台北市信義區永吉國小資源班教學觀摩教案
單元名稱 | 小狗阿疤想變羊 | 教材來源 | 自編 | ||
參考資料 | 小狗阿疤想變羊—龐雅文著 城邦出版社 | ||||
教學對象 | 資源班一、二年級學生 | 教學時間 | ８０分鐘 | ||
指導老師 | 羅麗鈴 老師 | 指導教授 | 李姿瑩 老師 | ||
設計者 | 陳瀅巧 | 教學者 | 陳瀅巧 | ||
設計理念 |
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媒體與工具 | 電腦、單槍投影機、螢幕、自製教學POWERPOINT檔案 | ||||
領域名稱 | 綜合活動 | 相關領域名稱 | 生活 | ||
融入議題 | 資訊教育、生命教育、語文教育 | 能力指標 | |||
教學目標 | １－１．學生能安靜坐在位置上不離開座位 １－２．學生能專心聽講 ２－１．學生能透過powerpoint軟體正確理 解故事內容 ２－２．學生能發現事物較細小處的不同 ３－１．學生能用完整的語句表達自己的意見 ４－１．學生能了解自己是獨特的，不必羨慕 他人，及天生我才必有用的道理 | Ｂ１－１－２ Ｂ２－１－２ Ａ１－２－１ Ｃ１－１－２ Ｃ１－２－５ | |||
主要活動 內容概述 |
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學生能力分析 | Ｏ宏 | 二年級，疑似學習障礙，口語表達能力尚可，但須做書寫語文方面補救教學，情緒較不穩定 | |||
Ｏ翔 | 二年級，疑似自閉症，專注力較不足，易分心，常沉醉在自己的世界中，挫折容忍度低 | ||||
Ｏ歡 | 二年級，輕度接近中度智能障礙，認知能力較弱，較不主動，應答及動作反應較慢，口語能力不佳，缺乏自信心 | ||||
Ｏ勻 | 一年級，臨界智能，疑感覺統合失調，專注力不足，疑似情緒障礙，個性倔強，注音符號拼讀正確能力達９０％，但速度較慢 | ||||
Ｏ譽 | 一年級，輕度智能障礙，疑似過動，注意力短暫，對抽想性理解差，挫折容忍度低，注音符號拼讀正確率約達５０％ | ||||
Ｏ凱 | 一年級，輕度智障，易固著自己的想法，挫折容忍度低，認知能力較弱，理解指令困難，常答非所問，口語表達尚可，喜發言，但不知節制，注音符號拼讀正確率達８０％，但速度較慢 | ||||
教學活動設計
教學目標 | 教學活動 | 時間 | 教學評量 | 備註 |
1-1 1-2 | 一．引起動機：老師問學生記不記得之前看過的故事「神奇變身水」。故事中的主角：小老鼠想變成別種動物，一下想變成螞蟻，一下想變成蜜蜂。現在老師要跟你們說一個故事，一個關於一隻小狗的故事，這隻小狗也想變成別種動物歐！趕快來聽聽看他想變成什麼？又為什麼想變成那種動物呢？還有，最後他成功了嗎？ | 3分鐘 | 能專心聽講 | |
1-1 1-2 | 二．主要活動： １．配合POWERPOINT講述「小狗阿疤想變羊」的故事 | 20分鐘 | 能專心聽講 | 利用聽覺及視覺刺激加強學生印象 |
1-1 1-2 2-1 | ２．故事金頭腦：以POWERPOINT呈現故事中的問題給學生回答，請學生輪流上台操作滑鼠選擇答案
| 10分鐘 | 能勇於發表並能正確回答題目達90％ | 利用聽覺及視覺刺激加強學生印象 利用圖片選項加強學生印象幫助學生回想故事內容 利用滑鼠操作訓練學生小肌肉動作 |
2-1 2-2 | ３．大家來找碴：以POWERPOINT呈現 圖片，請學生找出兩張圖中不同的地 方 阿疤扮的小羊跟真的小羊有什麼不 | 7分鐘 | 能勇於發表並能正確找出不同之處達 | 利用視覺刺激訓練學生視動協調 利用找不相同 |
同？ 阿疤扮的小羊跟大野狼扮的小羊有什麼不同？ 兩張圖比較不同之處。
５．老師回饋：針對今天學生的學習態度及上課情形給予回饋 ～～～第一節結束～～～ | 90％ | 的地方來訓練學生的專注力及記憶力，加強視覺辨識能力及視覺搜尋能力 利用機會給予學生正增強以增加學生自信心 | ||
3-1 4-1 | ６．動動腦時間：延伸問題回答 阿疤為什麼想變成羊？ 阿疤覺得當羊有什麼好處呢？ 小朋友想想看，當羊有什麼壞處呢？ 再想想看，當狗有什麼好處啊？ 聽完這個故事之後你覺得阿疤真的要變成羊才可以跟別人做朋友嗎？ 所以阿疤還是做阿疤最好對不對？ | 10分鐘 | 能了解題意並正確回答 能勇於發表 能針對問進行思考 | 利用問題回答檢視學生是否正確了解題意，並藉此引導學生思考出天生我才必有用，自己是獨一無二的概念 |
1-1 | ７．完成學習單： 發下學習單並講解，請學生畫下自己做想變成的動物，並請學生想想看以下問題：（可以將答案寫下或記在心中，等討論時間再提出共同討論） 想想看如果你可以變成一種動物，你要變成什麼？ 想想看變成那種動物有什麼好處？ 想想看變成那種動物有什麼壞處 再想想看，當自己有什麼好處？（與該種動物相比） | 15分鐘 | 能安靜完成學習單 | 利用機會給予學生正增強以增加學生自信心 利用繪圖的方式免除學生對寫字的排斥 |
８．討論活動： 請學生發表自己畫的內容，並試著說說看以上問題 ～～～第二節結束～～～ | 15分鐘 | 能踴躍發表 能有自己的想法 | 利用機會給予學生正增強以增加學生自信心 |