決定了就堅持下去，學生還在等你不是嗎？
特殊教育學系 105 級
臺北市立木柵國民中學 周瑞和
壹、淺談教甄
教師甄選，簡稱為教甄，根據專業科目不同，錄取率從 0.0001%（誇張了）～1%（大
概只有特教與輔導科）不等，除了應屆畢業生外，還有大量的儲備教師（也就是流浪教師）
和少量的正式老師一同競爭，勢必是一場場艱辛的測驗，在開始教甄之前，推薦先思考一
下三個問題：
一、我真的想當老師嗎
雖然是老掉牙的問題，但仔細想想，除了當老師之外，有沒有其他更喜歡的工作，是
為了穩定的薪水，為了教師的社會地位，還是你已經準備好為了孩子的教育，付出你的生
命？教師的薪水和福利帳面上看起來是頗優異，實際上教師付出的心力、承擔的壓力絕對
遠遠超過。當然前提是你是位有熱忱、認真的教師。
因此，若思考後的答案是否定的，勸你早早另謀高就，教甄缺額如此有限，不如留給
真正有熱忱的老師們吧！當然，我也推薦舉棋不定的老師們，可以給自己一年的時間嘗試，
在教甄的過程中，或許就能找到答案。
二、我的教育理念是什麼
老掉牙問題第二彈，相信在你的教師生涯中，這個問題會成為常客，所以建議從現在
學著如何用你最有熱情的方式，講出自己的標準答案。對我來說，教育理念有兩種，其一
是真的教育理念，比方說：培養學生適應社會的能力，推廣融合教育的普及。另一種則是
教甄口試用，類似標語、口號，如：陪伴學生，彩繪人生。兩者可互相搭配使用。
我覺得思考自己的教育理念很重要，當你在教甄後期滿身瘡痍時，想想學生們的臉，
想想自己的教育理念，就會覺得學生們還在等你，我哪有時間低落。
三、我願意考幾年
很現實的問題，以我來說，考第一年就讓我覺
得身心俱疲，實在不敢想像那些考 6、7 年的前輩
們是如何支撐過來的。建議給自己一個期限，比如
說給自己 3 或 5 年的時間，別強迫自己應屆考上，
也別讓自己過於鬆懈。
貳、教育實習累積實務經驗
「實習不要忘記利用時間讀書」常聽人這麼勸告著。在我實習的學校，行政、導師及
教學實習就占用我整天的時間，下班也累得只想躺在床上，實在無多餘心力讀書。因此如
果你的狀況跟我一樣的話，建議你參考我以下做法也許能幫助未來教甄的準備。
一、累積教學經驗，蒐集學生特質及錯誤類型
教甄試教大部分都沒有真正的學生，從實習的教學中，累積學生的障礙特質、語文或
數學的錯誤類型，課程中學生的干擾行為及你的班級經營模式，都能在你發揮想像力模擬
時，提供很好的媒材。課後也應該與指導老師討論，上課的主題有沒有其他常見的錯誤類
型或教甄常出現的題型。
二、落實親師溝通，練習輔導學生
利用聯絡簿、電話或家長日，積極的練習與家長的互動，了解家長的想法與價值觀，
能幫助你在未來口試時，更能有自信的說出家長的擔憂，展現出你是一位有經驗的老師。
有的教甄甚至會考個案輔導（特教科），大多為情障或自閉症的學生，因此在實習期
間，也盡可能的學著處理學生的問題行為，了解學生的次文化，研究一下近年來熱門的議
題：自殺、拒學等。
三、累積教案、教具及教學檔案
教甄光是忙著準備初試、試教及口試練習、南征北討的奔波，時間就過去了，趁著實
習累積大量的教案，也不要怕麻煩的製作教具，到時候只要拿著現成的東西修改一下就能
使用。平時教學一定要請指導老師或實習夥伴幫你拍照，切記一定要清楚清晰，不然就會
像我一樣製作教學檔案的時候只有少少的幾張照片可以用。
四、加入讀書會
感謝我的讀書會願意收留中途加入的我，我承認每個人有每個人讀書及做事的模式，
我也是覺得自己較屬於獨立作業類型，一開始才未加入讀書會。但換個角度思考，讀書會
是一種資源整合的概念，讀書還是可以自己來，但考試題目的蒐集、考試期程的提醒、互
相看彼此的教學及口試都是很好的資源運用，最重要的是，在你教甄的旅途中，有一群人
能分享你的喜悅，分擔你的難過痛苦。
參、教檢放榜前的時間規劃
可能有人會覺得教檢很簡單，每個人都一定會通過，所
以教檢考完就直接準備教甄吧！以我的經驗，教檢考完會陷
入無限地自我懷疑的循環，「我真的考的過嗎？」、「現在
開始準備教甄，到時候教檢沒過怎麼辦？」種種想法終日盤
旋在你的腦中。
所以，出去玩吧！教檢結束，抓緊時間，跟讀書會的夥
伴好好地玩，你不是螺絲，可以越轉越緊，稍微放鬆一下，
才能繼續打拚！
這段時間，建議做一些資料的彙整，著手完成三折頁及教學檔案的初稿，因為資料整
理和教學檔案製作非常花時間，尤其如果你有那麼一點完美主義的話。
一、教學檔案
（一）別超過 20 頁。過多的篇幅與文字只會減少閱讀的興趣，畢竟評審也是人。
（二）別膠裝，建議可以去買 10 入的文件夾，封面可護貝後黏於文件夾上，方便日後
抽換部分內容，製作成本也會減少許多，膠裝四份約要 1000 元，文件夾方式只
要 200～300 元就能完成！
（三）印製四份，多數口試為 3 位評審，也有一兩場會有 4 位評審，口試結束都會還你，
所以不必多印。
二、三折頁
（一）必備，每一場口試一定會用到三折頁。
（二）濃縮教學檔案的精華，文字精簡，表格跟圖片取勝，評審只有 1 分鐘閱讀你的三
折頁。
（三）呈現個人特色，給評審的第一印象很重要，我看過排球主題的三折頁，評審會覺
得你是個陽光外向的人，最幸運的就是評審剛好也很喜歡運動，所以也是你跟評
審建立連結的方式。
（四）評審幾乎都喜歡輕鬆、有年輕氣息的風格，我看過有的三折頁做得像是競選文宣，
或是像是 30 年前的三折頁，我自己第一眼就會覺得這個老師一定很古板，第一
印象就不好。
完成後先別急著印製，未來的變數還很多，可能參加了比賽或認證，可能看了別人的
版本得到啟發，要用之前再印就好。
肆、選擇：教甄全臺 running man
教甄的缺額越來越少，考教甄的風氣也偏向有開缺就去考，以特教科身心障礙組為例，
考試的類型就可分為：高中資源班、高中特教班（綜職或中重度班）、國中及特教學校。
以下列出幾種我認為可以選擇的方向：
一、場場都考，全臺 running man
（一）適合：想碰運氣的、不在乎報名費的、想多考幾次練習考試手感、很怕錯過任何
一次機會的人。
（二）優點：累積大量考試經驗、了解考試題型、看到別人考上不會後悔自己當初沒報
名。
（三）缺點：很累、很花錢（報名費、交通費）、時間分配失衡、大量的挫折感。
（四）其實是不太推薦這種方式，雖然大部分的應屆考生（包括我）是採取這個方式，
但一場又一場的失意後，很容易懷疑自己的能力，一直應考也沒時間好好準備考
試。
二、只考聯招
（一）適合：很擅長選擇題或簡答題、對口試及試教較有信心、不會患得患失的人。
（二）優點：多有歷屆試題、進複試較容易、較有充足的時間準備。
（三）缺點：應考人數爆多、看別人獨招上了會有點後悔沒去考。
（四）如果目標是國中的教師，建議以考聯招為主（基本上也只有聯招），但因為聯招
多在 6 月才考，4～5 月也可以報名幾間，試試考試手感。
三、特定條件考試
（一）適合：目標明確者（只考某縣市、只考國中或高中等）、愛挑東挑西的人。
（二）優點：有大量的時間準備。
（三）缺點：風險較大，畢竟把雞蛋放在少數的籃子裡。
我建議的方式是「聯招」都去考，不管你喜歡在國中還是在高中，國中聯招跟高中聯
招都去考，聯招上榜率相對比較高，先求有再求好，除非你是目標很明確，也不在乎沒有
應屆考上，很堅定可以允許自己多流浪幾年當代理教師，不然我覺得都嘗試看看也不錯，
像我本來目標是高中資源班，結果臺北國中意外上榜，現在覺得在國中資源班也很好，生
命總會找到出口。
伍、初試：選擇與申論題
初試，很現實的第一關，無論你教學再好、面試多強、人格特質再溫暖，沒有通過初
試這一關，後面就免談，初試一般而言皆為筆試，題型包含：選擇、填充、簡答、申論題。
聯招多為選擇題與簡答題的混搭（畢竟聯招報名人數動輒數百數千人，選擇跟簡答比較好
改，也比較客觀），獨招則多為申論題，4 題到 8 題不等，申論題除了答題技巧及內容外，
也很看你跟改題教授的觀念有沒有合拍，比方說臺師大畢業生應考中南部聯招就會比較不
吃香。
一、選擇題
選擇題準備可從歷屆試題中統整出題方向，多寫歷屆試題，跟讀書會夥伴討論分析也
是很有效的方式。另外，以臺北國中聯招為例，題數不多，教專加專業科目僅僅共 80 題，
考 2 個小時，題型並不算太刁鑽或冷僻，因此每一題的正確性都很重要，歷屆門檻都在
85 分左右。另外，新北國中或高中聯招即為反指標，題數多達 1~2 百題，且許多題型冷
僻，但錄取門檻則為 50-60 分（新北高中職聯招）、70 分（新北國中聯招），可以把心力
多放在複試的準備。
P.S. 國中聯招初試大多有年資加分及學歷加分，所以應屆考生要更努力喔！
二、填充題
基本上教甄出現填充題的情況較少，填充題考的就是晶體知識，有背到有分，跟專業
程度無關，純粹考記憶力、閱讀量跟運氣。
三、簡答題
像是教檢、全國高中職聯招、新北高中職聯招都出過簡答題，一題約 10 分，簡答題
的答題技巧比較像是 checklist，直接切入重點，內容記得列點，前言一句話帶過，結論可
有可無，通常出現簡答題表示選擇題題數偏多或題型多元，因此簡答題不宜花太多時間琢
磨，寫得完美 8～9 分，重點該寫的都寫了約 7～8 分，相差不多。
四、申論題
申論簡單可分為前言、內容與結語，依照配分決定篇幅，比方 20 分，我就大約寫個
20 行，最低別低於 10 行，若是一題 30 分的大題，建議就是寫好寫滿。
（一）前言
前言千萬別抄題，通常新手可以從幾點著手，與障礙有關的，在前言的地方可以引述
障礙鑑定標準；跟行為問題有關的，可以闡述正向行為支持系統；跟議題有關的，如：拒
學、自殺等，可以說明一下當前教育現場此類學生的處理流程、SOP 等，有這麼多東西可
以寫，千萬別浪費時間抄題目！
（二）內容
內容記得要分項列點，「一、二、三……」下要分「1.、2.、3……」，建議可以先寫
下各項的標語，之後有時間再回來寫細部的補充說明（申論題不只一題，分配時間很重
要），分配內容順序時，想法新穎、重要的擺前面，常見的、每個人都會寫的擺後面且簡
單帶過就好，比方說：身障生的特教服務，安排特殊需求課程、調整教學歷程，這種大家
都會寫的內容就別花時間寫了，擺在後面一句話帶過。如果你有不一樣的想法，比方說：
建立學生的同儕支持網、建立學生行為問題處理的 SOP 等，就擺在一開始的地方，讓評
審耳目一新。
（三）結語
結語可以總結前述所論或補充說明，建議可以放入一些教育理念或流行趨勢（比方說：
融合教育、三級預防）等，讓你前述的論點更加穩固，散發一些個人的正能量與教育理念
也很不錯。
申論題建議可以參考 106 年教甄：建中陳儀芳老師的文章。
陸、複試：試教與口試
複試基本上型式多元，近年來除了試教與口試外，也有試教後的專業問答時間、個案
輔導等，但熟能生巧，多練習就對了，平時可以夥伴們彼此給建議，也建議邀請在職 2 年
以上的學長姐回來看，壓力很大，但會很有收穫。
一、試教
以特教科來說，各階段的試教重點不同，教育階段分為國中及高中，試教科目可分為
學科、特需及職業科目。首先，不論哪個教育階段，符合生理年齡是很重要的，增強版的
使用要適宜且明確，增強版的功能為增強學習動機、維持上課規範還是兩者皆是，除了增
強版外，你有沒有別的方式增強學生呢？教具的重點是讓學生能增加學習的途徑及使用的
興趣，因此，常見一些學弟妹都會帶著自製轉蛋機、夾娃娃機，我倒覺得不如把時間拿來
多做幾個學習輔具。
學科教學切記內容不能教錯，語文的教學記得兼顧聽說讀寫，數學則著重解題的策略。
特需五花八門，首先生活管理適合小題大作，一個觀念就是一節課，也可以嘗試熱門的自
我決策，學習策略需要學科作為媒材，但要記得是教策略，而不是上國文課。職業科目是
專業科目，建議沒在綜職科實習過或考過相關證照的，可以多請教綜職科教師。
二、口試
口試時間約為 10 分鐘，評審分為三種：學校行政人員、特教老師及教授。行政人員
多為校長、教授則不一定每場都有，建議口試前先打聽評審的組成，如多為行政人員或普
通教育老師，特教專業問題你才是專家，他們問的特教題目一定很淺，請你大膽的說出你
的答案，加入幾個他們聽過但根本不知道內涵是什麼的名詞，如：融合教育、資源整合、
IEP 等。基本上，他們最大的問題就是行為問題學生的處理，只要用熱情且穩定的口氣，
表達你願意且有方法教育這些孩子，就對了。另外，他們也會很注重個人特質及行政業務，
不管問你願不願意接行政，性平的問題，別害怕別擔心，都說願意處理，建議可以想一下，
為什麼想接行政，你的能力可以帶給學校什麼幫助跟資源。
若你試與到特教老師或教授，首先，不確定的名詞別亂說，被問倒了就坦然承認，講
出自己知道的部分即可，通常他們會問你很實務的問題，很多剛實習完的學弟妹就會大量
分享實習的經驗，記得換個說法，不需要說「我以前實習的時候……」，可以換成「遇到
這樣的狀況，我會怎麼做……」，評審要聽的是你會怎麼做，別長篇大論的訴說往事。
三、試教專業問答：
試教後會立刻請你坐下來進行專業問答，跟口試不同的，問答多為你剛試教的內容，
常見題目如下。
（一）剛剛的教學目標是什麼？
（二）你哪裡做不好，下次上課你會怎麼修正？
（三）你這個單元完整的安排為何？為什麼這樣安排？
請你不要慌不要亂，如果你剛剛真的有錯、或有做不好的地方，這個時候就大方但婉
轉的承認，並趕緊接上修正的方式，講得你好像一副胸有成竹的樣子就對了。
四、個案輔導：
個案輔導通常會由學校老師扮演個案（有些是真的學生），多為情障或自閉症，要求
你在提供的情境之下輔導個案，基本上如果是老師扮演的一定會不配合到底，就是堅持下
去就好，雖然時間在跑，但你也可以適時的給一些空白的時間，讓彼此緩衝一下。
柒、聯招學校的選擇
這邊我就分享臺北國中聯招選校的心得，當你在苦惱選校的時候，表示你正取的順序
很前面（我正取二），很多人會選擇交通方便、市中心或是明星學校。但我真的要再次拿
出一句老話，「擇你所愛，愛你所擇」，每個人都不一樣，以下分享我選校的方式。
一、學校班級類型
我只想在資源班服務，國中特教班不是我擅長的範圍，我也覺得自己不適合，因此我
選擇只有資源班的學校，因為有的資源班跟特教班會輪流，所以範圍僅剩下龍門國中及木
柵國中兩所。
二、同事組成
畢業學校、年齡、工作氛圍都是很重要的，工作要長久，同事間合作得要合拍愉快。
像是金華、龍門、木柵及明德國中都有認識的學長姐；龍門及木柵國中特教組內皆為臺師
大特教系畢業且年齡層與我相仿。
三、學生及家長社經背景
龍門國中位於大安區，學生及家長社經背景較好，木柵國中雖位於文山文教區，但多
為低收入戶、新移民及單親家庭。我的成長歷程中，常與低社經文化背景的人相處，這也
是我最終決定木柵國中的原因，我能理解這裡學生的困難，並堅信我能幫助他們。
四、經濟因素
物價是考量的要點之一，畢竟教師的薪水是固定的，文山區相較於大安區，物價及房
租皆較便宜。
捌、上岸後心態的調整
若你很幸運地結束教甄的漂流之旅，提早上岸了，我認為有幾點心態是需要調整的。
一、考生服務隊
主動加入考生服務隊吧，相信教甄的過程中你也受到許多幫助，預期你也學會感謝，
協助其他還在漂流的考生，舉凡代買早、午餐，幫忙列印、看試教口試等。
二、謙虛
考上正式教師，你絕對是很有實力的，但不可否認地，你也是個相當幸運的人，多考
慮未上岸的考生的感受，指導的時候別一副高高在上的樣子，多以鼓勵的方式陪伴。
三、角色轉換
從上榜的那刻起，你就是正式教師了，此時可能會收到組內來文，六月或七月要來校
開會，或是暑假某幾天要協助組內活動，請你不要抱怨，這本來就是你份內的工作，只要
你沒有被壓榨或剝削，就接受他吧！
玖、繼續漂流的理由
應屆考上真的是天賜的禮物，尤其是除了特教與輔導外的其他學科（在這邊對體育老
師們致上最高敬意），考取代理教師，再流浪一年勢必是常態，經過第一年教甄的洗禮，
還願意嘗試第二年的老師們，我想一定是對教育很有熱忱的老師們。
漂流的過程中一定會歷經低潮、挫折與質疑。這時回頭想想自己的初衷，想想實習時
的學生們，就像我標題的文案所說：「決定了就堅持下去，學生還在等著你不是嗎？」相
信自己是個好老師，教師的行列還在等待你的加入。加油吧！夥伴！