國立空中大學

112 學年度下學期期中考試題【

海外參

】073 

科目

：生態旅遊 

一律橫式作答

頁

問答題

（每題 25 分，共 100 分） 

1.  請描述生態旅遊的內涵。P31-33 

2.  請說明旅遊活動對於社會環境的互惠關係。P48-49 

3.  請說明影響旅遊需求的非理性因素。P99 

4.  請說明生態旅遊業對於國家的整體衝擊。P196 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】074 

科目：家庭與親職 

一律橫式作答

頁

一、是非題:

(答案為「是」請打〇，「錯誤」請打Ｘ)(每題 5 分,共 25 分) 

1.  Ｘ為人父母在子女進入青春期時，不用輔導，學校自然會教。

(正確答案:要輔導) 

          (P.13) 

2.〇「同理心」與「相互尊重」在婚姻溝通中是相當重要的。

(正確)(P.37)

3.Ｘ阿德勒學派不重視早年家庭生活經驗對人格的影響。

(正確答案：重視)(P.92) 

4.Ｘ替罪羔羊的概念可以提醒家長，從檢視生態系統來理解或任何家庭成員的行為。 

(正確答案：家庭系統)(P.71) 

5.〇「我…訊息」技巧主要用於當父母對孩子的行為感到困擾時。

(正確)(P.114) 

二、問答題：(每題 25 分，共 75 分) 

1.在家庭擴展期中，各個時期的親職類型及工作重點為何？試分述說明之。(25 分) 

    答案參考：(第二章)請參考課本 P45~50。 

    給分說明：能清楚標示各個階段時期者，最高給 10 分。並說明親職類型及工作重點   

                      者，最高給 10 分。整理 P45(表 2-2)最高給 5 分。   

2.(1)以一般性的家庭而言，各個家庭生命週期中，家庭系統的變化，以及親職行為的 

          因應為何?試分述說明之。(15 分)   

    (2)請分享你(妳)個人目前的家庭生命週期處在哪一個階段?有面臨什麼樣的困難及 

          如何因應?(10 分) 

答案參考:(第三章)請參考課本 P75~78 及分享個人的經驗。 

  給分說明: (1)能清楚標示各個家庭生命週期者，最高給 5 分。並說明其家庭系統的 

                              變化及親職行為的因應，最高給 10 分。 

                      (2)能分享個人在目前家庭生命週期階段面臨什麼困難及因應的方法，最 

                            高給 25 分。 

3.(1)試述父母效能訓練模式的功能為何?(10 分) 

    (2)除了說明父母效能訓練對父母重要啟示之外，(10 分)請分享你(妳)個人的相關 

        經驗?(5 分) 

    答案參考：(第五章)請參考課本 P.121~123 及分享個人的經驗。 

    給分說明：(1)能清楚描述父母效能訓練模式的功能，最高給 10 分。 

                        (2)能說明父母效能訓練對父母重要啟示，最高給 10 分。 

                        (3)能分享個人相關經驗者，最高給 5 分。 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】075 

科目：家庭支持服務 

一律橫式作答

1 頁

1.作答前先註明：科目、考試班級、姓名、學號(例如：家庭支持服務、D1Z101、王小明、100123456) 
2.作答完畢存檔檔名：科目-考試班級-學號(例如：家庭支持服務- D1Z101-100123456) 
3.本次考試報告檔案繳交方式請依中心規定繳交

問答題 100%(共四題，每一題 25%) 
 
一、 請說明從事兒少保護工作時，主要的 6 個理論概要內容為何？(P31-54) 

 
二、 進行家庭服務時，助人工作者要如何理解改變，請說明改變的主要意涵內容為何？

(P67-72) 

三、 請說明親職教育評鑑的意涵與主要項目，及 2 大評鑑方式(類型)等重要的概念內涵

為何？(P169-171) 

 
四、 請說明取得外在資源的 4 大個案管理技術其重要的概念內涵為何？(P192-198) 

答題方向(參考答案)： 

(一) 精要回答 6 個理論的重要概念內容，答對一個 4-5 分，最高 25 分。(25 分) 

(二) 參考答案：1.生態系統觀、2.家庭系統理論、3.家庭發展理論、4.家庭溝通理論、5.角色

理論、6.家庭壓力理論等。 

(三)  答對一個 4-5 分，最高 25 分。(25 分)   
(四)  

答題方向(參考答案)： 

(一) 說明助人工作者經過理解與反思過程，對「改變」的認識經驗。 
(二) 參考答案：1.回答”第一序的改變”、2.”第二序的改變”、3.”家庭動力”等 3 個概念內容。 
(三) 答對一個 8-9 分，最高 25 分。(25 分)   

答題方向(參考答案)： 

(一)回答說明親職教育評鑑的意涵重點概念(5 分) 

(二)回答說明親職教育評鑑的主要項目重點概念(10 分)   
(三)回答說明親職教育質化與量化 2 大評鑑方式(類型)等重要的概念內涵問項重點(10 分) 

答題方向(參考答案)： 

(一) 回答說明取得外在資源的 4 大個案管理技術題重要的概念內涵。 
(二) Ballew 和 Mink（1996）建議在協助案主取得外在資源的特定個案管理技術大致有四類策略，

1.連結（linking）資源、2.協商（negotiation）資源、3.倡導（advocacy）和 4.協調（coordination）

。 

(三) 答對一個 6-7 分，最高 25 分。 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】076 

科目：慶典規劃行銷 

一律橫式作答

頁

問答題(每題 20 分，共 100 分) 

ㄧ、企業因經營哲學不同可分成哪些重要行銷觀念？(P.23) 

二、請說明顧客面臨的產品購買風險有哪六種？(P.66) 

三、請說明企業對產品定價的目標。(P.76) 

四、行銷通路的密度可分成哪三類？(P.82) 

五、請說明品牌元素包含哪些？(P.111) 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】077 

科目：慶典規劃概論 

一律橫式作答

頁

問答題 100% 

一、請說明家庭慶典的功能。（20％）  【P.8】 

二、

請就慶典禮俗中的「生命禮俗」與「歲時禮俗」回答下列問題：（40％） 

(一)請說明

「生命禮俗」

中的「壽誕禮」慶典活動內容。  10％  【P.43】 

(二)請從「歲時禮俗」中擇二種節慶，加以敘述其內容。  10％  【P.45～49】 

(三)請從「歲時禮俗」中所選擇的二種歲時節慶，擇一種節慶說明在你的家庭中是如

何辦理此歲時節慶？  20％  【

自由發揮題

】 

三、

本校假校本部活動中心舉辧「抓周慶典」活動

，請

回答下列問題：（40％） 

(一)請就企劃的流程說明本校辦理辦理「抓周慶典」活動使命及目標是什麼？10％ 

        【自由發揮題】 

(二)若委由你規劃辦理此「抓周慶典」活動，請問你會選擇哪二種媒體來促銷推廣此

活動，達到最佳效果及使預算真正花在刀口上？為什麼？10％  【參考 P.108】 

(三)  在本校此「抓周慶典」活動屬非常態性活動，故在活動組織架構及人力配罝上

是以臨時性或任務性組織成立，例如以層級式結構、矩陣式結構或網路結構呈

現，請問你會選擇哪一種結構組織處理此活動人力上的配置?為什麼？10％ 

參考 P.112～P.114

(四)  請說明此「抓周慶典」活動收入的來源，有哪些業內收入及業外收入。10％ 

參考 P.126～P.127 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】078 

科目：銀髮族生活規劃 

一律橫式作答

共 1 頁

申論題，請同學務必依題意作答，並請遵守下列原則： 

（1）請同學務必以電腦繕打或以答案卷整齊書寫，清楚標示回答題號。 

（2）請清楚列出作答題號，可盡可能列點清楚說明。內容及列點若潦草、凌亂，未明確標示

題號，致閱卷老師難以找到答案者，以 0 分計。 

（3）引用網路資料請務必註明出處，並需經整理回答題目，而非網路資料整段貼上，以為答

案或貼上網路照片不加以說明，違者以 0 分計。 

（4）本份試題要求舉例說者，請自行舉例，勿直接抄寫課本之例子，違者以 0 分計。 

（5）請務必自行作答，若有答案卷互為 COPY，或如：將父母改為爸媽，其他撰述內容、例

子均一致，雙方（含以上）一律以 0 分計。 

壹、人生每一個階段都必須思考生涯發展的三大問題。請詳細說明： 

一、您目前的生命歷程大概到哪一個年齡與家庭段？(5 分) 

  二、您目前的年齡段所面臨的生涯發展三大問題的核心議題為何？(25 分)(P. 39) 

給分標準：須列出當前年齡段會對應到什麼樣的生存問題、生活問題與存在問題。

說明越詳細、合理清楚，分數愈高。 

        三、針對上述之核心議題，您規劃如何因應？或改善？或增能？(20 分) 

針對前述所列當前所面臨的議題將如何因應或規畫安排。因應、改善或增能計畫越

清楚、合理、可行，分數愈高。 

貳、請簡述生命歷程的五項原則，每項原則並分別以您到目前為止的個人生命發展軌跡或您

的家庭發展軌跡為例，說明五項原則之意涵，及其後造成什麼影響？(50 分)(P. 149-150) 

須說明五項原則之核心意涵，並以自己的生命歷程舉例佐證對每項原則的瞭解。舉例越

清楚、合理，並能深刻對應到原則之意涵，分數愈高。 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】079 

科目：綠色能源 

一律橫式作答

頁

申論題(100%) 

1.請寫出綠色能源的種類？並論述各種綠色能源的優點及缺點？(40%)(P7-8，P45-

47，P48-53，P129-159) 

2.請論述未來氣候變遷所可能造成之衝擊影響？(20%)(P79-81) 

3.請論述京都議定書的內容及各國減量的執行情形？(20%)(P107-108) 

4.請論述核能發電廠所產生的放射性廢棄物如何處置？以及核電廠除役如何處理？

(20%) (P42-43) 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】080 

科目：兒童及少年福利專業倫理 

一律橫式作答

1 頁

一、  問答題（共 5 題，每題 20 分） 

1.  何謂專業？您認為兒少福利服務工作是專業嗎？理由為何？P5-6，9-12 

2.  請簡述效益論、義務論、德行論、關懷論等規範倫理學的重點各為何？P17-19 

3.  試提出您在日常生活中碰到的倫理難題，並說明何以是倫理難題？P20 

4.  承上題，請運用教保人員處理倫理難題情境時所採取的四步驟，進行倫理難題的分

析與抉擇。P54 

5.  試簡述國內保母在專業化的歷程已具備的專業特徵。P74-76 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】081 

科目：幸福學－正向心理學觀點 

一律橫式作答

共 2 頁第 1 頁

一、究竟什麼會使人幸福？如何追求幸福？這個問題自古以來一直引人入勝，而不同學者、不同個

人亦分別有不同看法。請問： 

(一)中國哲學、西方哲學對於幸福感有何不同表述？(10%) 

(二)西方文化下的幸福觀與幸福感的兩大特徵、與東方文化下的幸福觀與幸福感的兩大特徵分

別是什麼？而您個人的幸福觀與幸福感又是什麼？是否受到您所身處文化之影響？請您分

別詳細剖析說明之。(20%) 

(30%)   

二、近些年來，正向心理學引領一種不同於過去心理學傳統醫療模式的觀點，從關注人們的缺陷轉

而關注人們的優勢。經由提升人們的正向經驗，來增加其在心理適應中的幸福感和效能

感。請問： 

(一)Seligman 曾從他與時年 5 歲的女兒 Nikki 的對話，使他對於過往教養方式產生什麼重新思

考？再者，這對於您在為人父母所實施的教養方式（或您在身為子女所受的教養方式）、以

及日後可能影響當事人的自我定義＆對於快樂幸福的定義與追求，有何反思或啟發？(15%)   

(二)正向心理學的範疇可包括 3 大支柱（核心）：正向情緒、正向特質、正向組織。這 3 大支柱

（核心）的內容分別是什麼？並請就您個人經驗為例，舉述具體實例來說明正向情緒、正

參考答案 
(一)⑴中國哲學對幸福感的表述：主要融合在儒、道、佛三家的思想中…。 

⑵西方哲學對幸福感的表述：受善神守護而擁有的快樂、理性的心靈、靈魂的和
諧、…。   

p.10～12

(二)⑴西方文化下的幸福觀與幸福感的兩大特徵：個人負責、直接追求。 

⑵東方文化下的幸福觀與幸福感的兩大特徵：注重角色責任、辯證均衡。 

⑶表述個人對自己幸福觀與幸福感的反思…。   

P.15～18

向人格特質、樂觀的解釋型態、正向關係（親密關係、、工作中的正向關係、…）等分別如

何有助於提升個人的快樂與幸福感？請您分別詳細說明之。(25%)

(40%)

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】081 

科目：幸福學－正向心理學觀點 

一律橫式作答

共 2 頁第 2 頁

三、Rashid 與 Seligman(2008)的正向心理治療(the positive psychotherapy)是最為完整與應用最普

遍的一種正向心理實務模式，他們提出 14 個理想化的階段，在每個階段都有不同的主題與

練習的作業。請問： 

(一)該正向心理治療 14 個階段主題、進行方式、與家庭作業內容分別是什麼？(15%) 

(二) Carr(2011)將此 14 個階段歸類為哪幾類主題？各該主題的內容分別是什麼？請您分別舉例

具體說明之。(15%) 

(30%)   

參考答案 
(一)⑴某個下午在家中花園除草，Seligman 大聲斥責女兒 Nikki，女兒的回應讓他重新思考了過

往的教養方式，…。   

p.86

⑵具體說明從 Seligman 對他女兒教養方式的反思與轉變的例子，如何進一步有助於反思

或理解個人自己的教養方式（或被教養方式），以及它可能如何影響當事人對於快樂幸福
的定義與追求。 

(二)⑴依序分別具體說明正向心理學的範疇可包括 3 大支柱（核心）之內容。 

⑵請試著參考教科書的理論構念與內容，來加以活用於個人自己的生活與工作經驗，並舉

例具體說明正向情緒、正向人格特質、樂觀的解釋型態、正向關係（親密關係、、工作
中的正向關係、…）等，可能分別如何有助於提升個人的快樂與幸福感。   

p.87～108

參考答案 
(一)  該正向心理治療 14 個階段主題分別是：1.正向介紹，2.辨認優勢，3.培養特徵優勢，4.

好與壞的記憶，5.寬恕，6.感恩……。   

p.125～126

(二) Carr(2011)將此 14 個階段歸類為：1.從問題中復原，2.辨認與培養顯著的優勢，3.感恩，

4.寬恕，5.選擇：以滿意取代最佳，6.樂觀與希望，7.愛與依附，8.品味，9.時間的禮

物。   

P.126～142

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】082 

科目：預防保健 

一律橫式作答

1-1 頁

問答題  (100 分) 

一、  請說明預防醫學的三段五級架構  ?  並任舉兩個生活保健例子或健康

政策? (20%)    p.3-6 

二、  請說明肌少症的(1)定義、(2)原因、(3)健康影響、(4)徵兆，並說明(5)

生活中如何預防？(20%)    p.  數位教材第零章  也可上網搜尋資料補充 

三、  請說明 B 型肝炎疫苗與 MMR 疫苗是在預防何種疾病?  該疾病有何

健康危害?  這兩種疫苗施打的方式與年齡?    (20%)    P.170-173 

四、  請說明什麼是睡眠障礙的非藥物治療方法為何?  又，請上網查甚麼

是成人睡眠呼吸中止症與其健康危害為何? (20%) p.143；網路搜尋 

五、  請說明肝癌、肺癌、結腸直腸癌的危險因子與篩檢方式? (10%) p.46-

47, 48-49, 55-56 

六、  請說明第二型糖尿病與妊娠糖尿病的健康危害、篩檢工具與診斷結

果判讀? (10%) p.98-102 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】084 

科目：殯葬生死觀 

一律橫式作答

頁

申論題（請詳細作答，每題 25 分） 

一、  古代的人藉著傳統禮俗這套方法來解決死亡的問題，讓我們可以安心地面對死亡 

的威脅，但這樣的配套做法存在哪些缺點？(P.13～14) 

二、  試比較傳統殯葬生死觀及基督宗教生死觀對於善盡責任方面及死後歸宿問題的看 

法有何不同？(P.50～P.51)

三、  以結構分析的角度來看，請分別說明宗教型態、道德型態及科學型態的殯葬生死 

觀其內容為何？(P.63～66) 

 
 
 
四、試說明科學的殯葬生死觀省思後有哪些問題需要進一步面對與調整？(P.80～83) 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】085 

科目：殯葬學 

一律橫式作答

1 頁

問答題，每題 25 分，共 100 分     

一、  請說明殯葬文化的體系結構與殯葬禮俗的表現形態(15%)，並說明其之間的對應

為何？(10%)

 P.45-46

答︰

殯葬文化自身的體系結構來說，一般可以分成上、中、下等三層結構，或者稱為表層、中層與
深層等。 
表層又稱為器物層或實物層，是指殯葬文化的物質形態或物化形式，是殯葬外層最為具體的
表現形態，常以物質的形式被保存，如考古挖掘的各個時代的墓地與墓室，以及各種陪葬物
品。 
中層又稱為儀式層或社會層，是以人的行為活動與語言、文字等方式來表現，不是具體的物
質形態，卻可透過物質來追究當時的儀式內涵，是指各個時代的殯葬禮儀，是保存在具體的
行為操作，各地區的殯葬禮俗或許會有形式上的差異，但是其基本內涵卻是一脈相傳。 
深層又稱為精神層或觀念層，是指人們思想觀念或意識形態的表現，是生命主體的精神活
動，是內隱與無形的表現形態，是指殯葬的靈魂與生死觀念發展而成的信仰體系。   
以上三層結構是相互關聯的，儀式層是來自於觀念層，器物層是來自於儀式層，彼此間不是
各別獨立，是整體性的相互流轉與變遷。 

殯葬禮俗的表現形態來說，主要可以區分三種形態，即葬俗、喪俗與祭俗等，發展為後代的
葬禮、喪禮與祭禮等。 
葬俗與葬禮是指亡者的遺體處理，是較偏向於表層的器物層，發展出各種葬法與葬式，最為
普遍的是墓葬制度，主要包含有墓地、墓室、棺槨、明器等禮俗。 
喪俗與喪禮是指人們在安葬亡者之前後所舉行的各種象徵性的儀式與活動，是偏向於中層的
社會層，是經由儀式來安頓亡者的終極歸宿，也能安慰與寬解生者的悲傷情緒，是集體共同
遵守與奉行的生命禮儀。 
祭俗與祭禮是指在喪事活動中祭拜祖先的儀式，是偏向於深層的精神層，轉而以中層的儀式
層來表現，主要的目的是將亡者經由祭祀轉化為祖先，能晉位為鬼神，進而與天地神明並
列，永享後人的香火祭拜。 
此三種表現形態也是相互關聯的，喪禮與葬禮是一體相承的，合為殯葬，喪禮與祭禮也是同
時進行的，重視對祖先的祭祀活動，是以死亡的儀式歷程來安頓亡者與啟示生者，教導人們
承擔「死」的責任與體悟「生」的價值。 

二、  請說明先秦儒家喪服制度的四大原理(10%)與六大原則(15%)。

P.176-180

答︰

喪服制度的四大原理，有恩、有理、有節、有權。 
所謂「有恩」，是指喪服是起源於彼此親情的恩德，是來自於報恩返本的仁愛之心。 
所謂「有理」，即是「有義」，也從人倫秩序的立場來談喪服制定的社會規範，喪服與社會倫
理的運作法則有著密切的互動關係，如臣子為國君服斬衰三年，是將親情擴充到政治的對應
法則上。   
所謂「有節」，是指喪服制度也用來節制服喪者的情感與行為，帶有著治療居喪者心理創傷的
功能，教導人們學習到「不以死傷生」的基本生活態度。   

所謂「有權」，是指喪服制度協助居喪者某些行為的權宜處置。 

喪服制度的六大原則，如《禮記．大傳》曰：服術有六，一曰親親，二曰尊尊，三曰名，四
曰出入，五曰長幼，六曰從服。 
所謂「親親」，是喪服最根本的原則，以喪服來區別親疏遠近的親屬關係。   
所謂「尊尊」，是宗法封建制度下的產物，是依身分高下與社會關係來定喪服的輕重，主要是
著重在君臣的關係，是建立在君權結構下的社群網絡上。   
所謂「名」，是親親原則的補充與延伸，是專為無血緣但有親屬名稱的對象服喪，這種親屬名
分大多是因婚姻關係而產生的。  (伯母、叔母之屬也) 
所謂「出入」，則是尊尊原則的補充，是針對女子結婚與離婚的社會地位制服，今日社會尊尊
原則消失後，出入原則也要隨之調整從男女平權的觀念，尊重已婚婦女在父系家族與夫系家
族的既有權益，夫妻的地位應是一致的，婦女的出與入的原宗地位也是一致的。   
所謂「長幼」，是在親親原則下依據亡者未成年的身分來修正喪服的輕重，為成人與未成人的
喪服是有不同等級，成人的喪服重，未成人的殤服輕，此即長幼有序。殤者依其年齡又可分
為長殤、中殤、下殤等，其喪服要依原有親等一再降等。   
所謂「從服」，則是在尊尊原則下擴及到其他間接關係的對象，是指隨從某一親屬對象而來為
亡者服喪。 

三、  請說明傳統訃聞的書寫結構與其撰寫應注意要點為何？(25%)

 P.193-195

答︰

第一、對亡者的稱謂： 
這是對亡者最根本的尊重，在格式與用法上都已有些固定的規範。一般都是由兒子來為父母
發喪，父喪稱「顯考」，母喪稱「顯妣」，但也有特殊狀況，若祖父母還健在時，不能用「顯
考」、「顯妣」，改用「先考」、「先妣」。過去對男性尊長有名諱的要求，在父親名上頭寫上
「諱」字。父喪尊稱為○公諱○○府君，現代也有稱先生。母喪尊稱為○母○夫人閨名○○
女士。在訃聞中要列有三項時間，即亡者的出生、壽終、殯奠等時間，父喪的壽終要稱「正
寢」，母喪的壽終要稱「內寢」。歲數則是將從出生到死亡時間所得的虛歲，未達六十歲者只
能稱「享年」或「得年」，六十歲以上才能稱「享壽」。 
第二、發訃人的身分： 
以兒子名義來為父母發喪是一般的狀況，但是也有不少的特殊情形，比如子女早喪，必須由
父母來治喪，則直稱亡者為「○男」、「○女」，若長男過世，父母自稱為「反服父」、「反服
母」，其他子女則稱父母即可。若父母也皆不在，由兄弟姐妹來治喪，則稱亡者為「先兄」、
「先姐」或「○弟」、「○妹」。若子女未成年夫逝或妻逝，則由配偶來治喪，稱「先夫」、「先
室」，自稱夫或妻。若獨子早逝，則由媳婦治喪，稱「先翁」、「先姑」。若連媳婦也早亡時，
由孫子來治喪，祖父喪稱「顯祖考」，祖母喪稱「顯祖妣」，長孫自稱「承重孫」，其他孫稱
「期服孫」。 
第三、對家屬的排序： 
訃聞是要周告眾親友，其對象有「姻世親寅學友鄉黨團社戚族宗」等，一般選用其中數字登
在訃聞上，常見的有「姻親戚友」、「姻親戚友鄉寅」等。在訃聞後面列有家族名冊，一般列
有直系血親或加上旁系血親，為了避免家族龐大，漏列某些親屬，故常在最後加上「族繁不
及備載」一詞。這些家屬的前後安排有一定的程序，先列直系血親，其順序為子、媳、女、
婿、孫、孫媳、孫女、孫女婿、外孫、外孫媳、外孫女、外孫女婿等，若有曾孫輩、來孫輩
緊列於後。兄弟姐妹可以選擇列或不列，或直接稱「胞兄」、「兄嫂」、「胞姊」、「姊夫」、「胞
弟」、「弟媳」等。若家族單薄，也可將侄輩等列在兄弟姊妹之後，其順序為侄、侄媳、侄
女、侄女婿、侄孫、侄孫媳、外侄孫等。若母喪，家族人丁單薄，也可以列娘家兄弟姐妹，
以及胞侄、姨甥等。 
第四、特殊專業用語： 

訃聞中有不少專業術語，也不能亂用或濫用，將這些術語簡述如下：一、隨侍在側：是指嚥
氣時子女們陪待在旁，或列其他晚輩。二、親視含殮：親自參與入殮儀式。三、遵禮成服：
晚輩皆已服喪服。四、停柩在堂：在自家大廳停殯，若放在殯儀館或其他地方，則改為停柩
殯儀館、停柩某地等，或者此句省略。五、家奠公奠：宜在同一地點舉行，標明前後二段時
間。六、發引安葬：是指引導出發前往某地安葬，若為火化進塔，則改為「隨即發引火化靈
骨安厝於○  ○寶塔」。七、「哀此訃聞」：將此喪訊傳達給親朋好友。現代訃聞將稱謂下的用
語加以簡化，在下方標示「仝泣啟」。

四、請說明「生死信仰」的內容為何？(15%)並說明「生死信仰」與「殯葬禮儀」之

間的體、用關係。(10%)   

P.72、P.74-82

答︰

一、生死相續︰強調人的生命形態是相應於天地萬物的存有發展﹐認同人生死與自然的生

滅﹐死亡只是動態的短暫表象﹐肯定了人的靈性可以復活的觀念，相信生與
死是接連不斷的，有生必有死，死後也必再生。 

二、死而不絕︰也是殯葬儀式中主要的禮儀內涵﹐更強調肉體只是短暫的物質形式﹐必定脫

離不了死亡﹐但是超越的靈性不因死亡而結束｡ 

三、以生制死︰經由儀式來強化生命的存有價值﹐解消掉對死亡的恐慌與畏懼﹐殯葬活動是

已生者為核心﹐是著重在對生者的心理輔導與精神撫慰﹐協助生者走出死亡
所帶來的痛苦與悲傷｡ 

四、以死教生︰在處理死亡的整套禮儀程序中可以強化生命傳承的體驗﹐能珍惜未來短暫的

有限生命﹐盡心盡力地實踐亡者生前的遺志﹐堅持倫理教化的道德使命｡   

生死信仰可以說是殯葬禮儀的體，或者說殯葬禮儀是生死信仰的用，二者有著緊密結合

的關係，殯葬禮儀的操作形態與實物形態完全來自於生死信仰的觀念系統，顯示出各種外在
具體的殯葬行為與活動都是由生死信仰的觀念系統來加以支配與實現，若缺乏生死信仰就無
法產生各種具體而微的殯葬文化。即殯葬文化的源頭是在於深層生死信仰的觀念系統上，從
對生死的觀念建構發展出各種繁瑣的喪葬活動與禮儀規範。殯葬禮儀不單是集體約定俗成的
社會行為，更能彰顯出生死信仰深層的意識形態，深受各種價值觀念的操作與導引，支配著
人們殯葬的社會活動與精神活動。 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】086 

科目：殯葬禮儀 

一律橫式作答

頁

情境如下： 

賴忠林先生民國 51 年 12 月 13 日生，113 年 3 月 12 日（農曆 2 月 3 日）上午 10 時 22
分因病逝於高雄市海軍總醫院，於自宅治喪，賴先生為道教徒，妻李○○、父母尚
存，育有子 1 人，女 1 人，訂 113 年 3 月 27 日(農曆 2 月 18 日)(星期三)廳上午 7 時 30
分家奠，8 時公奠，隨即發引火化，靈骨安厝於高雄市○○區○○寶塔。 
 

問題： 

一、具有禮儀師資格的你，請以「禮儀師」的業務範圍，對此案件依情境規劃治喪基

本流程？50%   

答：

「禮儀師」的業務範圍        參考課本 P-1

一、殯葬禮儀之規劃及諮詢。 
二、殮殯葬會場之規劃及設計。 
三、指導喪葬文書之設計及撰寫。 
四、指導或擔任出殯奠儀會場司儀。 
五、臨終關懷及悲傷輔導。 
六、其他經主管機關核定之業務。 

情境規劃治喪基本流程        參考課本 P-72~76

二、身為現代喪禮服務人員樣具備的職業倫理有哪些？10% 

p-56 

答： 
1、守信。2、守時。3、守分。4、守密。5、公正。 

三、遺體接回自宅安置後，如何示喪？10% p-66、103 

答： 
貼喪中或忌中：而若書寫「喪中」或「忌中」即表示家中還有長輩在的晚輩過世了。 

四、豎靈時你會備置何種神像？10% P-103 

答： 
三清道祖 

五、印製訃文時，亡者要寫歲數？殯葬用詞，通常以「得年」稱 29 歲以下過世之往

者；本題正確殯葬用詞為何？10% P-108 

答： 
113-51=62+1 63 歲  「享壽」六十有二 

六、靈位牌姓名如何書寫才合「生老」？10% P-104

答： 
賴公忠林之靈位

                      7    字合「老」字   

先考賴公諱忠林先生之靈位

  12 字合「老」字 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】087 

科目：家庭概論 

一律橫式作答

共 1 頁

申論題，請同學務必依題意作答，並請遵守下列原則： 

（1）請同學務必以電腦繕打或以答案卷整齊書寫，清楚標示回答題號。 
（2）請清楚列出作答題號，可儘可能列點清楚說明。內容及列點若潦草、凌亂，未明

確標示題號，致閱卷老師難以找到答案者，以 0 分計。 

（3）引用網路資料請務必註明出處，並需經整理回答題目，而非網路資料整段貼上，

以為答案或貼上網路照片不加以說明，違者以 0 分計。 

（4）本份試題要求舉例說者，請自行舉例，勿直接抄寫課本之例子，違者以 0 分計。 
（5）請務必自行作答，若有答案卷互為 COPY，或如：將父母改為爸媽，其他撰述內

容、例子均一致，雙方（含以上）一律以 0 分計。 

壹、請從本課程所學，評述婚姻市場存在哪些規範？何以需要規範的存在？又為何需要家庭

延續？若無家庭延續，將對一個國家的社經發展造成什麼影響？(每一個問題都需要舉例
說明，且每一個問題的答案至少要 300 個字以上)(P. 49、5-6)(40 分) 

每一個情況越依照學理分類（邏輯愈清晰），並且說明部份越符合個人情況（舉例愈清

楚），而非照課本制式理論抄寫，則分數愈高。 

 
貳、請從家庭發展理論，說明您經歷過哪些階段？而各階段讓您覺得做的最得心應手的發展

任務為何？又各階段讓您覺得困擾，最難突破的發展任務又為何？請舉例詳述。（每一
個問題都需要詳述情況，且每一個問題的答案至少要 300 個字以上）(P. 17)(45 分) 

每一個情況越依照學理分類（邏輯愈清晰），並且說明部份越符合個人情況（舉例愈清

楚），而非照課本制式理論抄寫，分數愈高。 

 
參、請說明您家中的家務分工情形為何？是依據何種標準進行分工？請說明您滿意或不滿意

目前的分工狀態及原因，該如何改善？（每一個問題都需要詳述情況，且每一個問題的

答案至少要 200 個字以上）(P. 47-48)(15 分) 

每一個情況越依照學理分類（邏輯愈清晰），並且說明部分越符合個人情況（舉例愈清
楚），而非照課本制式理論抄寫，則分數愈高。 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】090 

科目：策略管理 

一律橫式作答

共 1 頁

一、問答題(每一小題 20 分，共 100 分)   

1.核心能力(Core competence)是指公司能夠協調及整合資源，使其產生高生產力及高

績效的一種能力，請說明 Prahalad 與 Hamel(1990)所提之大樹模型？請詳細說明
之。P.66 

2.採用差異化策略有相對應的優缺點，請問面臨的優點與挑戰分別是甚麼？請詳細說

明之。P.95 

3.請簡單說明紅海策略與藍海策略之不同與差異比較？P.102 

4.2010 年由沃斯特瓦德(Alexander Osterwalder)及匹格勒(Yves Pigneur)在《獲利世

代》一書中提到的商業模式九宮格為何？請詳細說明之。P.139 

5.佛斯特(Richard Foster)觀察科技發展歷程而歸納出的軌跡模型稱之為科技 S 曲線，

請問科技 S 曲線的三階段內容為何？請詳細說明之。P.182 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】092 

科目：現代宅配與物流管理 

一律橫式作答

共 1 頁

一、問答題(每一小題 20 分，共 100 分) 

1.物流運籌發展的驅動因素包括哪些，請加以說明之？p.1-6- p.1-7 

2.企業物流委外的優點包括哪些，請加以說明之？p.2-9 

3.現代物流系統的特性包括哪些，請加以說明之？p.3-6   

4.物流中心依成立背景及經營策略需求分類，可分為哪幾種，請加以說明之？p.4-

6- p.4-7 

5.物流中心主要包含哪十大作業，請加以說明之？p.5-4 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】093 

科目：科技管理概論 

一律橫式作答

共 1 頁

一、問答題(每一小題 20 分，共 100 分)   

1.企業部門中從事 R&D 管理的人員所應肩負的主要使命為何？請詳細說明之。P.19-

P.20 

2.技術預測的客觀分析法包括探索性的預測模式及規範式的預測模式兩大類，其中規

範式的預測模式主要可分為哪兩類？請詳細說明之。P.64-P.66 

3.在新產品技術的評估模式中，有哪五項有關行銷方面的項目需予以評分？請詳細說

明之。P.101-P.104 

4.研發聯盟所面臨的管理運作問題主要有哪九項？請詳細說明之。P.127-P.128 

5.請詳細說明技術移轉仲介的 AMR 互動模式？P.149 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】094 

科目：電子計算機概論(二) 

一律橫式作答

頁

一、程式處理做法一般可區分直譯(Interpret)與編譯(Compile)兩種方式，試說明這兩種

方式的基本做法，並進行比較探討。(20%)

 (1-2-2)

二、在輸入/輸出作業時，CPU 與裝置控制器訊息傳送的處理共有三種方式，請分別說

明這三種做法原理特性與優缺點。(20%)

 (2-5-3)

三、請簡述程式語言的演進過程。(20%)

 (3-2-2)

四、連結(Binding)是程式語言裡的一個重要觀念，請列舉說明要處理連結相關設定的

事件情況。(20%)

 (3-4)

五、請舉出市面上常見的資料庫系統產品至少三種，並說明各項產品主要特性。(20%)

(4-4)

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】095 

科目：Linux 作業系統管理 

一律橫式作答

共 1 頁

一、請說明作業系統執行指令的過程(可舉例或繪製流程圖進行說明)。(20%)

 (1-2-1) 

二、請列出並說明 Linux 作業系統的優點與用途。(20%)

 (1-1-4)

三、Ubuntu 有兩種使用者介面的作法，請各自簡述說明並進行其優缺點比較。(20%) 

(3-1-1)

四、請列出並說明五個與檔案管理相關的指令。(20%)

 (3-3-5)

五、承上題，請試著設計一個例子，用來示範這五個與檔案相關指令的操作運行。

(20%)

 (3-3-5)

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】096 

科目：門市服務與管理 

一律橫式作答

共 1 頁

一、問答題(每一小題 20 分，共 100 分)   

1.連鎖企業的組織架構主要可概分為哪三層？請詳細說明之。P.12 

2.從購買的心理學來看，顧客的心理常存於那七個階段？請詳細說明之。P.45 

3.商圈中主力商店開發要件為何？請詳細說明之。P.178 

4.如果你是一家零售店的店長，可以從哪幾方面做好管理的需求？請詳細說明之。

P.200 

5.請說明保險主要的目的為何？門市保險應有哪些？請詳細說明之。P.245 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】098 

科目：新風險管理精要 

一律橫式作答

頁

問答題：(任選五題，每題 20 分共 100 分) 

請勿抄襲課本內容或同學作答，否則以０分計 
請同學上網補充作答，並註明來源，作為加分項 

1.請說明實證論基礎的風險理論。(P24-25) 
2.請說明風險建構的三個理論之內容。(P27-29) 
3.請說明風險管理的定義及過程及多元類型。(P42-46) 
4.請說明風險管理文化的內容。(P71-74) 
5.請說明全面性風險管理的特性。(P82-86) 
6.請說明風險胃納與風險限額。(P105-110) 
7.請說明辨識風險事件的方法。(P124-129) 
8.請說明風險鏈相關的內容。(P135-136) 
9.請說明風險圖像與程度評比的內容。(P156-158) 
10.請說明風險值與經濟資本的內容。(P175-177) 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】099 

科目：網路拍賣與團購管理 

一律橫式作答

頁

申 論 題   （ 100% ）   （ 每 題 25 分   共 4 題 100 分 ）  

1、 請 說 明

網 路 行 銷 策 略 規 劃 之 STP 策 略 規 劃 。

(ch 1： 49p)

給 分 原 則 ： 1.STP 意 思 (3 項 ,每 項 5 分 =15 分 )。  

2.STP 策 略 規 劃 說 明 依 詳 細 度 給 分 (10 分 ) 。  

2、 請 說 明 網 路 交 易 買 家 常 見 陷 阱 (3 項 )及 賣 家 常 見 陷 阱 (2 項 )。

( ch2：

22~ 24 p)

給 分 原 則 ： 1.符 合 ch 2： 22~ 24p 教 材 ， 每 項 依 詳 細 度 給 3~5 分 。  

2 . 若 非 上 述 教 材 內 容 ， 但 屬 合 理 ， 則 每 項 依 詳 細 度 給

2 ~ 4 分 。  

3、 請 依 網 路 拍 賣 「 促 銷 策 略 重 點 」 (任 5 項 ) 。 每 項 目 列 舉 一 案 例

( c h 3 ：

18 p)

給 分 原 則 ： 1.符 合 ch 3： 18p 教 材 ， 每 項 依 列 舉 合 理 度 給 3~5 分 。  

2 . 若 非 上 述 教 材 內 容 ， 但 屬 合 理 ， 則 每 項 依 列 舉 合 理 度

給 2~4 分 。  

4、 Face bo ok 粉 絲 專 頁 經 營 有 那 些 撇 步 (任 5 項 )。

(ch4： 11p)

給 分 原 則 ： 1.符 合 ch 4： 11p 教 材 ， 每 項 5 分 。  

2 . 若 非 上 述 教 材 內 容 ， 但 屬 合 理 ， 則 每 項 依 合 理 度 給

2 ~ 4 分 。  

～作答結束～ 

國立空中大學 112 學年度下學期期中考試題【

海外參】102 

科目：就業服務管理 

一律橫式作答

共 1 頁

一、問答題(每一小題 20 分，共 100 分) 

1.針對長期失業者，政府協助其就業的資源包括哪些？P.1-10 

2.職業分析的程序包括哪六個程序？P.2-7 

3.就業市場資訊功能包括哪些，請說明？P.3-2   

4.中央與地方政府各有哪些單位提供就業資訊來源，請說明？P.3-6 

5.請簡單說明我國人力資源相關法令體系？P.4-1