式。

1.實作評量（朗讀）

2.實作評量（發表）

3.實作評量（聆聽）

3.習作評量

4.口頭評量

9/17

│

9/21

三、說話也要停看聽／四、朱子治家格言選

【三、說話也要停看聽】

1.配合閱讀教學，學習論點、論據的敘寫方式。

【四、朱子治家格言選】

1.應用注音符號檢索，並上網使用電子字典、辭典學習本課生字。

2.運用注音符號幫助難詞和多義字的理解，以了解課文含義。

3.運用字辭典，認識難字。

4.專心聆聽同學說「未雨綢繆、臨渴掘井」成語故事。

【三、說話也要停看聽】

1.從文章中體會說話的意義，學習事先想好再說，說話得體。

【四、朱子治家格言選】

1.應用注音符號，處理資料，提升語文學習效能。

2.專心聆聽同學分享成語故事，說出聽後感想。

3.有條理的發表「一句格言對我的影響」。

4.利用電子字辭典，分辨課文中生字語詞的意義。

5.能理解課文內容，分辨與體文和文言文詞語的差別。

6.能針對本課各則格言的內容，提出自己相關的意見、經驗與感想。

1.實作評量（朗讀）

2.實作評量（寫大綱）

3.習作評量

4.口頭評量

5.觀察紀錄

6.態度檢核

9/24

│

9/28

四、朱子治家格言選／統整活動一

【四、朱子治家格言選】

1.分享上網的經驗，說出「未雨綢繆、臨渴掘井」成語故事。

2.能運用說明與敘述，寫出「一句格言對我的影響」。

【統整活動一】

1.指導學生認識篆書與隸書，並補充相關知識。

2.指導學生分組收集諺語，並說明什麼叫諺語。

【四、朱子治家格言選】

1.能運用說明與敘述的方式，寫出「一句格言對我的影響」。

2.欣賞文言文的特色，主動閱讀文言文。

【統整活動一】

1.認識篆書與隸書。

2.明白諺語與歇後語的作用，並能使用它加強語言文字的表達。

1.實作評量（朗讀）

2.實作評量（寫大綱）

3.習作評量

4.口頭評量

5.觀察紀錄

10/01

│

10/05

統整活動一／五、山的巡禮

【統整活動一】

1.師生共同研讀「如何修改文章」，了解文中的內容，共同討論如何發現文章的毛病。

【五、山的巡禮】

1.運用注音輸入法，鍵入關鍵字，查尋相關資料。

2.在聆聽詩歌時，一邊聆聽，一邊練習摘錄摹寫景物的佳句。

3.運用字辭典，找出「哆嗦」、「惺忪」等詞語的相似詞。

【統整活動一】

1.認識修改文章的方法，並學會自行修改文章，提升語文能力。

【五、山的巡禮】

1.利用注音輸入法，查詢兒童文學作家林煥彰、劉克襄的作品，增廣閱讀的範圍。

2.專注聆聽同學朗讀的詩歌，並找出詩中景物的特色與情意的表達。

3.利用字辭典，學習本課生字新詞的意義與用法。

1.口頭評量

2.紙筆評量

3.實作評量

（朗讀）

4.實作評量

（發表）

5.實作評量

（寫作）

6.習作評量

10/08

│

10/12

五、山的巡禮／六、東海岸鐵路

【五、山的巡禮】

1.從景物的描寫中，認識季節為基隆山改變了風貌，以及木瓜山的黎明景致中，體會大自然的不同面貌。

2.欣賞課文，認識課文中運用擬人法的地方。

3.針對大自然的景物做情感上的聯想，傳達創作者的情意。

【六、東海岸鐵路】

1.運用注音符號，幫助難詞的理解，了解課文的含義。

2.分辨「墾、懇」、「隧、墬」、「冉、再」、「族、簇」等相近字的用法。

3.了解課文內容，簡要歸納重點。

【五、山的巡禮】

1.閱讀童詩，了解詩句運用的寫作技巧與趣味性。

2.能與同學發揮想像力共作童詩，並透過不同形式朗誦詩句。

3.培養欣賞大自然四季之美，並珍惜大地贈予萬物的禮物。

【六、東海岸鐵路】

1.能應用注音符號幫助難詞和多音字的理解，以了解課文含義。

2.聆聽同學分享坐火車旅遊的經驗，一邊聆聽，一邊給予回應。

1.實作評量（朗讀）

2.實作評量（報告、觀察）

3.實作評量（觀察）

4.習作評量

10/15

│

10/19

六、東海岸鐵路／七、沉城之謎

【六、東海岸鐵路】

1.閱讀課文後能找出文章的重點。

2.說出坐火車旅遊的經驗。

3.認識「轉化」、「譬喻」的修辭法。

4.寫出一篇推薦臺灣景點的文章。

【七、沉城之謎】

1.能利用注音輸入的方法，查詢本課字詞的音義，學習讀寫本課新詞、生字。

2.專心聆聽同學的臺灣鄉鎮旅遊報告，知道同學臺灣旅遊的相關經驗。

【六、東海岸鐵路】

1.能擷取各段重點，並歸納大意和主旨。

2.能說出坐火車旅遊的經驗和所看見的風景。

3.能靈活運用文字，透過觀察，寫出臺灣最佳推薦的景點。

4.透過旅遊欣賞美景，享受大自然為生活帶來美好的珍貴禮物。

【七、沉城之謎】

1.能利用注音標示課文難詞，理解語調的變化，流暢的朗讀課文。

2.能運用注音符號，查詢與課本相關的資料，提升對課文的理解。

1.口頭評量

2.紙筆評量

3.實作評量

（朗讀）

4.實作評量

（發表）

5.實作評量

（寫作）

6.習作評量

7.實作評量（聆聽）

8.實作評量（報告）

9.習作評量

（記錄）

10/22

│

10/26

七、沉城之謎／統整活動二

【七、沉城之謎】

1.能用經驗分享的方式，說出自己在臺灣地區旅遊的相關的經驗。

2.能理解字與部首的關連，學習識字，運用並練習本課的形近字。

3.能主動閱讀與臺灣旅遊有關的課外讀物，欣賞不同鄉鎮的特色。

4.能活用課文語句，從自己所住的鄉鎮，找出能彰顯臺灣之美的特色，並具體的描述。

【統整活動二】

1.介紹名家作品，引導學生認識楷書、草書與行書。

【七、沉城之謎】

1.聆聽同學報告臺灣鄉鎮旅遊的相關經驗，聽取報告中的細節與重點。

2.能具體的說出某次臺灣鄉鎮旅遊的相關經驗，說出旅遊的目的、地點、特色、過程與收穫。

3.運用字辭典，查出本課生字詞語，找出並運用課文中的四字詞語。

4.口述課文內容，找出課文中關於澎湖 虎井沉城探勘的經過與發現。

5.能活用課文語句，從自己所住的鄉鎮，找出能彰顯臺灣之美的特色，並具體的描述。

【統整活動二】

1.認識楷書、草書與行書。

1.實作評量（朗讀）

2.實作評量（聆聽）

3.實作評量（報告）

4.習作評量（記錄）

10/29

│

11/02

統整活動二

【統整活動二】

1.指導學生了解蒐集資料的幾個基本方法。

2.教師指導利用東海岸鐵路，分組討論時間和地點的順序，並學習寫旅遊見聞。

【統整活動二】

1.能利用圖書館、電腦網站查出所需的資料。

2.能利用查閱資料，在假期時進行文化之旅的活動。

3.明白「寫旅遊見聞」的寫作手法，並加以運用。

1.實作評量

2.口頭評量

11/05

│

11/09

進入雨林／八、大小剛好的鞋子

【進入雨林】

1.透過小組討論方式，讓學生產出詰問作者的問題，老師從旁引導學生提問及示範提問的方式。

【八、大小剛好的鞋子】

1.運用注音符號幫助難詞的理解，了解課文含義。

2.分辨同音字或形近字的用法。

3.聆聽同學報告自己與他人意見相左的事件和心情，再提問互相交流。

【進入雨林】

1.透過提問和澄清的過程，學習將自己的疑惑詢問作者，評估文章的內容、形式是否與作者的意圖吻合。

【八、大小剛好的鞋子】

1.能應用注音符號幫助難詞和多音字的理解，以了解課文含義。

2.聆聽同學分享彼此產生不同觀點的事件，一邊聆聽，一邊思考問題。

3.能擷取各段重點，並歸納大意、主旨。

1.實作評量

2.口頭評量

3.實作評量（聆聽）

4.習作評量

11/12

│

11/16

八、大小剛好的鞋子／九、沉思三帖

【八、大小剛好的鞋子】

1.說出與他人產生不同想法的事件與當下的心情。

2.閱讀與「思考」相關的文章或故事。

3.能寫出自己與他人想法衝突的事件與心情，以及處理方式。

【九、沉思三帖】

1.運用注音符號，幫助難詞理解，閱讀有關思考的文章。

2.仔細聆聽兩個水桶的故事。

【八、大小剛好的鞋子】

1.能說出針對事件不同觀點的起因、經過和結果。

2.能透過思考與省思，寫出自己換位思考的經驗。

3.透過不同想法的交流，培養尊重他人的正確態度。

【九、沉思三帖】

1.專注聆聽兩個水桶的故事，並歸納故事要點。

2.說出一個富有思考性的故事。

1.實作評量（朗讀）

2.觀察評量

3.習作評量

4.自我評量

11/19

│

11/23

九、沉思三帖／十、狐假虎威

【九、沉思三帖】

1.根據不同的故事情節，聲音隨著起伏變化。

2.用自然的語氣說明如何從故事中獲得啟示。

3.了解課文內容，明白思考可以產生新的想法。

4.寫一篇以思考力為主題的故事。

【十、狐假虎威】

1.利用注音符號，閱讀古文。

2.聆聽同學說中國寓言故事，並紀錄重點與寓意。

【九、沉思三帖】

1.利用字辭典，學會「拮据、溫文儒雅、情有獨鍾」等詞義。

2.從文章描述中體會思考在生活中的重要性。

3.寫出一篇關於思考的親身經驗或故事。

4.從三個故事中獲得啟示，啟發思考力，豐富自己的生活。

5.了解思考的方向會影響人們的行為與結果，並學會積極正向的思考。

【十、狐假虎威】

1.聆聽中國寓言故事，抓取重要訊息。

2.流暢的說出一個中國寓言故事。

1.實作評量（朗讀）

2.觀察評量

3.習作評量

4.自我評量

5.口頭評量

11/26

│

11/30

十、狐假虎威／統整活動三

【十、狐假虎威】

1.查閱字辭典，分辨字義。

2.了解課文內容，明白「狐假虎威」的啟示。

3.紀錄閱讀故事的摘要與心得。

4.主動閱讀寓言故事，了解寓意。

【統整活動三】

1.分析材料中的例句，明白文章裡使用引用修辭，可加強文章的說服力。

【十、狐假虎威】

1.利用字辭典，學會「警惕、蒙蔽」等詞義。

2.讀懂「狐假虎威」的故事情節及寓意。

3.紀錄閱讀中國寓言故事的心得和摘要。

4.欣賞寓言的奇思異想，學習古人的智慧。

【統整活動三】

1.認識引用修辭的特色，學習引用修辭的寫作技巧。

1.實作評量（朗讀）

2.口頭評量

3.自我評量

4.習作評量

12/03

│

12/07

統整活動三／十一、我願

【統整活動三】

1.研讀「閱讀指導—寓言故事」，了解文中的內容。

2.指導學生閱讀本文，並由例子了解文言文與白話文的差異。

3.了解閱讀文言文的困難所在，以文中提供的方法克服閱讀文言文的困難。

【十一、我願】

1.應用注音符號檢索，並上網使用電子字典、辭典學習本課生字。

【統整活動三】

1.認識寓言故事，並學會運用思考與提問，抓取寓意。

2.了解文言文與白話文的差異。

3.了解閱讀文言文的方法。

【十一、我願】

1.應用注音輸入法，查尋本課字詞的音義，提升語文學習效能。

1.實作評量

2.口頭評量

3.習作評量

12/10

│

12/14

十一、我願／十二、最好的味覺禮物

【十一、我願】

1.在聆聽時，一邊聆聽，一邊練習記錄重點。

2.說出對課文我願的看法。

3.運用字辭典，認識難字。

4.了解作者的寫作特色及本詩內涵。

5.練習詩歌創作。

6.認識新詩的特色。

【十二、最好的味覺禮物】

1.運用注音符號，學習讀寫本課新詞生字。

【十一、我願】

1.專注聆聽同學分享「濟弱扶傾的○○○」或是「悲天憫人的○○○」，歸納內容。

2.能說出我願所歸納的要點和感想。

3.利用電子字辭典，認識課文中生字、新詞的意思。

4.能體會出我願作品中對周遭人、事、物的關懷尊重。

5.學習詩歌寫作，透過網路和同學分享。

6.欣賞詩歌的美感，提升文學方面的興趣。

【十二、最好的味覺禮物】

1.能應用注音符號幫助難詞和多音字的理解，以了解課文含義。

1.實作評量（朗讀）

2.口頭評量

3.實作評量（聆聽）

4.實作評量（發表）

5.習作評量

12/17

│

12/21

十二、最好的味覺禮物／十三、空城計

【十二、最好的味覺禮物】

1.聆聽同學分享自己的經驗與心得，再提問互相交流。

2.以不同層次的提問方式深究課文內容，理解本文主旨。

3.說出自己的經驗與感受

4.了解本課結構，學習文章的寫作技巧。

5.能寫出自己相關的經驗與心情。

【十三、空城計】

1.聆聽故事判斷人物的各種情緒（驚訝、自信、無奈、懷疑）。

【十二、最好的味覺禮物】

1.聆聽同學分享實作體驗的經驗，一邊聆聽，一邊提問、互相對話。

2.能擷取各段重點，並歸納大意、主旨。

3.能說出實作體驗的過程、心得或感受。

4.能寫出敘寫短文，抒發心情或感受。

5.透過實作體驗的活動，體驗實作的樂趣，並培養實作的興趣。

【十三、空城計】

1.能聆聽歷史故事，判斷人物的各種情緒。

1.實作評量（朗讀）

2.實作評量（聆聽）

3.實作評量（發表）

4.習作評量

12/24

│

12/28

十三、空城計／十四、桂花雨

【十三、空城計】

1.能注意對話的音調變化，正確說出對話的語氣。

2.學習辨別正確字形，並隨時自我修正。

3.閱讀課文細節，了解孔明化解危機的經過。

4.認識描寫各種情緒的句子。

5.思考並體會諸葛亮的臨危不亂，冷靜思考解決問題的過程。

6.配合習作，以空城計中主角人物孔明或是司馬懿的觀點，改寫成一篇生動有趣的故事。

【十四、桂花雨】

1.應用注音符號，學習讀寫本課新詞、生字。

【十三、空城計】

1.演出時能語音清晰，語法正確。

2.利用字辭典，學會相關詞語的詞義。

3.能思考並體會歷史人物解決問題的過程及心境。

4.學習描述動作和表情的詞語、句子。

5.遇事沉著應對，冷靜思考如何解決危機。

6.以本單元課文內容，加以融會貫通，以不同角度改寫故事。

【十四、桂花雨】

1.能利用語調的變化來閱讀散文。

1.實作評量（報告）

2.實作評量（聆聽）

3.實作評量（發表）

4.實作評量（資料整理）

5.習作評量

12/31

│

1/04

十四、桂花雨

【十四、桂花雨】

1.仔細聆聽同學的發言。

2.閱讀課文細節，了解課文中人物的對話，體會其中人物的親情及領會人物的個性。

3.會查字辭典，學習本課的生字新詞意義。

4.細讀課文，並欣賞課文中描寫景物時所運用的寫作特色。

5.練習閱讀長篇作品，並能在讀完後，仔細體會作者的感受，撰寫讀書心得。

【十四、桂花雨】

1.能將所聆聽的故事內容，進行有系統的重點記錄。

2.能具體且詳細的說出自己閱讀散文的經驗及對文章中人、事、物的看法。

3.能查字辭典分辨本課中的詞語意思。

4.能熟習本課人物運用對話來敘事的寫作方式。

5.能欣賞本文的寫作特色，並體會其中的情感，撰寫出讀後心得。

1.實作評量（發表）

2.習作評量

1/07

│

1/11

統整活動四

【統整活動四】

1.分析材料中的例句，明白文章裡使用排比修辭，可加強文章氣勢，使文句富有節奏感。

2.指導學生培養閱讀小說的習慣。

【統整活動四】

1.認識排比修辭，並在寫作時運用。

2.認識中國四大古典小說的特色與閱讀技巧。

1.實作評量

2.口頭評量

1/14

│

1/18

統整活動四／故事的真相

【統整活動四】

1.參考課文的重點說明，指導學生編輯班刊。

【故事的真相】

1.透過標記重點、分段細讀及回答提問，理解文章內容。

2.合併、比較、串聯各段重要敘述，完成全文大意。

3.串聯合併後的段旨，或利用提文直接提取重點，找出文章主旨。

【統整活動四】

1.能利用電腦編輯班刊或自己的作品集。

【故事的真相】

1.學習透過思考、標記重點及分析文本，理解文章內容。

2.學習分析文章結構，並寫下全文大意。

3.學習找出文章主要的論點。

1.口頭評量

2.紙筆評量

3.實作評量

（朗讀）

4.實作評量

（發表）

5.實作評量

（寫作）

6.習作評量

1. 熟悉生字詞的形、音、義。

2. 能根據上下文選用適合的四字詞語。

3. 認識諺語與歇後語。

4. 運用不同感官摹寫法習寫遊記。

5. 認識文言文，了解「之」字代表的不同意涵。

6. 認識並練習排比修辭的寫作技巧。

期中成績

期末成績

1. 口頭評量

2. 紙筆評量

3. 實作評量

4. 習作評量

1. 口頭評量

2. 紙筆評量

3. 實作評量

4. 習作評量

佔總成績之比例

50%

50%