TASA 社會科評量架構
1
高中二年級社會科評量架構
歷史科
測驗目標
主題
(知識範圍)
一、時序觀念
1-1-1 熟悉使用機械式的時間術語(例
如：日、月、年、世紀、西元前)。
1-1-2 熟悉學習主題所提供的分期方式
(例如：史前、上古、中古、近代、秦漢
時期
)。
1-1-3 使用兩種以上的時間術語描述某一特定
時間（例如：
1905 年與二十世紀初、一
次大戰前等用語的交替使用）。
高一上冊
一、早期臺灣
二、清代的統治
三、日本統治時期
四、當代臺灣
高一下冊
一、 華夏世界的形成(三代秦漢)
二、中古的變革
(魏晉南北朝、隋唐)
三、近世的發展
(宋、元、明、清)
四、近代西力的衝擊
(晚清)
五、中華民國的建立
與發展
六、共產中國的成立
與變遷
高二上冊
一、古代文化的遺產
二、普世宗教傳播的
時代
三、世界文明的蛻變
與互動
四、歐洲勢力的崛起
1-2-1 說明過去與現在的差異與類似之處。
1-2-2 說明不同過去（時代）之間的差異，並
依特質將過去區分為幾個不同的時期。
1-2-3 根據所提供的資料、圖片，依時間順序
建立一個時間架構（如年表、時間軸）。
1-2-4 以時間順序的架構說明某一個歷史發展
或現象（例如：法國大革命的發生）。
1-2-5 根據學習內容，掌握某個時代中變遷與
延續的因素。
二、歷史理解
2-1-1 經由閱讀或討論，而能掌握一歷史敘述
所要回答的中心問題及述論要點。
2-1-2 能分析一歷史敘述，並能以一種不同的
敘述形式重新表達原本的中心意涵。
2-1-3 能經由一歷史敘述的探究，分析與解釋
其作者的立場。
2-1-4 能從每一課程單元中各個歷史敘述的閱
讀或討論，瞭解課程綱要上所載明的重
要歷史知識。
高二下冊
一、遽變的時代
二、資本主義國家的挑戰
三、歷史的轉折
四、世界霸權的爭奪
五、我們生長的時代
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2-2-1 能掌握一重要的歷史性名詞，在當時脈
絡下的意涵。
2-2-2 以當時的時序、地理空間、用語、概念、
價值觀等作為基礎，來解說相關的歷史
事件或情境。
2-2-3 能參照既有的歷史敘述來檢視自己原來
的認知，建立起對某一歷史事件或情境
的重新認識。
2-2-4 能夠設想當時人物的經驗及其看法，並
且避免只用現在的價值或規範進行評
斷。
2-3-1 能在一連串相關而紛雜的史實中，評斷
出具有重要意義的史實（包含人物、地
點、事件、因果關係等）
，並提出適切的
理由。
2-3-2 能在一較長的時序中，擇取與評估某一
重大的歷史事件，並闡述其關鍵性。
三、歷史解釋
3-1-1 辨識出對過去不同的解釋，並比較不同
解釋的差異所在。
3-1-2 能依史料選擇差異與史料多寡，說明對
過去為何有不同的解釋。
3-1-3 能依作者的時代背景、個人好惡、關懷
的差異，說明對過去為何有不同的解釋。
3-2-1 體認歷史的因果關係不具有必然性，而
是人為的分析與解釋。
3-2-2 能辨識出某一歷史解釋中作者所認為的
幾項重要原因。
3-2-3 能根據學習內容與所提供的史料，說明
歷史事件的原因與影響。
四、史料證據
4-1-1 直接從史料中找出關鍵的線索，例如態
度、意見、動機等。
4-1-2 依據某一探討主題，評估個別史料作為
證據的適當性。
4-1-3 理解因解釋者（包括他人或自己）立場
的不同，可能作為證據的各種史料，在
判斷及取捨上，會因此而出現差異。
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3
4-2-1 瞭解並能實地練習史料蒐集的各種方
法。
4-2-2 提出一個有意義的具體問題，藉以規劃
出史料蒐集的主題和範圍。
4-2-3 依據原先的問題，比較所蒐集到的各種
史料之適切性。
4-3-1 直接從史料中找出答案，以回答關於過
去的問題。
4-3-2 瞭解因不同的資料來源，可能會造成對
於同一史實或人物的不同解釋。
4-3-3 瞭解同一史料因解釋者（包括他人或自
己）的立場不同，而可能意義殊異。
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地理科
高一：通論地理
測驗目標
一、地理概說
1-1 認識地理學
1-1-1 能認識地理學的研究對象
1-1-2 能了解地理及生活之關係
二、地圖
2-1 地圖概說
2-1-1 能舉例說明地圖的功能與應用
2-1-2 能利用地圖要素辨識地理現象
2-1-3 能了解地圖投影意義以正確判讀地圖資訊 （距離、面積、方向）
2-2 地圖的種類
2-2-1 能了解不同地圖的特性
2-2-2 能依使用目的選擇適當的地圖
2-3 地圖實習
2-3-1 能運用地圖要素判讀地理特徵
2-3-2 能量測比例尺、方位、距離、面積
2-3-3 能了解臺灣地圖的座標系統
三、地理資訊
3-1 地理資訊的蒐集與整理
3-1-1 能針對地理問題，運用適當的蒐集資料方法
3-1-2 能運用圖表將蒐集的資料，加以分類與歸納（分組資料表、長條圖、
橫條圖、圓餅圖）
3-2 認識地理資訊系統
3-2-1 能分辨地理資訊和非地理資訊
3-2-2 能區分空間資料與屬性資料
3-2-3 能區分向量資料和網格資料
3-2-4 能了解地理資訊系統的功能與應用潛力
3-3 地理資訊與生活
3-3-1 能了解地理資訊在現代社會的重要性
3-3-2 能列舉新聞及媒體中的地理資訊
3-3-3 能運用地理資訊系統查詢或展示生活周遭的地理議題
四、地形
4-1 地形作用
4-1-1 能了解地形營力與其形塑地形之間的關係
4-1-2 能分辨地形營力的作用
4-2 地形類型
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4-2-1 能辨識各種主要地形
4-2-2 能欣賞不同地形景觀
4-3 地形與人類活動
4-3-1 能認識人類在不同地形上利用環境的方式
4-3-2 能認識不當地形利用可能引發的災害
4-3-3 能討論地形資源永續利用的方式
4-4 地形辨識
4-4-1 能判釋等高線地形圖
4-4-2 能利用等高線圖量測高度與坡度
4-4-3 能繪製地形剖面圖並了解視域意涵
五、氣候與水文
5-1 氣候
5-1-1 能分辨天氣與氣候之差異
5-1-2 能了解氣候要素的特性
5-1-3 能辨識氣候要素與氣候之關係
5-2 大氣環流
5-2-1 能認識行星風系與地方風系之差異
5-2-2 能認識季節變化與氣壓分布形勢的關係
5-2-3 能認識天氣系統中的鋒面和颱風
5-2-4 能認識一般氣候分類意義
5-3 水文概述
5-3-1 能了解水平衡的基本概念
5-3-2 能了解水平衡與水資源的關係
5-3-3 能認識世界水資源利用特質
5-3-4 能體認 21 世紀是水資源爭奪時代
5-4 臺灣地區的氣候與水文特色
5-4-1 能了解臺灣氣候與水平衡的關係
5-4-2 能了解臺灣水資源的區域差異
5-4-3 能討論臺灣水資源管理的問題
六、自然景觀帶
6-1 土壤分布與環境因素
6-1-1 能認識土壤化育與氣候的關係
6-2 動植物分布及其環境因素
6-2-1 能認識地理環境對生物分布的影響
6-3 自然景觀帶的組成及其特質
6-3-1 能辨識不同自然景觀帶
6-3-2 能認識地表自然景觀帶的分布與特色
6-4 自然景觀帶的利用與危機
6-4-1 能認識不同自然景觀帶的利用潛能與風險
以上為高一上冊
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6
測驗目標
七、第一級產業
( 農、林、漁、牧
)
7-1 農業系統及農村景觀
7-1-1 能了解不同農業系統運作之機制
7-1-2 能認識不同的農業系統所相應的農村景觀
7-1-3 能了解農民角色與農業經營的關係
7-2 農業發展的變遷
7-2-1 能了解社經發展對農業變遷的影響
7-2-2 能認識科技發展對農業的影響
7-2-3 能認識農業變遷中農民的調適
7-3 個案（澳洲墨累大令盆地或鹹海的土壤鹽化）
7-3-1 能辨識不同農業利用對環境的影響
7-3-2 能分析不當的農業水資源利用對環境的衝繫
八、第二級產業
( 製造業
)
8-1 第二級產業的發展與區位要素
8-1-1 能了解製造業系統的運作(個案)
8-1-2 能分析製造業的區位因素(個案)
8-2 製造業區位的變遷
8-2-1 能認識製造業區位的轉移方式
8-2-2 能分析製造業區位轉移的影響因素
8-3 製造業與國家經濟的發展
8-3-1 能認識工業化的定義與特徵
8-3-2 能了解工業化對國家經濟發展的影響
8-3-3 能分析工業化國家的製造業所面臨的問題
8-4 個案:英國
8-4-1 能認識英國工業革命發生的社經與技術環境背景
8-4-2 能認識重工業發展與市場、技術創新等關係
8-4-3 能認識重工業發展與環境污染的關係
8-4-4 能認識當代英國工業結構調整的努力與結果
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九、第三級產業
( 服務業
)
9-1 零售業區位及其變遷
9-1-1 能認識新舊零售業區位變遷及其影響因素（如：雜貨鋪─便利商店；百
貨公司
─購物中心或量販店；傳統小吃─速食業）
9-1-2 能認識都市化消費習性對零售業類型與區位的影響
9-2 遊憩業及其區位特質
9-2-1 能認識遊憩業區位特質
9-2-2 能了解旅遊業商圈特質（個案）
9-3 跨國企業（個案）
9-3-1 能了解跨國企業全球分工途徑
十、第四級產業
10-1 資訊化社會
10-1-1 能認識資訊化社會的特徵
10-1-2 能舉例說明資訊革新之意義
10-1-3 能了解資訊科技與知識經濟的形成
10-2 第四級產業的區位
10-2-1 能了解第四級產業的生產特點
10-2-2 討論並分析第四級產業區位結構的空間分布特徵（例如研發區位、製
造區位、市場區位）
10-2-3 討論隨著產品週期縮短對未來第四級產業區位空間結構變遷的可能
影響
十一、人口組成與人口成長
11-1 人口轉型與區域發展
11-1-1 能了解人口轉型的社經意義
11-1-2 能辨識不同的人口轉型與年齡結構的關係
11-1-3 能判讀並分析人口金字塔圖
11-1-4 能繪製人口轉型圖
11-2 人口遷移與區域發展的關係
11-2-1 能分辨不同區域環境下的遷移動機
11-2-2 能辨識人口遷移與都市化的關係
11-2-3 能討論臺灣人口分布不均的原因及其影響
11-2-4 能判讀人口分布主題圖（點子圖及面量圖）
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十二、都市聚落與都市化
12-1 都市化歷程
12-1-1 能了解交通革新和都市化的關係
12-1-2 能了解西方工業革命對都市成長的影響
12-1-3 能辨識工業國家和開發中國家都市化歷程的差異
12-1-4 能辨識工業國家和開發中國家都市規模與都市階層的差異
12-1-5 能認識世界都市的區位與特質
12-2 都市化與城鄉關係的轉變
12-2-1 能了解都市化歷程中城鄉關係的轉變
12-1-2 能了解都市階層與城鄉關係的差異
12-3 都市結構與機能轉變
12-3-1 能認識都市機能與土地利用分區的意義
12-4 都市問題
12-4-1 能認識都市問題的形成與類別
12-4-2 能辨識不同發展國家都市問題的異同
十三、地理實察
13-1 資料蒐集
13-1-1 能蒐集、整理相關文字和圖片資料
13-1-2 能討論並選擇實察路線
13-2 實察規劃與野外調查技能
13-2-1 能規劃地理實察進行路線
13-2-2 能了解基本的觀察紀錄工具和技巧
13-2-3 能利用全球衛星定位系統，蒐集資料
13-3 報告撰寫
13-3-1 能利用地圖、統計圖表、照片等展現資料
13-3-2 能撰寫報告
以上為高一下冊
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高二：區域地理
測驗目標
一、世界的劃分
1-1 文化的分區
1-1-1 能認識文化景觀的內涵
1-1-2 能了解文化分區的原則
1-1-3 能認識不同文化區的主要文化特色（個案）
1-2 結盟的分區
1-2-1 能了解國家結盟的意義
1-2-2 能認識不同國際組織（個案）
1-3 發展程度的分區
1-3-1 能了解發展的意義
1-3-2 能了解環境資源基礎、社會經濟結構、政策與國家整體發展的關係
1-3-3 能認識依據人類發展程度指標所劃分出的世界
1-3-4 能根據發展程度指標指出一國的發展程度
1-3-5 能檢索世界銀行的國情統計，並認識世界三大經濟板塊的區劃
二、美國
2-1 自然環境基礎
2-1-1 能認識美國自然環境的優越條件
2-2 移民大國的經濟發展政策與成果
2-2-1 能了解美國被視為移民天堂的因素
2-2-2 能了解美國成為農業大國的因素
2-2-3 能了解美國成為工業大國的因素
2-3 都會帶與世界都市
2-3-1 能認識美國都市化與都市結構的獨特性
2-3-2 能認識全球最大都會帶的特色
2-3-3 能了解紐約成為最高層級世界都市的因素
2-4 美國面臨的發展問題
2-4-1 能認識美國產業發展所帶來的環境污染、危機與可能解決方案
三、日本
3-1 島國特色
3-1-1 能了解日本自然環境與生活的關係
3-2 日本農業的成就與轉型
3-2-1 能認識日本以小農為主的農業經營特色
3-2-2 能明瞭日本農業面臨的困境與對策
3-3 世界經濟大國及亞太區域角色
3-3-1 能了解戰後日本經濟高度發展的原因
3-3-2 能認識日本產業結構的變遷
3-3-3 能瞭解島國經濟高度發展的問題
3-3-4 能認識日本在世界及亞洲的經濟實力
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四、歐洲
4-1 優越的自然環境
4-1-1 能認識歐洲發展的自然環境條件
4-2 歐洲結盟之淵源與現況
4-2-1 能認識歐洲國家結盟動機與歷程
4-2-2 能了解世界三大經濟板塊的歐盟之特色
4-3 歐盟的區域差異與解決途徑
4-3-1 能認識歐盟內部的區域發展差異
4-3-2 能認識歐盟整體經濟發展中，核心與邊陲空間的分佈
4-4 歐盟產業的展望與問題
4-4-1 能認識歐盟的產業調整，實踐永續經營理念
五、國協
5-1 自然資源與自然限制
5-1-1 能解釋高緯度地區自然環境對發展的限制
5-2 二度轉型的發展政策與特色
5-2-1 能認識計畫經濟下的國協之發展特色
5-2-2 能了解國協政體瓦解後所面臨的發展難題
六、澳洲與紐西蘭
6-1 地理環境特質與開發
6-1-1 能認識澳紐自然環境的特色
6-1-2 能了解澳紐自然環境與產業發展的關係
6-1-3 能以個案了解商業性農業的特質
6-1-4 能以個案認識澳紐對生態保育的重視
6-1-5 能了解澳紐區域結盟的轉變
6-2 多元族群與文化
6-2-1 能了解移民政策對人口組成的影響
6-2-2 能了解澳紐成為移民國家的因素
6-2-3 能蒐集澳紐原住民文化特色的資料
七、非洲
7-1 非洲的自然環境與古農業文明
7-1-1 能了解非洲氣候南北對稱分布的特色
7-1-2 能了解水資源對非洲各地傳統農業文明類型的影響
7-2 政治與經濟發展
7-2-1 能了解奴隸貿易及歐洲殖民對非洲政治與經濟的影響
7-2-2 能了解非洲交通發展模式及其影響
7-3 人口與環境的問題
7-3-1 能認識非洲飢荒與傳染病發生的原因
7-3-2 蒐集非洲的人口資料，討論非洲的人口問題（個案）
7-3-3 能了解開發對非洲環境保育的衝擊
八、南亞
8-1 印度半島的環境與人口問題
8-1-1 能了解季風對印度半島農業的影響
8-1-2 能了解印度半島產生土壤鹽鹼化的因素
8-1-3 能認識印度半島的人口問題
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8-2 社會制度與經濟發展
8-2-1 能了解種姓制度對印度社會、經濟各層面的影響
8-2-2 能認識計畫經濟下印度工業發展特色
8-2-3 能認識國際分工下印度科技產業的發展特質
九、中南美洲
9-1 自然環境的多樣性
9-1-1 能了解中南美洲自然環境與發展的條件
9-2 多元合成文化的特色
9-2-1 能認識中南美洲合成文化的特色與文化遺產
9-3 經濟發展與困境
9-3-1 能了解中南美洲殖民式經濟特質
9-3-2 能了解進口替代發展政策的影響
9-4 個案：阿根廷、巴西
9-4-1 能了解大地主制對社經發展的影響
9-4-2 能認識阿根廷、巴西經濟危機形成之背景
以上為高二上冊
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12
測驗目標
十、西亞
10-1 乾燥氣候下的傳統生活方式
10-1-1 能了解西亞乾燥氣候的成因
10-1-2 能認識人類適應乾燥氣候的生活方式與影響
10-1-3 能認識西亞成為世界古老灌溉農業文明地的因素
10-2 建構在石油開發上的經濟
10-2-1 能認識西亞石油的開採與貿易
10-2-2 能分析石油對西亞經濟與國際政治的影響
10-3 文化與政治衝突
10-3-1 能認識伊斯蘭文化的特色與影響
10-3-2 能了解西亞政局紛亂的背景
十一、東南亞
11-1 自然環境的利用與限制
11-1-1 能認識東南亞複雜的自然環境特質與影響
11-2 複雜的殖民歷史及其影響
11-2-1 能了解東南亞早期殖民歷史的發展與影響
11-2-2 能認識華僑的分布及其經濟活動
11-3 經濟發展與結盟
11-3-1 能了解東南亞各國經濟發展條件及其限制
11-3-2 能認識東南亞國家的合作途徑及困境（如：產業發展層次相近、區內連繫程
度低）
11-4 個案：印尼
11-4-1 能認識印尼的人口問題與種族衝突
11-4-2 能了解印尼環境保育與開發的衝突
十二
、
臺
灣的位置與環境
特色
12-1 位置
12-1-1 能認識臺灣地理位置的過渡與交界帶的特色
12-1-2 能了解臺灣地理位置造成的影響
12-2 環境特色
12-2-1 能認識臺灣景觀的多樣性與複雜性
12-2-2 能欣賞臺灣文化的多元性
十三、臺灣農業的發展與轉型
13-1 農場經營與生產類型的變遷
13-1-1 能認識臺灣家庭農場在土地面積和勞動力大小上的變遷（如：1930/2000 年
間）
13-1-2 能認識臺灣農業的經營型態與變遷
13-1-3 能蒐集資料了解臺灣某地區作物生產類型之轉變
13-2 農業發展問題與對策
13-2-1 能透過個案認識各級農業組織在臺灣農業發展上所扮演的角色功能
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13
13-2-2 能透過個案討論 WTO 下臺灣農業發展途徑
十四、臺灣工業發展與問題
14-1 產業結構的變遷
14-1-1 能認識半世紀以來臺灣產業結構的組成與變遷
14-1-2 能認識臺灣產業結構轉型的途徑
14-1-3 能蒐集並了解臺灣半世紀以來的工業發展政策及變遷
14-2 產業區位的移轉（個案）
14-2-1 能了解臺灣特定產業的區位選擇
14-2-2 能了解國際分工下，特定產業區位之轉變
14-2-3 能認識國際分工和臺灣產業外移的關聯性
14-3 工業發展對環境的影響（個案）
14-3-1 能討論特定工業區設置背景、發展和對環境的影響
十五、臺灣的服務業
15-1 三級產業的空間分佈與變遷（個案）
15-1-1 能描述臺灣生鮮市場在都市內區位與類型之變遷
15-2 世界重要貿易國
15-2-1 能認識貿易對臺灣經濟所扮演的角色
15-2-2 能蒐集臺灣目前主要進出口物品組合與貿易地區資料
十六
、
臺
灣之區域特色與
區域發展問題
16-1 區域之劃分與特色
16-1-1 能認識臺灣區域劃分的指標
16-1-2 能認識臺灣各區域之特色
16-2 區域問題
16-2-1 能透過個案認識臺灣區域不均衡發展癥結所在
16-2-2 能討論如何減小區域差距
十七、中國的區域
17-1 中國地理區的劃分
17-1-1 能了解地理區的劃分指標
17-1-2 能認識中國地理區的區域特色
17-2 中國三大經濟地帶
17-2-1 能了解三大經濟地帶的劃分指標
17-2-2 能認識三大經濟地帶發展特色及影響因素
十八、中國的人口與都市
18-1 中國的人口政策
18-1-1 能認識中國人口成長對世界的影響
18-1-2 能了解中國人口城鄉分隔制度及其影響
18-2 中國的都市
18-2-1 能了解中國都市政策對都市發展的影響
18-3 都市個案：北京市與上海市
18-3-1 能認識北京、上海在國內與國際的地位
18-3-2 能認識北京、上海的都市問題（交通、供水、住屋）
十九、
中國的
產業
19-1 中國的農業
19-1-1 能了解中國農業發展特徵
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19-1-2 能了解中國農業變遷的因素
19-2 農業對比個案：東北與黃土高原
19-2-1 能分析東北地區農業的問題與轉變
19-2-2 能分析貧困地區農業的變遷
19-3 中國的工業
19-3-1 能了解中國工業的區位變遷
19-3-2 能了解中國工業區位變遷的因素
19-4 工業區對比個案：以東北地區與經濟特區為例
19-4-1 能根據資料分析東北工業區近年發展滯後的原因
19-4-2 能依據資料分析經濟特區的發展與變遷
19-5 中國經濟發展對全球的影響
19-5-1 能了解中國經濟起飛對全球經濟的影響
19-5-2 能認識中國成為世界工廠的原因
二十、中國的環境
20-1 三峽大壩工程及其環境效應
20-1-1 能了解長江洪災的基本原因
20-1-2 能了解三峽大壩工程的效益
20-1-3 能了解三峽大壩的環境效應
20-2 水資源調節
20-2-1 能了解華北氣候與水文特性
20-2-2 能了解黃河斷流的原因
20-2-3 能了解「南水北調」的重要性
20-2-4 能分析「南水北調」的環境效應
20-3 乾旱區沙漠化之治理
20-3-1 能了解西北乾旱區沙漠化的成因
20-3-2 能認識西北乾旱區沙漠化的防治對策
二十一、鄉土地理專題研究
21-1 研究問題界定
21-1-1 能了解鄉土地理的研究方法
21-1-2 能了解鄉土的地理環境特性
21-1-3 能列舉鄉土的地理問題
21-2 鄉土地理調查
21-2-1 能透過野外調查、訪談操作，蒐集相關資料，並整理、分析與展現資料
21-2-2 能提出對問題的解決方案
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公民與社會科
高一(上)：心理、社會與文化
測驗目標
一、自我與社會
1-1 自我的意義與發展
1-1-1 自我概念的形成：社會化等相關概念
1-1-2「身體」與「心理」的「社會」性質
1-2 人格類型與發展
1-2-1 建構人格類型
1-2-2 人格發展階段相關理論簡介
1-3 青少年發展
1-3-1 延續人格發展的討論，強調青少年階段的特性
1-4 壓力與調適
1-4-1 壓力及其原因：生理、心理、社會等因素
1-4-2 情緒管理與壓力調適（可以高中生或父母為例）
二、性別差異與性別平等
2-1 性別差異與性別平等
2-1-1 性別與性別角色差異
2-1-2 性別平等的意義
2-1-3 健康的交友態度：對異性的尊重、與異性的相處、健康的看待分手
2-2 性別的多元與尊重
2-2-1 建立現代多元的性別關係
2-2-2 性傾向的類別與平等接納（所謂性別，不一定僅是兩性關係，也可包括
不同性傾向關係，也要平等與尊重對待）
2-3 性騷擾問題
2-3-1 性騷擾的定義與類型
2-3-2 性騷擾所反映的性別不平等關係
2-3-3 性騷擾的防範與處理
＊
三、婚姻與家庭
3-1 愛情與婚姻
3-1-1 介紹不同時空文化環境、階級社會中的婚配與擇偶情形
3-1-2 強調穩定婚姻關係中，除愛情因素外，互助、信賴責任與親密性的重要
3-2 社會變遷下的婚姻與家庭
3-2-1 現代社會的婚姻家庭觀（相對於傳統社會）
3-2-2 家庭形式的多元現象（如核心家庭、無子女家庭、單身家庭、單親家庭、
同居關係等；反省討論關於「理想」家庭的刻板假定）
3-3 現代家庭現象及困境
3-3-1 可選擇討論以下三組問題：
(1)代間溝通問題：婆媳、親子溝通
TASA 社會科評量架構
16
(2)非「典型」家庭的處境（如單親家庭、同性家庭、新移民女性與跨國婚
姻）
(3)家暴問題：家人的語言與身體暴力及防治
3-3-2 家庭網絡與社會機構對家庭變故的支持與協助
四、從親密關係到群己關係
4-1 親密關係
4-1-1 認識「親密關係」的意義與對於人的重要
4-1-2 介紹不同的親密關係，如家人、情愛伴侶、朋友知己、寵物等等
4-2 親密關係中的責任
4-2-1 各種親密關係中情感與生命的依賴性
4-2-2 討論親密關係中的壓力與相互責任（注意親密關係中對相互傷害的防範）
4-3 群己關係的建立
4-3-1 討論從親密關係而推己及人到關懷他人、尊重生命
4-3-2 群己關係中的相互尊重
五、公共性與社會生活
5-1「公共」的概念
5-1-1 如社會信任、文化資產、公民社會等（此處「公共」（the public），應超
過經濟學中關於「公共財或共有財」的討論，並應該予以區別，且盡量舉例說
明，並設計為討論形式）
5-2 現代「社區」的意義與類型
5-2-1 社區認同與社區意識
5-2-2 自治與自願性
5-2-3 利他精神
5-2-4 區域性社區，如傳統鄰里村落 vs.都市街坊社區
5-3 現代社區營造
5-3-1 現代社區營造概念
5-3-2 在臺灣的發展經過、事例
5-4 志願服務
5-4-1「志願服務」作為社會公共資產的意義
5-4-2 志願服務對工作者以及被服務對象的故事舉例
六、社會團體與結社
6-1 社會團體
6-1-1 志願結社的概念與在現代社會的重要性
6-1-2 社會團體類型與說明：非營利組織、社會運動、職業團體、服務性社團、
慈善團體等等
6-2 面對志願結社問題
6-2-1 客觀環境限制、「搭便車」問題
6-2-2 物質基礎、認同基礎
6-2-3 介紹臺灣或國際的志願服務發展以及重要團體
七、發現文
化
7-1 發現「文化」現象
7-1-1 何謂文化？用語言、意義與價值之網、生活知識與「慣行」
（
practice）等
相關概念說明
TASA 社會科評量架構
17
7-2 觀察「文化」活動
7-2-1 用儀式、象徵符號、傳統等概念來舉例說明
7-3 生活與文化
7-3-1 介紹並比較大眾文化、流行文化、精緻文化三個概念
7-3-2 做相關的現象描述
7-4 主流文化與次文化
7-4-1 主流與邊緣文化、青少年次文化等
7-4-2 建構多元包容態度：盡量配合青少年階段的興趣發展，用例證予以解釋
分析，讓青少年從自身可能產生的次文化現象，培養多元包容態度
八、
多元文化
8-1 當代多元文化的形成與社會現象
8-1-1 殖民
8-1-2 移民
8-1-3 傳播與全球化
8-2 文化起源的雜異與涵化
8-2-1 各種文化起源的雜異性
8-2-2 不同文化的涵化過程與學習採借
8-3 我族中心與多元尊重
8-3-1 文明進化論與我族中心問題
＊
8-3-2 種族主義的危害
＊
8-3-3 尊重欣賞不同文化間的價值
8-4 多元宗教與社會和諧
8-4-1 宗教的意義
8-4-2 介紹臺灣多元宗教與信仰自由
8-4-3 討論政教分離對多元民主社會和諧生活的重要
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18
高一(下)：教育、道德與法律
測驗目標
一、教育、公民素養與終身學習
1-1 教育的意義與功能
1-1-1 教育的意義
1-1-2 教育的功能（社會、文化、政治、經濟等）
1-2 教育與個人發展
1-2-1 教育與潛能開發、學習成長、人格陶冶、生活準備、社會適應、自我實現等
1-2-2 學生的學校適應問題
1-3 教育與公民素養
1-3-1 教育與公民知識、公民德行、公民參與
1-3-2 倫理道德、民主法治、生活素質、媒體識讀、公民、環境等教育的重視與加強
1-4 教育管道與終身學習
1-4-1 多元的教育管道：家庭教育、學校教育、社會教育、回流教育，以及其他管道與機會
1-4-2 變遷的社會與終身教育
二、倫理、道德與社會生活
2-1 倫理、道德與生活
2-1-1 倫理與道德的關係
2-1-2 社會生活中倫理、道德的重要性＊
2-2 道德規範的形成與變 遷
2-2-1 道德規範的形成
2-2-2 道德體系的變遷與多元性
2-2-3 傳統社會與現代社會的道德觀
2-3 我們需要特別加強的道德素養~公德心
2-3-1 公德心的重要性
2-3-2 公德心的培養與實踐
2-4 公共倫理的重視與加 強
2-4-1 校園倫理、工作倫理、資訊倫理、科技倫理、經濟倫理、生命倫理等的重視與加強
三、法律與社會規範
3-1 社會生活與社會規範
3-1-1 社會生活與社會規範的必要性
3-2 法律與其他社會規範
3-2-1 法律與道德、宗教、習俗的差異
3-2-2 為什麼要有法律？
3-3 基本法律制度的認識
3-3-1 法律的位階
3-3-2 憲法與法律規範的訂定與修正程序
3-3-3 公法與私法、實體法與程序法
3-4 為什麼要守法
3-4-1 人治與法治的差別
TASA 社會科評量架構
19
3-4-2 法治的基本要求
3-4-3 法治社會的建立與守法的義務
3-4-4「惡法亦法」與「惡法非法」之辯
四、憲法與人權
4-1 認識憲法
4-1-1 憲政主義
4-1-2 憲法的功能
4-2 人權的理念與內容
4-2-1 為何要保障人權（人性尊嚴、自尊與相互尊重）？
4-2-2 自由權、平等權、社會權、參政權
4-3 自由權的保障與界限
4-3-1 人權的保障、法律保留原則、比例原則等
4-4 平等與差別待遇
4-4-1 性別、弱勢與少數族群
五、行政法與生活
5-1 為什麼要有行政法
5-1-1 行政管制
5-1-2 人權保障
5-2 行政法的基本理念：依法行政與行政法的一般原理原則
5-2-1 法律保留原則
5-2-2 平等原則
5-2-3 比例原則
5-3 行政程序
5-3-1 行政行為與正當程序
六、民法與生活
6-1 私有財產權的保障
6-1-1 財產權的基本概念
6-2 交易安全的保障與法 律
6-2-1 契約法的基本原則
6-2-2 契約法與交易安全的關係（如消費者保護）
6-3 婚姻、家庭制度與法律
6-3-1 身分法簡介
6-3-2 結婚的要件
6-3-3 父母子女關係、繼承制度簡介
6-4 智慧財產權的保障
6-4-1 什麼是智慧財產權（無體財產權的保障）？
6-4-2 為何要尊重智慧財產權？
6-4-3 智慧財產權有哪些內容？
七、
刑
法與生活
7-1 為何會有犯罪
7-1-1 犯罪的成因
7-1-2 犯罪的社會意義
7-2 犯罪型態
TASA 社會科評量架構
20
7-2-1 犯罪的構成要件
7-2-2 犯罪類型簡介
7-3 刑罰的目的
7-3-1 應報理論
7-3-2 預防理論（一般預防、特別預防）
7-4 刑事司法與人權保障
7-4-1 罪刑法定主義
7-4-2 如何追訴、處罰犯罪
7-4-3 被告與被害人的人權保障
八、糾紛處理與權利救濟
8-1 權利救濟的觀念
8-1-1 探討私力救濟的問題
8-1-2 公權力機關與權利救濟的關係
8-1-3 司法救濟的特色
8-2 紛爭解決的途徑
8-2-1 各種紛爭解決的方式
8-3 認識法院
8-3-1 認識司法權的角色與功能
8-3-2 認識法院的組織、人員的職權等
8-4 訴訟程序的基本觀念
8-4-1 認識不同訴訟的性質
8-4-2 訴訟的主體
8-4-3 訴訟程序的基本觀念
8-4-4 訴訟的相關訴狀
TASA 社會科評量架構
21
高二(上)：政府與民主政治
測驗目標
一、國家的組成與目的
1-1 國家的形成
1-1-1 群居生活與政治組織
1-1-2 現代國家的出現
1-1-3 現代國家的特色
1-2 國家的目的與功能
1-2-1 國家存在的目的（維持安全與秩序、增進公共利益、保障人民基本權利、落實社會正
義、維護文化傳統與生態環境）
1-2-2 國家、社會與市場的區別
1-3 國家統治的正當性基礎
1-3-1 國家與人民的關係
1-3-2 正當性的概念
1-3-3 政治統治的正當性基礎
1-4 國家的分類
1-4-1 國體與政體
1-4-2 常見的國家分類方式
二、民主政治與公民德行
2-1 民主政治的意義
2-1-1 民主政治與非民主政治的分野
2-1-2 西方民主理論的演進
2-2 民主政治的基本原則
2-2-1 代議民主、責任政治、定期改選、政黨競爭
2-2-2 民主政治的價值與限制
2-3 民主生活
2-3-1 民主的生活方式
2-3-2 從程序民主到實質民主
2-4 公民德行
2-4-1 公民身分與公民意識
2-4-2 現代公民應有的德行
三、政府的組織、功能與權限
3-1 民主國家的政府體制
3-1-1 總統制
3-1-2 內閣制
3-1-3 混合制（半總統制、雙首長制）
3-2 我國的中央政府體制
3-2-1 五權憲法下的中央政府體制
3-2-2 總統的職權及其與五院的關係
3-2-3 行政權與立法權的互動
TASA 社會科評量架構
22
3-3 我國中央政府的功能
3-3-1 萬能政府與有限政府概念的比較
3-3-2 我國憲法所規定的中央政府功能
3-3-3 政府改造與政府功能的再界定
3-4 地方政府的組織與功 能
3-4-1 中央政府與地方政府的關係
3-4-2 地方政府的組織與權責
3-4-3 地方自治的重要性
四、政府運作的基本原則
4-1 權責相符與效能政府
4-1-1 責任政治的意義
4-1-2 政府績效評估
4-2 法治原則與依法行政
4-2-1 法治原則（rule of law）
4-2-2 依法行政（rule by law）
4-2-3 行政中立
五、政黨政治與選舉制度
5-1 政黨政治
5-1-1 政黨的意義與功能
5-1-2 政黨制度的類型
5-1-3 政黨單獨執政與聯合執政
5-2 選舉制度
5-2-1 選舉的意義與選舉權行使的原則
5-2-2 選舉制度的類型
5-2-3 我國選舉制度分析
5-3 選舉活動
5-3-1 競選活動的法律規範
5-3-2 影響選民投票行為的因素
5-3-3 如何改善我國的選舉文化
5-4 公民投票
5-4-1 公民投票與民主政治
5-4-2 公民投票的運作
5-4-3 公民投票的優點與缺點
六、我國的民主憲政發展
6-1 我國的立國精神
6-1-1 憲法的制定
6-1-2 民有、民治、民享的民主共和國
＊
6-1-3 國家的認同
6-2 我國憲法的修訂過程
6-2-1 歷次修憲的要點
6-2-2 憲政變遷的意義
6-3 我國的政治發展
TASA 社會科評量架構
23
6-3-1 政治發展的意義與指標
6-3-2 從威權統治到自由民主
6-3-3 我國政治發展的動力
6-4 我國政治發展的意義
6-4-1 臺灣民主化經驗的重要性
6-4-2 我國民主政治發展的前景
七、兩岸關係
7-1 兩岸關係的演變
7-1-1 分治的歷史與現實
7-1-2 目前兩岸關係的問題所在
7-2 大陸的對臺政策
7-2-1 中國大陸處理兩岸關係的原則
7-2-2 一國兩制等各項對臺政策
7-3 臺灣的大陸政策
7-3-1 臺灣處理兩岸關係的原則
7-3-2 國統綱領等各項大陸政策
7-4 兩岸互動與未來展望
7-4-1 兩岸各自的政治社會經濟轉型
7-4-2 國際政治的影響
7-4-3 兩岸各項交流的現況與展望
八、我國外交政策
8-1 國際政治的基本認識
8-1-1 當前國際政治的基本結構
8-1-2 爭取國際地位的重要性
8-1-3 參與國際組織的重要性
8-2 我國參與國際社會的努力
8-2-1 我國重返聯合國的努力
8-2-2 我國參與其他國際組織的努力
8-3 我國的外交現況
8-3-1 正式外交與務實外交
8-3-2 雙邊外交與多邊外交
8-3-3 城市外交、國民外交
8-4 如何突破外交困境
8-4-1 外交困境的現狀與原因
8-4-2 突破外交困境的作法與實際成果
TASA 社會科評量架構
24
高二(下)：經濟與永續發展
測驗目標
一、經濟學基本概念
1-1 經濟學簡介
1-2 機會成本
1-2-1 資源稀少性與慾望無窮
1-2-2 選擇
1-2-3 利用生產可能曲線說明機會成本的意義
1-3 比較利益法則
1-3-1 比較利益法則的意義
1-3-2 如何影響分工、合作與生產效率
二、市場經濟制度
2-1 家庭與廠商的互動
2-1-1 家庭與廠商的互動模型
2-2 需求
2-2-1 需求曲線
2-2-2 需求法則
2-2-3 影響需求的因素
2-3 供給
2-3-1 供給曲線
2-3-2 影響供給的因素
2-4 市場均衡
2-4-1 供給與需求的互動與均衡
2-4-2 均衡價格與數量
2-4-3 市場不均衡時的調整
2-5 經濟效率
2-5-1 總效益大於總成本
2-5-2 邊際效益等於邊際成本
2-6 市場經濟制度
2-6-1 保障私有財產權與經濟自由，例：生產要素的市場、財貨與服務市場
三、生產與經濟發展
3-1 生產要素
3-1-1 生產要素的特性與分類
3-2 生產函數
3-2-1 平均產量、邊際產量
3-2-2 短期與長期
3-2-3 邊際報酬遞減律
3-3 廠商組織
3-3-1 廠商組織（獨資、合夥、合作社、股份有限公司）效率的差異、原因與對策
3-4 經濟發展要素
TASA 社會科評量架構
25
3-4-1 人造資本、人力資本、自然資本、社會資本、企業才能、政府效能
四、經濟與環境的永續發展
4-1 永續發展的意義
4-1-1 永續發展與經濟發展的異同
＊
4-1-2 受到環境系統限制的家庭與廠商互動模型
4-1-3 經濟系統、社會系統和環境系統的關係
4-1-4 強永續性（strong/narrow sustainability）與弱永續性（weak/broad sustainability）
4-2 環境污染的經濟分析
4-2-1 市場失靈，包括外部性、公共財、財產權不完整、資訊不完全、交易成本過高
4-2-2 政策工具
4-3 自然資源折耗的經濟分析
4-3-1 以漁業資源為例說明共有財的悲歌（the tragedy of the commons）
4-3-2 政策工具
4-4 永續發展政策
4-4-1 符合永續性的總體經濟政策
4-4-2 符合永續性的國內政治、經濟、社會結構與制度的調整
4-4-3 符合全球永續性的國際政治、經濟與環境資源管理制度的調整
五、總體經濟指標
5-1 基本經濟指標
5-1-1 如國民所得、國民生產毛額、國內生產毛額
＊
5-1-2 國民生產毛額與經濟福祉
5-2 失業
5-2-1 失業的意義
5-2-2 失業的種類
5-3 物價問題
5-3-1 物價膨脹、通貨緊縮的意義
＊
5-3-2 物價膨脹、通貨緊縮的影響
六、總體經濟政策
6-1 政府在總體經濟體系中的角色
6-1-1 政府角色的演變
6-2 財政政策
6-2-1 財政政策的意義與實施
6-2-2 財政支出的政策分析、配置效果
6-2-3 成本效益分析的必要
6-3 貨幣與銀行
6-3-1 貨幣的意義
6-3-2 銀行的功能與演進
6-4 貨幣需求
6-4-1 中央銀行的職能
TASA 社會科評量架構
26
6-4-2 貨幣供給的控制（公開市場操作、重貼現、存款準備率政策）
6-4-3 貨幣需求
6-4-4 貨幣市場與利率水準
6-5 貨幣政策
6-5-1 貨幣政策的意義與實施
七、國際貿易與國際金融
7-1 自由貿易
7-1-1 分工、絕對利益、比較利益
7-1-2 自由貿易的意義
7-2 貿易政策
7-2-1 貿易政策工具，如出口補貼、關稅
7-2-2 檢討貿易政策工具的效果
7-3 國際金融
7-3-1 外匯市場
7-3-2 匯率
7-3-3 國際貿易與國際金融的關係
7-4 國際經貿組織
7-4-1 國際經貿組織，例如 WTO（World Trade Organization）、IMF（International Monetary
Fund）、World Bank、APEC（Asia-Pacific Economic Cooperation）、EU（European Union），
產生的背景、發揮的功能
TASA 社會科評量架構
1
高職二年級社會科評量架構
歷史科
測驗目標
1.鴉片戰爭前的中國與西方
1-1.西人東來及其活動。
1-2.盛清的經濟、社會與文化。
1-3.臺灣的早期發展。
2.晚清的變局
2-1.由貿易衝突到外交衝突
2-1-1 貿易衝突。
2-1-2 外交折衝的失敗。
2-2.千古未有之變局
2-2-1 鴉片戰爭、英法聯軍與不平等條約。
2-2-2 甲午戰爭。
2-2-3 八國聯軍。
2-3.內憂
2-3-1 太平天國。
2-3-2 捻亂。
2-3-3 回變。
3.清季現代化的歷程
3-1.對西方的重新認識
3-2.現代化的努力
3-2-1 自強運動。
3-2-2 戊戌變法。
3-2-3 庚子後新政。
3-3.立憲運動
3-4.清廷積極治臺
4.民初的政局與社會變遷
4-1.民國的建立
革命力量的興起、孫文與國民革命、辛亥革命與民國
成立等。
4-2.政治的發展
民初政黨政治的努力與挫折、軍閥割據下的政局、北
伐與統一。
4-3.經濟、社會與文化
4-3-1 經濟：1912~1928 的經濟建設、1928~1937 的經
濟建設
4-3-2 社會：西方文化衝擊下的社會發展。
TASA 社會科評量架構
2
4-3-3 文化：西方思潮的引進、對傳統文化的批判，
以及傳統文化的檢討與創新。
5.中日關係
5-1.九一八事變：由朝鮮到東北。
5-2.七七抗戰：由東北到全中國。
5-3.日治時期的臺灣。
6.中共的崛起與發展
6-1.共產黨的崛起。
6-2.國共合作與對抗。
6-3.中共政權的建立。
7.中華民國在臺灣
7-1.政治。
7-2.經濟。
7-3.社會。
7-4.文化。
7-5.教育。
8.兩岸關係與臺灣未來的展望
8-1.兩岸關係的演變。
8-2.本土化與國際化。
TASA 社會科評量架構
3
地理科
測驗目標
1 地圖與地理資訊系統
1-1.地圖概說。
1-2.地理資訊系統概說。
2 地形
2-1.地形類型。
2-2.地形與人類活動。
3 氣候與水文
3-1.氣候與水文特徵。
3-2.氣候與人類活動。
3-3.水文與人類活動。
4.土壤與生物
4-1.土壤化育與類型。
4-2.動、植物分布。
4-3.土壤與生物間之交互作用。
5.資源
5-1.資源的類型。
5-2.資源的開發與利用。
6.災害
6-1.自然災害。
6-2.人為災害。
7.人口
7-1.種族的分布與現況。
7-2.人口結構與成長。
7-3.人口問題。
8.農業
8-1.農業生產的區位特性。
8-2.農業發展與問題。
9.交通與觀光
9-1.交通運輸的發展。
9-2.交通問題。
9-3.資訊傳播的特性。
9-4.觀光發展。
10.聚落
10-1.聚落類型。
10-2.城鄉關係。
11.經濟
11-1.各區域的經濟特性。
11-2.各級產業的經濟特色。
11-3.經濟發展與環境保育。
11-4.國際貿易。
TASA 社會科評量架構
4
公民與社會科
測驗目標
一、心理、社會與文化
1-1 個人、家庭及社會。
1-1-1 自我的意義與發展。
1-1-2 愛情、婚姻與家庭。
1-1-3 面對家庭中的衝突問題。
1-1-4 家庭暴力的防治與救濟：家暴法、救濟網絡。
1-1-5 婚姻觸礁與家庭諮商。
1-2 性別關係與平權社會。
1-2-1 性別與性別角色差異：生物定義與社會定義。
1-2-2 性別平等：對不同性別與傾向的平等接納。
1-2-3 尊重現代多元的性別關係。
1-3 文化相對主義與多元尊重、平等價值
1-3-1 文明進化論與我族中心問題。
1-3-2 種族主義之危害。
1-3-3 欣賞與尊重不同文化的價值。
1-4 全球文化與普世價值
1-4-1 文化的變遷與交流。
1-4-2 趨同的普世價值：基本人權、生態與環境保護、反恐怖主義等。
1-4-3 消費、娛樂與流行品味的趨同化趨勢。
1-4-4 尊重多元文化與多元宗教。
二、教育、道德與法律
2-1 教育、倫理、道德與生活
2-1-1 社會生活中教育、倫理和道德的重要性。
2-1-2 教育與公民素養、教育管道與終身學習。
2-1-3 傳統社會與現代社會的道德觀。
2-1-4 公德心、公共倫理的重視與加強。
2-2 基本法律制度的認識。
2-2-1 法律與其他社會規範。
2-2-2 法律的位階與分類。
2-2-3 公法與私法、實體法與程序法。
2-3 憲法、行政法與生活
2-3-1 認識憲法(憲政主義、憲法的功能)。
2-3-2 人權的理念與內容。
2-3-3 為什麼要有行政法？
2-3-4 行政法的基本理念：依法行政與行政法的一般原理原則。