基隆市安樂國小111學年度彩虹三班特殊需求課程計畫

特殊需求學生課程計畫 

六、特殊教育班級彈性學習課程之課程計畫 (表 7-6)（集中式特教班） 

特殊教育班級彈性學習課程(含特殊需求領域課程)課程計畫 

集中式、資源班、巡迴輔導班(各班別所有任教科目均須填寫) 

基隆市安樂國小

111

學年度第 1 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

語文 

（國語）

5 節 

彩虹三班 

待定 

教學對象  共  4  人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達 

B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低年級 

1-I-1能聆聽他人的發言。 

1-I-2能學習聆聽不同的媒材，說出或指出聆聽的內容。 

1-I-3能聽懂簡單話語、生活短文、故事的訊息，有適切的表情

跟肢體語言。 

2-I-1 能說出語意完整的話。 

2-I-2 複誦所聽聞的簡要內容。 

2-I-3-1與他人交談時，用合宜的語句回答問題。 

3-Ⅰ-1-1正確認念注音符號。 

3-Ⅰ-1-2正確拼讀注音符號。 

3-Ⅰ-1-3正確書寫注音符號。 

4-I-1-2 認識家庭、學校與村里社區常用物品的圖片。  

4-I-1-3 認識家庭、學校與村里社區常用物品的文字。  

4-I-4養成良好的書寫姿勢。 

中年級 

1-Ⅱ-2能聆聽不同媒材，用不同的方式表達聆聽內容。 

2-Ⅱ-1用適當語音、語速和音量說話。 

2-Ⅱ-5與他人溝通時能注重禮貌。 

4-Ⅱ-1-3 認識家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區常用物品的

文字。  

5-Ⅱ-1 朗讀家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區相關的功能性

文本。 

高年級 

1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要複述。 

2-Ⅲ-3能用適當語句表達說話內容。 

4-Ⅲ-4 能聽寫日常生活常用的生字、語詞、句子。 

5-Ⅲ-3 理解家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區相關的功能性

文本內容。 

6-Ⅱ-4-1 (抄)寫聯絡簿。 

學
習
內
容 

低年級 

Ab-I-5 家庭、學校與村里社區常用圖片的認讀與使用。 

Ab-I-6 家庭、學校與村里社區常用文字的認讀與使用。 

Cb-I-2 功能性文本中的個人與家庭的關係。 

中年級 

Ab-Ⅱ-5 家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區常用圖片的認讀與

使用。 

Ab-Ⅱ-6 家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區常用文字的認讀與

使用。 

Ad-Ⅱ-3 故事。 

Bb-Ⅱ-1 自我情感的基本表達。 

Cb-Ⅱ-2 功能性文本中的個人與家庭、鄉里的關係。 

高年級 

Ab-Ⅲ-5 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用圖片的認

讀與使用。 

Ab-Ⅲ-6 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用文字的認

讀與使用。 

Ad-Ⅲ-2 家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區相關之功能性文本

篇章的大意與簡單結構。 

Bb-Ⅲ-2 表達對他人的關心和祝福。 

Cb-Ⅲ-2 功能性文本中的個人與家庭、鄉里、縣市的關係。 

融入議題 

環境、安全、家庭教育

本學期 

學習目標 

低組： 
1.  能指認自和圈選己的名字。 
2.  能描畫線條和自己的名字。 
3.  能指認簡單國字。 
4.  能進行功能性文本中的目標語詞與圖片的配對。 
5.  能保持良好閱讀與書寫坐姿。 
6.  能專心聆聽老師說話。 
7.  能複誦功能性文本中的語詞及簡單句子。 
高組： 
1.  能指認功能性文本中的目標語詞。 
2.  能描寫自己的名字。 
3.  能描寫簡單國字。 
4.  能選出目標生字的正確造詞。 
5.  能複誦功能性文本中較長的句子。 

6.  能在提示下進行照樣造句。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   □分解   □替代 
              □重整   □其他：           

教材資源：■學習單  ■教學影片  ■圖卡  □其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-2 

新同學與新老師 

低組： 

1. 主要內容：歡迎小一新生與新老師，讓新同

學認識教室環境、熟悉同學及老師。 

2. 練習單一線條運筆。 
3. 練習辨識自己的名字。 
4. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
5. 練習語詞與圖片的配對。 
6. 練習聽到老師說出一個名字後，指認出該同

學在哪裡。 

高組： 

1. 主要內容：歡迎小一新生與新老師，讓新同

學認識教室環境、熟悉同學及老師。 

2. 練習簡單語詞的書寫。 
3. 練習書寫自己的名字。 
4. 練習複誦課文。 
5. 回答和文本相關的簡單問題。 
6. 認讀課文中的語詞。 
7. 練習造詞。 
8. 能說出新同學的名字。 

3-4 

大家一起慶中秋 

低組： 

1. 主要內容：認識中秋節的由來，並能認讀或

指認中秋節相關的圖片及實物。 

2. 練習單一線條運筆。 
3. 練習辨識自己的名字。 
4. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
5. 練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

1. 主要內容：認識中秋節的由來，了解課文意

涵。 

2. 練習簡單生字的書寫。 
3. 練習書寫自己的名字。 
4. 回答和文本相關的簡單問題。 
5. 練習複誦課文。 
6. 認讀課文中的語詞。 
7. 練習造詞。 

5-8 

我的家庭真可愛 

低組： 

1. 主要內容：認識自己的家庭成員。 
2. 練習單一線條運筆。 
3. 練習辨識自己的名字。 
4. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
5. 練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

1. 主要內容：認識自己的家庭成員。 
2. 練習簡單生字的書寫。 
3. 練習書寫自己的名字。 
4. 回答和文本相關的簡單問題。 
5. 練習複誦課文。 
6. 認讀課文中的語詞。 
7. 練習造詞。 

9-12 

我的學校真美麗 

低組： 

1. 主要內容：讓新同學認識校園環境，舊生再

次熟悉校園環境。 

2. 練習兩筆畫運筆。 
3. 練習辨識自己的名字。 
4. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
5. 練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

1. 主要內容：讓新同學認識校園環境，舊生再

次熟悉校園環境。 

2. 練習簡單生字的書寫。 
3. 練習書寫自己的名字。 
4. 回答和文本相關的簡單問題。 
5. 練習複誦課文。 
6. 認讀課文中的語詞。 
7. 練習造詞。 

13-16 

五顏六色的世界 

低組： 

1. 主要內容：認識大自然中的顏色，進行照片

與顏色圖卡的配對。 

2. 練習兩筆畫運筆。 

3. 練習辨識自己的名字。 
4. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
5. 練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

1. 主要內容：認識大自然中的顏色；將顏色的

形容詞加入句子中，讓句子更加完整。 

2. 練習簡單生字的書寫。 
3. 練習書寫自己的名字。 
4. 回答和文本相關的簡單問題。 
5. 練習複誦課文。 
6. 認讀課文中的語詞。 
7. 練習造詞。 

17-20 

大家一起過新年 

低組： 

1. 主要內容：認識與新年有關的圖片及實物，

並透過製作新年小物（如：簡單春聯、紙鞭
炮等）

，感受過新年的氛圍。 

2. 練習兩筆畫運筆。 
3. 練習辨識自己的名字。 
4. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
5. 練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

1. 主要內容：認識與新年有關的吉祥話、習

俗，並透過製作新年小物（如：簡單春聯、
紙鞭炮等）

，感受過新年的氛圍。 

2. 練習簡單生字的書寫。 
3. 練習書寫自己的名字。 
4. 回答和文本相關的簡單問題。 
5. 練習複誦課文。 
6. 認讀課文中的語詞。 
7. 練習造詞。 

21 

總複習 

複習本學期所學之內容。 

基隆市安樂國小

111

學年度第 2 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

語文 

（國語）

5 節 

彩虹三班 

待定 

教學對象  共  4  人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達 

B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低年級 

1-I-1能聆聽他人的發言。 

1-I-2能學習聆聽不同的媒材，說出或指出聆聽的內容。 

1-I-3能聽懂簡單話語、生活短文、故事的訊息，有適切的表情

跟肢體語言。 

2-I-1 能說出語意完整的話。 

2-I-2 複誦所聽聞的簡要內容。 

2-I-3-1與他人交談時，用合宜的語句回答問題。 

3-Ⅰ-1-1正確認念注音符號。 

3-Ⅰ-1-2正確拼讀注音符號。 

3-Ⅰ-1-3正確書寫注音符號。 

4-I-1-2 認識家庭、學校與村里社區常用物品的圖片。  

4-I-1-3 認識家庭、學校與村里社區常用物品的文字。  

4-I-4養成良好的書寫姿勢。 

中年級 

1-Ⅱ-2能聆聽不同媒材，用不同的方式表達聆聽內容。 

2-Ⅱ-1用適當語音、語速和音量說話。 

2-Ⅱ-5與他人溝通時能注重禮貌。 

4-Ⅱ-1-3 認識家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區常用物品的

文字。  

5-Ⅱ-1 朗讀家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區相關的功能性

文本。 

高年級 

1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要複述。 

2-Ⅲ-3能用適當語句表達說話內容。 

4-Ⅲ-4 能聽寫日常生活常用的生字、語詞、句子。 

5-Ⅲ-3 理解家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區相關的功能性

文本內容。 

6-Ⅱ-4-1 (抄)寫聯絡簿。 

學
習

低年級 

Ab-I-5 家庭、學校與村里社區常用圖片的認讀與使用。 

內
容 

Ab-I-6 家庭、學校與村里社區常用文字的認讀與使用。 

Cb-I-2 功能性文本中的個人與家庭的關係。 

中年級 

Ab-Ⅱ-5 家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區常用圖片的認讀與

使用。 

Ab-Ⅱ-6 家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區常用文字的認讀與

使用。 

Ad-Ⅱ-3 故事。 

Bb-Ⅱ-1 自我情感的基本表達。 

Cb-Ⅱ-2 功能性文本中的個人與家庭、鄉里的關係。 

高年級 

Ab-Ⅲ-5 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用圖片的認

讀與使用。 

Ab-Ⅲ-6 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用文字的認

讀與使用。 

Ad-Ⅲ-2 家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區相關之功能性文本

篇章的大意與簡單結構。 

Bb-Ⅲ-2 表達對他人的關心和祝福。 

Cb-Ⅲ-2 功能性文本中的個人與家庭、鄉里、縣市的關係。 

融入議題 

環境、安全、家庭教育

本學期 

學習目標 

低組： 
1.  能指認自和圈選己的名字。 
2.  能描畫線條和自己的名字。 
3.  能指認簡單國字。 
4.  能進行功能性文本中的目標語詞與圖片的配對。 
5.  能保持良好閱讀與書寫坐姿。 
6.  能專心聆聽老師說話。 
7.  能複誦功能性文本中的語詞及簡單句子。 
高組： 
1.  能指認功能性文本中的目標語詞。 
2.  能描寫自己的名字。 
3.  能描寫簡單國字。 
4.  能選出目標生字的正確造詞。 
5.  能複誦功能性文本中較長的句子。 
6.  能在提示下進行照樣造句。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   □分解   □替代 
              □重整   □其他：           

教材資源：■學習單  ■教學影片  ■圖卡  □其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

大家一起過元宵 

低組： 

1. 主要內容：認識與元宵節有關的圖片及實

物，並透過製作小燈籠，感受過元宵的氛
圍。 

2. 練習三筆畫運筆。 
3. 練習寫出自己名字中簡單筆畫的字。 
4. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
5. 練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

1. 主要內容：認識與元宵節有關的習俗與活

動，並透過製作小燈籠，感受過元宵的氛
圍。 

2. 練習簡單生字的書寫。 
3. 練習書寫自己的名字。 
4. 練習複誦課文。 
5. 認讀課文中的語詞。 
6. 練習造詞。 

5-8 

特別的動物植物 

低組： 

1. 主要內容：認識大自然中具有特別外觀、特

別習性的動植物。 

2. 練習三筆畫運筆。 
3. 練習寫出自己名字中簡單筆畫的字。 
4. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
5. 練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

1. 主要內容：認識大自然中具有特別外觀、特

別習性的動植物。 

2. 練習簡單生字的書寫。 
3. 練習書寫自己的名字。 
4. 練習複誦課文。 
5. 認讀課文中的語詞。 
6. 練習造詞。 

9-12 

我的家鄉在基隆 

低組： 

1. 主要內容：認識基隆常見的景觀、地標與美

食。 

2. 練習三筆畫運筆。 
3. 練習寫出自己名字中簡單筆畫的字。 
4. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
5. 練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

1. 主要內容：認識基隆常見的景觀、地標與美

食。 

2. 練習簡單生字的書寫。 
3. 練習書寫自己的名字。 
4. 練習複誦課文。 
5. 認讀課文中的語詞。 
6. 練習造詞。 

13-16 

大家一起過端午 

低組： 

1. 主要內容：認識與端午節有關的圖片及實

物，並透過品嘗粽子、觀賞龍舟影片等方
式，體驗端午氛圍。 

2. 練習四筆畫運筆。 
3. 練習寫出自己名字中簡單筆畫的字。 
4. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
5. 練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

1. 主要內容：認識與端午節有關的由來與習俗

活動，並透過品嘗粽子、觀賞龍舟影片等方
式，體驗端午氛圍。 

2. 練習簡單生字的書寫。 
3. 練習書寫自己的名字。 
4. 練習複誦課文。 
5. 認讀課文中的語詞。 
6. 練習造詞。 

17-20 

營養的蔬菜水果 

低組： 

1. 主要內容：認識生活常見的蔬菜水果，並能

結合形狀、顏色來做配對。 

2. 練習書寫簡單生字。 
3. 練習寫出自己名字中簡單筆畫的字。 
4. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
5. 練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

1. 主要內容：認識生活常見的蔬菜水果，並能

使用形狀、顏色等形容詞來形容這些蔬果。 

2. 練習簡單生字的書寫。 
3. 練習書寫自己的名字。 
4. 練習複誦課文。 

5. 認讀課文中的語詞。 
6. 練習造詞。 

21 

總複習 

複習本學期所學之內容。 

基隆市安樂國小

111

學年度第 1 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

數學 

4 節 

彩虹三班 

待定 

教學對象  共  4  人 

核心素養 

A 自主行動 

A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 ■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低年級 

n-Ⅰ-1 理解20以內的數和位值結構。 

n-Ⅰ-2 能做20以內的加減法運算。 

n-Ⅰ-3-1 能做總和20以內的加法在日常生活的應用。  

n-Ⅰ-5 在日常生活中解決加減法一步驟應用問題。 

n-Ⅰ-7 理解日常生活中常見具體物的長短。  

n-Ⅰ-8 理解日常生活中常見具體物容量、重量、面積。 

n-Ⅰ-9-1 認識時間單位：星期、時。 

n-Ⅰ-9-2  認識簡單時刻：整點。 
s-Ⅰ-1 認識日常生活中常見的幾何形體。 

r-Ⅰ-1 認識算式中的數、加號、減號、等號。 

d-Ⅰ-1 認識分類的模式。  

中年級 

n-Ⅱ-1-2理解1到100的數和位值結構。  

n-Ⅱ-4應用加減計算或估算解決100元以內的日常生活問題。  

n-Ⅱ-8-1在數線標示整數。  

n-Ⅱ-9認識日常生活中長度的常用單位。  

n-Ⅱ-10-1認識時間單位：月、日。  

n-Ⅱ-10-2 認識簡單時刻：半點。 

高年級 

n-Ⅲ-1理解500以內的數和位值結構及加減法的運算。  

n-Ⅲ-2在日常生活中解決500以內的加減法兩步驟之問題。。  

n-Ⅲ-4理解日常生活中的簡單分數。  

n-Ⅲ-6理解生活中乘法的意義、計算與應用。  

n-Ⅲ-10使用計算機做加減運算。  

n-Ⅲ-11認識日常生活中容量、重量常用單位及長度的實測。  

n-Ⅲ-12認識日常生活常用的時間與時刻單位。  

學
習
內
容 

1 年級 

N-1-1 10以內的數：含唱數、點數、數量、序列。  

N-1-2日常生活中1到10的加法計算與應用，如：3顆糖果加5顆糖

果總共8顆糖果。  

N-1-3日常生活中1到10的減法計算與應用，如：8顆糖果吃掉3

顆糖果剩下5顆糖果。  

N-1-4 日常生活中10元以內的購物活動。  

N-1-5日常生活中具體物長度的操作活動。  

N-1-6-1日常生活中的例行活動之一天的時間用語「早上」、「中

午」、「下午」和「晚上」各做什麼活動。 

N-1-6-2 日常生活中的時間用語「明天」

、「今天」

、

「昨天」。

S-1-1日常生活中具體物長度的操作活動。 

S-1-2基本幾何形體的操作活動(三角形、四邊形、圓形)。 

R-1-1算式與符號：算式中的數、加號、減號、等號在日常生活

中的應用。 

D-1-1簡單分類：以操作活動為主。能蒐集、分類、呈現日常生

活物品。  

2 年級 

N-2-1 20以內的數：含唱數、點數、數量、序列、位值。  

N-2-2日常生活中總和20以內的加法計算與應用 

N-2-3日常生活中被減數20以內的減法計算與應用，如：20張色

紙分給同學8張，剩下12張色紙。  

N-2-4應用估算解決20元以內的日常生活中的問題，如：16元商

品可以用20元付錢。  

N-2-5日常生活中20元以內的購物活動。  

N-2-8日常生活中20以內一步驟加、減法之應用。  

N-2-12日常生活中具體物之容量、重量與面積比較的操作活動。  

S-2-1日常生活中基本幾何形體的特徵與分類。  

R-2-1比較數的大小。  

D-2-1不同種類的分類，如：動物類、植物類、餐具類、食物類、

文具類、盥洗用具類等。  

4 年級 

N-4-1 100以內的數：含唱數、數量、位值及日常生活中的購物

活動。  

N-4-6-1 日常生活中二分之一概念的理解，如：蘋果切成二分，

每一等分是二分之一。  

N-4-8-1 在數線標示100以內的整數。  

N-4-9 日常生活中常用的長度單位。  

N-4-13日常生活中半點鐘的認識與應用，如：早上6點半要起床、

下午4點半打球、中午12點半午休、晚上7點半看電視。  

D-4-1-1 日常生活中一維表格的報讀，如：早餐價目表、電視時

刻表、公車時刻表、飲料價目表、氣象溫度表、掃地工作表。  

5 年級 

N-5-2 200以內加減兩步驟的應用問題。  

N-5-3 十的倍數計數，如：能10個一數，數200以內的錢幣。  

N-5-4總和200以內之均分在日常生活中的應用，如：200顆彈珠

平均分裝成10袋，每袋有幾顆彈珠？  

N-5-5 乘法的計算。  

N-5-11-3 日常生活中200元以內錢幣加減法的應用，如：買一盒

99元小蛋糕和一瓶45元飲料，總共付144元；買一包88元麵包和

一瓶55元果汁，共付143元；拿150元買一瓶129元牛奶，找回21

元；拿200元買一個125元蛋糕，找回75元。  

N-5-13 日常生活中常用的重量單位。  

N-5-14-2 日常生活中長度的實測：公尺。  

N-5-15 日常生活中常用的容量單位。  

融入議題 

環境、家庭教育、戶外教育 

本學期 

學習目標 

低組： 

1. 能認識 1-30 的數，並進行 30 以內的

唱數、點數、數量、序列

。 

2. 能書寫 1-30。 
3. 能用計算機或紙筆進行

1 到 10 的加減法計算。

4. 能認識 1 元、5 元、10 元硬幣。 
5. 能認識長短的概念。 
6. 能認識基本形狀。 
7. 能認識時間的日常用語。 
8. 能進行簡單分類，

如：動物類、植物類、餐具類、食物類、文具

類、盥洗用具類等

。 

9. 能認讀教室課表。 

高組： 
1.  能進行

100 以內加減兩步驟的應用問題

。 

2.  能使用計算機輔助計算。 
3. 

能進行總和 100 以內之均分在日常生活中的應用。

4. 

能進行日常生活中 150 元以內錢幣加減法的應用。

5. 

能認識與應用日常生活中常用的重量、容量與長度單位。

6.  能依照分類做紀錄。 
7.  能進行

日常生活中一維與二維表格的報讀。

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   □分解   □替代 
              □重整   □其他：           

教材資源：□學習單  ■教學影片  □圖卡  □其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

數與量 1 

低組： 

1.  認識 20 以內的數。 
2.  唱數與點數 1-20。 
3.  練習 1-20 的書寫。 
高組： 
1. 

在數線標示 100 以內的整數。

2.  練習使用計算機，解決

100 以內加減兩步驟的

應用問題

。 

3.  背誦十十乘法表，並練習使用計算機進行

乘

法的計算。

5-8 

錢幣 

低組： 
1. 認識 1 元、5 元、10 元硬幣。 
2. 

日常生活中 10 元或 20 園以內的購物活動。

高組： 
1. 

日常生活中 150 元以內錢幣加減法的應用

。 

2. 認識「找錢」的概念。 

9-12 

形狀 

低組： 
1.  能進行基本形狀的命名(圓形、三角形、正方

形、長方形)。 

2.  能進行基本形狀與實物的形狀配對。 
3.  能找出教室中的基本形狀。 
高組： 
1. 

日常生活中基本幾何形體的特徵與分類。

2. 

認識柱體與椎體。

13-16 

分類 

低組： 
1.  能依照物品的形狀、顏色或功能進行分類。 
高組： 

能進行不同種類的分類，如：動物類、植物類、餐
具類、食物類、文具類、盥洗用具類等

。 

17-20 

時間 

低組： 
1.  能進行

「早上」

、「中午」

、

「下午」和「晚上」

的例行活動圖卡指認與配對。

2. 

認識日常生活中的時間用語「明天」

、

「今天」、

「昨天」。

高組： 
1. 

日常生活中半點鐘的認識與應用，如：早上 6
點半要起床、下午 4 點半打球、中午 12 點半午

休、晚上 7 點半看電視。

2.  能知道自己一天的生活作息，並配合時鐘認

識活動時的時間是幾點。 

21 

總複習 

複習本學習所學內容。 

基隆市安樂國小

111

學年度第 2 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

數學 

4 節 

彩虹三班 

待定 

教學對象  共  4  人 

核心素養 

A 自主行動 

A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 ■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低年級 

n-Ⅰ-1 理解20以內的數和位值結構。 

n-Ⅰ-2 能做20以內的加減法運算。 

n-Ⅰ-3-1 能做總和20以內的加法在日常生活的應用。  

n-Ⅰ-5 在日常生活中解決加減法一步驟應用問題。 

n-Ⅰ-7 理解日常生活中常見具體物的長短。  

n-Ⅰ-8 理解日常生活中常見具體物容量、重量、面積。 

n-Ⅰ-9-1 認識時間單位：星期、時。 

n-Ⅰ-9-2  認識簡單時刻：整點。 
s-Ⅰ-1 認識日常生活中常見的幾何形體。 

r-Ⅰ-1 認識算式中的數、加號、減號、等號。 

d-Ⅰ-1 認識分類的模式。  

中年級 

n-Ⅱ-1-2理解1到100的數和位值結構。  

n-Ⅱ-4應用加減計算或估算解決100元以內的日常生活問題。  

n-Ⅱ-8-1在數線標示整數。  

n-Ⅱ-9認識日常生活中長度的常用單位。  

n-Ⅱ-10-1認識時間單位：月、日。  

n-Ⅱ-10-2 認識簡單時刻：半點。 

高年級 

n-Ⅲ-1理解500以內的數和位值結構及加減法的運算。  

n-Ⅲ-2在日常生活中解決500以內的加減法兩步驟之問題。。  

n-Ⅲ-4理解日常生活中的簡單分數。  

n-Ⅲ-6理解生活中乘法的意義、計算與應用。  

n-Ⅲ-10使用計算機做加減運算。  

n-Ⅲ-11認識日常生活中容量、重量常用單位及長度的實測。  

n-Ⅲ-12認識日常生活常用的時間與時刻單位。  

學
習
內
容 

1 年級 

N-1-1 10以內的數：含唱數、點數、數量、序列。  

N-1-2日常生活中1到10的加法計算與應用，如：3顆糖果加5顆糖

果總共8顆糖果。  

N-1-3日常生活中1到10的減法計算與應用，如：8顆糖果吃掉3

顆糖果剩下5顆糖果。  

N-1-4 日常生活中10元以內的購物活動。  

N-1-5日常生活中具體物長度的操作活動。  

N-1-6-1日常生活中的例行活動之一天的時間用語「早上」、「中

午」、「下午」和「晚上」各做什麼活動。 

N-1-6-2 日常生活中的時間用語「明天」

、「今天」

、「昨天」。

S-1-1日常生活中具體物長度的操作活動。 

S-1-2基本幾何形體的操作活動(三角形、四邊形、圓形)。 

R-1-1算式與符號：算式中的數、加號、減號、等號在日常生活

中的應用。 

D-1-1簡單分類：以操作活動為主。能蒐集、分類、呈現日常生

活物品。  

2 年級 

N-2-1 20以內的數：含唱數、點數、數量、序列、位值。  

N-2-2日常生活中總和20以內的加法計算與應用 

N-2-3日常生活中被減數20以內的減法計算與應用，如：20張色

紙分給同學8張，剩下12張色紙。  

N-2-4應用估算解決20元以內的日常生活中的問題，如：16元商

品可以用20元付錢。  

N-2-5日常生活中20元以內的購物活動。  

N-2-8日常生活中20以內一步驟加、減法之應用。  

N-2-12日常生活中具體物之容量、重量與面積比較的操作活動。  

S-2-1日常生活中基本幾何形體的特徵與分類。  

R-2-1比較數的大小。  

D-2-1不同種類的分類，如：動物類、植物類、餐具類、食物類、

文具類、盥洗用具類等。  

4 年級 

N-4-1 100以內的數：含唱數、數量、位值及日常生活中的購物

活動。  

N-4-6-1 日常生活中二分之一概念的理解，如：蘋果切成二分，

每一等分是二分之一。  

N-4-8-1 在數線標示100以內的整數。  

N-4-9 日常生活中常用的長度單位。  

N-4-13日常生活中半點鐘的認識與應用，如：早上6點半要起床、

下午4點半打球、中午12點半午休、晚上7點半看電視。  

D-4-1-1 日常生活中一維表格的報讀，如：早餐價目表、電視時

刻表、公車時刻表、飲料價目表、氣象溫度表、掃地工作表。  

5 年級 

N-5-2 200以內加減兩步驟的應用問題。  

N-5-3 十的倍數計數，如：能10個一數，數200以內的錢幣。  

N-5-4總和200以內之均分在日常生活中的應用，如：200顆彈珠

平均分裝成10袋，每袋有幾顆彈珠？  

N-5-5 乘法的計算。  

N-5-11-3 日常生活中200元以內錢幣加減法的應用，如：買一盒

99元小蛋糕和一瓶45元飲料，總共付144元；買一包88元麵包和

一瓶55元果汁，共付143元；拿150元買一瓶129元牛奶，找回21

元；拿200元買一個125元蛋糕，找回75元。  

N-5-13 日常生活中常用的重量單位。  

N-5-14-2 日常生活中長度的實測：公尺。  

N-5-15 日常生活中常用的容量單位。  

融入議題 

環境、家庭教育、戶外教育 

本學期 

學習目標 

低組： 
1. 能認識 1-50 的數，並進行 50 以內的

唱數、點數、數量、序列

。 

2. 能書寫 1-50。 
3. 能用計算機或紙筆進行

1 到 20 的加減法計算。

4. 能認識

日常生活中二分之一概念。

5. 

能進行日常生活中具體物長度的操作活動

。 

6. 能認讀

日常生活中一維表格，如：早餐價目表、電視時刻表、公

車時刻表、飲料價目表、氣象溫度表、掃地工作表

。 

高組： 
1. 能進行

200 以內加減兩步驟的應用問題

。 

2.  能使用計算機輔助計算。 
3. 

能進行總和 200 以內之均分在日常生活中的應用。

4. 

十的倍數計數，如：能 10 個一數，數 200 以內的錢幣。

5. 

能認識與應用日常生活中常用的重量、容量與長度單位。

6.  能依照分類做紀錄。 
7.  能進行

日常生活中一維與二維表格的撰寫。

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   □分解   □替代 
              □重整   □其他：           

教材資源：□學習單  ■教學影片  □圖卡  □其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 

■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

數與量 2 

低組： 

1. 認識 50 以內的數。 
2.  唱數與點數 1-50。 
3.  練習 1-50 的書寫。 
4.  能用計算機或紙筆進行

1 到 20 的加減法計算。

高組： 
1. 

在數線標示 200 以內的整數。

2.  練習使用計算機，解決

200 以內加減兩步驟的

應用問題

。 

5-6 

長度 

低組： 
1. 

日常生活中具體物長度的操作活動。

2. 

能比較物品的長短。

高組： 
1. 

日常生活中長度的實測：公尺。

2. 

能進行公分與公尺的運用。

7-9 

容量 

低組： 
1. 能認識容量的概念。 
2. 能認識日常生活常見容器那些裝的水多、那

些裝的水少。 

高組： 
1. 

能說出日常生活中常用的容量單位。

2. 能進行容量的實際體驗。 

10-12 

重量 

低組： 
1. 能認識重量的概念。 
2. 能認識日常生活常見物品哪些比較重或比較

輕。 

高組： 
1. 

能說出

日常生活

中常用的重量單位。

2. 能進行重量的測量。 
3. 能知道自己的體重大約有多重。 

13-16 

表格 

低組： 
1.  能報讀與應用自己的課表。 
2. 

日常生活中一維表格的報讀，如：早餐價目表、
電視時刻表、公車時刻表、飲料價目表、氣象
溫度表、掃地工作表。

高組： 

日常生活中二維表格的報讀，如：日課表、食品價

目表、掃地工作表、月曆。  

17-20 

分分看 

低組： 

1. 

能練習將一堆物品平分給班上同學。

2. 

日常生活中二分之一概念的理解，如：蘋果切
成二分，每一等分是二分之一。

高組： 
1. 

能練習將一堆物品平分給班上同學。

2. 

總和 200 以內之均分在日常生活中的應用，
如：200 顆彈珠平均分裝成 10 袋，每袋有幾顆
彈珠？

21 

總複習 

複習本學習所學內容。 

基隆市 安樂國小  111 學年度第 ㄧ 學期 彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

自然與生

活科技 

2 節 

彩虹三班 

待定 

教學對象  共 9  人 

核心素養 

A 自主行動 

A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決■A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

■C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 

C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低年級 

2-I-1 以感官和知覺探索生活 中的人、事、 物，覺察事 物及

環境的 
特性。 

2-I-2 觀察生活中 人、事、物的 變化，覺知變化的可能因素。 
 

中年級 

ti-Ⅱ-1 能在指導下觀察日常生活現象的規律性，並運用想像力

與好奇心，了解及描述自然環境的現象。 

po-Ⅱ-能從日常經驗、學習活動、自然環境，進行觀察，進而

能察覺問題。 

ai-Ⅱ-保持對自然現象的好奇心，透過不斷的探尋和提問，常

會有新發現。 

ai-Ⅱ-3 透過動手實作，享受以成品來表現自己構想的樂趣。 
ah-Ⅱ-1 透過各種感官了解生活週遭事物的屬性。 
 

高年級 

ti-Ⅲ-1 能運用好奇心察覺日常生活現象的規律性會因為某些

改變而產生差異，並能依據已知的科學知識科學方法想像可能

發生的事情，以察覺不同的方法，也常能做出不同的成品。 

pa-Ⅲ-1 能分析比較、製作圖表、運用簡單數學等方法，整理

已有的資訊或數據。 

ah-Ⅲ-1 利用科學知識理解日常生活觀察到的現象。 
 

學
習
內
容 

低年級 

A-I-1 生命成長現象的認識。  

A-I-2 事物變化現象的觀察。  

B-I-1 自然環境之美的感受。 

B-I-3 環境的探索與愛護。  
C-I-1 事物特性與現象的探究。 
 

中年級 

INa-Ⅱ-1 自然界（包含生物與非生物）是由不同物質所組成。 

INa-Ⅱ-4 物質的形態會因溫度的不同而改變。 

INb-Ⅱ-5 常見動物的外部形態主要分為頭、軀幹和肢，但不同

類別動物之各部位特徵和名稱有差異。 

INc-Ⅱ-8 不同的環境有不同的生物生存。 

INd-Ⅱ-6 一年四季氣溫會有所變化，天氣也會有所不同。氣象

報告可以讓我們知道天氣的可能變化。 
 

高年級 

INa-Ⅲ-2 物質各有不同性質，有些性質會隨溫度而改變。 

INc-Ⅲ-4 對相同事物做多次測量，其結果間可能有差異，差異

越大表示測量越不精確。 

INc-Ⅲ-7 動物體內的器官系統是由數個器官共同組合，以執行

某種特定的生理作用。 

生物種類具有多樣性；生物生存的環境亦具有多樣性。 
自然景觀和環境一旦被改變或破壞，極難恢復。 

融入之議

題 

環境教育、海洋教育 

本學期 

學習目標 

低組 
1.  五官觀察物體的特徵（如顏色、敲擊聲、氣味、輕重等）且觀察

其變化。 

2. 能觀察動物植物不同的特徵以及人成長時身體型態的改變。 

3. 能藉由觀察以及操作認識日常家用產品。 

4. 喜歡探討，感受發現的樂趣。 
高組 
1.  能進行能依規劃的實驗步驟來執行簡單實驗並記錄過程。 
2.  能指出生活中常用的能源與功用。 
3.  能觀察植物的特徵以及其功能，且觀察其植物的變化。    
4.  能觀察動物的外觀、運動與生殖方式的差異。  
5.  察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 
6.  知道依目的（或屬性）不同，可做不同的分類。  
7.  由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 
8.  認識家庭常用的產品並能以安全的方式使用日常生活中的器

具。喜歡探討，感受發現的樂趣。  

教學與 

評量說明 
（須說明 

調整原

則） 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化  ■減量  ■分解  □替代 
              □重整  □加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：■學習單  ■教學影片  ■圖卡  ■區分性教學□其他：       
2.教學方法（學習歷程與環境調整） 

學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

生活小知識 

1.  透過觀察、體驗活動，了解生活中的科普小知

識。 

2.  透過走訪校園，了解校園內的生態。 

5-8 

天氣的變化 

1.  認識常見的天氣，晴天、雨天，以及了解不同

天氣要穿哪些衣物。 

2.  藉由觀察影片與討論，認識生活中不同的自

然天氣現象，有些天氣會造成災害。 

3.  藉由影片、圖片以及實際紀錄活動，讓學生

了解台灣的各種氣候變化以及對生活的影響。 

9-12 

注意！避難小知識 

1.  練習準備避難小包包。 
2.  認識校園逃生路線。 
3.  在校園進行逃生演練。 

13-16 

奇妙的水 

1.  認識生活中水的應用，如：沖馬桶、洗碗、洗

手…等。 

2.  認識並感受水的三態變化，如：冰塊、熱水、

冷水。 

3.  如何節約用水。 

17-20 

辨別不同聲音 

1.  由實際觀察與討論，認識生活中不同的聲音的

來源，以及聲音代表的意義，例如:救護車的

聲音、下課鐘聲、下雨的聲音。 

2.  藉由聲音的實驗，去感受聲音的變化，例如:

大小聲、高低音、男生女生的聲音變化。 

21 

期末總複習 

複習這學期所學之概念。 

基隆市 安樂國小  111 學年度第 二 學期 彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

自然與生

活科技 

2 節 

彩虹三班 

待定 

教學對象  共 9  人 

核心素養 

A 自主行動 

A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決■A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

■C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 

C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低年級 

2-I-1 以感官和知覺探索生活 中的人、事、 物，覺察事 物及

環境的 
特性。 

2-I-2 觀察生活中 人、事、物的 變化，覺知變化的可能因素。 
 

中年級 

ti-Ⅱ-1 能在指導下觀察日常生活現象的規律性，並運用想像力

與好奇心，了解及描述自然環境的現象。 

po-Ⅱ-1 能從日常經驗、學習活動、自然環境，進行觀察，進而

能察覺問題。 

ai-Ⅱ-1 保持對自然現象的好奇心，透過不斷的探尋和提問，常

會有新發現。 

ai-Ⅱ-3 透過動手實作，享受以成品來表現自己構想的樂趣。 
ah-Ⅱ-1 透過各種感官了解生活週遭事物的屬性。 
 

高年級 

ti-Ⅲ-1 能運用好奇心察覺日常生活現象的規律性會因為某些

改變而產生差異，並能依據已知的科學知識科學方法想像可能

發生的事情，以察覺不同的方法，也常能做出不同的成品。 

pa-Ⅲ-1 能分析比較、製作圖表、運用簡單數學等方法，整理

已有的資訊或數據。 

ah-Ⅲ-1 利用科學知識理解日常生活觀察到的現象。 

學
習
內
容 

低年級 

A-I-1 生命成長現象的認識。  

A-I-2 事物變化現象的觀察。  

B-I-1 自然環境之美的感受。 

B-I-3 環境的探索與愛護。  
C-I-1 事物特性與現象的探究。 
 

中年級 

INa-Ⅱ-1 自然界（包含生物與非生物）是由不同物質所組成。 
INa-Ⅱ-4 物質的形態會因溫度的不同而改變。 

INb-Ⅱ-5 常見動物的外部形態主要分為頭、軀幹和肢，但不同

類別動物之各部位特徵和名稱有差異。 

INc-Ⅱ-8 不同的環境有不同的生物生存。 

INd-Ⅱ-6 一年四季氣溫會有所變化，天氣也會有所不同。氣象

報告可以讓我們知道天氣的可能變化。 
 

高年級 

INa-Ⅲ-2 物質各有不同性質，有些性質會隨溫度而改變。 

INc-Ⅲ-4 對相同事物做多次測量，其結果間可能有差異，差異

越大表示測量越不精確。 

INc-Ⅲ-7 動物體內的器官系統是由數個器官共同組合，以執行

某種特定的生理作用。 

生物種類具有多樣性；生物生存的環境亦具有多樣性。 

自然景觀和環境一旦被改變或破壞，極難恢復。 
 

融入之議

題 

環境教育、海洋教育

本學期 

學習目標 

低組 
1.  五官觀察物體的特徵（如顏色、敲擊聲、氣味、輕重等）且觀察

其變化。 

2. 能觀察動物植物不同的特徵以及人成長時身體型態的改變。 

3. 能藉由觀察以及操作認識日常家用產品。 

4. 喜歡探討，感受發現的樂趣。 
高組 
1.  能進行能依規劃的實驗步驟來執行簡單實驗並記錄過程。 
2.  能指出生活中常用的能源與功用。 
3.  能觀察植物的特徵以及其功能，且觀察其植物的變化。    
4.  能觀察動物的外觀、運動與生殖方式的差異。  
5.  察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 
6.  知道依目的（或屬性）不同，可做不同的分類。  
7.  由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 
8.  認識家庭常用的產品並能以安全的方式使用日常生活中的器

具。喜歡探討，感受發現的樂趣。  

教學與 

評量說明 
（須說明 

調整原

則） 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化  ■減量  ■分解  □替代 
              □重整  □加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：■學習單  ■教學影片  ■圖卡  ■區分性教學□其他：       
2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教學 

          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

多采多姿的植物/ 

我是小園丁 

1. 藉由實際觀察校園中的植物外表，了解植物之

間的差異，並說出常見植物的名稱。 

2. 認識並分辨日常食用的植物的根莖葉，了解不

同植物可以食用的部位不同。 

3. 練習洗常吃的蔬菜水果。 
4. 種植豆芽菜。 

5-8 

酸甜苦辣的滋味 

1. 藉由食材，認識以及體驗不同種味道。 
2. 藉由簡易的烹飪，讓學生認識各種常見食材與

分辨食用性。 

3. 藉由進行簡易的烹飪，讓學生認識各種調味料

以及練習使用常見廚房用具以及安全事項。 

4. 練習使用常用小家電。 

9-12 

動物的面貌 

1. 藉由觀察影片、圖片，讓學生認識不同動物與

培養觀察能力並分類。 

2. 藉由不同的面向的分類，讓學生觀察動物的細

微不同與變化，例如:牙齒、體型等。 

13-16 

昆蟲變變變 

1. 藉由觀察影片、圖片認識常見的昆蟲，區分需

要遇到時需要迴避的昆蟲與就近觀察的昆蟲。。 

2. 藉由不同的面向的分類，讓學生觀察昆蟲的細

微不同與變化，例如:運動方式、體型、昆蟲保

護色、顏色等。 

18-20 

奇妙的天空 

1. 搭配數學課，藉由觀察天空的變化建立時間概

念。 

2. 認識夜空的訪客-星星 
*結合美勞課進行星空的創作 

21 

期末總複習 

複習這學期所學之概念。 

基隆市安樂國小

111

學年度第 1 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

藝術與人文 

（視覺） 

2 節 

彩虹三班 

待定 

教學對象  共  4 人 

核心素養 

A 自主行動 

A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達 

B2.科技資訊與媒體素養 ■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

中年級 

1-Ⅱ-3 能試探常見媒材特性與技法，進行簡易創作。  

2-Ⅱ-5 能觀察生活物件與藝術作品，並珍視自己與他人的簡

易創作。  

2-Ⅱ-7 能描述自己和他人作品的特徵。 

高年級 

1-Ⅲ-2 能使用視覺元素，探索簡易創作歷程。  

1-Ⅲ-3 能學習多元媒材與技法，表現主題。  

2-Ⅲ-2 能發現日常生活中藝術作品的構成要素，並表達自己

的想法。 

學
習
內
容 

中年級 

視E-Ⅱ-1 色彩、造形與空間的探索。 

視E-Ⅱ-2 媒材（彩色筆、蠟筆、水彩、黏土、油墨等）、技

法（硬筆畫、吹畫、版畫、水彩畫等）、工具知能（正確安

全的使用工具）。 

視E-Ⅱ-3 點線面、平面與立體簡易創作、聯想簡易創作體驗。 

視P-Ⅱ-2 生活實作、環境布置。  

高年級 

視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩的辨識。  

視E-Ⅲ-2 媒材（彩色筆、蠟筆、水彩、黏土、油等）、技法

（硬筆畫、吹畫、版畫、水彩畫等）、簡易創作類型。  

視E-Ⅲ-3 簡易構圖與實作。  

視P-Ⅲ-1 在地藝文展演。

融入議題 

性別平等、環境、品德、安全、家庭教育 

本學期 

學習目標 

1.  能選出各式媒材中自己想要使用的顏色。 
2.  能使用不同材料進行創作。 
3.  能使用常見美勞用具（如：剪刀、膠帶、膠水、白膠等）。 
4.  能向大家介紹作品中的素材內容（如用了什麼顏色、用什麼媒材

作畫的…等）。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   ■分解   □替代 

調整原

則) 

□重整   □其他： 

教材資源：□學習單  ■教學影片  ■圖卡  □其他： 

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
■合作學習  □合作教學  □其他： 

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排 
□座位安排  ■助理員  □輔具  □其他： 
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他： 

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

顏色好好玩 

1. 透過彩色筆、水彩或廣告顏料等媒材，體驗

不同色彩加在一起會變成什麼顏色。 

2. 利用混色的方式進行創作。 

5-8 

歡慶萬聖節 

1. 製作自己的萬聖節服裝及糖果籃。  
2. 剪貼萬聖節裝飾，布置教室環境。 

9-12 

夜晚的煙火 

1. 使用吸管進行吹畫的技巧練習。 
2. 利用吹化的方式創作一幅夜晚的煙火作品。 

13-16 

撕斯又貼貼 

將色紙撕成一小塊一小塊，進行拼貼創作。 

17-20 

年獸來了！ 

1. 認識年獸的故事。 
2. 製作紙捲鞭炮與創意春聯，布置教室環境。 

21 

總複習 

複習本學期所學內容。 

基隆市安樂國小

111

學年度第 2 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

藝術與人文 

（視覺） 

2 節 

彩虹三班 

待定 

教學對象  共  4 人 

核心素養 

A 自主行動 

A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達 

B2.科技資訊與媒體素養 ■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

中年級 

1-Ⅱ-3 能試探常見媒材特性與技法，進行簡易創作。  

2-Ⅱ-5 能觀察生活物件與藝術作品，並珍視自己與他人的簡

易創作。  

2-Ⅱ-7 能描述自己和他人作品的特徵。 

高年級 

1-Ⅲ-2 能使用視覺元素，探索簡易創作歷程。  

1-Ⅲ-3 能學習多元媒材與技法，表現主題。  

2-Ⅲ-2 能發現日常生活中藝術作品的構成要素，並表達自己

的想法。 

學
習
內
容 

中年級 

視E-Ⅱ-1 色彩、造形與空間的探索。 

視E-Ⅱ-2 媒材（彩色筆、蠟筆、水彩、黏土、油墨等）、技

法（硬筆畫、吹畫、版畫、水彩畫等）、工具知能（正確安

全的使用工具）。 

視E-Ⅱ-3 點線面、平面與立體簡易創作、聯想簡易創作體驗。 

視P-Ⅱ-2 生活實作、環境布置。  

高年級 

視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩的辨識。  

視E-Ⅲ-2 媒材（彩色筆、蠟筆、水彩、黏土、油等）、技法

（硬筆畫、吹畫、版畫、水彩畫等）、簡易創作類型。  

視E-Ⅲ-3 簡易構圖與實作。  

視P-Ⅲ-1 在地藝文展演。

融入議題 

性別平等、環境、品德、安全、家庭教育 

本學期 

學習目標 

1.  能選出各式媒材中自己想要使用的顏色。 
2.  能使用不同材料進行創作。 
3.  能使用常見美勞用具（如：剪刀、膠帶、膠水、白膠等）。 
4.  能向大家介紹作品中的素材內容（如用了什麼顏色、用什麼媒材

作畫的…等）。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   ■分解   □替代 

調整原

則) 

□重整   □其他： 

教材資源：□學習單  ■教學影片  ■圖卡  □其他： 

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
■合作學習  □合作教學  □其他： 

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排 
□座位安排  ■助理員  □輔具  □其他： 
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他： 

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

歡慶元宵節 

1. 利用黏土搓出大大小小的湯圓。 
2. 繪製燈籠，布置教室環境。 

5-8 

落葉拓印趣 

蒐集校園中的落葉，進行落葉拓印創作。 

9-12 

彩虹刮刮樂 

先在圖畫紙上進行多種色塊塗鴉，接著將整張圖
畫紙塗滿黑色粉蠟筆，最後用竹籤刮出喜歡的圖
案。 

13-16 

 歡慶端午節 

1.  製作創意粽子-「搖搖粽子」：利用可發出聲

響的顆粒材料(如綠豆)來製作。 

2.  製作創意龍舟-「不倒翁龍舟」：利用紙盤子

來製作。 

17-20 

又到畢業季 

製作送給畢業生的卡片，利用本學年所學技法，
在卡片上進行裝飾。 

21 

總複習 

複習本學期所學內容。 

基隆市安樂國小

111

學年度第 1 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

英語 

2 節 

彩虹三班 

待定 

教學對象    共  4 人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達 

B2.科技資訊與媒體素養 ■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 ■C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

中年級 

1-Ⅱ-1 能聽辨日常生活中常用英文字詞的字母。  

1-Ⅱ-10能聽懂日常生活中的簡易句子。  

2-Ⅱ-1能說出日常生活中常用英文字詞的字母。  

2-Ⅱ-3  能說出日常生活中的簡易字詞。  

2-Ⅱ-6 能說出日常生活的簡易句子。  

3-Ⅱ-1 能指認日常生活中常用英文語詞的字母。  

4-Ⅱ-1 能描寫日常生活中常用英文語詞的字母。  

4-Ⅱ-3 能描寫日常生活中所學的簡易字詞。  

4-Ⅱ-4 能描寫課堂中的簡易句子。  

5-Ⅱ-1 能認讀與聽寫日常生活中常用英文字詞的字母。 

5-Ⅱ-2 在聽讀時，能辨識功能性文本中的簡易字詞。  

8-Ⅱ-1能了解國內外基本的招呼方式。  

高年級 

1-Ⅲ-4 能聽辨日常生活中的簡易片語。  

1-Ⅲ-8 能聽懂簡易的日常生活用語。  

1-Ⅲ-9  能聽懂日常生活中的簡易句子。  

1-Ⅲ-11 能聽懂日常生活中相關的節慶歌謠。  

2-Ⅲ-2 能說出日常生活中簡易的字詞。  

2-Ⅲ-7 能作簡易的回答。  

2-Ⅲ-9 能說出日常生活中的簡易句子。  

3-Ⅲ-1 能認讀功能性文本中所學的簡易字詞。  

4-Ⅲ-1 能抄寫日常生活中所學的簡易字詞。  

4-Ⅲ-2 能抄寫課堂中的簡易句子。  

5-Ⅲ-1 能認讀與聽寫日常生活中所學簡易的字詞。  

5-Ⅲ-4 能聽懂日常生活應對中簡易語句，並能作適當的回

應。 

8-Ⅲ-1能了解國內外基本的招呼方式。  

學
習
內
容 

中年級 

Aa-Ⅱ-1 日常生活中常用英文語詞字母的名稱。  
Aa-Ⅱ-2 日常生活中常用英文語詞字母的辨識及描寫。 

Ac-Ⅱ-1簡易的教室用語。 

B-Ⅱ-1 第二學習階段日常生活中簡易字詞及句子的溝通。  

C-Ⅱ-1 日常生活中簡易的英文招呼方式。  

C-Ⅱ-2 日常生活中常見的國際主要節慶，如：新年、聖誕節

及母親節等。  

高年級 

Ac-Ⅲ-2簡易的教室用語。 

B-Ⅲ-2 國小階段日常生活中簡易字詞及句子的溝通。  

C-Ⅲ-1 日常生活中簡易的英文招呼方式。  

C-Ⅲ-2 日常生活中常見的國際主要節慶，如：新年、聖誕節

及母親節等。  

融入議題  多元文化、國際教育 

本學期 

學習目標 

1. 能說出自己及同學的英文名字。 
2. 能描寫或聽寫英文字母。 
3. 能描寫或聽寫出簡單英文單字。 
4. 能進行圖片與英文單字的配對。 
5. 能仿說教師唸讀的英文單字。 
6. 能仿說教師唸讀的簡易片語。 
7. 能仿說教師唸讀的簡單句子。 
8. 能根據情境說出基本片語。 

9. 

能哼唱節慶的英文歌曲。

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   ■分解   ■替代 
□重整   □其他： 

教材資源：□學習單  ■教學影片  ■圖卡  □其他： 

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
■合作學習  □合作教學  □其他： 

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排 
□座位安排  ■助理員  □輔具  □其他： 
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他： 

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

What’s your 

name? 

1.  能說出“What’s your name?”；能回答

“My name is ________.”。 

2.  能用英文進行簡單打招呼。 
3.  能說出同學的英文名字。 
4.  能描寫自己的英文名字。 

5-8 

Happy Halloween! 

1.  能哼唱萬聖節英文歌曲。 
2.  能跟著跳萬聖節舞蹈。 
3.  能說出“Trick or treat?” 
4.  能說出“Happy Halloween!” 

9-12 

ABC 家族  

1.  能哼唱 abc 字母歌。 
2.  能指認英文字母。 
3.  能描寫英文字母。 
4.  能在提示下說出每個字母的簡單單字，如：

A for apple、B for banana…等。 

13-16 

Ten Little 

Indians 

1.  能哼唱 Ten Little Indians 歌曲。 
2.  能唸讀 1-10 的英文。 
3.  能描寫或聽寫出 1-10 的英文。 

17-20  Merry Christmas! 

1.  能哼唱聖誕節歌曲。 
2.  能跟著跳聖誕節歌曲舞蹈。 
3.  能說出“Merry christmas.”。 

21 

總複習 

複習本學期所學內容。 

基隆市安樂國小

111

學年度第 2 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

英語 

2 節 

彩虹三班 

待定 

教學對象    共  4 人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達 

B2.科技資訊與媒體素養 ■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 ■C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

中年級 

1-Ⅱ-1 能聽辨日常生活中常用英文字詞的字母。  

1-Ⅱ-10能聽懂日常生活中的簡易句子。  

2-Ⅱ-1能說出日常生活中常用英文字詞的字母。  

2-Ⅱ-3  能說出日常生活中的簡易字詞。  

2-Ⅱ-6 能說出日常生活的簡易句子。  

3-Ⅱ-1 能指認日常生活中常用英文語詞的字母。  

4-Ⅱ-1 能描寫日常生活中常用英文語詞的字母。  

4-Ⅱ-3 能描寫日常生活中所學的簡易字詞。  

4-Ⅱ-4 能描寫課堂中的簡易句子。  

5-Ⅱ-1 能認讀與聽寫日常生活中常用英文字詞的字母。 

5-Ⅱ-2 在聽讀時，能辨識功能性文本中的簡易字詞。  

8-Ⅱ-1能了解國內外基本的招呼方式。  

高年級 

1-Ⅲ-4 能聽辨日常生活中的簡易片語。  

1-Ⅲ-8 能聽懂簡易的日常生活用語。  

1-Ⅲ-9  能聽懂日常生活中的簡易句子。  

1-Ⅲ-11 能聽懂日常生活中相關的節慶歌謠。  

2-Ⅲ-2 能說出日常生活中簡易的字詞。  

2-Ⅲ-7 能作簡易的回答。  

2-Ⅲ-9 能說出日常生活中的簡易句子。  

3-Ⅲ-1 能認讀功能性文本中所學的簡易字詞。  

4-Ⅲ-1 能抄寫日常生活中所學的簡易字詞。  

4-Ⅲ-2 能抄寫課堂中的簡易句子。  

5-Ⅲ-1 能認讀與聽寫日常生活中所學簡易的字詞。  

5-Ⅲ-4 能聽懂日常生活應對中簡易語句，並能作適當的回

應。 

8-Ⅲ-1能了解國內外基本的招呼方式。  

學
習
內
容 

中年級 

Aa-Ⅱ-1 日常生活中常用英文語詞字母的名稱。  
Aa-Ⅱ-2 日常生活中常用英文語詞字母的辨識及描寫。 

Ac-Ⅱ-1簡易的教室用語。 

B-Ⅱ-1 第二學習階段日常生活中簡易字詞及句子的溝通。  

C-Ⅱ-1 日常生活中簡易的英文招呼方式。  

C-Ⅱ-2 日常生活中常見的國際主要節慶，如：新年、聖誕節

及母親節等。  

高年級 

Ac-Ⅲ-2簡易的教室用語。 

B-Ⅲ-2 國小階段日常生活中簡易字詞及句子的溝通。  

C-Ⅲ-1 日常生活中簡易的英文招呼方式。  

C-Ⅲ-2 日常生活中常見的國際主要節慶，如：新年、聖誕節

及母親節等。  

融入議題  多元文化、國際教育 

本學期 

學習目標 

10.  能說出自己及同學的英文名字。 
11.  能描寫或聽寫英文字母。 
12.  能描寫或聽寫出簡單英文單字。 
13.  能進行圖片與英文單字的配對。 
14.  能仿說教師唸讀的英文單字。 
15.  能仿說教師唸讀的簡易片語。 
16.  能仿說教師唸讀的簡單句子。 
17.  能根據情境說出基本片語。 

18. 

能哼唱節慶的英文歌曲。

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   ■分解   ■替代 
□重整   □其他： 

教材資源：□學習單  ■教學影片  ■圖卡  □其他： 

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
■合作學習  □合作教學  □其他： 

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排 
□座位安排  ■助理員  □輔具  □其他： 
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他： 

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

我覺得… 

能進行圖片和與感受有關的英文單字配對。 
能用英文說出基本生理需求或感受，如：I am 
hungry.、I am happy. …等。 

5-8 

水果家族 

認識常見的水果英文單字。 
能描寫或聽寫出水果的英文單字。 

能進行圖片與水果英文單字的配對。 
能哼唱 Fruits Song 英文歌曲。 

9-12 

動物家族 

認識常見的動物英文單字。 
能描寫或聽寫出動物的英文單字。 
能進行圖片與動物英文單字的配對。 
能哼唱 Animal Songs 英文歌曲。 

13-16 

How's The 
Weather？ 

認識常見的天氣（如：sunny）

、溫度感受（如：

hot）的英文單字。 
能描寫或聽寫出天氣（如：sunny）、溫度感受
（如：hot）的英文單字。 
能進行圖片與天氣（如：sunny）

、溫度感受（如：

hot）的英文單字的配對。 
能哼唱 How's The Weather?英文歌曲。 

17-20 

What’s the 

color？ 

認識常見的顏色英文單字。 
能描寫或聽寫出常見的顏色英文單字。 
能進行圖片與常見的顏色英文單字的配對。 
能哼唱 color song 英文歌曲。 

21 

總複習 

複習本學期所學內容。 

基隆市安樂國小

111

學年度第 1 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

生活管理 

2 節 

彩虹三班 

待定 

教學對象  共  9  人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低組 

特生1-sP-1 覺察及表達飢餓和飽足的生理反應。  

特生1-sP-3 食用前進行洗滌、剝皮或打開包裝等。  

特生1-sP-4 表現合宜的用餐禮儀與協助餐後整理。  

特生1-sP-7 表達穿著衣物的不適感並請求更換。  

特生1-sP-10 視天氣、場合、年齡、個人喜好，選擇適合的

衣著。 

特生1-sP-14 精熟如廁技巧，如攜帶衛生紙、穿脫褲子、擦

拭、沖水、洗手等。  

特生1-sP-16 具備洗手、洗臉、刷牙及使用牙線的技能。  

特生1-sP-25 在協助下接受體適能測驗及身體健康檢查。  

特生2-sP-6 維持個人物品與環境的整齊清潔。 

特生3-sP-3 認識及避免常見的危險情境。  

高組 

特生1-sP-5 選擇乾淨新鮮且於保存期限內的食物。  

特生1-sP-10 視天氣、場合、年齡、個人喜好，選擇適合的

衣著。  

特生1-sP-11 分類衣物並收納保管。  

特生1-sP-20 具備良好的口鼻衛生習慣。  

特生1-sP-22 具備危險意識，並能主動或依指示遠離危險情

境。  

特生1-sP-24 認識身體構造、器官、常見疾病及症狀。  

特生2-sP-6 維持個人物品與環境的整齊清潔。  

特生2-sP-7 正確使用環境清潔用品，並從事簡單的家務清潔

工作與資源回收。  

特生3-sP-3 認識及避免常見的危險情境。  

特生3-sP-4 認識消費場所及完成消費行為。  

學
習
內
容 

低組 

特生A-sP-1 飲食需求的表達。  

特生A-sP-4 食物的認識。  
特生A-sP-6 飲食的衛生習慣。  

特生A-sP-7 餐前準備與餐後收拾的技巧。  

特生B-sP-1 衣物穿脫技巧。  

特生B-sP-2 衣物的認識。  

特生C-sP-1 如廁技巧。  

特生C-sP-5 個人清潔。  

特生D-sP-1 身體器官與功能的認識。  

特生F-sP-2 清潔用品的認識與使用。  

特生F-sP-3 清掃工作的技能。  

特生J-sP-1 交通工具的認識。  

特生K-sP-1 就讀學校的認識。  

高組 

特生A-sA-5 食物的保存方法。  

特生B-sP-2 衣物的認識。  

特生B-sP-3 衣物的清潔與收納。  

特生B-sA-2 服裝禮儀。  

特生D-sP-2 身體構造與系統的認識。  

特生D-sP-3 常見疾病的預防與處理。  

特生D-sP-6 簡易外傷的處理。  

特生E-sP-2 金錢的概念。  

特生J-sP-2 道路交通規則的認識與遵守。  

特生K-sP-2 社區環境與資源的認識。  

特生K-sP-5 購物的流程與技巧。  

融入議題 

性別平等、安全、家庭教育

本學期 

學習目標 

低組 

1. 能認識安樂國小的教室及學校環境。 
2. 能熟悉學校作息。 
3. 能覺察及表達飢餓和飽足的生理反應。 
4. 能知道飯後要洗手、刷牙、洗臉。 
5. 能在肢體協助下進行水果食用前的洗滌。 
6. 能在肢體協助下於食用前打開食物包裝袋。 
7. 能認識常見的食物。 
8. 能知道如廁的基本注意事項。 
9. 能進行衣著、鞋襪的穿脫。 
10.  能認識身體基本器官與功能。 
11.  能在身體不適時，指出哪裡不舒服。 

高組 

1. 能認識學校處是位置及處室主任、校長。 
2. 能在食用水果前進行洗滌、剝皮。 
3. 能在食用前打開食物包裝袋。 
4. 能知道需冷藏食品的基本保存方式(如鮮奶沒喝完要冰在冰

箱)。 

5. 能說出常見的食物吃起來怎麼樣、有什麼功效等。 
6. 能主動遵守如廁禮節。 
7. 能依照不同情境、溫度、場合選擇適合的衣物。 
8. 能認識身體構造與系統。 
9. 能知道身體隱私概念。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   □分解   □替代 
              □重整   □其他：           

教材資源：□學習單  ■教學影片  ■圖卡  □其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

認識我的學校 

低 

1. 認識教室環境(哪些區域及物品是學生

使用、哪些是老師的)。 

2. 認識學校環境(重要地點如操場、健康

中心、活動中心)。 

3. 熟悉學校作息。 

高 

1. 能自己走到指定的處室或教室。 
2. 能知道進入處室或他人教室的基本禮

儀。 

3. 能認識各處室主任及校長。 

5-8 

飲食小達人 

低 

12.  能用口語或非口語方式表達進食需

求及吃飽了。 

13.  能知道飯後要洗手、刷牙、洗臉。 
14.  能在肢體協助下進行水果食用前的

洗滌。 

15.  能在肢體協助下於食用前打開食物

包裝袋。 

16.  能認識常見的食物。 

高 

10.  能在食用水果前進行洗滌、剝皮。 
11.  能在食用前打開食物包裝袋。 
12.  能知道需冷藏食品的基本保存方式

(如鮮奶沒喝完要冰在冰箱)。 

13.  能說出常見的食物吃起來怎麼樣、有

什麼功效等。 

9-12 

如廁小達人 

低 

1. 能用口語或非口語方式正確表達如廁/

換尿布需求。 

2. 能遵守如廁禮節(如：進廁所前先敲

門、進廁所間後才能脫褲子、如廁後要
沖水與洗手等)。 

3. 能知道大號、小號皆須要先拿好衛生紙

(女生)；能知道大號前須拿好衛生紙
(男生)。 

4. 能知道如廁後要沖水及洗手。 

高 

1. 如廁後能自行擦拭，最後由老師檢查。 
2. 能遵守如廁禮節(如：進廁所前先敲

門、進廁所間後才能脫褲子、如廁後要
沖水與洗手等)。 

3. 若便器髒了，能向大人表達清潔需求。 

13-16 

服裝小達人 

低 

1. 能用口語或非口語方式表達需請求協

助更換衣物。 

2. 能在協助下穿脫短袖上衣。 
3. 練習自己穿脫鞋子。 
4. 練習自己脫襪子。 
5. 練習自己拉拉鍊。 
6. 能辨識長短袖、長短褲。 

高 

1. 能辨識適合更換衣物的場所。 
2. 能依照天氣選擇適合的衣物。 
3. 能將基本衣物進行分類。 
4. 能將衣物折疊整齊。 
5. 能將衣物襪子等翻到正面再穿。 
6. 能知道常見場合情境要穿什麼衣服，以

及什麼場合不能穿什麼衣服。 

17-20 

認識我的身體 

低 

1. 能認識身體基本器官與功能。 
2. 能在身體不適時，指出哪裡不舒服。 

高 

1. 能認識身體構造與系統。 
2. 能知道身體隱私概念。 

21 

總複習 

複習本學期所學內容。 

基隆市安樂國小

111

學年度第 2 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

生活管理 

2 節 

彩虹三班 

待定 

教學對象  共  9  人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低組 

特生1-sP-1 覺察及表達飢餓和飽足的生理反應。  

特生1-sP-3 食用前進行洗滌、剝皮或打開包裝等。  

特生1-sP-4 表現合宜的用餐禮儀與協助餐後整理。  

特生1-sP-7 表達穿著衣物的不適感並請求更換。  

特生1-sP-10 視天氣、場合、年齡、個人喜好，選擇適合的

衣著。 

特生1-sP-14 精熟如廁技巧，如攜帶衛生紙、穿脫褲子、擦

拭、沖水、洗手等。  

特生1-sP-16 具備洗手、洗臉、刷牙及使用牙線的技能。  

特生1-sP-25 在協助下接受體適能測驗及身體健康檢查。  

特生2-sP-6 維持個人物品與環境的整齊清潔。 

特生3-sP-3 認識及避免常見的危險情境。  

高組 

特生1-sP-5 選擇乾淨新鮮且於保存期限內的食物。  

特生1-sP-10 視天氣、場合、年齡、個人喜好，選擇適合的

衣著。  

特生1-sP-11 分類衣物並收納保管。  

特生1-sP-20 具備良好的口鼻衛生習慣。  

特生1-sP-22 具備危險意識，並能主動或依指示遠離危險情

境。  

特生1-sP-24 認識身體構造、器官、常見疾病及症狀。  

特生2-sP-6 維持個人物品與環境的整齊清潔。  

特生2-sP-7 正確使用環境清潔用品，並從事簡單的家務清潔

工作與資源回收。  

特生3-sP-3 認識及避免常見的危險情境。  

特生3-sP-4 認識消費場所及完成消費行為。  

學
習
內
容 

低組 

特生A-sP-1 飲食需求的表達。  

特生A-sP-4 食物的認識。  
特生A-sP-6 飲食的衛生習慣。  

特生A-sP-7 餐前準備與餐後收拾的技巧。  

特生B-sP-1 衣物穿脫技巧。  

特生B-sP-2 衣物的認識。  

特生C-sP-1 如廁技巧。  

特生C-sP-5 個人清潔。  

特生D-sP-1 身體器官與功能的認識。  

特生F-sP-2 清潔用品的認識與使用。  

特生F-sP-3 清掃工作的技能。  

特生J-sP-1 交通工具的認識。  

特生K-sP-1 就讀學校的認識。  

高組 

特生A-sA-5 食物的保存方法。  

特生B-sP-2 衣物的認識。  

特生B-sP-3 衣物的清潔與收納。  

特生B-sA-2 服裝禮儀。  

特生D-sP-2 身體構造與系統的認識。  

特生D-sP-3 常見疾病的預防與處理。  

特生D-sP-6 簡易外傷的處理。  

特生E-sP-2 金錢的概念。  

特生J-sP-2 道路交通規則的認識與遵守。  

特生K-sP-2 社區環境與資源的認識。  

特生K-sP-5 購物的流程與技巧。  

融入議題 

性別平等、安全、家庭教育

本學期 

學習目標 

低組 

1. 能知道在學校受傷可以找誰處理。 
2. 能在協助下接受體適能測驗及身體健康檢查。 
3. 能認識常見的清潔用品。 
4. 能在引導下進行簡單清掃工作。 
5. 能維持個人物品與環境的整齊清潔。 
6. 能依提示選出危險情境的圖片或照片。 
7. 能知道在教室或學校遇到危險可以找誰。 
8. 能指認社區的消費性場所。 
9. 能將購物的流程進行排序。 
10.  能認識硬幣及紙鈔。 
11.  能指認紅綠燈及斑馬線的圖片。 
12.  能指認常見的交通工具。 

高組 

1. 能認識常見疾病的預防及處理方式。 
2. 能進行簡易外傷的處理。 
3. 能知道在學校受傷可以找誰處理。 

4. 能獨立完成簡單清掃工作。 
5. 能維持個人物品與環境的整齊清潔。 
6. 能認識及避免常見的危險情境。 
7. 能具備危險意識，並能主動或依指示遠離危險情境。 
8. 能知道基本緊急電話 110 及 119 及功能。 
9. 能說出社區的消費性場所。 
10.  能在口語提示下說出購物的流程。 
11.  能有禮貌的進行購物，並進行 100 元內的金額支付練習。 
12.  能說出常見的交通工具，並比較之間的差異。 
13.  能知道過馬路的規則與注意事項。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   □分解   □替代 
              □重整   □其他：           

教材資源：□學習單  ■教學影片  ■圖卡  □其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

生病、受傷怎麼辦 

低 

1. 能知道在學校受傷可以找誰處理。 
2. 能在協助下接受體適能測驗及身體健

康檢查。 

高 

14.  能認識常見疾病的預防及處理方式。 
15.  能進行簡易外傷的處理。 
16.  能知道在學校受傷可以找誰處理。 

5-8 

清潔小達人 

低 

1. 能認識常見的清潔用品。 
2. 能在肢體引導下進行掃地。 
3. 能在肢體引導下進行拖地。 
4. 能在肢體引導下擦拭桌子。 
5. 能維持個人物品與環境的整齊清潔。 

高 

1. 能在口語引導與提示下掃地。 
2. 能在口語引導與提示下拖地。 
3. 能在口語引導與提示下擦拭桌子與櫃

子表面。 

4. 能維持個人物品與環境的整齊清潔。 

9-12 

遇到危險怎麼辦 

低 

13.  能依提示選出危險情境的圖片或照

片。 

14.  能知道在教室或學校遇到危險可以

找誰。 

高 

1. 能認識及避免常見的危險情境。 
2. 能具備危險意識，並能主動或依指示遠

離危險情境。 

3. 能知道基本緊急電話 110 及 119 及功

能。 

13-16 

購物小達人 

低 

1. 能指認社區的消費性場所 (如便利商

店、市場、早餐店、藥局、麵包店等)。 

2. 能將購物的流程進行排序(選商品、付

錢、有發票要拿)。 

3. 能有禮貌的進行購物 (如選好商品再

拿、排隊結帳等)。 

4. 能認識 1、5、10 元硬幣及 100 元紙鈔。 

高 

1. 能說出社區的消費性場所(如便利商

店、市場、早餐店、藥局、麵包店等)。 

2. 能在口語提示下說出購物的流程(選商

品、付錢、有發票要拿)。 

3. 能有禮貌的進行購物(如選好商品再

拿、排隊結帳等)。 

4. 能進行 100 元內的金額支付練習。 

17-20 

交通小達人 

低 

1. 能指認紅綠燈的圖片。 
2. 能指認斑馬線的圖片。 
3. 能指認常見的交通工具。 

高 

1. 能說出常見的交通工具。 
2. 能知道過馬路的規則與注意事項(如紅

燈停綠燈行、走斑馬線等)。 

3. 能比較各式交通工具的差異（如：速

度、外型、搭乘方式等） 

21 

總複習 

複習本學期所學內容。 

基隆市安樂國小

111

學年度第 1 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

功能性 

動作訓練 

2 節 

彩虹三班 

待定 

教學對象  共  9  人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

特功2-1具備維持身體姿勢技能。 

特功2-2具備改變身體姿勢技能。 

特功2-5具備舉起與移動物品技能。 

特功2-6具備手與手臂使用技能。 

特功2-7具備手部精細操作技能。 

特功2-8具備雙側協調與眼手協調技能。 

特功2-9具備動作計畫技能。 

特功3-1參與生活作息。 

特功3-2參與學習活動。 

特功3-3參與非經常性活動。 

學
習
內
容 

特功B-10單腳站姿勢的維持。 

特功E-10兩腳一階或一腳一階的上下樓梯。 

特功E-11跑步。 

特功E-13雙腳或單腳的向前跳。 

特功E-14雙腳或單腳的連續前跳。 

特功E-15攀爬。 

特功F-2物品的搬移。 

特功F-4踢球。 

特功F-5腳踏車踏板的踩踏。 

特功G-4物品的轉動或扭轉。 

特功H-2手指耙起小物。 
特功H-6逐頁翻書。 

特功H-8大拇指依序與其他四指的互碰。 

特功H-10單手連續把掌心小物移至手指處放掉。 

特功H-12不同大小瓶蓋的旋開。 

特功I-7食物外皮或包裝的剝除或拆開。 

特功I-8串珠子。 

特功I-9前三指正確握筆。 

特功I-10紙張的對摺及摺痕的壓捏。 
特功I-11剪直線或曲線。 

特功I-14範圍內的著色。 

特功I-18綁鞋帶。 

特功J-4指令下複雜或連續二個以上動作的執行。 

融入議題 

環境、安全、戶外教育

本學期 

學習目標 

1. 單腳站姿勢的維持。 
2. 兩腳一階或一腳一階的上下樓梯。 
3. 雙腳或單腳的向前跳。 
4. 雙腳或單腳的連續前跳。 
5. 攀爬。 
6. 手指耙起小物。 
7. 串珠子。 
8. 紙張的對摺及摺痕的壓捏。 
9. 剪直線或曲線。 
10.  範圍內的著色。 

11. 

綁鞋帶。

12. 

物品的拋丟或接住。

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   □減量   ■分解   □替代 
              □重整   □其他：           
教材資源：□學習單  ■教學影片  □圖卡  □其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          □合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：□教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
□口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

安樂巡禮 

1. 在校園中行走，練習獨立行走每日必經路線。 
2. 練習兩腳一階或一腳一階的上下樓梯。 

5-8 

五彩繽紛 

1. 進行刮畫創作，練習塗色技巧： 

先在圖畫紙上進行多種色塊塗鴉，接著將整
張圖畫紙塗滿黑色粉蠟筆，最後用竹籤刮出
喜歡的圖案。 

2. 將刮畫技巧應用在製作萬聖節服裝、道具及

教室布置。 

9-12 

我是忍者 

1. 練習單腳站姿維持至少 3-5 秒。 
2. 練習雙腳或單腳的向前跳。 
3. 練習雙腳或單腳的連續前跳。 
4. 練習攀爬小梯子。 

5. 練習拋丟與接住籃球。 

13-16 

靈巧雙手 

1. 練習綁鞋帶。 
2. 練習綁塑膠袋。 
3. 練習綁蝴蝶結。 
4. 練習打活結。 

17-20 

新年快樂 

製作紙捲鞭炮與創意春聯，布置教室環境，練習
以下技巧： 

1. 手指耙起小物，如圓點貼紙、彩色膠帶。 
2. 串小串珠，裝飾在教室牆面。 
3. 對折紙張，壓捏出對折痕跡。 
4. 將色紙依框線剪下圖案。 

21 

總複習 

複習本學期所學內容。 

基隆市安樂國小

111

學年度第 2 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

功能性 

動作訓練 

2 節 

彩虹三班 

待定 

教學對象  共  9  人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

特功2-1具備維持身體姿勢技能。 

特功2-2具備改變身體姿勢技能。 

特功2-5具備舉起與移動物品技能。 

特功2-6具備手與手臂使用技能。 

特功2-7具備手部精細操作技能。 

特功2-8具備雙側協調與眼手協調技能。 

特功2-9具備動作計畫技能。 

特功3-1參與生活作息。 

特功3-2參與學習活動。 

特功3-3參與非經常性活動。 

學
習
內
容 

特功B-10單腳站姿勢的維持。 

特功E-10兩腳一階或一腳一階的上下樓梯。 

特功E-11跑步。 

特功E-13雙腳或單腳的向前跳。 

特功E-14雙腳或單腳的連續前跳。 

特功E-15攀爬。 

特功F-2物品的搬移。 

特功F-4踢球。 

特功F-5腳踏車踏板的踩踏。 

特功G-4物品的轉動或扭轉。 

特功H-2手指耙起小物。 
特功H-6逐頁翻書。 

特功H-8大拇指依序與其他四指的互碰。 

特功H-10單手連續把掌心小物移至手指處放掉。 

特功H-12不同大小瓶蓋的旋開。 

特功I-7食物外皮或包裝的剝除或拆開。 

特功I-8串珠子。 

特功I-9前三指正確握筆。 

特功I-10紙張的對摺及摺痕的壓捏。 
特功I-11剪直線或曲線。 

特功I-14範圍內的著色。 

特功I-18綁鞋帶。 

特功J-4指令下複雜或連續二個以上動作的執行。 

融入議題 

環境、安全、戶外教育

本學期 

學習目標 

1. 跑步。 
2. 踢球。 
3. 腳踏車踏板的踩踏。 
4. 物品的轉動或扭轉。 
5. 單手連續把掌心小物移至手指處放掉。 
6. 不同大小瓶蓋的旋開。 
7. 食物外皮或包裝的剝除或拆開。 
8. 串珠子。 
9. 前三指正確握筆。 
10.  紙張的對摺及摺痕的壓捏。 
11.  剪直線或曲線。 
12.  範圍內的著色。 

13. 

指令下複雜或連續二個以上動作的執行。

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   □減量   ■分解   □替代 
              □重整   □其他：           
教材資源：□學習單  ■教學影片  □圖卡  □其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          □合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：□教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
□口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

元宵節快樂 

1. 利用黏土搓出大大小小的湯圓。 
2. 製作創意燈籠，布置教室環境，練習技巧： 

(1)  前三指正確握筆，將要剪裁的線條描畫

出來，並利用剪刀剪裁。 

(2)  紙張的對摺及摺痕的壓捏。 
(3)  範圍內的著色。 

5-8 

比手畫腳 

練習用四肢展現出不同姿勢，進行競賽活動。 

9-12 

靈巧雙腳 

1. 進行創意接力賽跑。 
2. 練習踢球。 
3. 練習腳踏車踏板的踩踏。 

13-16 

十根手指動一動 

1. 逐頁翻書。 
2. 大拇指依序與其他四指的互碰。 
3. 單手連續把掌心小物移至手指處放掉。 

17-20 

畢業季同樂會 

1. 練習將不同種類的飲料瓶蓋旋開。 
2. 練習剝除或拆開食物外皮與包裝。 
3. 擦拭使用後的桌面，擦拭後清洗抹布，練習

扭轉抹布的技巧。 

21 

總複習 

複習本學期所學內容。 

基隆市安樂國小

111

學年度第 1 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

語文 

（國語）

5 節 

彩虹三班 

蕭佑庭 

教學對象  共  5  人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達 

B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低年級 

1-I-1能聆聽他人的發言。 

1-I-2能學習聆聽不同的媒材，說出或指出聆聽的內容。 

1-I-3能聽懂簡單話語、生活短文、故事的訊息，有適切的表情

跟肢體語言。 

2-I-1 能說出語意完整的話。 

2-I-2 複誦所聽聞的簡要內容。 

2-I-3-1與他人交談時，用合宜的語句回答問題。 

3-Ⅰ-1-1正確認念注音符號。 

3-Ⅰ-1-2正確拼讀注音符號。 

3-Ⅰ-1-3正確書寫注音符號。 

4-I-1-2 認識家庭、學校與村里社區常用物品的圖片。  

4-I-1-3 認識家庭、學校與村里社區常用物品的文字。  

4-I-4養成良好的書寫姿勢。 

中年級 

1-Ⅱ-2能聆聽不同媒材，用不同的方式表達聆聽內容。 

2-Ⅱ-1用適當語音、語速和音量說話。 

2-Ⅱ-5與他人溝通時能注重禮貌。 

4-Ⅱ-1-3 認識家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區常用物品的

文字。  

5-Ⅱ-1 朗讀家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區相關的功能性

文本。 

高年級 

1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要複述。 

2-Ⅲ-3能用適當語句表達說話內容。 

4-Ⅲ-4 能聽寫日常生活常用的生字、語詞、句子。 

5-Ⅲ-3 理解家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區相關的功能性

文本內容。 

6-Ⅱ-4-1 (抄)寫聯絡簿。 

學
習

低年級 

Ab-I-5 家庭、學校與村里社區常用圖片的認讀與使用。 

內
容 

Ab-I-6 家庭、學校與村里社區常用文字的認讀與使用。 

Cb-I-2 功能性文本中的個人與家庭的關係。 

中年級 

Ab-Ⅱ-5 家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區常用圖片的認讀與

使用。 

Ab-Ⅱ-6 家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區常用文字的認讀與

使用。 

Ad-Ⅱ-3 故事。 

Bb-Ⅱ-1 自我情感的基本表達。 

Cb-Ⅱ-2 功能性文本中的個人與家庭、鄉里的關係。 

高年級 

Ab-Ⅲ-5 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用圖片的認

讀與使用。 

Ab-Ⅲ-6 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用文字的認

讀與使用。 

Ad-Ⅲ-2 家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區相關之功能性文本

篇章的大意與簡單結構。 

Bb-Ⅲ-2 表達對他人的關心和祝福。 

Cb-Ⅲ-2 功能性文本中的個人與家庭、鄉里、縣市的關係。 

融入議題 

環境、安全、家庭教育

本學期 

學習目標 

低組： 
8.  能指認自和圈選己的名字。 
9.  能描畫線條和自己的名字。 
10.  能指認簡單國字。 
11.  能進行功能性文本中的目標語詞與圖片的配對。 
12.  能保持良好閱讀與書寫坐姿。 
13.  能專心聆聽老師說話。 
14.  能複誦功能性文本中的語詞及簡單句子。 
高組： 
7.  能指認功能性文本中的目標語詞。 
8.  能描寫自己的名字。 
9.  能描寫簡單國字。 
10.  能選出目標生字的正確造詞。 
11.  能複誦功能性文本中較長的句子。 
12.  能在提示下進行照樣造句。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   □分解   □替代 
              □重整   □其他：           

教材資源：■學習單  ■教學影片  ■圖卡  □其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-2 

新同學與新老師 

低組： 

7. 主要內容：歡迎小一新生與新老師，讓新同

學認識教室環境、熟悉同學及老師。 

8. 練習單一線條運筆。 
9. 練習辨識自己的名字。 
10. 

練習複誦老師說出的字、語詞。 

11. 

練習語詞與圖片的配對。 

12. 

練習聽到老師說出一個名字後，指認出

該同學在哪裡。 

高組： 

9. 主要內容：歡迎小一新生與新老師，讓新同

學認識教室環境、熟悉同學及老師。 

10. 

練習簡單語詞的書寫。 

11. 

練習書寫自己的名字。 

12. 

練習複誦課文。 

13. 

回答和文本相關的簡單問題。 

14. 

認讀課文中的語詞。 

15. 

練習造詞。 

16. 

能說出新同學的名字。 

3-4 

大家一起慶中秋 

低組： 

6. 主要內容：認識中秋節的由來，並能認讀或

指認中秋節相關的圖片及實物。 

7. 練習單一線條運筆。 
8. 練習辨識自己的名字。 
9. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
10. 

練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

8. 主要內容：認識中秋節的由來，了解課文意

涵。 

9. 練習簡單生字的書寫。 
10. 

練習書寫自己的名字。 

11. 

回答和文本相關的簡單問題。 

12. 

練習複誦課文。 

13. 

認讀課文中的語詞。 

14. 

練習造詞。 

5-8 

我的家庭真可愛 

低組： 

6. 主要內容：認識自己的家庭成員。 
7. 練習單一線條運筆。 
8. 練習辨識自己的名字。 
9. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
10. 

練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

8. 主要內容：認識自己的家庭成員。 
9. 練習簡單生字的書寫。 
10. 

練習書寫自己的名字。 

11. 

回答和文本相關的簡單問題。 

12. 

練習複誦課文。 

13. 

認讀課文中的語詞。 

14. 

練習造詞。 

9-12 

我的學校真美麗 

低組： 

6. 主要內容：讓新同學認識校園環境，舊生再

次熟悉校園環境。 

7. 練習兩筆畫運筆。 
8. 練習辨識自己的名字。 
9. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
10. 

練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

8. 主要內容：讓新同學認識校園環境，舊生再

次熟悉校園環境。 

9. 練習簡單生字的書寫。 
10. 

練習書寫自己的名字。 

11. 

回答和文本相關的簡單問題。 

12. 

練習複誦課文。 

13. 

認讀課文中的語詞。 

14. 

練習造詞。 

13-16 

五顏六色的世界 

低組： 

6. 主要內容：認識大自然中的顏色，進行照片

與顏色圖卡的配對。 

7. 練習兩筆畫運筆。 
8. 練習辨識自己的名字。 
9. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
10. 

練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

8. 主要內容：認識大自然中的顏色；將顏色的

形容詞加入句子中，讓句子更加完整。 

9. 練習簡單生字的書寫。 
10. 

練習書寫自己的名字。 

11. 

回答和文本相關的簡單問題。 

12. 

練習複誦課文。 

13. 

認讀課文中的語詞。 

14. 

練習造詞。 

17-20 

大家一起過新年 

低組： 

6. 主要內容：認識與新年有關的圖片及實物，

並透過製作新年小物（如：簡單春聯、紙鞭
炮等）

，感受過新年的氛圍。 

7. 練習兩筆畫運筆。 
8. 練習辨識自己的名字。 
9. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
10. 

練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

8. 主要內容：認識與新年有關的吉祥話、習

俗，並透過製作新年小物（如：簡單春聯、
紙鞭炮等）

，感受過新年的氛圍。 

9. 練習簡單生字的書寫。 
10. 

練習書寫自己的名字。 

11. 

回答和文本相關的簡單問題。 

12. 

練習複誦課文。 

13. 

認讀課文中的語詞。 

14. 

練習造詞。 

21 

總複習 

複習本學期所學之內容。 

基隆市安樂國小

111

學年度第 2 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

語文 

（國語）

5 節 

彩虹三班 

蕭佑庭 

教學對象  共  5  人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達 

B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低年級 

1-I-1能聆聽他人的發言。 

1-I-2能學習聆聽不同的媒材，說出或指出聆聽的內容。 

1-I-3能聽懂簡單話語、生活短文、故事的訊息，有適切的表情

跟肢體語言。 

2-I-1 能說出語意完整的話。 

2-I-2 複誦所聽聞的簡要內容。 

2-I-3-1與他人交談時，用合宜的語句回答問題。 

3-Ⅰ-1-1正確認念注音符號。 

3-Ⅰ-1-2正確拼讀注音符號。 

3-Ⅰ-1-3正確書寫注音符號。 

4-I-1-2 認識家庭、學校與村里社區常用物品的圖片。  

4-I-1-3 認識家庭、學校與村里社區常用物品的文字。  

4-I-4養成良好的書寫姿勢。 

中年級 

1-Ⅱ-2能聆聽不同媒材，用不同的方式表達聆聽內容。 

2-Ⅱ-1用適當語音、語速和音量說話。 

2-Ⅱ-5與他人溝通時能注重禮貌。 

4-Ⅱ-1-3 認識家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區常用物品的

文字。  

5-Ⅱ-1 朗讀家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區相關的功能性

文本。 

高年級 

1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要複述。 

2-Ⅲ-3能用適當語句表達說話內容。 

4-Ⅲ-4 能聽寫日常生活常用的生字、語詞、句子。 

5-Ⅲ-3 理解家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區相關的功能性

文本內容。 

6-Ⅱ-4-1 (抄)寫聯絡簿。 

學
習

低年級 

Ab-I-5 家庭、學校與村里社區常用圖片的認讀與使用。 

內
容 

Ab-I-6 家庭、學校與村里社區常用文字的認讀與使用。 

Cb-I-2 功能性文本中的個人與家庭的關係。 

中年級 

Ab-Ⅱ-5 家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區常用圖片的認讀與

使用。 

Ab-Ⅱ-6 家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區常用文字的認讀與

使用。 

Ad-Ⅱ-3 故事。 

Bb-Ⅱ-1 自我情感的基本表達。 

Cb-Ⅱ-2 功能性文本中的個人與家庭、鄉里的關係。 

高年級 

Ab-Ⅲ-5 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用圖片的認

讀與使用。 

Ab-Ⅲ-6 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用文字的認

讀與使用。 

Ad-Ⅲ-2 家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區相關之功能性文本

篇章的大意與簡單結構。 

Bb-Ⅲ-2 表達對他人的關心和祝福。 

Cb-Ⅲ-2 功能性文本中的個人與家庭、鄉里、縣市的關係。 

融入議題 

環境、安全、家庭教育

本學期 

學習目標 

低組： 
8.  能指認自和圈選己的名字。 
9.  能描畫線條和自己的名字。 
10.  能指認簡單國字。 
11.  能進行功能性文本中的目標語詞與圖片的配對。 
12.  能保持良好閱讀與書寫坐姿。 
13.  能專心聆聽老師說話。 
14.  能複誦功能性文本中的語詞及簡單句子。 
高組： 
7.  能指認功能性文本中的目標語詞。 
8.  能描寫自己的名字。 
9.  能描寫簡單國字。 
10.  能選出目標生字的正確造詞。 
11.  能複誦功能性文本中較長的句子。 
12.  能在提示下進行照樣造句。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   □分解   □替代 
              □重整   □其他：           

教材資源：■學習單  ■教學影片  ■圖卡  □其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

大家一起過元宵 

低組： 

6. 主要內容：認識與元宵節有關的圖片及實

物，並透過製作小燈籠，感受過元宵的氛
圍。 

7. 練習三筆畫運筆。 
8. 練習寫出自己名字中簡單筆畫的字。 
9. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
10. 

練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

7. 主要內容：認識與元宵節有關的習俗與活

動，並透過製作小燈籠，感受過元宵的氛
圍。 

8. 練習簡單生字的書寫。 
9. 練習書寫自己的名字。 
10. 

練習複誦課文。 

11. 

認讀課文中的語詞。 

12. 

練習造詞。 

5-8 

特別的動物植物 

低組： 

6. 主要內容：認識大自然中具有特別外觀、特

別習性的動植物。 

7. 練習三筆畫運筆。 
8. 練習寫出自己名字中簡單筆畫的字。 
9. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
10. 

練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

7. 主要內容：認識大自然中具有特別外觀、特

別習性的動植物。 

8. 練習簡單生字的書寫。 
9. 練習書寫自己的名字。 
10. 

練習複誦課文。 

11. 

認讀課文中的語詞。 

12. 

練習造詞。 

9-12 

我的家鄉在基隆 

低組： 

6. 主要內容：認識基隆常見的景觀、地標與美

食。 

7. 練習三筆畫運筆。 
8. 練習寫出自己名字中簡單筆畫的字。 
9. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
10. 

練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

7. 主要內容：認識基隆常見的景觀、地標與美

食。 

8. 練習簡單生字的書寫。 
9. 練習書寫自己的名字。 
10. 

練習複誦課文。 

11. 

認讀課文中的語詞。 

12. 

練習造詞。 

13-16 

大家一起過端午 

低組： 

6. 主要內容：認識與端午節有關的圖片及實

物，並透過品嘗粽子、觀賞龍舟影片等方
式，體驗端午氛圍。 

7. 練習四筆畫運筆。 
8. 練習寫出自己名字中簡單筆畫的字。 
9. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
10. 

練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

7. 主要內容：認識與端午節有關的由來與習俗

活動，並透過品嘗粽子、觀賞龍舟影片等方
式，體驗端午氛圍。 

8. 練習簡單生字的書寫。 
9. 練習書寫自己的名字。 
10. 

練習複誦課文。 

11. 

認讀課文中的語詞。 

12. 

練習造詞。 

17-20 

營養的蔬菜水果 

低組： 

6. 主要內容：認識生活常見的蔬菜水果，並能

結合形狀、顏色來做配對。 

7. 練習書寫簡單生字。 
8. 練習寫出自己名字中簡單筆畫的字。 
9. 練習複誦老師說出的字、語詞。 
10. 

練習語詞與圖片的配對。 

高組： 

7. 主要內容：認識生活常見的蔬菜水果，並能

使用形狀、顏色等形容詞來形容這些蔬果。 

8. 練習簡單生字的書寫。 
9. 練習書寫自己的名字。 
10. 

練習複誦課文。 

11. 

認讀課文中的語詞。 

12. 

練習造詞。 

21 

總複習 

複習本學期所學之內容。 

基隆市安樂國小

111

學年度第 1 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

數學 

4 節 

彩虹三班 

蕭佑庭 

教學對象  共  5  人 

核心素養 

A 自主行動 

A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 ■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低年級 

n-Ⅰ-1 理解20以內的數和位值結構。 

n-Ⅰ-2 能做20以內的加減法運算。 

n-Ⅰ-3-1 能做總和20以內的加法在日常生活的應用。  

n-Ⅰ-5 在日常生活中解決加減法一步驟應用問題。 

n-Ⅰ-7 理解日常生活中常見具體物的長短。  

n-Ⅰ-8 理解日常生活中常見具體物容量、重量、面積。 

n-Ⅰ-9-1 認識時間單位：星期、時。 

n-Ⅰ-9-2  認識簡單時刻：整點。 
s-Ⅰ-1 認識日常生活中常見的幾何形體。 

r-Ⅰ-1 認識算式中的數、加號、減號、等號。 

d-Ⅰ-1 認識分類的模式。  

中年級 

n-Ⅱ-1-2理解1到100的數和位值結構。  

n-Ⅱ-4應用加減計算或估算解決100元以內的日常生活問題。  

n-Ⅱ-8-1在數線標示整數。  

n-Ⅱ-9認識日常生活中長度的常用單位。  

n-Ⅱ-10-1認識時間單位：月、日。  

n-Ⅱ-10-2 認識簡單時刻：半點。 

高年級 

n-Ⅲ-1理解500以內的數和位值結構及加減法的運算。  

n-Ⅲ-2在日常生活中解決500以內的加減法兩步驟之問題。。  

n-Ⅲ-4理解日常生活中的簡單分數。  

n-Ⅲ-6理解生活中乘法的意義、計算與應用。  

n-Ⅲ-10使用計算機做加減運算。  

n-Ⅲ-11認識日常生活中容量、重量常用單位及長度的實測。  

n-Ⅲ-12認識日常生活常用的時間與時刻單位。  

學
習
內
容 

1 年級 

N-1-1 10以內的數：含唱數、點數、數量、序列。  

N-1-2日常生活中1到10的加法計算與應用，如：3顆糖果加5顆糖

果總共8顆糖果。  

N-1-3日常生活中1到10的減法計算與應用，如：8顆糖果吃掉3

顆糖果剩下5顆糖果。  

N-1-4 日常生活中10元以內的購物活動。  

N-1-5日常生活中具體物長度的操作活動。  

N-1-6-1日常生活中的例行活動之一天的時間用語「早上」、「中

午」、「下午」和「晚上」各做什麼活動。 

N-1-6-2 日常生活中的時間用語「明天」

、「今天」

、

「昨天」。

S-1-1日常生活中具體物長度的操作活動。 

S-1-2基本幾何形體的操作活動(三角形、四邊形、圓形)。 

R-1-1算式與符號：算式中的數、加號、減號、等號在日常生活

中的應用。 

D-1-1簡單分類：以操作活動為主。能蒐集、分類、呈現日常生

活物品。  

2 年級 

N-2-1 20以內的數：含唱數、點數、數量、序列、位值。  

N-2-2日常生活中總和20以內的加法計算與應用 

N-2-3日常生活中被減數20以內的減法計算與應用，如：20張色

紙分給同學8張，剩下12張色紙。  

N-2-4應用估算解決20元以內的日常生活中的問題，如：16元商

品可以用20元付錢。  

N-2-5日常生活中20元以內的購物活動。  

N-2-8日常生活中20以內一步驟加、減法之應用。  

N-2-12日常生活中具體物之容量、重量與面積比較的操作活動。  

S-2-1日常生活中基本幾何形體的特徵與分類。  

R-2-1比較數的大小。  

D-2-1不同種類的分類，如：動物類、植物類、餐具類、食物類、

文具類、盥洗用具類等。  

4 年級 

N-4-1 100以內的數：含唱數、數量、位值及日常生活中的購物

活動。  

N-4-6-1 日常生活中二分之一概念的理解，如：蘋果切成二分，

每一等分是二分之一。  

N-4-8-1 在數線標示100以內的整數。  

N-4-9 日常生活中常用的長度單位。  

N-4-13日常生活中半點鐘的認識與應用，如：早上6點半要起床、

下午4點半打球、中午12點半午休、晚上7點半看電視。  

D-4-1-1 日常生活中一維表格的報讀，如：早餐價目表、電視時

刻表、公車時刻表、飲料價目表、氣象溫度表、掃地工作表。  

5 年級 

N-5-2 200以內加減兩步驟的應用問題。  

N-5-3 十的倍數計數，如：能10個一數，數200以內的錢幣。  

N-5-4總和200以內之均分在日常生活中的應用，如：200顆彈珠

平均分裝成10袋，每袋有幾顆彈珠？  

N-5-5 乘法的計算。  

N-5-11-3 日常生活中200元以內錢幣加減法的應用，如：買一盒

99元小蛋糕和一瓶45元飲料，總共付144元；買一包88元麵包和

一瓶55元果汁，共付143元；拿150元買一瓶129元牛奶，找回21

元；拿200元買一個125元蛋糕，找回75元。  

N-5-13 日常生活中常用的重量單位。  

N-5-14-2 日常生活中長度的實測：公尺。  

N-5-15 日常生活中常用的容量單位。  

融入議題 

環境、家庭教育、戶外教育 

本學期 

學習目標 

低組： 

10. 能認識 1-30 的數，並進行 30 以內的

唱數、點數、數量、序列

。 

11. 能書寫 1-30。 
12. 能用計算機或紙筆進行

1 到 10 的加減法計算。

13. 能認識 1 元、5 元、10 元硬幣。 
14. 能認識長短的概念。 
15. 能認識基本形狀。 
16. 能認識時間的日常用語。 
17. 能進行簡單分類，

如：動物類、植物類、餐具類、食物類、文

具類、盥洗用具類等

。 

18. 能認讀教室課表。 

高組： 
8.  能進行

100 以內加減兩步驟的應用問題

。 

9.  能使用計算機輔助計算。 
10. 

能進行總和 100 以內之均分在日常生活中的應用。

11. 

能進行日常生活中 150 元以內錢幣加減法的應用。

12. 

能認識與應用日常生活中常用的重量、容量與長度單位。

13.  能依照分類做紀錄。 
14.  能進行

日常生活中一維與二維表格的報讀。

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   □分解   □替代 
              □重整   □其他：           

教材資源：□學習單  ■教學影片  □圖卡  □其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

數與量 1 

低組： 

4.  認識 20 以內的數。 
5.  唱數與點數 1-20。 
6.  練習 1-20 的書寫。 
高組： 
4. 

在數線標示 100 以內的整數。

5.  練習使用計算機，解決

100 以內加減兩步驟的

應用問題

。 

6.  背誦十十乘法表，並練習使用計算機進行

乘

法的計算。

5-8 

錢幣 

低組： 
3. 認識 1 元、5 元、10 元硬幣。 
4. 

日常生活中 10 元或 20 園以內的購物活動。

高組： 
3. 

日常生活中 150 元以內錢幣加減法的應用

。 

4. 認識「找錢」的概念。 

9-12 

形狀 

低組： 
4.  能進行基本形狀的命名(圓形、三角形、正方

形、長方形)。 

5.  能進行基本形狀與實物的形狀配對。 
6.  能找出教室中的基本形狀。 
高組： 
3. 

日常生活中基本幾何形體的特徵與分類。

4. 

認識柱體與椎體。

13-16 

分類 

低組： 
2.  能依照物品的形狀、顏色或功能進行分類。 
高組： 

能進行不同種類的分類，如：動物類、植物類、餐
具類、食物類、文具類、盥洗用具類等

。 

17-20 

時間 

低組： 
3.  能進行

「早上」

、「中午」

、

「下午」和「晚上」

的例行活動圖卡指認與配對。

4. 

認識日常生活中的時間用語「明天」

、

「今天」、

「昨天」。

高組： 
3. 

日常生活中半點鐘的認識與應用，如：早上 6
點半要起床、下午 4 點半打球、中午 12 點半午

休、晚上 7 點半看電視。

4.  能知道自己一天的生活作息，並配合時鐘認

識活動時的時間是幾點。 

21 

總複習 

複習本學習所學內容。 

基隆市安樂國小

111

學年度第 2 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

數學 

4 節 

彩虹三班 

蕭佑庭 

教學對象  共  5  人 

核心素養 

A 自主行動 

A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 ■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低年級 

n-Ⅰ-1 理解20以內的數和位值結構。 

n-Ⅰ-2 能做20以內的加減法運算。 

n-Ⅰ-3-1 能做總和20以內的加法在日常生活的應用。  

n-Ⅰ-5 在日常生活中解決加減法一步驟應用問題。 

n-Ⅰ-7 理解日常生活中常見具體物的長短。  

n-Ⅰ-8 理解日常生活中常見具體物容量、重量、面積。 

n-Ⅰ-9-1 認識時間單位：星期、時。 

n-Ⅰ-9-2  認識簡單時刻：整點。 
s-Ⅰ-1 認識日常生活中常見的幾何形體。 

r-Ⅰ-1 認識算式中的數、加號、減號、等號。 

d-Ⅰ-1 認識分類的模式。  

中年級 

n-Ⅱ-1-2理解1到100的數和位值結構。  

n-Ⅱ-4應用加減計算或估算解決100元以內的日常生活問題。  

n-Ⅱ-8-1在數線標示整數。  

n-Ⅱ-9認識日常生活中長度的常用單位。  

n-Ⅱ-10-1認識時間單位：月、日。  

n-Ⅱ-10-2 認識簡單時刻：半點。 

高年級 

n-Ⅲ-1理解500以內的數和位值結構及加減法的運算。  

n-Ⅲ-2在日常生活中解決500以內的加減法兩步驟之問題。。  

n-Ⅲ-4理解日常生活中的簡單分數。  

n-Ⅲ-6理解生活中乘法的意義、計算與應用。  

n-Ⅲ-10使用計算機做加減運算。  

n-Ⅲ-11認識日常生活中容量、重量常用單位及長度的實測。  

n-Ⅲ-12認識日常生活常用的時間與時刻單位。  

學
習
內
容 

1 年級 

N-1-1 10以內的數：含唱數、點數、數量、序列。  

N-1-2日常生活中1到10的加法計算與應用，如：3顆糖果加5顆糖

果總共8顆糖果。  

N-1-3日常生活中1到10的減法計算與應用，如：8顆糖果吃掉3

顆糖果剩下5顆糖果。  

N-1-4 日常生活中10元以內的購物活動。  

N-1-5日常生活中具體物長度的操作活動。  

N-1-6-1日常生活中的例行活動之一天的時間用語「早上」、「中

午」、「下午」和「晚上」各做什麼活動。 

N-1-6-2 日常生活中的時間用語「明天」

、「今天」

、

「昨天」。

S-1-1日常生活中具體物長度的操作活動。 

S-1-2基本幾何形體的操作活動(三角形、四邊形、圓形)。 

R-1-1算式與符號：算式中的數、加號、減號、等號在日常生活

中的應用。 

D-1-1簡單分類：以操作活動為主。能蒐集、分類、呈現日常生

活物品。  

2 年級 

N-2-1 20以內的數：含唱數、點數、數量、序列、位值。  

N-2-2日常生活中總和20以內的加法計算與應用 

N-2-3日常生活中被減數20以內的減法計算與應用，如：20張色

紙分給同學8張，剩下12張色紙。  

N-2-4應用估算解決20元以內的日常生活中的問題，如：16元商

品可以用20元付錢。  

N-2-5日常生活中20元以內的購物活動。  

N-2-8日常生活中20以內一步驟加、減法之應用。  

N-2-12日常生活中具體物之容量、重量與面積比較的操作活動。  

S-2-1日常生活中基本幾何形體的特徵與分類。  

R-2-1比較數的大小。  

D-2-1不同種類的分類，如：動物類、植物類、餐具類、食物類、

文具類、盥洗用具類等。  

4 年級 

N-4-1 100以內的數：含唱數、數量、位值及日常生活中的購物

活動。  

N-4-6-1 日常生活中二分之一概念的理解，如：蘋果切成二分，

每一等分是二分之一。  

N-4-8-1 在數線標示100以內的整數。  

N-4-9 日常生活中常用的長度單位。  

N-4-13日常生活中半點鐘的認識與應用，如：早上6點半要起床、

下午4點半打球、中午12點半午休、晚上7點半看電視。  

D-4-1-1 日常生活中一維表格的報讀，如：早餐價目表、電視時

刻表、公車時刻表、飲料價目表、氣象溫度表、掃地工作表。  

5 年級 

N-5-2 200以內加減兩步驟的應用問題。  

N-5-3 十的倍數計數，如：能10個一數，數200以內的錢幣。  

N-5-4總和200以內之均分在日常生活中的應用，如：200顆彈珠

平均分裝成10袋，每袋有幾顆彈珠？  

N-5-5 乘法的計算。  

N-5-11-3 日常生活中200元以內錢幣加減法的應用，如：買一盒

99元小蛋糕和一瓶45元飲料，總共付144元；買一包88元麵包和

一瓶55元果汁，共付143元；拿150元買一瓶129元牛奶，找回21

元；拿200元買一個125元蛋糕，找回75元。  

N-5-13 日常生活中常用的重量單位。  

N-5-14-2 日常生活中長度的實測：公尺。  

N-5-15 日常生活中常用的容量單位。  

融入議題 

環境、家庭教育、戶外教育 

本學期 

學習目標 

低組： 
7. 能認識 1-50 的數，並進行 50 以內的

唱數、點數、數量、序列

。 

8. 能書寫 1-50。 
9. 能用計算機或紙筆進行

1 到 20 的加減法計算。

10. 能認識

日常生活中二分之一概念。

11. 

能進行日常生活中具體物長度的操作活動

。 

12. 能認讀

日常生活中一維表格，如：早餐價目表、電視時刻表、

公車時刻表、飲料價目表、氣象溫度表、掃地工作表

。 

高組： 
8. 能進行

200 以內加減兩步驟的應用問題

。 

9.  能使用計算機輔助計算。 
10. 

能進行總和 200 以內之均分在日常生活中的應用。

11. 

十的倍數計數，如：能 10 個一數，數 200 以內的錢幣。

12. 

能認識與應用日常生活中常用的重量、容量與長度單位。

13.  能依照分類做紀錄。 
14.  能進行

日常生活中一維與二維表格的撰寫。

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   □分解   □替代 
              □重整   □其他：           

教材資源：□學習單  ■教學影片  □圖卡  □其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 

■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

數與量 2 

低組： 

5. 認識 50 以內的數。 
6.  唱數與點數 1-50。 
7.  練習 1-50 的書寫。 
8.  能用計算機或紙筆進行

1 到 20 的加減法計算。

高組： 
3. 

在數線標示 200 以內的整數。

4.  練習使用計算機，解決

200 以內加減兩步驟的

應用問題

。 

5-6 

長度 

低組： 
3. 

日常生活中具體物長度的操作活動。

4. 

能比較物品的長短。

高組： 
3. 

日常生活中長度的實測：公尺。

4. 

能進行公分與公尺的運用。

7-9 

容量 

低組： 
3. 能認識容量的概念。 
4. 能認識日常生活常見容器那些裝的水多、那

些裝的水少。 

高組： 
3. 

能說出日常生活中常用的容量單位。

4. 能進行容量的實際體驗。 

10-12 

重量 

低組： 
3. 能認識重量的概念。 
4. 能認識日常生活常見物品哪些比較重或比較

輕。 

高組： 
4. 

能說出

日常生活

中常用的重量單位。

5. 能進行重量的測量。 
6. 能知道自己的體重大約有多重。 

13-16 

表格 

低組： 
3.  能報讀與應用自己的課表。 
4. 

日常生活中一維表格的報讀，如：早餐價目表、
電視時刻表、公車時刻表、飲料價目表、氣象
溫度表、掃地工作表。

高組： 

日常生活中二維表格的報讀，如：日課表、食品價

目表、掃地工作表、月曆。  

17-20 

分分看 

低組： 

3. 

能練習將一堆物品平分給班上同學。

4. 

日常生活中二分之一概念的理解，如：蘋果切
成二分，每一等分是二分之一。

高組： 
3. 

能練習將一堆物品平分給班上同學。

4. 

總和 200 以內之均分在日常生活中的應用，
如：200 顆彈珠平均分裝成 10 袋，每袋有幾顆
彈珠？

21 

總複習 

複習本學習所學內容。 

基隆市 安樂國小  111 學年度第 一 學期 彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

健康與 

體育 

2 節 

彩虹三班 

蕭佑庭 

教學對象  共 9  人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 ■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低年級 

1a-Ⅰ-1 認識基本的健康常識。 

1a-Ⅰ-2 認識健康的生活習慣。 

1b-Ⅰ-1 舉例說明健康生活情境中適用的健康技能和生活技

能。 
1c-Ⅰ-1 認識身體活動的基本動作。 

1c-Ⅰ-2 認識基本的運動常識。 

1d-Ⅰ-1 認識基本動作技能。 

2b-Ⅰ-2 願意養成個人健康習慣。 

2c-Ⅰ-1 表現尊重的團體互動行為。 

2c-Ⅰ-2 表現認真參與的學習態度。 

2d-Ⅰ-1 專注觀賞他人的動作表現。 

3a-Ⅰ-2 能在引導下，操作簡單的健康技能。 
4a-Ⅰ-2 養成健康的生活習慣。 

中年級 

1a-Ⅱ-2 了解促進健康生活的方法。 

1c-Ⅱ-2 認識身體活動的傷害和簡易防護概念。 

2a-Ⅱ-2 注意健康問題所帶來的威脅感與嚴重性。 

2c-Ⅱ-1 遵守上課規範和運動比賽規則。 
3c-Ⅱ-2 透過身體活動，探索運動的興趣。 
4d-Ⅱ-1 培養規律運動的習慣。 

高年級 

1b-Ⅲ-1 認識健康技能和生活技能對個人健康維護的重要性。 

1b-Ⅲ-2 認識日常生活中的健康技能和生活技能的基本步驟。 

1c-Ⅲ-1 認識動作技能要素和基本運動規範。 
2b-Ⅲ-1 認識健康生活的規範與態度。 
2c-Ⅲ-1 表現基本運動精神與規範。 

4d-Ⅲ-1 養成個人規律運動習慣。 

學
習
內
容 

低年級 

Aa-Ⅰ-1 自我生長發育情況的觀察。 

Ba-Ⅰ-1 遊戲場所與上下學情境的安全須知。 

Bb-Ⅰ-2 吸菸與飲酒的危害及拒絕二手菸的方法。 
Bc-Ⅰ-1 各項暖身伸展動作。 

Cb-Ⅰ-2 班級體育活動。 

Da-Ⅰ-2 身體的部位與衛生保健的重要性。 

Db-Ⅰ-1 日常生活中的性別角色。 

Db-Ⅰ-2 身體隱私與身體界線及其危害求助方法。 

Ea-Ⅰ-2 基本的飲食習慣。 

Ga-Ⅰ-1 走、跑、跳與投擲遊戲。 

Ia-Ⅰ-1 滾翻、支撐、平衡、懸垂遊戲。 
 

中年級 

Aa-Ⅱ-2 人生各階段發展的順序與感受。 

Ba-Ⅱ-1 居家、交通及戶外環境的潛在危機與安全須知。 

Bb-Ⅱ-2 吸菸、喝酒、嚼檳榔對健康的危害與拒絕技巧。 

Ca-Ⅱ-2 常見自然汙染對健康的影響。 

Da-Ⅱ-1 良好的衛生習慣。 

Da-Ⅱ-2 身體各部位的功能與衛生保健的方法。 

Ea-Ⅱ-1 食物與營養的種類和需求。 

Ia-Ⅱ-1 滾翻、支撐、平衡與擺盪動作。 
 

高年級 

Aa-Ⅲ-1 生長發育的影響因素與促進方法。 

Aa-Ⅲ-2 人生各階段的成長、轉變與自我悅納。 

Ba-Ⅲ-2 校園及休閒活動事故傷害預防與安全須知。 

Bc-Ⅲ-1 基礎運動傷害預防與處理方法。 

Da-Ⅲ-3 視力與口腔衛生促進的保健行動。 

Db-Ⅲ-3 性騷擾與性侵害的自我防護。 

Ga-Ⅲ-1 跑、跳與投擲的基本動作。 

Ia-Ⅲ-1 滾翻、支撐、跳躍、旋轉與騰躍動作。 
 

融入之議

題 

安全教育 

本學期 

學習目標 

低組 

1.  能做出運動流汗後擦乾、更衣並補充水分的行為及習慣。 
2.  能辨識上體育課時，所需的運動器材名稱及使用方法。 
3.  能遵守三項簡單的遊戲規則而進行遊戲。 

4.  能說出或指出身體各個部位。 
5.  能獨自或在少量動作協助下進行翻滾、支撐和平衡的活動。 
6.  能獨自或在少量視覺提示下選出一餐要吃的食物種類（含蛋豆魚

肉菜）。 

7.  能養成運動前、後喝水和運動後洗手的習慣。 
8.  能表現出球類運動簡單的聯合性動作，如傳接球、運球投籃等。 
9.  能進行投擲樂樂棒球的活動。 
10. 能進行地板滾球之活動。 

高組 

1.  能說出或指出運動受傷時可以請求幫忙的地方。 
2.  能在部分協助下進行視力與口腔檢查。 
3.  能獨自或在部分協助下進行視力保健操。 
4.  能獨自或在少量動作協助下進行翻滾、支撐和平衡的活動。 
5.  能獨自或在少量視覺提示下選出一餐要吃的食物種類（含蛋豆魚

肉菜）。 

6.  參與遊戲或比賽時能遵守規則。 
7.  能說出或指出從事休閒活動時要注意的事項。 
8.  能進行樂樂棒球之活動。 
9.  能進行地板滾球之活動。 

教學與 

評量說明 
（須說明 

調整原

則） 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化  ■減量  ■分解  □替代 
              □重整  □加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：■學習單  ■教學影片  ■圖卡  ■區分性教學□其他：       
2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

身體動一動/ 
洗手大作戰/ 

健康檢查 123 

體育活動 
1.暖身操練習 
2.利用大龍球、滑板車等用具進行活動，提升其
平衡與肌耐力以及增進團隊互動。 
3.藉由傳球、接球等趣味活動，訓練個案體力肢
體協調以及增進團隊互動。 
健康概念 

1. 洗手五步驟，濕搓沖捧擦。 
2. 健康檢查相關注意事項 

5-8 

危險！不能那樣玩/ 

保護自己 1 

1. 搭配圖片與影片，讓學生了解運動必須要注意

安全，否則會受傷。 

2. 練習運動受傷後的處理，包含求救、冰敷等等。 
3. 認識校園中能夠協助的地點，如健康中心、各

處室。 

9-12 

玩球趣味多/ 

認識身體部位 

體育活動 
1.視學生情況練習拍球活動，先從雙手拍球開
始，如：手部肌肉較弱者則是使用大龍球。 
2.練習自己拋球、自己接球練習。 
3.練習雙手滾大球。 
健康概念 
1. 結合語文課，認識身體各個部位。 

13-16 

傳接跑跑跑/ 

口腔保健好棒棒 

體育活動 
1.介紹樂樂棒球的器材與規則。 
2.練習揮棒與打擊。 
3.練習輪流與排隊。 
健康概念 
1.練習如何刷牙。 
2.學習如何避免蛀牙。 

17-21 

地板滾球 1/ 

健康超能力 1 

體育活動 
1.介紹地板滾球的器材與規則。 
2.實際進行地板滾球的比賽。 
3.練習輪流與排隊。 
健康概念 
1. 認識不同常見生病症狀，並練習表達。 

基隆市 安樂國小  111 學年度第 二 學期 彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

健康與 

體育 

2 節 

彩虹三班 

蕭佑庭 

教學對象  共 9  人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 ■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低年級 

1a-Ⅰ-1 認識基本的健康常識。 

1a-Ⅰ-2 認識健康的生活習慣。 

1b-Ⅰ-1 舉例說明健康生活情境中適用的健康技能和生活技

能。 

1c-Ⅰ-1 認識身體活動的基本動作。 

1c-Ⅰ-2 認識基本的運動常識。 

1d-Ⅰ-1 認識基本動作技能。 

2b-Ⅰ-2 願意養成個人健康習慣。 

2c-Ⅰ-1 表現尊重的團體互動行為。 

2c-Ⅰ-2 表現認真參與的學習態度。 

2d-Ⅰ-1 專注觀賞他人的動作表現。 

3a-Ⅰ-2 能在引導下，操作簡單的健康技能。 
4a-Ⅰ-2 養成健康的生活習慣。 

中年級 

1a-Ⅱ-2 了解促進健康生活的方法。 

1c-Ⅱ-2 認識身體活動的傷害和簡易防護概念。 

2a-Ⅱ-2 注意健康問題所帶來的威脅感與嚴重性。 

2c-Ⅱ-1 遵守上課規範和運動比賽規則。 
3c-Ⅱ-2 透過身體活動，探索運動的興趣。 
4d-Ⅱ-1 培養規律運動的習慣。 

高年級 

1b-Ⅲ-1 認識健康技能和生活技能對個人健康維護的重要性。 

1b-Ⅲ-2 認識日常生活中的健康技能和生活技能的基本步驟。 

1c-Ⅲ-1 認識動作技能要素和基本運動規範。 

2b-Ⅲ-1 認識健康生活的規範與態度。 
2c-Ⅲ-1 表現基本運動精神與規範。 

4d-Ⅲ-1 養成個人規律運動習慣。 

學
習
內
容 

低年級 

Aa-Ⅰ-1 自我生長發育情況的觀察。 

Ba-Ⅰ-1 遊戲場所與上下學情境的安全須知。 

Bb-Ⅰ-2 吸菸與飲酒的危害及拒絕二手菸的方法。 
Bc-Ⅰ-1 各項暖身伸展動作。 

Cb-Ⅰ-2 班級體育活動。 

Da-Ⅰ-2 身體的部位與衛生保健的重要性。 

Db-Ⅰ-1 日常生活中的性別角色。 

Db-Ⅰ-2 身體隱私與身體界線及其危害求助方法。 

Ea-Ⅰ-2 基本的飲食習慣。 

Ga-Ⅰ-1 走、跑、跳與投擲遊戲。 

Ia-Ⅰ-1 滾翻、支撐、平衡、懸垂遊戲。 
 

中年級 

Aa-Ⅱ-2 人生各階段發展的順序與感受。 

Ba-Ⅱ-1 居家、交通及戶外環境的潛在危機與安全須知。 

Bb-Ⅱ-2 吸菸、喝酒、嚼檳榔對健康的危害與拒絕技巧。 

Ca-Ⅱ-2 常見自然汙染對健康的影響。 

Da-Ⅱ-1 良好的衛生習慣。 

Da-Ⅱ-2 身體各部位的功能與衛生保健的方法。 

Ea-Ⅱ-1 食物與營養的種類和需求。 

Ia-Ⅱ-1 滾翻、支撐、平衡與擺盪動作。 
 

高年級 

Aa-Ⅲ-1 生長發育的影響因素與促進方法。 

Aa-Ⅲ-2 人生各階段的成長、轉變與自我悅納。 

Ba-Ⅲ-2 校園及休閒活動事故傷害預防與安全須知。 

Bc-Ⅲ-1 基礎運動傷害預防與處理方法。 

Da-Ⅲ-3 視力與口腔衛生促進的保健行動。 

Db-Ⅲ-3 性騷擾與性侵害的自我防護。 

Ga-Ⅲ-1 跑、跳與投擲的基本動作。 

Ia-Ⅲ-1 滾翻、支撐、跳躍、旋轉與騰躍動作。 
 

融入之議

題 

安全教育 

本學期 

學習目標 

低組 

1.  能做出運動流汗後擦乾、更衣並補充水分的行為及習慣。 
2.  能辨識上體育課時，所需的運動器材名稱及使用方法。 
3.  能遵守三項簡單的遊戲規則而進行遊戲。 

4.  能說出或指出身體各個部位。 
5.  能獨自或在少量動作協助下進行翻滾、支撐和平衡的活動。 
6.  能獨自或在少量視覺提示下選出一餐要吃的食物種類（含蛋豆

魚肉菜）。 

7.  能養成運動前、後喝水和運動後洗手的習慣。 
8.  能表現出球類運動簡單的聯合性動作，如傳接球、運球投籃等。 
9.  能進行投擲樂樂棒球的活動。 
10. 

能進行地板滾球之活動。 

高組 

1.  能說出或指出運動受傷時可以請求幫忙的地方。 
2.  能在部分協助下進行視力與口腔檢查。 
3.  能獨自或在部分協助下進行視力保健操。 
4.  能獨自或在少量動作協助下進行翻滾、支撐和平衡的活動。 
5.  能獨自或在少量視覺提示下選出一餐要吃的食物種類（含蛋豆

魚肉菜）。 

6.  參與遊戲或比賽時能遵守規則。 
7.  能說出或指出從事休閒活動時要注意的事項。 
8.  能進行樂樂棒球之活動。 
9.  能進行地板滾球之活動。 

教學與 

評量說明 
（須說明 

調整原

則） 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化  ■減量  ■分解  □替代 
              □重整  □加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：■學習單  ■教學影片  ■圖卡  ■區分性教學□其他：       
2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

運動會項目練習/ 

保護眼睛 

體育活動 
1.健康操練習 
2.60 公尺賽跑練習，練習起跑與瞭解賽跑規則，

如：要跑在跑道內，不可以超出線。 

健康概念 
1. 健康檢查相關注意事項（視力測驗）。 
2. 了解如何保護自己的眼睛。 

5-8 

地板滾球 2/ 

健康超能力 2 

體育活動 
1.介紹地板滾球的器材與規則。 
2.  進行簡易地板滾球的比賽 
3.  練習輪流與排隊。 
健康概念 
1.  認識不同常見生病症狀，並練習表達。 

9-12 

闖關 123/ 

保護自己 2 

體育活動 
1.利用大龍球、滑板車等用具進行活動，提升其

平衡與肌耐力以及增進團隊互動。 

2.藉由傳球、接球等趣味活動，訓練個案體力肢

體協調以及增進團隊互動。 

健康概念 
2.搭配圖片與影片，讓學生了解運動必須要注意

安全，否則會受傷。 

3.  練習運動受傷後的處理，包含求救、冰敷等

等。 

4.  學習在家受傷了該怎麼辦，可以找誰幫忙、

可以如何練習簡單處理自己的傷口。 

13-16 

玩球趣味多-籃球/ 

健康起步走 

體育活動 
1.進行籃球相關活動，練習投籃，先從投籃機開

始練習，再視情況帶往活動中心練習投籃。 

2.進行簡單團體比賽。 
健康概念 
1.了解不同身體生病的徵兆，如：頭痛、長水泡、

長濕疹。 

2.了解該如何保持健康生活。 

17-21 

闖關 456/ 

健康概念總複習 

體育活動 
1.利用大龍球、滑板車等用具進行活動，提升其

平衡與肌耐力以及增進團隊互動。 

2.藉由傳球、接球等趣味活動，訓練個案體力肢

體協調以及增進團隊互動。 

健康概念 
1.複習整學期健康概念，包含：視力保健、健康
生活、受傷處遇以及生病症狀。 

基隆市安樂國小

111

學年度第 1 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

社會 

2 節 

彩虹三班 

蕭佑庭 

教學對象  共  4 人 

核心素養 

A 自主行動 

□A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決 

A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達 

B2.科技資訊與媒體素養 □B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

□C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 ■C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

中年級 

1a-Ⅱ-1理解家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區環境的位置與

範圍。 

1a-Ⅱ-3理解家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區環境整潔維護

的公民責任。 

2a-Ⅱ-1參與家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區的日常與特定

活動。 

3c-Ⅱ-1聆聽他人意見。 

高年級 

1a-Ⅲ-1理解家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區環境的位置與

範圍。 

2a-Ⅲ-1參與家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區的日常與特定

活動。 

2c-Ⅲ-3理解自己的公民身分，並具備對國家及文化的認同感。 

3c-Ⅲ-1聆聽他人意見，並能表達自己的看法。 

學
習
內
容 

中年級 

Aa-Ⅱ-1個人在家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區中有各種不

同的角色與責任。 

Ab-Ⅱ-1家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區的生活方式、自然

與人文環境的認識。 

Ac-Ⅱ-2遇到個人在家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區生活中

的權利（可包括隱私權、生命權及身體自主權等）受損時，可尋

求適當的救助管道。 

Ad-Ⅱ-1學校、村里社區與居住鄉鎮區各行各業經濟活動的認識。 

Ad-Ⅱ-2透過個人合宜的消費，來滿足日常生活的需求。 

Bc-Ⅱ-1家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區中不同的節慶與風

俗習慣。 

Bc-Ⅱ-2家庭成員的組成。 

Dc-Ⅱ-1共同討論與決定家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區事

務的安排。 

高年級 

Aa-Ⅲ-1個人可以參與自己在家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮

區感興趣的事物與活動。 

Aa-Ⅲ-2規範（可包括習俗、道德、宗教、法律等）能導引個人

在家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區中合宜的行為。 

Aa-Ⅲ-4在家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區活動中能遵守社

會規範，合宜溝通及相互尊重。 

Ab-Ⅲ-1臺灣的地理位置與自然環境。 

Ab-Ⅲ-2家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區的交通運輸與生活

方式的關聯。 

Ac-Ⅲ-1個人在家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區生活中的權

利（例如：隱私權、生命權及身體自主權等）與責任（例如：遵

守規範、尊重他人等）。 

Ac-Ⅲ-3居住鄉鎮區與跨鄉鎮區中常見的行政單位(例如:派出

所、消防隊)。 

Af-Ⅲ-1維護家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區的生態環境。 

Bc-Ⅲ-1家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區中不同的節慶與風

俗習慣。 

融入議題 

性別平等、環境、品德、安全、家庭教育 

本學期 

學習目標 

1. 能遵守課堂與教室基本規範。 
2. 能說出家庭成員有哪些，並說明家庭成員的特質。 
3. 認識自己在在家庭、學校中的角色與責任。 
4. 認識學校、學校周遭及住家附近的人文環境與各式商店。 
5. 認識基隆的常見節慶活動與人文環境特色。 
6. 能說出各式常見節慶民俗活動中，不可以做出的行為。 

7. 

能尊重他人隱私，不隨便觸摸別人身體，並保持適當距離。

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   ■分解   □替代 
              □重整   □其他：           

教材資源：■學習單  ■教學影片  ■圖卡  □其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-5 

我的家庭真可愛 

1. 向大家介紹家庭成員有哪些人，並簡單說明

家庭成員的特質（如：頭髮長長的、喜歡看
電視等）

。 

2. 敘述自己在家中喜歡與哪位家庭成員相處、

為什麼。 

3. 敘述家庭在放假日時會一起做哪些事情。 

6-10 

安樂國小的鄰居 

1. 閱讀繪本《新鄰居，你好?!》

，練習與鄰居打

招呼的步驟及禮貌回應。 

2. 練習向彩虹三班的鄰居-彩虹一班和二班-打

招呼。  

3. 透過 google map，認識安樂國小周遭的人文

環境與各式商店。 

4. 透過 google map 認識住家附近的人文環境與

各式商店。 

11-15 

我的家鄉在基隆 

1. 認識基隆的常見節慶活動與人文環境特色。 
2. 說出各式常見節慶民俗活動中，不可以做出

的行為。 

3. 利用 google map 進行基隆景點的探訪。 

16-20 

身體的界線 

1. 能尊重他人隱私，不隨便觸摸別人身體，並

保持適當距離。 

2. 當其他人過於接近自己，或想要觸碰自己

時，能知道要跑離現場，並尋求其他大人協
助。 

21 

總複習 

複習本學期所學內容。 

基隆市安樂國小

111

學年度第 2 學期彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

社會 

2 節 

彩虹三班 

蕭佑庭 

教學對象   共  4 人 

核心素養 

A 自主行動 

□A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決 

A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達 

B2.科技資訊與媒體素養 □B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

□C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 ■C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

中年級 

1a-Ⅱ-1理解家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區環境的位置與

範圍。 

1a-Ⅱ-3理解家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區環境整潔維護

的公民責任。 

2a-Ⅱ-1參與家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區的日常與特定

活動。 

3c-Ⅱ-1聆聽他人意見。 

高年級 

1a-Ⅲ-1理解家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區環境的位置與

範圍。 

2a-Ⅲ-1參與家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區的日常與特定

活動。 

2c-Ⅲ-3理解自己的公民身分，並具備對國家及文化的認同感。 

3c-Ⅲ-1聆聽他人意見，並能表達自己的看法。 

學
習
內
容 

中年級 

Aa-Ⅱ-1個人在家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區中有各種不

同的角色與責任。 

Ab-Ⅱ-1家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區的生活方式、自然

與人文環境的認識。 

Ac-Ⅱ-2遇到個人在家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區生活中

的權利（可包括隱私權、生命權及身體自主權等）受損時，可尋

求適當的救助管道。 

Ad-Ⅱ-1學校、村里社區與居住鄉鎮區各行各業經濟活動的認識。 

Ad-Ⅱ-2透過個人合宜的消費，來滿足日常生活的需求。 

Bc-Ⅱ-1家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區中不同的節慶與風

俗習慣。 

Bc-Ⅱ-2家庭成員的組成。 

Dc-Ⅱ-1共同討論與決定家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區事

務的安排。 

高年級 

Aa-Ⅲ-1個人可以參與自己在家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮

區感興趣的事物與活動。 

Aa-Ⅲ-2規範（可包括習俗、道德、宗教、法律等）能導引個人

在家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區中合宜的行為。 

Aa-Ⅲ-4在家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區活動中能遵守社

會規範，合宜溝通及相互尊重。 

Ab-Ⅲ-1臺灣的地理位置與自然環境。 

Ab-Ⅲ-2家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區的交通運輸與生活

方式的關聯。 

Ac-Ⅲ-1個人在家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區生活中的權

利（例如：隱私權、生命權及身體自主權等）與責任（例如：遵

守規範、尊重他人等）。 

Ac-Ⅲ-3居住鄉鎮區與跨鄉鎮區中常見的行政單位(例如:派出

所、消防隊)。 

Af-Ⅲ-1維護家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區的生態環境。 

Bc-Ⅲ-1家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區中不同的節慶與風

俗習慣。 

融入議題 

性別平等、環境、品德、安全、家庭教育 

本學期 

學習目標 

1. 能知道 119、110 的撥打時機。 
2. 能知道距離學校最近的消防局、警察局在哪裡。 

3.  能知道安樂國小周遭的商店分別是什麼類型，以及安樂市場中有

哪些店鋪、可以買到什麼東西。 

4.  能說出生活中常見須遵守的規範，如：過馬路要看紅綠燈、不能

在馬路上奔跑嬉戲等、垃圾不能亂丟在路上…等。 

5.  認識台灣有哪些縣市，並認識各縣市特產。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   ■分解   □替代 
              □重整   □其他：           

教材資源：■學習單  ■教學影片  ■圖卡  □其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-5 

安樂國小的鄰居 2 

1. 能知道 119、110 的撥打時機。 
2. 能知道距離學校最近的消防局、警察局在哪

裡。 

3. 能知道安樂國小周遭的商店分別是什麼類

型，以及安樂市場中有哪些店鋪、可以買到
什麼東西。 

6-10 

我能遵守規定 

1. 能理解與說出在校園中須遵守的規範，如：

在走廊不奔跑用走的、上完廁所要沖水…等。 

2. 能理解與說出生活中常見須遵守的規範，

如：過馬路要看紅綠燈、不能在馬路上奔跑
嬉戲等、垃圾不能亂丟在路上…等。 

11-15 

台灣好好玩 

1. 利用 google map 進行台灣各縣市的探訪。 
2. 認識各縣市主要特產及景觀。 

16-20 

實地探訪 

1. 探訪安樂國小的鄰居-附近的商店-進行商店

購買活動及與店員的打招呼練習。 

2. 探訪安樂市場的商家，認識各攤販的商品類

型。 

3. 探訪距離學校最近的警察局及消防局。 

21 

總複習 

複習本學期所學內容。 

基隆市 安樂國小  111 學年度第 一 學期 彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

藝術 

（聽覺） 

2 節 

彩虹三班 

蕭佑庭 

教學對象    共 9  人 

核心素養 

A 自主行動 

A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 ■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低年級 

7-I-5 透過一起工作的過程，感受合作的重要性。 
2-I-3 探索生活中的人、事、物，並體會彼此之間會相互影響。 

中年級 

1-  Ⅱ-1 能透過聽唱、聽奏及讀譜，建立與展現歌唱及演奏的基

本技巧。 

1-  Ⅱ-7 能創作簡短的表演。 
2-Ⅱ-1 能使用音樂語彙、肢體等多元方式，回應聆聽的感受。 

高年級 

3-  Ⅲ-1 能透過聽唱、聽奏及讀譜，進行歌唱及演奏，以表達情

感。 

1-Ⅲ-5 能探索並使用音樂元素，進行簡易創作，表達自我的思
想與情感。 

學
習
內
容 

低年級 

D-I-3 聆聽與回應的表現。 
D-I-4 共同工作並相互協助。 

中年級 

音 E-Ⅱ-2 簡易節奏樂器、曲調樂器的基礎演奏技巧。 
表 E-Ⅱ-3 聲音、動作與各種媒材的組合。 
音 A-Ⅱ-3 肢體動作、語文表述、繪畫、表演等回應方式。 

高年級 

音 E-Ⅲ-1 多元形式歌曲，如：輪唱、合唱等。基礎歌唱技巧，
如：呼吸、共鳴等。 
音 E-Ⅲ-2 樂器的分類、基礎演奏技巧，以及獨奏、齊奏與合奏
等演奏形式。 

融入之議

題 

（融入家庭教育 環境教育 海洋教育  ）

本學期 

學習目標 

低組: 
1  能正確使用樂器（木魚/三角鐵/鈴鼓） 
2  能使用樂器敲打出單一節奏 
3  能在肢體協助下拍手模仿老師的節奏 
4  能參與同學相互合作的簡易表演活動（歲末年歡表演）。 
5  能與同學一起歌唱 
6  能與同學進行律動遊戲 
7  能在位置上欣賞他人的表演或作品 

高組 
1  能跟著音樂歌唱唱出歌詞 
2  能跟著音樂律動影片舞蹈 
3  能在口語提示下與同儕進行音樂遊戲 
4  能使用打擊樂器敲打出節奏 
5  能視覺提示下觸控電子白板的琴鍵 

教學與 

評量說明 
（須說明 

調整原

則） 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   □分解   □替代 
□重整   □其他： 

教材資源：□學習單  ■教學影片  □圖卡  □其他： 

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教學 
■合作學習  □合作教學  □其他： 

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排 
□座位安排  ■助理員  □輔具  □其他： 
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他： 

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-5 

跟我一起數數 

1.  專注力律動訓練:學生跟著音樂律動，聽教師

指令，音樂停時要暫停動作，視情況重新設定
或增加指令數 

2.  互動律動：印度安音樂律動 
3.  音樂歌唱: 印度安,搭配歌詞認識數字 
4.  音樂歌唱:數數 

6-10 

火車出發了 

1.  聽聽聲音在哪裡—音源遊戲 

遮住眼睛,在學生四周敲打樂器,請學生指認
聲音來源 

2.  音樂歌唱：火車嘟嘟 搭肩同行 
3.  唱跳律動：火車嘟嘟 
4.  節奏樂器訓練 

11-15 

猜猜我是誰 

1.  專注力律動訓練：搭配樂器,鈴鼓響動的時候

要走路,聽到木魚的聲音要停下來 

2.  音樂歌唱：我的朋友在哪裡 
3.  音樂律動: 

16-21 

釣到什麼魚 

1.  專注力律動訓練：釣魚遊戲,一邊唱歌一邊問

說釣到什麼魚,唱出學生的名字,被唱名的人
站起來 

2.  音樂歌唱: 釣魚釣魚釣到什麼魚 
3.  舞蹈律動：朋友歌 
4.  節奏樂器訓練:樂器搭配音樂敲打節奏 

基隆市 安樂國小  111 學年度第 二 學期 彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

藝術 

（聽覺） 

2 節 

彩虹三班 

蕭佑庭 

教學對象    共 9  人 

核心素養 

A 自主行動 

A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 ■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低年級 

7-I-5 透過一起工作的過程，感受合作的重要性。 
2-I-3 探索生活中的人、事、物，並體會彼此之間會相互影響。 

中年級 

6  Ⅱ-1 能透過聽唱、聽奏及讀譜，建立與展現歌唱及演奏的基

本技巧。 

2-  Ⅱ-7 能創作簡短的表演。 
2-Ⅱ-1 能使用音樂語彙、肢體等多元方式，回應聆聽的感受。 

高年級 

4-  Ⅲ-1 能透過聽唱、聽奏及讀譜，進行歌唱及演奏，以表達情

感。 

1-Ⅲ-5 能探索並使用音樂元素，進行簡易創作，表達自我的思

想與情感。 

學
習
內
容 

低年級 

D-I-3 聆聽與回應的表現。 
D-I-4 共同工作並相互協助。 

中年級 

音 E-Ⅱ-2 簡易節奏樂器、曲調樂器的基礎演奏技巧。 
表 E-Ⅱ-3 聲音、動作與各種媒材的組合。 
音 A-Ⅱ-3 肢體動作、語文表述、繪畫、表演等回應方式。 

高年級 

音 E-Ⅲ-1 多元形式歌曲，如：輪唱、合唱等。基礎歌唱技巧，
如：呼吸、共鳴等。 
音 E-Ⅲ-2 樂器的分類、基礎演奏技巧，以及獨奏、齊奏與合奏

等演奏形式。 

融入之議

題 

（融入家庭教育 環境教育 海洋教育  ）

本學期 

學習目標 

低組 

1.能模仿不同的聲音（動物叫聲/車子的聲音等） 

2.能模仿教師拍打出節奏 
3.能藉由音樂歌曲內容認識節慶（母親節/端午節） 
4.能在肢體協助下與同儕進行音樂遊戲 
5.能在欣賞表演時不離開自己的位置 

高組: 

1.  能唱出本學期的指定歌曲 
2.  能覺察音樂的停止和撥放 
3.  能配合節慶唱出節慶相關歌曲 
4.  能與同學互動合作進行音樂律動遊戲 
5.  能使用不同樂器敲打出節奏 

教學與 

評量說明 
（須說明 

調整原

則） 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   □分解   □替代 
              □重整   □其他：           

教材資源：□學習單  □教學影片  □圖卡  □其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-5 

天天快樂天 

1.  複習數學課學過的一星期有七天星期一到星

期五 

2.  我會跟著唱:我愛星期天 
3.  搭配音樂「我愛星期天」進行音樂律動 
4.  互動律動：聽音樂的快慢決定走路的快慢 
5.  音樂打擊樂器節奏訓練 

6-10 

洗手洗手病毒遠離

我 

1.  專注力律動訓練:跟著音樂律動，音樂停止

後，學生要跟老師擺出一樣的動作或是打出一
樣的節奏 

2.  音樂歌唱:搖滾洗手歌 
3.  繪本認識:  不愛乾淨的小瑪 

11-15 

爸爸媽媽我愛你 

1.  肢體節奏律動遊戲:擺放呼拉圈在地上，聽音

樂跟著節奏跳近呼拉圈中（肢體需協助學生改
用踏腳） 

2.  音樂歌唱:  天空樹專輯- 
3.  亮晶晶 
4.  音樂唱跳: 聽我說謝謝你 
5.  影片錄製:唱跳母親節歌曲錄製影片 

16-21     端午節粽子節 

1.  專注力視動遊戲:看顏色做不同的動作,看見

紅色就拍手 

2.  專注力視動練習:跳舞機搭配音樂看著螢幕的

箭頭方向,踩踏地板上的箭頭 

3.  音樂歌唱:慶端午、粽子歌 
4.  音樂繪本認識端午節,吃粽子 

基隆市 安樂國小  111 學年度第 一 學期 彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

綜合 

A 組 3 節、B 組 4 節 

彩虹三班 

蕭佑庭 

教學對象 

A 組共  7  人 
B 組共  2  人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

■C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作■C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低年級 

1-I-1 探索並分享 對自己及相關人、事、物的感受與想法。  

1-I-2 覺察每個人均有其獨特性與長處，進而欣賞自己的優點、

喜歡自己。 

1-I-3 省思自我成長的歷程，體會其意義 並知道自己進步的情

形 與努力的方向 

1-I-4 珍視自己並學習照顧自己的方法，且能適切、安全的行
動。   
 
 

中年級 

1d-II-1 覺察情緒的變化，培養正向思考的態度。 

2a-II-1 覺察自己的人際溝通方式，展現合宜的互動與溝通態

度和技巧。 

2b-II-1 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。 

2d-II-1 體察並感知生活中美感的普遍性與多樣性。 

3a-II-1 覺察生活中潛藏危機的情境，提出並演練減低或避免

危險的方法。 
 

高年級 

1a-III-1 欣賞並接納自己與他人。 

2a-III-1 覺察多元性別的互動方式與情感表達，並運用同理心

增進人際關係。 

2b-III-1 參與各項活動，適切表現自己在團體中的角色，協同

合作達成共同目標。 

2d-III-1 運用美感與創意，解決生活問題，豐富生活內涵。 

3c-III-1 尊重與關懷不同的族群，理解並欣賞多元文化。 
 

學
習
內
容 

低年級 

A-I-3 自我省思。 

D-I-1 自我與他人關係的認識。  
D-I-2 情緒調整的學習。 

D-I-3 聆聽與回應的表現。  

E-I-1 生活習慣的養成。 

E-I-2 生活規範的實踐。 

E-I-3 自我行為的檢視與調整。 

E-I-4 感謝的表達與服務工作的實踐。  
 

中年級 

Aa-II-1 自己能做的事。 

Aa-II-2 自己感興趣的人、事、物。 

Ad-II-1 情緒的辨識與調適。 

Ba-II-1 自我表達的適切性。 

Ba-II-2 與家人、同儕及師長的互動。 

Bb-II-3 團體活動的參與態度。 

Ca-II-1 生活周遭潛藏危機的情境。 
Ca-II-2 生活周遭危機情境的辨識方法。 

Ca-II-3 生活周遭潛藏危機的處理與演練。 
 

高年級 

Aa-III-1 自己與他人特質的欣賞及接納。 

Ac-III-1 職業與能力。 

Ad-III-2 兒童階段的發展歷程。 

Ad-III-4 珍惜生命的行動方案。 

Ba-III-2 同理心的增進與實踐。 

Ca-III-1 環境潛藏的危機。 

Ca-III-2 辨識環境潛藏危機的方法。 

Cd-III-2 人類對環境及生態資源的影響。 
 

融入之議

題 

防災教育、安全教育、環境教育、品德教育、生命教育

本學期 

學習目標 

低組 
1.  能排列出日課表以及在校須完成的事項。 
2.  能遵從指示完成自己分內工作，如掃除工作和收拾玩具等。  
3.  能檢核自己是否有完成自己。  
4.  能預防活動中危險的情況發生，考量個人優劣勢能力選擇適合

之遊戲或活動。 

5.  能認識喜怒哀樂的情緒並連結生活情境。 
6.  能區辨環境污染（如：空氣污染、水污染、海洋污染等）之嚴

重性及負面影響。  

7.  能運用資訊（如：觀察經驗、討論實例、交換意見等）提出改

善環境的適當方式（如：資源回收、垃圾減量、垃圾分類、節約

能源、淨灘、淨溪、美化綠化、綠色生活等）

。 

8.  能體會日常保健（如：保健個人身體、維持公共衛生等）的重

要性。 

9.  能在團體活動中傾聽他人意見（如：安靜傾聽、眼神交會、展現

肢體語言等）

。 

10.  能說出或指出列舉校園空間中較危險的環境，如：校園死角、

施工區域等。 

高組 
1.  能在團體中做好自己分內工作。  
2.  能藉由與人相處歷程，尊重人我特質差異處（如：和師長、親

友、同儕等）

。  

3.  能藉由實際參與社會服務活動，表達服務的好處（如：犧牲奉

獻精神、透過服務進而學習、對生命的體會等）

。  

4.  能列舉周遭潛藏的環境危機以及人為危機（如：環境的危機包

含風災、地震、海嘯、海岸線、火災、使用火及水的安全）

。 

5.  能列舉化解周遭環境的潛藏危機的可能資源（如：急救專線、

社會福利機構、親人、自救的概念與方式）

。  

6.  能討論關懷生態環境與愛護資源的方法與行動。 

教學與 

評量說明 
（須說明 

調整原

則） 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   ■分解   □替代 
              □重整  □加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：□學習單■教學影片■圖卡■區分性教學□其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量  □課程本位評量   □其他：           
 

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

我長大了

1. 搭配語文課程，察覺幼稚園與國小的不同。 
2. 從圖片和影片中搭配不同年紀的學生，都處在

不同的發展階段。 

5-9 

注意校園安全 

1. 搭配語文和社會課程，練習分辨校園中的危險

角落。 

2. 教導學生若是遇到危險，可以如何求助以及向

誰求助。 

10-13 

我是清潔達人 1 

1. 藉由各司其職的打掃活動，練習使用掃把、畚

箕與拖把，以及培養其責任感。 

14-17 

環境危機在哪裡 

1.藉由圖片與影片，了解 2 項環境危機，如: 風

災、地震、海嘯、海岸線、火災、使用火及水的

安全。 

2.能透過各種資訊（如：媒體新聞事件或日常生

活情境等）了解環境改變與破壞所造成的危害。 

18-21 

安全好生活 

1. 了解生命的意義與脆弱。 
2. 藉由繪本、影片讓學生了解到生命的意義與可

貴。 

基隆市 安樂國小  111 學年度第 二 學期 彩虹三班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

綜合 

A 組 3 節、B 組 4 節 

彩虹三班 

蕭佑庭 

教學對象 

A 組共  7  人 
B 組共  2  人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

■C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作■C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低年級 

1-I-1 探索並分享 對自己及相 關人、事、物的感受與想法。  

1-I-2 覺察每個人均有其獨特性與長處，進而欣賞自己的優點、

喜歡自己。 

1-I-3 省思自我成長的歷程，體會其意義 並知道自己 進步的
情形 與努力的方向 

1-I-4 珍視自己並學習照顧自 己的方法，且能適切、 安全的

行 動。   

中年級 

1d-II-1 覺察情緒的變化，培養正向思考的態度。 

2a-II-1 覺察自己的人際溝通方式，展現合宜的互動與溝通態

度和技巧。 

2b-II-1 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。 

2d-II-1 體察並感知生活中美感的普遍性與多樣性。 

3a-II-1 覺察生活中潛藏危機的情境，提出並演練減低或避免

危險的方法。 
 

高年級 

1a-III-1 欣賞並接納自己與他人。 

2a-III-1 覺察多元性別的互動方式與情感表達，並運用同理心

增進人際關係。 

2b-III-1 參與各項活動，適切表現自己在團體中的角色，協同

合作達成共同目標。 

2d-III-1 運用美感與創意，解決生活問題，豐富生活內涵。 

3c-III-1 尊重與關懷不同的族群，理解並欣賞多元文化。 
 

學
習
內
容 

低年級 

A-I-3 自我省思。 

D-I-1 自我與他人關係的認識。  

D-I-2 情緒調整的學習。 
D-I-3 聆聽與回應的表現。  

E-I-1 生活習慣的養成。 

E-I-2 生活規範的實踐。 

E-I-3 自我行為的檢視與調整。 

E-I-4 感謝的表達與服務工作的實踐。  
 

中年級 

Aa-II-1 自己能做的事。 

Aa-II-2 自己感興趣的人、事、物。 

Ad-II-1 情緒的辨識與調適。 

Ba-II-1 自我表達的適切性。 

Ba-II-2 與家人、同儕及師長的互動。 

Bb-II-3 團體活動的參與態度。 

Ca-II-1 生活周遭潛藏危機的情境。 

Ca-II-2 生活周遭危機情境的辨識方法。 
Ca-II-3 生活周遭潛藏危機的處理與演練。 
 

高年級 

Aa-III-1 自己與他人特質的欣賞及接納。 

Ac-III-1 職業與能力。 

Ad-III-2 兒童階段的發展歷程。 

Ad-III-4 珍惜生命的行動方案。 

Ba-III-2 同理心的增進與實踐。 

Ca-III-1 環境潛藏的危機。 

Ca-III-2 辨識環境潛藏危機的方法。 

Cd-III-2 人類對環境及生態資源的影響。 
 

融入之議

題 

防災教育、安全教育、環境教育、品德教育

本學期 

學習目標 

低組 
1.  能排列出日課表以及在校須完成的事項。 

2.  能遵從指示完成自己分內工作，如掃除工作和收拾玩具等。  

3.  能檢核自己是否有完成自己。  

4.  能預防活動中危險的情況發生，考量個人優劣勢能力選擇適合

之遊戲或活動。 

5.  能認識喜怒哀樂的情緒並連結生活情境。 

6.  能區辨環境污染（如：空氣污染、水污染、海洋污染等）之嚴

重性及負面影響。  

7.  能運用資訊（如：觀察經驗、討論實例、交換意見等）提出改

善環境的適當方式（如：資源回收、垃圾減量、垃圾分類、節約

能源、淨灘、淨溪、美化綠化、綠色生活等）

。 

8.  能體會日常保健（如：保健個人身體、維持公共衛生等）的重

要性。 

9.  能在團體活動中傾聽他人意見（如：安靜傾聽、眼神交會、展現

肢體語言等）

。 

10.  能說出或指出列舉校園空間中較危險的環境，如：校園死角、

施工區域等。 

高組 
1.  能在團體中做好自己分內工作。  

2.  能藉由與人相處歷程，尊重人我特質差異處（如：和師長、親

友、同儕等）

。  

3.  能藉由實際參與社會服務活動，表達服務的好處（如：犧牲奉

獻精神、透過服務進而學習、對生命的體會等）

。  

4.  能列舉周遭潛藏的環境危機以及人為危機（如：環境的危機包

含風災、地震、海嘯、海岸線、火災、使用火及水的安全）

。 

5.  能列舉化解周遭環境的潛藏危機的可能資源（如：急救專線、

社會福利機構、親人、自救的概念與方式）

。  

6.  能討論關懷生態環境與愛護資源的方法與行動。 

教學與 

評量說明 
（須說明 

調整原

則） 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化   ■減量   ■分解   □替代 
              □重整   □加深   □加廣   □濃縮  □其他：           

教材資源：□學習單■教學影片■圖卡■區分性教學□其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教學 
          ■合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量  ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量  □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

認識自己

1. 藉由繪本以及角色扮演活動中發現自己的優

點，例如：勇敢、自己吃飯等。 

2. 練習從活動中發現自己在團體中的行為表現，

例如：聆聽、不隨意走動。 

5-8 

愛護地球-環保 

1. 認識垃圾造成的污染。 
2. 如何減少垃圾珍惜資源。 
3. 如何減少垃圾珍惜資源。 
4. 認識資源回收分類。 

9-12 

保護我自己 

1. 藉由影片與繪本，建立不能隨便讓其他人觸摸

身體，也不能隨便觸摸別人身體。 

2.藉由演戲，演練遇到他人觸碰自己身體時該怎
麼辦。 
3.請別班老師進行模擬情境的演練，讓學生練習
該如何保護自己。

（當然老師是千萬不可以碰到學

生） 

13-16 

情緒調色盤 

1. 藉由繪本以及顏色了解情緒的感受與意義。 
2. 搭配美勞課程，進行情緒的分類與抒發。 
3. 藉由照片或影片讓學生了解不同情境中，不同

的表情店表著不同的意義。 

17-19 

清潔達人 2 

1. 藉由各司其職的打掃活動，練習使用掃把、畚

箕與拖把，以及培養其責任感。 

＊視情況安排校園公共區域打掃，如：知動教室。 

20-21 

關於離別這件事 

1. 藉由繪本、影片讓學生了解到畢業是一種離

別，但病不是一個結束，而是會展開一個新的
開始。 

基隆市安樂國小學校 111 學年度第一學期集中式特教班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

職業教育 

2 節 

彩虹三班 

蕭佑庭 

教學對象 

共  2  人 

核心素養 

A 自主行動 

A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新

應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美

感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際

理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

特職 1-E3-1 列舉常見職業名稱。 
特職 1-E3-2 連結工作目的與個人生活的關係。 
特職 3-E3-1 表現移動與負重能力完成指定工作。 
特職 3-E3-2 依據不同分類架構進行排列整理。 
特職 3-E3-3 依據指令完成塑形工作。 
特職 4-E3-1 避免工作場域中的危險狀況。 
特職 5-E3-1 妥善使用公共之用品。  
特職 5-E3-2 在工作結束後將工作用品歸位。 

學
習
內
容 

特職 I-E1-1 工作資訊的認識與描述。 
特職 I-E3-2 工作目的與個人生活的關係。 
特職 II-E3-1 個人移動與負重能力的表現。  
特職 II-E3-2 物品的分類、整理與裁剪裝訂。 
特職 II-E3-4 職業意外災害的認識與處理方式。 
特職 II-E3-5 工作場域危險狀況的認識與避免方式。 

融入之議題 

融入性別平等、科技、能源、安全、防災、生涯規劃、戶外教育等議題

本學期 

學習目標 

1.  能藉由生活中職業的探索與體驗，了解各行各業所需具

備的能力。 

2. 能練習各行各業所需要之技能。 

教學與 

評量說明 
（須說明 

調整原則） 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化  ■減量  ■分解  □替代 
              □重整  □加深  □加廣  □濃縮  □其
他：           

教材資源：□學習單 ■教學影片 □圖卡 ■區分性教學 □
其他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層
次教學 
          ■合作學習  ■合作教學  □其他：           

環境調整：□教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           

3.教學評量（學習評量調整） 
■口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

認識工作（一） 

1.  結合社會領域課程，認識班上同學家人之職

業，並進行簡單的職業查訪，了解不同職業的
工作內容與所具備的能力，例如:便利商店店
員、廚師、清潔人員。 

5-8 

我是小店員（一） 

1.  結合社區資源，帶領學生實地觀察便利商店有

販賣哪些物品以及其工作內容，並在教室內模
擬演練。 

2.  結合數學課程，帶領學生在教室模擬情境中進

行找錢之活動。 

3.  視情況安排與學校附近便利商店合作進行小

小店長的體驗活動。 

9-12 

我是小廚師（一） 

1.  延續認識工作之單元，並結合自然與生活科技

領域課程，帶領學生烹調常見的食材，例如:
雞蛋、白飯、高麗菜，所使用的用具以平底鍋
或烤箱為主。 

2.  結合健康與體育領域課程，從體驗活動中讓學

生練習分辨食物的清潔。 

13-16  我是小廚師（二） 

1.  延續我是小廚師（一）之單元，進行簡易烤餅

乾的製作，並進行包裝練習以及分送餅乾的活
動。 

2.  視教學進度可增加叫賣活動。 

17-20  我是清潔員（一） 

1.  延續認識工作之單元，並結合綜合活動領域課

程，帶領學生實際體驗清潔員的工作項目，例
如:擦玻璃、垃圾分類。 

2.  結合生活管理課程，將練習過的清潔活動變成

一系列的打掃活動，從自身的座位整潔，到能
進行不同環境的清潔，例如:教室、知動教室、
走廊 

21 

期末統整與回顧 

1. 

藉由課程中的照片以及影片紀錄，回顧本學
期的課程以及所學，分享以及討論未來工作
的期待。

基隆市安樂國小學校 111 學年度第二學期集中式特教班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

職業教育 

2 節 

彩虹三班 

蕭佑庭 

教學對象 

共  2  人 

核心素養 

A 自主行動 

A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應

變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養 B3.藝術涵養與美感

素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理

解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

特職 1-E3-1 列舉常見職業名稱。 
特職 1-E3-2 連結工作目的與個人生活的關係。 
特職 3-E3-1 表現移動與負重能力完成指定工作。 
特職 3-E3-2 依據不同分類架構進行排列整理。 
特職 3-E3-3 依據指令完成塑形工作。 
特職 4-E3-1 避免工作場域中的危險狀況。 
特職 5-E3-1 妥善使用公共之用品。  
特職 5-E3-2 在工作結束後將工作用品歸位。 

學
習
內
容 

特職 I-E1-1 工作資訊的認識與描述。 
特職 I-E3-2 工作目的與個人生活的關係。 
特職 II-E3-1 個人移動與負重能力的表現。  
特職 II-E3-2 物品的分類、整理與裁剪裝訂。 
特職 II-E3-4 職業意外災害的認識與處理方式。 
特職 II-E3-5 工作場域危險狀況的認識與避免方式。 

融入之議題 

能源、安全、防災議題 

本學期 

學習目標 

1.  能藉由生活中職業的探索與體驗，了解各行各業所需具備

的能力。 

2. 能練習各行各業所需要之技能。 

教學與 

評量說明 
（須說明 

調整原則） 

1.教材編輯與資源（根據學習內容調整結果） 
學習內容調整：■簡化  ■減量  ■分解  □替代 
              □重整  □加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：□學習單 ■教學影片 □圖卡 ■區分性教學 □其
他：           

2.教學方法（學習歷程與環境調整） 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次
教學 
          ■合作學習  ■合作教學  □其他：           

環境調整：□教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  □輔具  □其他：           
3.教學評量（學習評量調整） 

■口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1-4 

認識工作（二） 

1.  結合社會領域課程，認識校園內非教師之常見

職業，並進行簡單的職業查訪，了解不同職業
的工作內容與所具備的能力，例如:警衛伯
伯、工友大哥、水電師傅。 

5-8 

我是小店員（二） 

1.  結合社區資源，帶領學生實地觀察便利商店有

販賣哪些物品以及其工作內容，並在教室內模
擬演練。 

2.  結合數學課程，帶領學生在教室模擬情境中進

行找錢與買賣之活動。 

3.  安排與學校附近便利商店合作進行小小店長

的體驗活動。 

9-12 

我是小廚師(三) 

1.  延續我是小廚師（二）之單元，並結合自然與

生活科技領域課程，帶領學生使用廚房常見之
電器用品與廚具，例如:麵包機、平底鍋。 

2.  結合健康與體育領域課程，從體驗活動中讓學

生練習分辨食物的清潔。 

13-16 

我是小館員 

1.  結合社會領域課程，認識校園內非教師之常見

職業，並進行簡單的職業查訪，了解不同職業
的工作內容與所具備的能力，例如:圖書館阿
姨。 

17-20  我是清潔員（二） 

1.  延續認識工作之單元，並結合綜合活動領域課

程，帶領學生實際體驗清潔員的工作項目，本
單元重點在於洗車。 

2.  結合社區資源，帶領學生參觀加油站之洗車過

程，並在校園內以校車做為練習主軸，讓學生
達到實作之課程。 

21 

期末統整與回顧 

1.  藉由課程中的照片以及影片紀錄，回顧本學

期的課程以及所學，分享以及討論未來工作
的期待。 

基隆市安樂國小 111   學年度第 一 學期 彩虹一班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

 國語

5 節 

彩虹一班 

洪念筑 

教學對象  共5人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養 

B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

■C1.道德實踐與公民意識 

C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

1-  Ⅱ-3 聽懂適合程度的日常生活短文、故 事、短劇。 
1-Ⅱ-4-1 聆聽時能以適當的表情與肢體 語言，與對方互動。 
2-Ⅱ-1 用適當語音、語速和音量說話。 
4-Ⅱ-1 認識家庭、學校、村里社區與居住 鄉鎮區常用的文字。 
5-Ⅱ-3 理解家庭、學校、村里社區與居 住鄉鎮區相關的功能性文本內容。 
1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要複 述。 
1-Ⅲ-2 根據生活話語情境及其情感，聽 出不同語氣，並做適切的回應。 
2-Ⅲ-1 觀察生活情境的變化，培養個人 感受能力，累積說話材料 
2-Ⅲ-3 能用適當語句表達說話內容。 
2-Ⅲ-4 運用語調、表情和肢體動作輔助 基本口語表達 
4-Ⅲ-1-3 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與 跨鄉鎮區常用物品的文字。 
5-Ⅲ-3 理解家庭、學校、居住鄉鎮區與 跨鄉鎮區相關的功能性文本內容。

學
習
內
容 

Ab-Ⅱ-5 家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區常用/文字圖片的認讀與使用。 
Ad-Ⅱ-2 家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮 區與相關之功能性文本篇章的
大意與簡單 結構。 
Cb-Ⅱ-1 功能性文本中的親屬關係、教師同儕關係等文化內涵。 
Ab-Ⅲ-1 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用實物的認讀與使用。 
Ab-Ⅲ-6 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用文字/圖片的認讀與
使用。 
Ad-Ⅲ-2 家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區相關之功能性文本篇章的大意
與簡單結 構。 
Cb-Ⅲ-1 功能性文本中的親屬關係、教師同儕關係等文化內涵。

融入議題 

(融入環境、科技、家庭教育等議題)

本學期 

學習目標 

1.  能夠安靜聆聽他人的發言  
2.  能對教師的提問做出回應。 
3.  能依課文句型照樣造出短語。 
4.  能認讀課文生字與語詞。 
5.  能書寫課文中的注音。 
6.  能與同儕共讀並用適切的速率朗讀課文。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源(根據學習內容調整結果) 
學習內容調整：■簡化■減量□分解□替代 
              ■重整□加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：■學習單 ■教學影片 ■圖卡 □區分性教學 □其他：           

2.教學方法(學習歷程與環境調整) 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教學 

          □合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  ■輔具  □其他：           
3.教學評量(學習評量調整) 
■口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   ■紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1 

我的新同學 

1.  課文內容:介紹班上的同學和老師 
2.  課文指讀並使用圖片增進課文文意理解 
3.  使用平板或電腦練習目標生字筆順 
4.  生詞字卡與圖卡配對 
5.  使用圖卡補充生字造詞 
6.  以黏貼詞語的方式進行照樣造句 

2 

3 

4 

5 

七彩的世界 

1.  課文內容:認識不同顏色 
2.  課文指讀並使用圖片增進課文文意理解 
3.  使用平板或電腦練習目標生字筆順 
4.  生詞字卡與圖卡配對 
5.  使用圖卡補充生字造詞 
6.  以黏貼詞語的方式進行照樣造句 

6 

7 

8 

9 

我去上學了 

1.  課文內容:認識學校作息及上課時應遵守秩序 
2.  課文指讀並使用圖片增進課文文意理解 
3.  使用平板或電腦練習目標生字筆順 
4.  生詞字卡與圖卡配對 
5.  使用圖卡補充生字造詞 
6.  以黏貼詞語的方式進行照樣造句 

10 

11 

12 

13 

我會穿衣服 

1.  課文內容:了解不同季節所穿的衣物 
2.  課文指讀並使用圖片增進課文文意理解 
3.  使用平板或電腦練習目標生字筆順 
4.  生詞字卡與圖卡配對 
5.  使用圖卡補充生字造詞 
6.  以黏貼詞語的方式進行照樣造句 

14 

15 

16 

17 

歡樂過新年 

1.  課文內容:介紹新年的習俗活動  
2.  課文指讀並使用圖片增進課文文意理解 
3.  使用平板或電腦練習目標生字筆順 
4.  生詞字卡與圖卡配對 
5.  使用圖卡補充生字造詞 
6.  以黏貼詞語的方式進行照樣造句 

18 

19 

20 

21 

總複習 

1.  複習本學期的課文內容 
2.  習寫這學期的目標生字 
3.  配對本學期學的圖卡與字卡 

基隆市安樂國小 111   學年度第 二 學期 彩虹一班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

國語

5 節 

彩虹一班 

洪念筑 

教學對象  共 5 人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養 

B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

■C1.道德實踐與公民意識 

C2.人際關係與團隊合作 C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

2-  Ⅱ-3 聽懂適合程度的日常生活短文、故 事、短劇。 
1-Ⅱ-4-1 聆聽時能以適當的表情與肢體 語言，與對方互動。 
2-Ⅱ-1 用適當語音、語速和音量說話。 
4-Ⅱ-1 認識家庭、學校、村里社區與居住 鄉鎮區常用的文字。 
5-Ⅱ-3 理解家庭、學校、村里社區與居 住鄉鎮區相關的功能性文本內容。 
1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要複 述。 
1-Ⅲ-2 根據生活話語情境及其情感，聽 出不同語氣，並做適切的回應。 
2-Ⅲ-1 觀察生活情境的變化，培養個人 感受能力，累積說話材料 
2-Ⅲ-3 能用適當語句表達說話內容。 
2-Ⅲ-4 運用語調、表情和肢體動作輔助 基本口語表達 
4-Ⅲ-1-3 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與 跨鄉鎮區常用物品的文字。 
5-Ⅲ-3 理解家庭、學校、居住鄉鎮區與 跨鄉鎮區相關的功能性文本內容。

學
習
內
容 

Ab-Ⅱ-5 家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區常用/文字圖片的認讀與使用。 
Ad-Ⅱ-2 家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮 區與相關之功能性文本篇章的
大意與簡單 結構。 
Cb-Ⅱ-1 功能性文本中的親屬關係、教師同儕關係等文化內涵。 
Ab-Ⅲ-1 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用實物的認讀與使用。 
Ab-Ⅲ-6 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用文字/圖片的認讀與
使用。 
Ad-Ⅲ-2 家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區相關之功能性文本篇章的大意
與簡單結 構。 
Cb-Ⅲ-1 功能性文本中的親屬關係、教師同儕關係等文化內涵。

融入議題 

(融入環境、科技、家庭教育等議題)

本學期 

學習目標 

1.  能夠安靜聆聽他人的發言  
2.  能對教師的提問做出回應。 
3.  能依課文句型照樣造出短語。 
4.  能認讀課文生字與語詞。 
5.  能書寫課文中的注音。 
6.  能與同儕共讀並用適切的速率朗讀課文。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源(根據學習內容調整結果) 
學習內容調整：■簡化■減量□分解□替代 
              ■重整□加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：■學習單 ■教學影片 ■圖卡 □區分性教學 □其他：           

2.教學方法(學習歷程與環境調整) 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教學 

          □合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  ■輔具  □其他：           
3.教學評量(學習評量調整) 
■口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   ■紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1 

春天來了 

7.  課文內容:介紹春天的景物 
8.  課文指讀並使用圖片增進課文文意理解 
9.  使用平板或電腦練習目標生字筆順 
10.生詞字卡與圖卡配對 
11.使用圖卡補充生字造詞 
12.以黏貼詞語的方式進行照樣造句 

2 

3 

4 

5 

出遊準備 

7.  課文內容:了解出遊應準備的物品 
8.  課文指讀並使用圖片增進課文文意理解 
9.  使用平板或電腦練習目標生字筆順 
10.生詞字卡與圖卡配對 
11.使用圖卡補充生字造詞 
12.以黏貼詞語的方式進行照樣造句 

6 

7 

8 

9 

我愛我的家庭 

7.  課文內容:認識自己的家人及家庭 
8.  課文指讀並使用圖片增進課文文意理解 
9.  使用平板或電腦練習目標生字筆順 
10.生詞字卡與圖卡配對 
11.使用圖卡補充生字造詞 
12.以黏貼詞語的方式進行照樣造句 

10 

11 

12 

13 

我的身體 

7.  課文內容:了解自己的身體 
8.  課文指讀並使用圖片增進課文文意理解 
9.  使用平板或電腦練習目標生字筆順 
10.生詞字卡與圖卡配對 
11.使用圖卡補充生字造詞 
12.以黏貼詞語的方式進行照樣造句 

14 

15 

16 

17 

畢業快樂 

7.  課文內容:介紹畢業典禮  
8.  課文指讀並使用圖片增進課文文意理解 
9.  使用平板或電腦練習目標生字筆順 
10.生詞字卡與圖卡配對 
11.使用圖卡補充生字造詞 
12.以黏貼詞語的方式進行照樣造句 

18 

19 

20 

21 

總複習 

4.  複習本學期的課文內容 
5.  習寫這學期的目標生字 
6.  配對本學期學的圖卡與字卡 

基隆市安樂國小 111   學年度第 一 學期 彩虹一班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

數學 

4 節 

彩虹一班 

洪念筑 

教學對象  共 5 人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決 

A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養

B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

■C1.道德實踐與公民意識 

C2.人際關係與團隊合作C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

n-Ⅰ-1 理解 10 以內的數和位值結構。 
n-Ⅰ-7 理解日常生活中常見具體物的長短。 
s-Ⅰ-1 認識日常生活中常見的幾何 形體。  
s-Ⅰ-1-1 認識日常生活中的三角形。  
s-Ⅰ-1-2 認識日常生活中的圓形。  
s-Ⅰ-1-3 認識日常生活中的四邊形。 
n-Ⅰ-9 認識日常生活常用的時間與 時刻單位。 

學
習
內
容 

N-1-1 10 以內的數：含唱數、點數、數量、序列。 
N-1-4-1 一元、5 元、10 元錢幣的認識與 數算 
N-1-5 日常生活中具體物長度的操作活動。 
N-1-6 日常生活中之例行活動的時間用語。 
S-1-2 基本幾何形體 

融入議題 

(融入環境、科技、家庭教育等議題)

本學期 

學習目標 

（依據學生 IEP 或 IGP 學期教育目標撰寫）

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源(根據學習內容調整結果) 
學習內容調整：■簡化■減量■分解□替代 
              ■重整□加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：■學習單 ■教學影片 ■圖卡 □區分性教學 □其他：           

2.教學方法(學習歷程與環境調整) 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教學 
          □合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  ■輔具  □其他：           
3.教學評量(學習評量調整) 
■口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   ■紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1 

數與量 1 

1.  唱數 1-5 的數 
2.  以實物操作點數與數量 
3.  以平板或紙筆練習運筆畫直線/習寫數字 

2 
3 

4 

5 

6 

比長短 1 

1.  藉由操作了解何謂長和短 
2.  比較兩樣物品的長和短 
3.  藉由實際操作了解班上同學身高高矮 
4.  藉由實際操作了解書本的厚薄 

7 

8 

9 

10 

11 

認識時間 1 

1.  能指認時鐘的實物或圖卡 
2.  認識時針、分針 
3.  認識日常時間用語，如：早上、中午、晚上 

12 

13 

14 

15 

16 

認識錢幣 1 

1.  認識 1 元、5 元、10 元錢幣 
2.  分類 1 元 5 元 
3.  分類 1 元和 10 元 
4.  分類 1 元和 5 元和 10 元 
5.  練習點數 1 元錢幣 

17 

18 

19 

20 

21 

基隆市安樂國小 111   學年度第 二 學期 彩虹一班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

數學 

4 節 

彩虹一班 

洪念筑 

教學對象  共 5 人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進■A2.系統思考與問題解決 

A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養

B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

■C1.道德實踐與公民意識 

C2.人際關係與團隊合作C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

n-Ⅰ-1 理解 10 以內的數和位值結構。 
n-Ⅰ-7 理解日常生活中常見具體物的長短。 
s-Ⅰ-1 認識日常生活中常見的幾何 形體。  
s-Ⅰ-1-1 認識日常生活中的三角形。  
s-Ⅰ-1-2 認識日常生活中的圓形。  
s-Ⅰ-1-3 認識日常生活中的四邊形。 
n-Ⅰ-9 認識日常生活常用的時間與 時刻單位。 

學
習
內
容 

N-1-1 10 以內的數：含唱數、點數、數量、序列。 
N-1-4-1 一元、5 元、10 元錢幣的認識與 數算 
N-1-5 日常生活中具體物長度的操作活動。 
N-1-6 日常生活中之例行活動的時間用語。 
S-1-2 基本幾何形體 

融入議題 

(融入環境、科技、家庭教育等議題)

本學期 

學習目標 

（依據學生 IEP 或 IGP 學期教育目標撰寫）

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源(根據學習內容調整結果) 
學習內容調整：■簡化■減量■分解□替代 
              ■重整□加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：■學習單 ■教學影片 ■圖卡 □區分性教學 □其他：           

2.教學方法(學習歷程與環境調整) 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教學 
          □合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  ■輔具  □其他：           
3.教學評量(學習評量調整) 
■口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   ■紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1 

數與量 2 

 
4.  唱數 1-10 的數 
5.  以實物操作點數與數量 
6.  以平板或紙筆練習運筆畫直線/習寫數字 

2 
3 
4 
5 

6 

比長短 2 

1.  藉由操作了解何謂長和短 
2.  比較兩樣物品的長和短 
3.  藉由實際操作了解班上同學身高高矮 
4.  藉由實際操作了解書本的厚薄 

7 
8 
9 

10 
11 

認識時間 2 

幾年幾月幾日 

1.  能指認時鐘的實物或圖卡 
2.  認識時針、分針 
3.  認識日常時間用語，如：早上、中午、晚上 
4.  認識幾年、幾月、幾日 

12 
13 

14 

15 

16 

認識錢幣 2 

1.  認識 1 元、5 元、10 元錢幣 
2.  分類 1 元 5 元 
3.  分類 1 元和 10 元 
4.  分類 1 元和 5 元和 10 元 
5.  練習點數 5 元錢幣 

17 

18 

19 

20 

21 

基隆市安樂國小 111   學年度第 一 學期 彩虹一班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

社會 

3 節 

彩虹一班 

洪念筑 

教學對象 

A 組共 4 人 
B 組共 5 人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達■B2.科技資訊與媒體素養

B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

■C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作

C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低組 

1-  Ⅰ-2-1 透過班級、學校、家庭、文化等 活動，知道每個人的異同。 
3-Ⅰ-1 願意參與日常生活中的各種學習 活動，表現好奇心。 
7-Ⅰ-4 能與他人一起工作並完成任務。 
5-I-4 對生活周遭人、事、物的美有所感動，願意主動關心與親近。 
6-I-2 體會自己分內該做的事，扮演好自己的角色並力行 

高組 

1a-Ⅱ-2 理解家庭、學校、村里社區與 居住鄉鎮區重要的環境、商業及文

化 活動。 

2c-Ⅱ-1 與在群體中的角色扮演，尊重人我差異，避免對他人產生偏見。 
2a-Ⅱ-1 參與家庭、學校、村里社區與 居住鄉鎮區的日常與特定活動。 
2c-Ⅱ-2 理解自己在家庭、學校、村里 社區與居住鄉鎮區的角色 

學
習
內
容 

低組 

D-I-1 自我與他人關係的認識。 
D-Ⅰ-2 控制生氣情緒的學習。 
D-Ⅰ-3 重要他人指令的聆聽與回應。 
F-Ⅰ-1 個人工作任務的理解。 
E-I-1 生活習慣的養成。 
E-I-2 生活規範的實踐。 

高組 

Aa-Ⅱ-1 個人在家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區中有各種不同的角色與
責任 
Ab- Ⅱ-1 家庭、學校、村里社區與居 住鄉鎮區的生活方式、自然與人文環 
境的認識。 
Ac- Ⅱ-2 遇到個人在家庭、學校、村 里社區與居住鄉鎮區生活中的權利 
（可包括隱私權、生命權及身體自主 權等）受損時，可尋求適當的救助管 
道。 

融入議題 

(融入安全、防災、家庭教育、多元文化等議題)

本學期 

學習目標 

1.  能認識生活中各種節日的習俗或節慶活動。 
2.  認識並關懷自己的生活場所、家庭與家鄉。 
3.  了解家庭、學校、居住鄉鎮區的環境、位置與範圍。 
4.  認識生活中常見的社會規範與倫理道德。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源(根據學習內容調整結果) 
學習內容調整：■簡化■減量■分解□替代 
              ■重整□加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：□學習單 ■教學影片 ■圖卡■區分性教學 □其他：           

2.教學方法(學習歷程與環境調整) 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教學 
          □合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  ■輔具  □其他：           
3.教學評量(學習評量調整) 
■口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   ■紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1 

我會守規矩 

1.  認識教室中的班級規定 
2.  學習等待及排隊 
3.  學習自行收拾玩具整理書包抽屜等日常用具 
4.  認識社會中常見規定 

2 

3 

4 

5 

6 

我愛我的家庭 

1.  記憶家長的電話號碼 
2.  認識家中有哪些成員 
3.  知道自己在家中的角色 
4.  培養主動幫忙做家事的態度 

7 

8 

9 

10 

11 

我住在哪裡 

1.  記憶自己的家庭地址 
2.  了解自己居住的城市名稱 
3.  認識自己的學校在哪裡 
4.  認識自己生活週遭的環境 

12 

13 

14 

15 

16 

節慶活動 1 

1.  認識國慶日的節慶活動 
2.  認識萬聖節的節慶活動 
3.  認識聖誕節的節慶活動 
4.  認識新年的習俗與節慶活動 

17 

18 

19 

20 

21 

基隆市安樂國小 111   學年度第 二 學期 彩虹一班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

社會 

(含生活一節)

低年級 1 節  中高年級 3 節 

彩虹一班 

洪念筑 

教學對象 

A 組共 4 人 
B 組共 5 人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達■B2.科技資訊與媒體素養

B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

■C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作

C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低組 

2-  Ⅰ-2-1 透過班級、學校、家庭、文化等 活動，知道每個人的異同。 
3-Ⅰ-1 願意參與日常生活中的各種學習 活動，表現好奇心。 
7-Ⅰ-4 能與他人一起工作並完成任務。 
5-I-4 對生活周遭人、事、物的美有所感動，願意主動關心與親近。 
6-I-2 體會自己分內該做的事，扮演好自己的角色並力行 

高組 

1a-Ⅱ-2 理解家庭、學校、村里社區與 居住鄉鎮區重要的環境、商業及文

化 活動。 

2c-Ⅱ-1 與在群體中的角色扮演，尊重人我差異，避免對他人產生偏見。 
2a-Ⅱ-1 參與家庭、學校、村里社區與 居住鄉鎮區的日常與特定活動。 
2c-Ⅱ-2 理解自己在家庭、學校、村里 社區與居住鄉鎮區的角色 

學
習
內
容 

低組 

D-I-1 自我與他人關係的認識。 
D-Ⅰ-2 控制生氣情緒的學習。 
D-Ⅰ-3 重要他人指令的聆聽與回應。 
F-Ⅰ-1 個人工作任務的理解。 
E-I-1 生活習慣的養成。 
E-I-2 生活規範的實踐。 

高組 

Aa-Ⅱ-1 個人在家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區中有各種不同的角色與
責任 
Ab- Ⅱ-1 家庭、學校、村里社區與居 住鄉鎮區的生活方式、自然與人文環 
境的認識。 
Ac- Ⅱ-2 遇到個人在家庭、學校、村 里社區與居住鄉鎮區生活中的權利 
（可包括隱私權、生命權及身體自主 權等）受損時，可尋求適當的救助管 
道。 

融入議題 

(融入安全、防災、家庭教育、多元文化等議題)

本學期 

學習目標 

1.  能認識生活中各種節日的習俗或節慶活動。 
2.  認識並關懷自己的生活場所、家庭與家鄉。 
3.  了解家庭、學校、居住鄉鎮區的環境、位置與範圍。 
4.  認識生活中常見的社會規範與倫理道德。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源(根據學習內容調整結果) 
學習內容調整：■簡化■減量■分解□替代 
              ■重整□加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：□學習單 ■教學影片 ■圖卡■區分性教學 □其他：           

2.教學方法(學習歷程與環境調整) 

學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教學 
          □合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  ■輔具  □其他：           
3.教學評量(學習評量調整) 
■口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   ■紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1 

消費與生活 

1.  能認識社區的消費性場所 
2.  能依自己的需求選擇適合的消費場所 
3.  能了解錢幣和紙鈔及不同的支付工具 
4.  能簡單分辨購買需要的物品和想要的物品

的差別 

2 

3 

4 

5 

6 

注意安全 

1.  居家安全(用電安全/浴室安全) 
2.  認識學校潛在的危險情境 
3.  能認識家中的危險情境 
4.  能知道用電器用品的注意事項 
5.  能簡單認識過馬路的安全 

7 

8 

9 

10 

11 

我的家鄉 

1.  能認識台灣地圖 
2.  認識台灣的特色 
3.  了解自己居住的城市名稱 
4.  找到基隆市在地圖上的位置 
5.  認識自己的學校在哪裡 
6.  認識自己生活週遭的環境 

12 

13 

14 

15 

16 

節慶活動 2 

1.  認識元宵節的由來及節慶活動 
2.  認識清明節的由來及節慶活動 
3.  認識端午節的由來及節慶活動 
4.  參與畢業典禮 

17 

18 

19 

20 

21 

基隆市安樂國小 111   學年度第 一 學期 彩虹一班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

綜合 

(生活)

2 節 

彩虹一班 

洪念筑 

教學對象 

共 9 人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達 

B2.科技資訊與媒體素養B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

■C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作

C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

1a-II-1 展現自己能力、興趣與長處，並表達自己的想法和感受。  
2a-Ⅱ-1 在家庭與學校運用適當的溝通方式展現合宜的人際互動與溝通
技巧。 
2b-II-2 參加團體活動，遵守紀律、重視榮譽 感，並展現負責的態度。 
3b-Ⅱ-1 參與學校的服務活動。 
1a-Ⅱ-1 展現自己能力與興趣，並表達自己的想法和感受。 
2c-Ⅱ-1 能利用家庭與學校資源解決個人日常生活問題。 
3c-Ⅲ-1 參與不同族群的文化活動，理解並欣賞其多元性。 
1a-Ⅲ-1 了解自己與接納他人。 
1b-Ⅲ-1 依循學習計畫，以培養自律與負責的態度。 
3b-Ⅲ-1 參與社區的服務活動，展現利他的情懷。 
3d-Ⅲ-1 了解社區生活中的環境問題，並執行對環境友善的行動。 

學
習
內
容 

Aa-II-1 自己能做的事。 
B-Ⅰ-3 日常生活環境的探索與愛護。 
C-Ⅰ-5 應用適當的知識與方法解決日常 生活中的問題。 
D-Ⅰ-4 與相關他人共同工作並相互協助。 
Aa-Ⅱ-1 自己在家裡能做的事。 
Aa-Ⅱ-2 自己喜歡的人、事、物。 
Aa-Ⅱ-3 自我的想法與感受。 
Bb-Ⅱ-2 學校團體活動的參與，如：清潔、藝文、體育、節慶等。 
Ba-Ⅱ-3 人際溝通的態度與技巧。 

融入議題 

環境、安全、防災、家庭教育議題

本學期 

學習目標 

1.  養成自律、尊重他人與負責的態度。 
2.  能了解不同類型的資源並養成珍惜資源的態度。 
3.  能辨識不同的情緒並展現合宜的互動與溝通態度和技巧。 
4.  覺察生活中潛藏危機的情境。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原則) 

1.教材編輯與資源(根據學習內容調整結果) 
學習內容調整：■簡化■減量■分解□替代 
              ■重整□加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：□學習單 ■教學影片 ■圖卡■區分性教學 □其他：           

2.教學方法(學習歷程與環境調整) 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          □合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  ■輔具  □其他：           
3.教學評量(學習評量調整) 
■口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   ■紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1 

校園生活 

1.  能遵守上課規範 
2.  學習等待及排隊 
3.  學習自行收拾玩具整理書包抽屜等日常用具 
4.  認識社會中常見規定 

2 

3 

4 

5 

6 

珍惜食物 

1.  能分辨米與飯的差別 
2.  能說出米製品知道 
3.  能在午餐時珍惜食物不挑食 

7 

8 

9 

10 

11 

喜怒哀樂 

1.  能辨識不同的情緒圖卡 
2.  了解自己的心情 
3.  能知道生氣難過時的處理方法 

12 

13 

14 

15 

16 

我會保護自己 1 

1.  能了解校園環境中潛藏的危險 
2.  能保護自己避免校園中的危險 

17 

18 

19 

20 

21 

基隆市安樂國小 111   學年度第 二 學期 彩虹一班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

綜合 

(生活)

2 節 

彩虹一班 

洪念筑 

教學對象 

共 9 人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達 

B2.科技資訊與媒體素養B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

■C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作

C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

1a-II-1 展現自己能力、興趣與長處，並表達自己的想法和感受。  
2a-Ⅱ-1 在家庭與學校運用適當的溝通方式展現合宜的人際互動與溝通
技巧。 
2b-II-2 參加團體活動，遵守紀律、重視榮譽 感，並展現負責的態度。 
3b-Ⅱ-1 參與學校的服務活動。 
1a-Ⅱ-1 展現自己能力與興趣，並表達自己的想法和感受。 
2c-Ⅱ-1 能利用家庭與學校資源解決個人日常生活問題。 
3c-Ⅲ-1 參與不同族群的文化活動，理解並欣賞其多元性。 
1a-Ⅲ-1 了解自己與接納他人。 
1b-Ⅲ-1 依循學習計畫，以培養自律與負責的態度。 
3b-Ⅲ-1 參與社區的服務活動，展現利他的情懷。 
3d-Ⅲ-1 了解社區生活中的環境問題，並執行對環境友善的行動。 

學
習
內
容 

Aa-II-1 自己能做的事。 
B-Ⅰ-3 日常生活環境的探索與愛護。 
C-Ⅰ-5 應用適當的知識與方法解決日常 生活中的問題。 
D-Ⅰ-4 與相關他人共同工作並相互協助。 
Aa-Ⅱ-1 自己在家裡能做的事。 
Aa-Ⅱ-2 自己喜歡的人、事、物。 
Aa-Ⅱ-3 自我的想法與感受。 
Bb-Ⅱ-2 學校團體活動的參與，如：清潔、藝文、體育、節慶等。 
Ba-Ⅱ-3 人際溝通的態度與技巧。 

融入議題 

環境、家庭教育議題

本學期 

學習目標 

1.  養成自律、尊重他人與負責的態度。 
2.  能了解不同類型的資源並養成珍惜資源的態度。 
3.  能辨識不同的情緒並展現合宜的互動與溝通態度和技巧。 
4.  覺察生活中潛藏危機的情境。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原則) 

1.教材編輯與資源(根據學習內容調整結果) 
學習內容調整：■簡化■減量■分解□替代 
              ■重整□加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：□學習單 ■教學影片 ■圖卡■區分性教學 □其他：           

2.教學方法(學習歷程與環境調整) 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          □合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  ■輔具  □其他：           
3.教學評量(學習評量調整) 
■口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   ■紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1 

幫助他人 

1.  能主動完成課堂作業或任務 
2.  能在教師指示下幫忙擦白板 
3.  學習與他人相處 

2 

3 

4 

5 

6 

珍惜水資源 

1.  生活中需要使用水資源的時刻 
2.  能養成隨手關水的習慣 
3.  能在開水龍頭時控制適當的水量 

7 

8 

9 

10 

11 

打電話 

1.  知道電話中的基本禮儀-接聽後說：「喂~你

好！」 

2.  知道電話中的基本禮儀-掛斷前說：

「再見/掰

掰！」 

3.  知道電話中的基本禮儀-能在電話中介紹自

己的名字 

4.  能辨認電話中的不同情境並回應 

12 

13 

14 

15 

16 

我會保護自己 1 

1.  認識危險環境 
2.  能在走樓梯時不推擠他人 
3.  不在停車場玩耍 

17 

18 

19 

20 

21 

基隆市安樂國小 111   學年度第 一 學期 彩虹一班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

藝術與人 
文(音樂)

(生活)

A 組 1 節  B 組 2 節 

彩虹一班 

洪念筑 

教學對象 

共 9 人 

核心素養 

A 自主行動 

A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

7-I-5 透過一起工作的過程，感受合作的重要性。 
2-I-3 探索生活中的人、事、物，並體會彼此之間會相互影響。 
1-Ⅱ-1 能透過聽唱、聽奏及讀譜，建立與展現歌唱及演奏的基本技巧 
1-Ⅱ-7 能創作簡短的表演。 
2-Ⅱ-1 能使用音樂語彙、肢體等多元方式，回應聆聽的感受。 

學
習
內
容 

D-I-3 聆聽與回應的表現。 
D-I-4 共同工作並相互協助。 
音 E-Ⅱ-2 簡易節奏樂器、曲調樂器的基礎演奏技巧。 
表 E-Ⅱ-3 聲音、動作與各種媒材的組合。 
音 A-Ⅱ-3 肢體動作、語文表述、繪畫、表演等回應方式。 

融入議題 

環境、家庭教育議題

本學期 

學習目標 

1.  能跟隨伴奏習唱歌曲。 
2.  能搭配歌曲演奏簡易的樂器。 
3.  能依據歌曲的音樂元素(節奏、力度、音階)擺動身體及拍手。 
4.  養成欣賞音樂的態度及習慣。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原則) 

1.教材編輯與資源(根據學習內容調整結果) 
學習內容調整：■簡化□減量□分解□替代 
              □重整□加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：□學習單 ■教學影片 □圖卡■區分性教學 □其他：           

2.教學方法(學習歷程與環境調整) 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          □合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  ■輔具  □其他：           
3.教學評量(學習評量調整) 
■口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1 

大家都是好朋友 

1.  學習演唱歌曲 

2 

2.  了解歌詞內容 
3.  搭配歌曲演奏樂器 
4.  能以肢體律動展現歌曲節奏 

3 

4 

5 

6 

森林裡的小鳥 

1.  學習演唱歌曲 
2.  了解歌詞內容 
3.  搭配歌曲演奏樂器 
4.  能以肢體律動展現歌曲節奏 

7 

8 

9 

10 

11 

如果你高興就拍拍手 

1.  學習演唱歌曲 
2.  了解歌詞內容 
3.  搭配歌曲演奏樂器 
4.  能以肢體律動展現歌曲節奏 

12 

13 

14 

15 

16 

聖誕及新年歌曲 

1.  學習演唱歌曲 
2.  了解歌詞內容 
3.  搭配歌曲演奏樂器 
4.  能以肢體律動展現歌曲節奏 

17 

18 

19 

20 

21 

基隆市安樂國小 111   學年度第 二 學期 彩虹一班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

藝術與人 
文(音樂)

(生活)

A 組 1 節  B 組 2 節 

彩虹一班 

洪念筑 

教學對象 

共 9 人 

核心素養 

A 自主行動 

A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

7-I-5 透過一起工作的過程，感受合作的重要性。 
2-I-3 探索生活中的人、事、物，並體會彼此之間會相互影響。 
1-Ⅱ-1 能透過聽唱、聽奏及讀譜，建立與展現歌唱及演奏的基本技巧 
1-Ⅱ-7 能創作簡短的表演。 
2-Ⅱ-1 能使用音樂語彙、肢體等多元方式，回應聆聽的感受。 

學
習
內
容 

D-I-3 聆聽與回應的表現。 
D-I-4 共同工作並相互協助。 
音 E-Ⅱ-2 簡易節奏樂器、曲調樂器的基礎演奏技巧。 
表 E-Ⅱ-3 聲音、動作與各種媒材的組合。 
音 A-Ⅱ-3 肢體動作、語文表述、繪畫、表演等回應方式。 

融入議題 

環境、家庭教育議題

本學期 

學習目標 

1.  能跟隨伴奏習唱歌曲。 
2.  能搭配歌曲演奏簡易的樂器。 
3.  能依據歌曲的音樂元素(節奏、力度、音階)擺動身體及拍手。 
4.  養成欣賞音樂的態度及習慣。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原則) 

1.教材編輯與資源(根據學習內容調整結果) 
學習內容調整：■簡化□減量□分解□替代 
              □重整□加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：□學習單 ■教學影片 □圖卡■區分性教學 □其他：           

2.教學方法(學習歷程與環境調整) 
學習歷程：■工作分析  □多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          □合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  ■輔具  □其他：           
3.教學評量(學習評量調整) 
■口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1 

我們都很特別 

1.  學習演唱歌曲 

2 

2.  了解歌詞內容 
3.  搭配歌曲演奏樂器 
4.  能以肢體律動展現歌曲節奏 

3 

4 

5 

6 

春神來了 

1.  學習演唱歌曲 
2.  了解歌詞內容 
3.  搭配歌曲演奏樂器 
4.  能以肢體律動展現歌曲節奏 

7 

8 

9 

10 

11 

我愛我家 

1.  學習演唱歌曲 
2.  了解歌詞內容 
3.  搭配歌曲演奏樂器 
4.  能以肢體律動展現歌曲節奏 

12 

13 

14 

15 

16 

畢業歌曲 

1.  學習演唱歌曲 
2.  了解歌詞內容 
3.  搭配歌曲演奏樂器 
4.  能以肢體律動展現歌曲節奏 

17 

18 

19 

20 

21 

基隆市安樂國小 111   學年度第 一 學期 彩虹一班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

藝術與人 
文(美勞)

(生活)

1 節 

彩虹一班 

洪念筑 

教學對象 

共 9 人 

核心素養 

A 自主行動 

A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

2-I-1 以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環境的特性。 

1-Ⅱ-2 能探索視覺元素，並表達自我感受與想像。 
1-Ⅱ-3 能試探媒材特性與技法，進行創作。 
1-Ⅱ-6 能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 
2-Ⅱ-7 能描述自己和他人作品的特徵。 

學
習
內
容 

C-I-2 媒材特性與符號表徵的使用。 
F-I-1 工作任務理解與工作目標設定的練習。 
視 E-Ⅱ-1 色彩感知、造形與空間的探索。 
視 E-Ⅱ-2 媒材、技法及工具知能。 
視 E-Ⅱ-3 點線面創作體驗、平面與立體創作、聯想創作。 
視 A-Ⅱ-1 視覺元素、生活之美、視覺聯想。 

融入議題 

環境、家庭教育議題

本學期 

學習目標 

1. 能獨自或部分協助下使用常用美勞工具，如：剪刀、膠水和水彩。 

2. 能獨自或部分協助下使用不同素材進行創作，如黏土和紙膠帶。 

3. 能在部分提示下與他人分享自己的作品與心情。 

4. 能進行簡易的教室佈置。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原則) 

1.教材編輯與資源(根據學習內容調整結果) 
學習內容調整：■簡化■減量■分解□替代 
              □重整□加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：□學習單 ■教學影片 ■圖卡■區分性教學 □其他：           

2.教學方法(學習歷程與環境調整) 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          □合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  ■輔具  □其他：           
3.教學評量(學習評量調整) 
■口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1 

燈籠創作+國慶日 

1.  搭配課程完成畫作 

2 

2.  使用不同媒材完成畫作 
3.  能與同學分享自己的作品 
4.  指認自己的作品 

3 

4 

5 

6 

萬聖南瓜 

1.  搭配課程完成畫作 
2.  使用不同媒材完成畫作 
3.  能與同學分享自己的作品 
4.  指認自己的作品 

7 

8 

9 

10 

11 

樹葉自然拚一拚 

1.  搭配課程完成畫作 
2.  使用不同媒材完成畫作 
3.  能與同學分享自己的作品 
4.  指認自己的作品 

12 

13 

14 

15 

16 

聖誕及新年繪畫 

1.  搭配課程完成畫作 
2.  使用不同媒材完成畫作 
3.  能與同學分享自己的作品 
4.  指認自己的作品 

17 

18 

19 

20 

21 

基隆市安樂國小 111   學年度第 二 學期 彩虹一班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

藝術與人 
文(美勞)

(生活)

1 節 

彩虹一班 

洪念筑 

教學對象 

共 9 人 

核心素養 

A 自主行動 

A1.身心素質與自我精進 A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

2-I-1 以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環境的特性。 

1-Ⅱ-2 能探索視覺元素，並表達自我感受與想像。 
1-Ⅱ-3 能試探媒材特性與技法，進行創作。 
1-Ⅱ-6 能使用視覺元素與想像力，豐富創作主題。 
2-Ⅱ-7 能描述自己和他人作品的特徵。 

學
習
內
容 

C-I-2 媒材特性與符號表徵的使用。 
F-I-1 工作任務理解與工作目標設定的練習。 
視 E-Ⅱ-1 色彩感知、造形與空間的探索。 
視 E-Ⅱ-2 媒材、技法及工具知能。 
視 E-Ⅱ-3 點線面創作體驗、平面與立體創作、聯想創作。 
視 A-Ⅱ-1 視覺元素、生活之美、視覺聯想。 

融入議題 

環境、家庭教育議題

本學期 

學習目標 

1.  能獨自或部分協助下使用常用美勞工具，如：剪刀、膠水和水彩。 

2. 能獨自或部分協助下使用不同素材進行創作，如黏土和紙膠帶。 

3. 能在部分提示下與他人分享自己的作品與心情。 

4. 能進行簡易的教室佈置。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原則) 

1.教材編輯與資源(根據學習內容調整結果) 
學習內容調整：■簡化■減量■分解□替代 
              □重整□加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：□學習單 ■教學影片 ■圖卡■區分性教學 □其他：           

2.教學方法(學習歷程與環境調整) 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          □合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：■教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  ■輔具  □其他：           
3.教學評量(學習評量調整) 
■口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1 

撕紙藝術 

1.  搭配課程完成畫作 

2 

2.  使用不同媒材完成畫作 
3.  能與同學分享自己的作品 
4.  指認自己的作品 

3 

4 

5 

6 

我的家庭與家鄉 

1.  搭配課程完成畫作 
2.  使用不同媒材完成畫作 
3.  能與同學分享自己的作品 
4.  指認自己的作品 

7 

8 

9 

10 

11 

環保素材用用看 

1.  搭配課程完成畫作 
2.  使用不同媒材完成畫作 
3.  能與同學分享自己的作品 
4.  指認自己的作品 

12 

13 

14 

15 

16 

端午節慶+畢業海報 

1.  搭配課程完成畫作 
2.  使用不同媒材完成畫作 
3.  能與同學分享自己的作品 
4.  指認自己的作品 

17 

18 

19 

20 

21 

基隆市安樂國小 111   學年度第 一 學期 彩虹一班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

功能性動作

訓練 

2 節 

彩虹一班 

洪念筑 

教學對象 

共 9 人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

特功 1-1 具備肢體與軀幹的關節活動度。 
特功 2-2 具備改變身體姿勢技能。 
特功 2-5 具備攜帶與移動物品技能。 
特功 2-7 具備手部精細操作技能。 
特功 3-1 運用功能性動作技能參與經常性的學校作息。 

學
習
內
容 

特功 I-1  左/右上肢的關節活動。  
特功 I-2  左/右下肢的關節活動。  
特功 II-1 維持頭頸直立的姿勢。 
特功 II-2 維持前臂支撐的俯臥姿勢。 
特功 II-10 維持單腳站姿勢。 
特功 V-3 肚子離地、以手掌和膝蓋爬行。 
特功 V-9 障礙物的跨越。 
特功 V-17 繞過障礙物、在狹窄的走廊或擁擠的 校園裡移動。 
特功 V-10 兩腳一階或一腳一階的上下樓梯。 
特功 V-12 雙腳或單腳的原地跳躍。 
特功 VII-5 物品的拋丟或接住。 
特功 VI-2 將物品從一處攜帶到另一處。 
特功 VIII-8 以手指按壓開關。 
特功 IX-5 握筆塗鴉。 
特功 IX-11  剪直線或曲線。 
特功 IX-12  圓形、十字形、正方形或三角形的仿畫。 
特功 IX-13  直線或曲線的描畫。 
特功 IX-14  範圍內的著色。 
特功 IX-17  文具及學習材料的使用。 
特功 IX-16 按照方格大小書寫適當的數字或國 字。 
特功 IX-20 操作一般滑鼠。  
特功 IX-21 有目的的依序按壓鍵盤。 

融入議題 

環境、安全教育議題

本學期 

學習目標 

1. 

能維持及改變身體姿勢。 

2. 

能使用肢體進行移動移位。 

3. 

能運用手、手臂、手部精細操作完成學習任務。 

4. 

能習得動作計畫。

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原則) 

1.教材編輯與資源(根據學習內容調整結果) 
學習內容調整：■簡化■減量■分解□替代 
              □重整□加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：□學習單 ■教學影片 □圖卡■區分性教學 □其他：           

2.教學方法(學習歷程與環境調整) 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          □合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：□教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  ■輔具  □其他：           
3.教學評量(學習評量調整) 
□口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1 

認識校園 

1.  能在協助下從教室走到校門口 
2.  能在協助下從教室到校車地點 
2.能注意路上有障礙物並避開 
3.能扶著扶手上下樓梯 
 

2 

3 

4 

5 

6 

平衡大挑戰 

1.  能維持單腳站立 10 秒。 
2.  能雙手拿大龍球走平衡木(約 3 公尺) 
3.  平衡活動闖關 

7 

8 

9 

10 

11 

模仿小高手 

1.  能雙手撐地維持 20 秒 
2.  能用大熊爬的姿勢爬約 5 公尺 
3.  能走平衡木維持平衡約 10 秒 
4.  在兩個呼拉圈內來回跳 10 下 

12 

13 

14 

15 

16 

手指身體動一動 

1.  使用夾子夾種子 
2.  能跟著教師示範做出暖身操 
3.  能按照圖片將同樣顏色形狀的串珠依序串

起。 

17 

18 

19 

4.  能在球池中尋找指定物品 

20 

21 

基隆市安樂國小 111   學年度第 二 學期 彩虹一班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

功能性動作

訓練 

2 節 

彩虹一班 

洪念筑 

教學對象 

共 9 人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 

A2.系統思考與問題解決 A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

B1.符號運用與溝通表達 B2.科技資訊與媒體素養■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

特功 1-1 具備肢體與軀幹的關節活動度。 
特功 2-2 具備改變身體姿勢技能。 
特功 2-5 具備攜帶與移動物品技能。 
特功 2-7 具備手部精細操作技能。 
特功 3-1 運用功能性動作技能參與經常性的學校作息。 

學
習
內
容 

特功 I-1  左/右上肢的關節活動。  
特功 I-2  左/右下肢的關節活動。  
特功 II-1 維持頭頸直立的姿勢。 
特功 II-2 維持前臂支撐的俯臥姿勢。 
特功 II-10 維持單腳站姿勢。 
特功 V-3 肚子離地、以手掌和膝蓋爬行。 
特功 V-9 障礙物的跨越。 
特功 V-17 繞過障礙物、在狹窄的走廊或擁擠的 校園裡移動。 
特功 V-10 兩腳一階或一腳一階的上下樓梯。 
特功 V-12 雙腳或單腳的原地跳躍。 
特功 VII-5 物品的拋丟或接住。 
特功 VI-2 將物品從一處攜帶到另一處。 
特功 VIII-8 以手指按壓開關。 
特功 IX-5 握筆塗鴉。 
特功 IX-11  剪直線或曲線。 
特功 IX-12  圓形、十字形、正方形或三角形的仿畫。 
特功 IX-13  直線或曲線的描畫。 
特功 IX-14  範圍內的著色。 
特功 IX-17  文具及學習材料的使用。 
特功 IX-16 按照方格大小書寫適當的數字或國 字。 
特功 IX-20 操作一般滑鼠。  
特功 IX-21 有目的的依序按壓鍵盤。 

融入議題 

環境、安全教育議題

本學期 

學習目標 

1. 

能維持及改變身體姿勢。 

2. 

能使用肢體進行移動移位。 

3. 

能運用手、手臂、手部精細操作完成學習任務。 

4. 

能習得動作計畫。 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原則) 

1.教材編輯與資源(根據學習內容調整結果) 
學習內容調整：■簡化■減量■分解□替代 
              □重整□加深  □加廣  □濃縮  □其他：           

教材資源：□學習單 ■教學影片 □圖卡■區分性教學 □其他：           

2.教學方法(學習歷程與環境調整) 
學習歷程：■工作分析  ■多元感官  ■直接教學  ■多層次教
學 
          □合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：□教室位置  ■動線規劃  □學習區安排   
          □座位安排  ■助理員  ■輔具  □其他：           
3.教學評量(學習評量調整) 
□口語評量   ■觀察評量   ■實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1 

球類小高手 

1.  能單手過肩丟球給同學。 
2.  能接住皮球(3 公尺)。 
3.  能滾大球(3 公尺)  

2 

3 

4 

5 

6 

通過障礙物 

1.  能躲避障礙物奔跑 (約 3 公尺) 
2.  能在奔跑時躲避移動中的同儕 
3.  能躲避障礙物爬行 (約 3 公尺) 

7 

8 

9 

10 

11 

身體動作 

1.  配合學校活動學習舞蹈 
2.  能雙手撐地維持 20 秒 
3.  能用大熊爬的姿勢爬約 5 公尺 
4.  能走平衡木維持平衡約 10 秒 
5.  在兩個呼拉圈內來回跳 10 下 

12 

13 

14 

15 

16 

手指動一動 

1.  能從治療黏土中找出彈珠及花片。 
2.  能將彈珠及花片壓入治療黏土中。 
3.  學習使用筷子 

17 

18 

19 

20 

21 

基隆市安樂國小 111 學年度第一學期集中式特教彩虹 1 班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

國語 

5 節 

彩虹 1 班 

陳玫年 

教學對象  共 4 人 

核心素養 

A 自主行

動 

■A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決■A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互

動 

■B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養

B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參

與 

■C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作

C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

1-Ⅱ-3 聽懂適合程度的日常生活短文、故事、短劇。 

1-Ⅱ-4-1 聆聽時能以適當的表情與肢體 語言，與對方互動。 

2-Ⅱ-1 用適當語音、語速和音量說話。 

4-Ⅱ-1 認識家庭、學校、村里社區與居住 鄉鎮區常用的文字。 

5-Ⅱ-3 理解家庭、學校、村里社區與居 住鄉鎮區相關的功能

性文本內容。 

1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要複述。 

1-Ⅲ-2 根據生活話語情境及其情感,聽出不同語氣,並做適切

的回應。 

2-Ⅲ-1 觀察生活情境的變化，培養個人感受能力累積說話材

料 

2-Ⅲ-3 能用適當語句表達說話內容。 

2-Ⅲ-4 運用語調、表情和肢體動作輔助基本口語表達 

4-Ⅲ-1-3 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用物品

的文字。 

5-Ⅲ-3 理解家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區相關的功能

性文本內容。 

6-Ⅲ-6 使用科技輔具輸入日常生活常用的句子與段落。 

學
習
內
容 

Ab-Ⅱ-5 家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區常用/文字圖片

的認讀與使用。 

Ad-Ⅱ-2 家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區與相關之功能性

文本篇章的大意與簡單 結構。 

Cb-Ⅱ-1 功能性文本中的親屬關係、教師同儕關係等文化內

涵。 

Ab-Ⅲ-1 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用實物的

認讀與使用。 

Ab-Ⅲ-6 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用文字/

圖片的認讀與使用。 

Ad-Ⅲ-2 家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區相關之功能性文

本篇章的大意與簡單結構。 

Bb-Ⅲ-1 自我情感的基本表達 

Cb-Ⅲ-1 功能性文本中的親屬關係、教師同儕關係等文化內

涵。 

融入之議題 

(融入性別平等、環境、品德、生命、能源、安全、防災、家庭教育等議題)

本學期 

學習目標 

（參照學生 IEP 學期教育目標擬訂） 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原則) 

1.教材編輯與資源(根據學習內容調整結果) 
學習內容調整：▓簡化   ▓減量   ▓分解   ▓替代 
            □重整  □加深  □加廣  □濃縮  □其他：     

教材資源：▓學習單  ▓教學影片  ▓圖卡  □區分性教學 

          ▓其他：實際物品或用具         

2.教學方法(學習歷程與環境調整) 

學習歷程：▓工作分析  ▓多元感官  ▓直接教學  ▓多層次教學 
          ▓合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：□教室位置  □動線規劃  ▓學習區安排   
          ▓座位安排  ▓助理員  ▓輔具  □其他：           
3.教學評量(學習評量調整) 
▓口語評量   ▓觀察評量   ▓實作評量   □紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1 

認識新同學 

1.認讀課文、理解課文內容回答問題、 
2.使用平板練習課文生字筆順 
3.書寫或仿寫(描寫)國字(注音)、生詞(注音)   
4.語詞字卡與圖卡的配對 
5.課文句子填寫 
6.使用電腦(平板)打字、上網查資料 
7.認識班上新同學 

2 

3 

4 

5 

6 

美麗的彩虹 

1.認讀課文、理解課文內容回答問題、 
2.使用平板練習課文生字筆順 
3.書寫或仿寫(描寫)國字(注音)、生詞(注音)   
4.語詞字卡與圖卡的配對 
5.課文句子填寫 
6.使用電腦(平板)打字、上網查資料 

7 
8 
9 

10 

11 

歲末寒冬 

1.認讀課文、理解課文內容回答問題、 
2.使用平板練習課文生字筆順 
3.書寫或仿寫(描寫)國字(注音)、生詞(注音)   
4.語詞字卡與圖卡的配對 
5.課文句子填寫 
6.使用電腦(平板)打字、上網查資料) 

12 

13 

14 
15 
16 

快樂過新年 

1.認讀課文、理解課文內容回答問題、 
2.使用平板練習課文生字筆順 
3.書寫或仿寫(描寫)國字(注音)、生詞(注音)   
4.語詞字卡與圖卡的配對 
5.課文句子填寫 
6.使用電腦(平板)打字、上網查資料 

17 

18 

19 

20 

21 

基隆市安樂國小 111 學年度第二學期集中式特教彩虹 1 班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

國語 

5 節 

彩虹 1 班 

陳玫年 

教學對象 

共 4 人 

核心素養 

A 自主行動  ■A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決■A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動  ■B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養

B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與  ■C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作

C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

1-Ⅱ-3 聽懂適合程度的日常生活短文、故事、短劇。 
1-Ⅱ-4-1 聆聽時能以適當的表情與肢體語言，與對方互動。 
2-Ⅱ-1 用適當語音、語速和音量說話。 
4-Ⅱ-1 認識家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區常用的文字。 
5-Ⅱ-3 理解家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區相關的功能
性文本內容。 
1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要複述。 
1-Ⅲ-2 根據生活話語情境及其情感，聽出不同語氣，並做適
切的回應。 
2-Ⅲ-1 觀察生活情境的變化，培養個人感受能力，累積說話
材料 
2-Ⅲ-3 能用適當語句表達說話內容。 
2-Ⅲ-4 運用語調、表情和肢體動作輔助基本口語表達 
4-Ⅲ-1-3 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用物品
的文字。 
5-Ⅲ-3 理解家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區相關的功能
性文本內容。 

學
習
內
容 

Ab-Ⅱ-5 家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮區常用/文字圖片
的認讀與使用。 
Ad-Ⅱ-2 家庭、學校、村里社區與居住鄉鎮 區與相關之功能
性文本篇章的大意與簡單 結構。 
Cb-Ⅱ-1 功能性文本中的親屬關係、教師同儕關係等文化內
涵。 
Ab-Ⅲ-1 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用實物
的認讀與使用。 
Ab-Ⅲ-6 認識家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區常用文字/
圖片的認讀與使用。 
Ac-Ⅲ-1 逗號、句號、頓號、驚嘆號、問號的認識。 

Ad-Ⅲ-2 家庭、學校、居住鄉鎮區與跨鄉鎮區相關之功能性
文本篇章的大意與簡單結 構。 
Bb-Ⅲ-1 自我情感的基本表達。 
Cb-Ⅲ-1 功能性文本中的親屬關係、教師同儕關係等文化內
涵。 

融入之議題 

性別平等、環境、生命、家庭教育、海洋教育等議題 

本學期 

學習目標 

（參照學生 IEP 學期教育目標擬訂） 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原則) 

1.教材編輯與資源(根據學習內容調整結果) 
學習內容調整：▓簡化   ▓減量   ▓分解   ▓替代 
            □重整  □加深  □加廣  □濃縮  □其他：     
教材資源：▓學習單  ▓教學影片  ▓圖卡  □區分性教學 

          ▓其他：實際物品或用具         

2.教學方法(學習歷程與環境調整) 
學習歷程：▓工作分析  ▓多元感官  ▓直接教學  ▓多層次教
學 
          ▓合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：□教室位置  □動線規劃  ▓學習區安排   
          □座位安排  ▓助理員  ▓輔具  □其他：           
3.教學評量(學習評量調整) 
▓口語評量   ▓觀察評量   ▓實作評量   ▓紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1 

快樂小農夫 

1.認讀課文、理解課文內容回答問題、 
2.使用平板練習課文生字筆順 
3.書寫或仿寫(描寫)國字(注音)、生詞(注音)   
4.語詞字卡與圖卡的配對 
5.課文句子填寫 
6.使用電腦(平板)打字、上網查資料 

2 
3 
4 

5 

6 

生命之美 

(美麗的蝴蝶) 

1.認讀課文、理解課文內容回答問題、 
2.使用平板練習課文生字筆順 
3.書寫或仿寫(描寫)國字(注音)、生詞(注音)   
4.語詞字卡與圖卡的配對 
5.課文句子填寫 
6.使用電腦(平板)打字、上網查資料 

7 
8 
9 

10 

11 

小水滴的旅行 

1.認讀課文、理解課文內容回答問題、 
2.使用平板練習課文生字筆順 
3.書寫或仿寫(描寫)國字(注音)、生詞(注音)   
4.語詞字卡與圖卡的配對 
5.課文句子填寫 
6.使用電腦(平板)打字、上網查資料 

12 
13 
14 

15 

16 

往夢想前進 

(迎風) 

1.認讀課文、理解課文內容回答問題、 
2.使用平板練習課文生字筆順 
3.書寫或仿寫(描寫)國字(注音)、生詞(注音)   
4.語詞字卡與圖卡的配對 
5.課文句子填寫 
6.使用電腦(平板)打字、上網查資料 

17 
18 
19 

20 

基隆市安樂國小 111 學年度第一學期集中式特教彩虹 1 班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

數學 

4 節 

彩虹 1 班 

陳玫年 

教學對象  共 4 人 

核心素養 

A 自主行

動 

■A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決■A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互

動 

■B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養■B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參

與 

■C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作■C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低組 

n-Ⅱ-1-2 理解 1 到 100 的數和位值結構。 
n-Ⅱ-1-3 能做總和 100 以內的加法。 
n-Ⅱ-1-4 能做被減數 100 以內的減法。 
n-Ⅰ-3 應用加減法計算或估算解決 20 以內的日常生活問題。 
n-Ⅱ-4 應用加減計算或估算解決 100 元以內的日常生活問題。 
n-Ⅰ-8-1 理解日常生活中常見具體物的容量大小。 
n-Ⅰ-8-2 理解日常生活中常見具體物重量的輕重。 

高組 

n-Ⅱ-1 理解一億以內數的位值結構，並據以作為各種運算與估
算之基礎。  
n-Ⅱ-2 熟練較大位數之加、減、乘計算或估算，並能應用於日
常解 
題 
n-Ⅱ-5 在具體情境中，解決兩步驟應用問題。  
n-Ⅱ-9-1 理解長度、角度、面積、容量、重量的常用單位與換
算。 
n-Ⅱ-9-2 具備長度、角度、面積、容量、重量之量感與估測能
力。 
n-Ⅱ-9-3 能做長度、角度、面積、容量、重量的計算和應用解
題 
重量的計算和應用解題。 

學
習
內
容 

低組 

N-4-1-1 唱數(1-100)  
N-4-1-2 數與量(1-100)  
N-4-1-3 位值：

「個位」

、

「十位」、

「百位」

。  

N-4-1-5 100 元以內錢幣的認識與數算。  
N-4-1-6 日常生活中 100 元以內購物活動， 如：使用 1 元、5
元、10 元、50、100 元錢幣購物(合作社、便利商店、飲料店、
早餐 店、速食店、便當店、麵店)。 

N-4-4-1 日常生活中總和 100 以內的進位加法活動 
N-4-4-2 日常生活中被減數 100 以內的退位減法活動 
N-2-12 日常生活中具體物之容量、重量與面積比較的操作活動。 

高組 

N-4-1 一億以內的數:含位值積木操作活動。結合點數、位 值表

徵、 

位值表。位值單位 「千」

。位值單位換算。  

N-3-2 加減直式計算：含加、減法多次進、退位 

N-3-3 乘以一位數：乘法直式計算。教師用位值的概念說明直式

計算的合理性。被乘數為二、三位數。 

N-3-4 除法：除法的意義與應用。 

N-3-5 除以一位數：除法直式計算 

N-3-7解題:兩步驟應用問題(加減與除、連乘)。連乘、加與除、

減與除之應用解題。不含併式。  

N-3-16 重量：

「公斤」

、

「公克」。實測、量感、估測與計算。單

位換算。 

N-3-15 容量：

「公升」

、

「毫升」。實測、量感、估測與計算。單

位換算。 

N-5-15解題:容積。容量、容積和體積間的關係。知道液體體積

的意義。  

N-5-13 重量：

「公噸」

。生活實例之應用。含與「公斤」的換算

與計算。 
N-5-14 體積：

「立方公尺」

。簡單實測、量感、估測與計算。 

N-5-15 解題：容積。容量、容積和體積間的關係。知道液體體
積的意義。 

融入之議

題 

(融入性別平等、環境、品德、生命、能源、安全、防災、家庭教育、戶外教育等議題)

本學期 

學習目標 

（參照學生 IEP 學期教育目標擬訂） 

教學與 

評量說明 

(須說明 

調整原

則) 

1.教材編輯與資源(根據學習內容調整結果) 
學習內容調整：▓簡化   ▓減量   ▓分解   ▓替代 
            □ 重 整     □ 加 深     □ 加 廣     □ 濃 縮     □ 其 他 ：     
教材資源：▓學習單  ▓教學影片  ▓圖卡  □區分性教學 

          ▓其他：實際物品或用具         

2.教學方法(學習歷程與環境調整) 
學習歷程：▓工作分析  ▓多元感官  ▓直接教學  ▓多層次教學 
          ▓合作學習  □合作教學  □其他：           

環境調整：□教室位置  □動線規劃  ▓學習區安排   
          □座位安排  ▓助理員  ▓輔具  □其他：           

3.教學評量(學習評量調整) 
▓口語評量   ▓觀察評量   ▓實作評量   ▓紙筆測驗 
□檔案評量   □課程本位評量   □其他：           

週次 

單元名稱 

課程內容 

1 

數與量 

錢幣 

1.1 萬(100)以內的說、讀、寫、算，大小比較 
2.認識位值單位「個位」

、

「十位」

、

「百位」

、

「千位」…。 

3.分辨不同面值的硬幣和紙鈔 
4.拿出足夠的金額購物 

2 
3 
4 

5 

6 

加減乘除 

1.加法直式計算  
2.減法直式計算 
3.乘法直式計算(乘以一位數) 
4.除法直式計算(除以一位數) 
 

7 
8 
9 

10 
11 

重量 

1.認識秤面 

2.認識公斤、公克 

3.作單位換算與比較 

4.實測物品重量 

12 
13 
14 
15 
16 

容量 

1.認識容量    
2.認識公升、毫升 

3.作單位換算與比較 
4.生活中容量的大單位(1 度水) 

17 
18 
19 
20 
21 

基隆市安樂國小 111 學年度第二學期集中式特教彩虹 1 班課程計畫 

領域 

每週節數 

班級 

教學者 

數學 

4 節 

彩虹 1 班 

陳玫年 

教學對象  共 4 人 

核心素養 

A 自主行動 

■A1.身心素質與自我精進 ■A2.系統思考與問題解決■A3.規劃執行與創新應變 

B 溝通互動 

■B1.符號運用與溝通表達 ■B2.科技資訊與媒體素養

B3.藝術涵養與美感素養 

C 社會參與 

■C1.道德實踐與公民意識 ■C2.人際關係與團隊合作

C3.多元文化與國際理解 

本學年 

學習重點 

學
習
表
現 

低組 

n-Ⅰ-4-1 理解乘法的意義。  
n-Ⅰ-4-2 熟練十十乘法。n-Ⅱ-2 理解 2、5、10 的倍數 
r-Ⅰ-2 認識加法和乘法的運算規律 
n-Ⅰ-9-1 認識時間單位：星期、時 
s-Ⅰ-1 認識日常生活中常見的幾何形體 

高組 

n-Ⅱ-7-1 理解小數的意義與位值結構，並 能做加、減直式計
算與應用。 
n-Ⅱ-7-2 理解小數的意義與位值結構，並 能做整數倍的直式
計算與應用。 
n-Ⅱ-10-1 理解時間的加減運算。  
n-Ⅱ-10-2 將時間的加減運算應用於日常的時間加減問題 
s-Ⅱ-3 透過平面圖形的構成要素認識常見三角形、常見四邊形 
s-Ⅱ-1 理解正方形和長方形的面積與周長公式與應用。 
s-Ⅱ-3 透過平面圖形的構成要素， 認識常見三角形、常見四邊
形與圓。 

學
習
內
容 

低組 

N-2-6 乘法：乘法的意義與應用。在學習乘法過程，逐步發展「倍」

的概念 

N-2-7 十十乘法 

N-3-3-1 兩個一數，計數 50 以內的數量 

N-3-3-2 五個一數，計數 50 以內的數量 

N-3-3-3 十個一數，計數 50 以內的數量 

N-2-13 日常時間用語：以操作活動為 主。簡單日期報讀「幾月

幾日」 ； 「明 天」 、 「今天」 、 「昨天」 ； 「上午」 、 

「中 午」、「下午」、「晚上」。 
N-2-14 日常生活中例行活動之時間用語， 如：

「星期一」

、

「星

期二」

、

「星期日」 各做什麼活動 

N-3-17 日常生活中重要節慶或活動的日期，如：中秋節是幾月
幾日、生日是幾月幾日、校慶是幾月幾日是幾月幾日等。 

S-2-2 簡單幾何形體：以操作活動為主。包含平面圖形與立體形

體。辨認與描述平面圖形與立體形體的幾何特徵並做分類。 

S-2-4 平面圖形的邊長：以操作活動 與直尺實測為主。認識特

殊幾何圖形 的邊長關係。含周長的計算活動 

高組 

N-3-17 時間：

「日」

、

「時」

、

「分」

、

「秒」

。實測、量感、估測與

計算。時間單位的換算。認識時間加減問題的類型。 

N-4-7 二位小數：位值單位「百分位」

。位值單位換算。比較、