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國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】001
科目：民主與法治(每題 25 分) 一律橫式作答 1頁
一、 請就「政權移轉方式」、「公民社會」、「國家與社會關係」及「制度變遷本質」四面
向，列表闡述威權體制政治民主化的定義。
【請詳參〈民主與法治〉P.179-180；未列表者請酌予扣分】
二、 何謂「憲法」？憲法又分別具備哪些特性與功能？
【請詳參〈民主與法治〉P.221；224-226】
三、 何謂「(天賦)人權」？若就「憲法史」及「國家論起源論」的角度加以檢視，人權
思想的內容又有何進展與意涵？
【請詳參〈民主與法治〉P.253-257】
四、 何謂「全球化」？因應全球化發展，原本國家的角色刻正面臨哪些挑戰與轉變？
【請詳參〈民主與法治〉P.354-355；360-364】
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】002
科目：生活美學 一律橫式作答 1頁
申論題：共 4題，每題 25%
1. 中國人對於養生，幾乎人人各有一套想法，你是不是也有自己的體會與看法?請以
熊琬的經歷說說你的想法。 (開放作答)
2. 藝術的形式變化萬千，塗鴉已經從抗議社會秩序的手段，成為一種可以放入展覽廳
的創作，請以吳耀庭的：「東方塗鴉」為例，說說你的看法？ (開放作答)
3. 藝術創作的方式，是基於自己的需要而開放選擇，並沒有固定的規範。請以黃武芃
的創作為例，說說你的看法。(開放作答)
4. 燈會是台灣傳統慶典之一，每年定期舉行，各依不同生肖設計造型。請以新竹燈會
為例，說明你對台灣燈會的看法。(開放作答)
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】003
科目：日本語文與文化 一律橫式作答 1頁
一、簡答題 20%（每題 10 分）
1. 請寫出下列日語語彙的中文語意
(1) 家内安全 (答：闔家安康)
(2) 初詣 (答：正月初一至神社參拜)
(3) 恵比寿神 (答：財神)
(4) 千歳飴 (答：染成紅白雙色的棒狀糖果)
(5) 子生婦 (答：昆布，祈願新娘早生貴子)
2. 請寫出日本三大祭典舉行的地點以及祭典名稱。
（京都的祇園祭、大阪的天神祭、東京の神田祭）
二、申論題 80%
1. 請舉例並具體說明日本的傳統習俗「お盆」？20%（300 字以上 500 字以內）
(答：請參考課本 p165-166)
2. 請舉例並具體說明日本傳統節慶中與孩童有關的節日以及相關習俗？20%
（300 字以上 500 字以內）(答：請參考課本 p214-216、p219)
3. 請舉例並具體說明日本的傳統戲曲「歌舞伎」？20%（300 字以上 500 字以內）
(答：請參考課本 p234-237)
4. 請舉例並具體說明何謂「日本教習」其派遣的目的以及對中國近代教育的影響 20%
（300 字以上 500 字以內）(答：請參考課本 p309-310，p314)
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】004
科目：人魚線研究院 一律橫式作答 1頁
一、請說明小腿前側肌肉群與小腿後側肌肉群的組成及其作用，並提出您的理由解釋為何小腿後側
(小腿肚) 的肌肉群比小腿前側的肌肉群大得許多。(30%)
二、請完整說明肌肉收縮的肌絲滑動理論。(30%)
三、請對橫膈這一塊肌肉提出基本且重要的描述，並說明在呼吸時，橫膈的動作變化對呼吸的影響。
(30%)
四、請列舉一種顏面表情動作說明參與該動作的顏面表情肌。(10%)
給分方向
(一)正確敘述肌肉的名稱。(5 分)
(二)完整描述肌肉的動作所產生的顏面表情。(5 分)
給分方向
(一)敘述小腿前側肌肉群與小腿後側肌肉群的組成。(10 分)
(二)說明各肌肉的作用與肌肉群的功能。(10 分)
(三)具體提出肌群大小差異的功能性理由。(10 分)
給分方向
(一)完整敘述橫膈的起端、止端、動作及結構特徵。(10 分)
(二)具體說明橫膈的動作變化對胸腔造成的改變進而引發吸氣或呼氣的機制。(20 分)
給分方向
(一)敘述胞內的結構。(10 分)
(二)說明參與的分子。(10 分)
(三)收縮動作的流程。(10 分)
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】005
科目：對聯的文學趣味 一律橫式作答 1頁
說明：請按題號依序作答，並標示題號。
申論題(共5題，每題 20 分)
一、試逐項分析「赤面秉赤心，騎赤兔追風，馳驅時無忘赤帝；青燈觀青史，仗青龍
偃月，隱微處不愧青天！」是否符合對聯的語文形式及內容含義的規範？並請賞
析之，藉以說明後人對關羽之詠嘆。(教科書第 268-269 頁；媒體教材 7-2-3)
二、試賞析鄭板橋、余小霞、于成龍三個人的衙署聯，並藉此說明三人作官心態的異
同。
視民如傷，濰邑蒼生皆我子；修己以敬，東林前輩是吾師。(鄭板橋)
與百姓有緣，才來此地；期寸心無愧，不鄙斯民。(余小霞)
累萬盈千，盡是朝廷正賦，倘有侵欺，誰替你披枷戴鎖？一絲半粒，無非百姓脂
膏，不加珍惜，怎曉得男盜女娼？(于成龍)
(教科書第 301-302 頁；媒體教材 8-1-2、8-1-3)
三、試就以下劉師亮為嘲諷民國初年軍閥劉湘所作的輓聯，先分析、說明其修辭手
法，進而加以賞析(含闡釋旨意)。
「有薪人如喪考妣；那些事要問神人仙。」(教科書第 314-315 頁)
四、試分析姓氏趣聯「四腳橫行，到底有何能幹？一耳偏聽，橫豎不是東西！」之特
殊手法，繼而闡釋該對聯之旨意。(教科書第 401 頁)
五、試分別賞析「水天一色，風月無邊」、「文心雕龍，武松打虎」兩副對聯。(教科書
第390-391 頁、頁 412；媒體教材 10-1-2、10-2-2)
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】008
科目：資訊科技與學習 一律橫式作答 共1頁
問答題 (每題 25 分)
1. 何謂線上學習發展的五階段模型？請分別舉例說明之。(7-2)
2. 何謂MOOCS？何謂SPOCS？請比較二者之異同。(7-3)(8-3)
3. 何謂「同步教學」？何謂「非同步教學」？請於國立空中大學的數位學習活動中
各舉一例說明，並請進入該平台或系統分別截2張圖說明之。(ch7、ch8)
4. 何謂行動學習？並請簡述行動學習的特性有哪些。(ch9)
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】010
科目：西遊記 一律橫式作答 1頁
申論題(共5題，每題 20 分)
一、試分析、說明「孫悟空棒打六賊」與「真假悟空」兩個故事的異同關係。(教科書
第218-228 頁；媒體教材 10-3-3)
二、《西遊記》唐僧「由俗返聖」的過程中，「度脫」絕對是一個必要且重要的條件。
試舉例分析、闡釋作者對於這個「超越」概念的描述，有哪些用心的安排？(教科
書第 251-259 頁；媒體教材 12-1-3)
三、試分析出現在《西遊記》第 34-35 回、第 52 回、第 59-61 回這三把「芭蕉扇」
(持有者、功能)的異同。並就其中情節「矛盾可以共存」或「無法自圓其說」的
兩種可能，提出說明。(教科書第 275-277 頁；媒體教材 13-1-2)
四、試就百回本《西遊記》舉一個精怪化身道士，為害禍亂人間的例子，分析、說明
該例所寄寓的嘲諷旨意。(教科書第十五章第一節；媒體教材 15-2)
五、試分析、闡釋「對《心經》的真解」、「『無字真經』」才是最好的『真經』」與《西
遊記》的類比關係。(教科書第 361-364 頁；媒體教材 17-3-3)
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】011
科目：思想的魔術花園──悖論與難題 一律橫式作答 1頁
請回答下列問題：（每題 25 分，四大題共 100 分）
一、麻省理工學院設立一個網路平台「道德機器」虛擬許多不同的場景，要求測試者根
據這些場景作為反應，以便為編寫自動車的決策模式提供分析數據。但是這種收集
受試者的決定模式所得到結果，方法上便是歸納法的運用，試說明休姆如何批判「歸
納法」？（25%） pp.200-203
二、但是統計受測者在某一狀況的選擇結果，並無法得出他是因為什麼理由做出這個結
果。尤其在涉及道德抉擇的例子中，必須要計較其依據的道德法則，才能對行為對
錯做出評估。請依據分析 1.效益主義 2.雙重效果理論和 3.分配免責等三種道德理
論或原則會在「電車難題」中作出什麼樣的選擇？（15%）你/妳認為那一種說法最
為合理？（10%） pp.250-261
三、 AI 駕駛的自動車根據設計師設定的規則來判斷急難時要做出什麼選擇？那麼 AI
會思考嗎？
1. 塞爾認為 AI 會不會思想？理由為何？（15%） pp.301-304
2. 你/妳覺得 AI 可以解答下列何種問題嗎？（請說明理由）（10%）
1) 判定一首古詩是五言或七言。
2) 判定一首古詩的平仄是否合於規則。
3) 判定一首古詩的對仗是否工整。
4) 判定兩首古詩那一首更有意境。
5) 判定離婚官司中，小孩子的監護權歸屬。
1), 2), 3),可；4),5)不可，理由參見第十六章自行論述
四、 最近人工智慧聊天機器人程式 ChatGPT 熱潮席捲全球。
1. 實踐題：請登入 OpenAI 官網（https://openai.com/blog/chatgpt），試著與
之對談。（截圖一張為憑據）（10%） 自行操作
2. 請問何謂「圖靈測試」？你/妳認為 ChatGPT 有通過圖靈測試嗎？（15%）
參見 p.293，自行申論。
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】012
科目：透過日本文學學日語 一律橫式作答 共2頁
一、次のことばの正しい読み方を書きなさい 20% (每題 2分)
１．眉
まゆ
２．極
ごく
楽
らく
３．蜘
く
蛛
も
４．二
に
重
じゅう
瞼
まぶた
５．中
なか
島
じま
敦
あつし
６．小
こ
舟
ぶね
７．宮
きゅう
殿
でん
８．行
あん
燈
どん
９．過
か
去
こ
１０．有
あり
島
しま
武
たけ
郎
お
二、_______のことばの読み方として最もよいものをａ、ｂ、ｃ、ｄから一つ選びなさい
20% (每題 4分)
１．この胸を灼く悲しみを誰かに訴えたいのだ。（P262）
(a)やく (b)かく (c)きく (d)ゆく
２．苦から救って遣ろうと思って命を絶った。（P282）
(a)すって (b)すくって (c)すぐって (d)すべって
３．三四郎はこういう場合になると挨拶に困る男である。（P173）
(a)こまる (b)とまる (c)つまる (d)きまる
４．そこに疑いが生じてどうしても解けぬのである。（P282）
(a)うたい (b)うたかい (c)したがい (d)うたがい
５．この極楽の蓮池の下は、丁度地獄の底に当たっております。（P217）
(a)ちょっと (b)ちょうど (c)ちょど (d)ていど
三 、（ ）に入れるのに最もよいものをａ、ｂ、ｃ、ｄから一つ選びなさい 20%(每題 4分)
１．白帛が三四郎の顔の前へ来た。鋭い香りが( )する。（P176）
(a)ふと (b)ふんと (c)ぷんと (d)ふわと
２．一気に峠( )駆け降りたが、流石に疲労し、……。（P195）
(a)が (b)に (c)で (d)を
３．本物( )の肌ざわりで、見わけがつかなかった。 （P301）
(a)あさり (b)うかり (c)そっくり (d)びっくり
４．もうそれきり、彼女のすがたは( )見られなかった。（P242）
(a)二度 (b)二度も (c)二度と (d)二度で
５．僕は今( )あの先生がいたらなあと思います。(P330）
(a)にも (b)には (c)でも (d)では
四、次の文を中国語に訳しなさい 20% (每題 10 分)
１．ああ、何もかも、ばかばかしい。私は、醜い裏切り者だ。どうとも
勝手にするがよい。（P197）
(中譯：啊！所有的事情都這麼的愚蠢。我是醜陋的背叛者，無論如何就任性而為吧！)
２．お前が、そうやって顔にあかりをうけて、針仕事をしているのを見ると、
わしは十八の年にあった、不思議なことが思い出される。（P241）
(中 譯：看著妳這樣臉龐映照著光做著針線活的模樣，讓我想起了十八年前遇見的一件怪事。
五、次の文を日本語に訳しなさい 20%(每題 10 分)
1. 我的心總覺得無法平靜，與那天的晴朗天氣相反地，我的心是黑暗的。（P326）
(日譯：僕の心はなんだか落着かないで、その日の空とはうらはらに暗かったのです。)
2. 以前我不明白自己為何會變身為虎，最近突然發覺自己竟然在思考為何自己曾經為人。（P260）
(日譯：今までは、どうして虎などになったかと怪しんでいたのに、この間
ひょいと気が付いて見たら、己はどうして以前、人間だったのかと考えていた。)
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】015
科目：十九、二十世紀歐洲史 一律橫式作答 1頁
【問答題】每題 20 分，共計 100 分。
(一) 第一次與第二次世界大戰對歐洲的衝擊極大，試從起因、對戰集團、武器變
革、戰爭經過與轉捩點，以及戰後國際組織的成立等面向，比較兩次世界大
戰，並探討兩次世界大戰在世界史上有何影響？
歷經兩次大戰的教訓，人類究竟會理性的迴避戰爭之路？還是終將重蹈覆轍？
請論述你的看法。
解答：第八章 第一次世界大戰、第十一章 第二次世界大戰
(二) 一般相信，德國是挑起兩次世界大戰的「元兇」，列強為有效解決德意志問題，
避免再有類似情況發生。請說明二戰後，列強「處理」德意志帝國的原則與
作法？另外，1870 年德國在普魯士軍國主義領導下完成統一，1990 年東西
德完成統一，這兩次統一對歐洲產生哪些重大的影響？並請從東西德的經驗
中，試分析兩岸未來可能的發展？
解答：頁 172、頁 177-178、頁 211-213
(三) 二戰後，美國成為世界的新盟主，並與蘇聯展開對峙，國際社會陷入「冷戰」，
自1945 至1991 年間歷經二次柏林危機、韓戰、越戰、古巴飛彈危機以及蘇
聯解體，請就此一時期的歷史發展，依年序大事，說明美、蘇雙方對冷戰形
成所持觀點上的差異？及其冷戰的重要變遷過程。
解答：頁 169-173、179-181、185-197
(四) 20 世紀是複雜又矛盾的時代，最重要的一個特色是恐懼憂慮與樂觀進取，雜
然並陳。現代社會的創造力與科學技術，為人類提供種種快樂，但現代人仍
有相當多數陷於混亂不安的困擾中。
請就最顯著進步的物理學、心理學、文學、藝術和哲學，這五方面，各舉出
一位代表性人物，說明其思想對人類活動的影響。
解答：頁 201-205
(五) 第二次世界大戰後，歐洲各國便極力在經濟和政治上謀求統合，他們的動機
何在？統一整合的運動有哪些？又面臨哪些挑戰與困難？目前的情況如何？
解答：頁 218-225
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【副參】016
科目：佛學與人生 一律橫式作答 1頁
問答題：100%（每題 25 分）
1. 何謂「性具善惡」？（12%）你認同？為什麼？（13%） 參閱教科書 211 頁
2. 一般而言，念佛的修行方法有哪四種？（12%）你認為哪一種最有用？為什麼？
（13 %） 參閱教科書 270-272 頁
3. 請說明佛家倫理道德的原則有哪三種。（12%）你認為哪一種最重要？為什麼？（13 %）
參閱教科書 283-284 頁
4. (A) 何謂「三軌」？（9%） 參閱教科書 209 頁
(B) 何謂「香光莊嚴」？（8%） 參閱教科書 273 頁
(C) 「四行(四法)」包含哪四項？（8%） 參閱教科書 376-377 頁
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】016
科目：佛學與人生 一律橫式作答 1頁
問答題：100%（每題 25 分）
1. 請問「五停心觀」的修行方法有哪五種？（15%）你認為哪一種最有用？為什麼？
（10%） 參閱教科書 261-262 頁
2. 請簡單說明「改過懺悔」？（12%）你認同？為什麼？（13 %） 參閱教科書
292-295 頁
3. 佛家提出哪三大法寶來促進心理健康？（12%）你認為哪一個法寶最有用？為什
麼？（13 %） 參閱教科書 322-323 頁
4. 《大智度論》以哪 8個理由駁斥「人死斷滅」的觀點？（8%）另請選擇其中一個理
由加以說明（8 %）你認同嗎？為什麼？（9 %） 參閱教科書 339-340 頁
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】017
科目：視覺傳播 一律橫式作答 1頁
申論題(共兩大題，每大題 50 分)
一、 請說明視覺構成的主要原則有哪些？
試舉一個網路世界的梗圖為例，請先說明選擇該圖的原因為何？繼而
就所舉圖例，分析、說明該圖如何運用視覺構成的原則？
參考課本 p.295-306。
二、史密斯認為影/視節目的表現方式有哪些？
請以影視新聞為例，說明影音新聞如何運用這些表現方式？
參考課本 p.326-330。
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】018
科目：數位傳播概論 一律橫式作答 1頁
申論題（每題 25 分，共 100 分；各個小題請用 500-1000 字，以自己的觀點加以申論，超過不予
計分，抄書、引用網路資料或 ChatGPT 請標註來源，未標註者以抄襲 0分計算）
一、請舉一個數位典藏與展覽為例，說明其數位典藏的應用與展出方式為何？（5%）與實體的展出
有何不同？（5%）請問你喜歡實體展出，或者數位展出，為什麼？（15%）
（參見教科書第 8章；媒體教材 18-20 講）
二、請問什麼是數位學習？（5%）數位學習有何優、缺點？（5%）請舉一個數位學習課程為例，分
析該課程的特色與個人學習經驗？（15%）
（參見教科書第 9章；媒體教材 22-24 講）
三、請問什麼是網路社群？（5%）網路社群使用者的心理特性為何？（5%）請用一個自己參與過的
網路社群為例，說明該社群使用者的心理特性，以及該社群所形成社會互動？（15%）
（參見教科書第 10 章；媒體教材 25-27 講）
四、請問網路媒介與大眾媒介有何差異？（5%）在民主制度中，網路媒介是否能夠成為完全言論自由、
資訊平等的媒介？（5%）請舉一個例子說明，網路媒介與言論自由、民主政治的關連。（15%）
（參見教科書第 12 章；媒體教材 30 講）
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】019
科目：藝術鑑賞 一律橫式作答 1頁
申論題(25 分/題，共 100 分)
1.文字寫成的美文，成為後人吟詠的傑作，請任舉一件你讀過的文學作品(小說、散文、
詩皆可)，說明其風格特色及如何鑑賞。(頁109-129)
2.陶瓷器從日常用品轉而成藝術品，請任舉一件你看過的陶瓷器，說明它的風格特色以
及應該如何鑑賞。(頁133-156)
3.舞蹈是展現人體美感的運動，請任舉一場你看過的舞蹈表演，說明我們應該如何鑑賞。
(頁167-184)
4.建築是一個空間的藝術，請任舉你所知道的一棟建築物，說明它是如何建構其空間，
以及我們應該如何鑑賞它。(頁210-222)
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】020
科目：中階英語 一律橫式作答 1/3 頁
一、簡答題：請簡短回答下列問題，每題必須包含定義與舉一個例子說明。每題 10 分 (定義 7分 舉
例說明 3分) ，共兩題，合計 20 分。
1. 甚麼是「馬太效應」(Matthew Effects) p.204、205、208
A: 由美國學者 Merton (1968)提出。源於《新約聖經》《馬太福音》第 25 章「凡有的,還要加
給他,叫他有餘;凡沒有的,連他所有的也要奪去。」加拿大心理學者 Stanovich(1986)簡化為
「富者愈富‚貧者愈貧」。 在語文教育上‚「馬太效應」是很明顯的‚剛入學的學生若是閱讀能
力較好的‚他們在後續的語文學習活動就比較積極,表現也會比較好;那些剛開始就比較差的,他
們的學習意願就比較低落,表現也差‚和前者的差距就愈拉愈大。例舉:套句臺灣的補習班口號
就是輸在起跑點了。造成「馬太效應」的主要關鍵原因就是剛入學時「學習閱讀的能力」。
2. 甚麼是「不經意的學習」(Incidental Learning) p.212、213
A: 許多研究指出‚學生不可能完全靠課堂中學到大部分的單字‚因此‚新增單字的主要來源是學生
自主的閱讀和聽。「 不經意的學習」就是說‚在我們為了種種目的而閱讀或是收聽的過程中‚順便
不經意的也學到些語文。不管是休閒性的讀小說、看雜誌、聽新聞,我們主要的目的是為了得到
些資訊‚不是為了語文‚然而‚語文的點點滴滴知識‚卻無意間自然的被我們吸收了‚這就是「不經意
的學習」。這樣密集的閱讀在認知能力、語文能力的提升都有收穫。而「不經意的學習」不僅在
學單字上有所提升‚在閱讀時教「字母拼讀法」也間接地靠「不經意的學習」、 在廣泛的情境中‚
投入自學的功夫很多。語文好的人不論是手不釋卷、利用廣播、網路資源‚密集的接觸語文‚因而
給自己大量的「不經意的學習」機會。例如:有人對王建民在美國職棒的發展‚他不可能只靠
Chien-Ming Wang 三個字‚他會需要知道許多相關的字或常識:Yankee, manager, general manager,
pitching coach, pitcher, catcher , ERA 自責分率,BA 打擊率。要讀懂一篇 Chien-Ming Wang 的報導‚
所需要的相關知識與常識‚簡直就是一個大千世界的知識 World Knowledge.單字的知識的基礎其
實就是大千世界的知識。由一個點、而線、面的如網路的密布‚長期的投入廣泛的閱讀才能掌握‚
才能「閱讀以學更多」。
二、問答題：請詳細回答下列問題，每題必須包含定義與舉一個例子說明(請多寫些字、多論述說
明)。每題 20 分(定義論述或論述說明 15 分 舉例說明 5分)，共 4題，合計 80 分。
1. 所謂的「每一個學習者的收穫都是一樣多的」是何意? P.124
A: 研究報告證明了學單字沒有捷徑。研究發現‚不論每一個學習者針對某一個字的出發點如
何(有的不曾看過這個字、有的曾經看過這個字、有的對這個字略有印象、有的對這個字略有
認識)每一次的學習中‚每一個人的收穫都是一樣多的(Schwanenflugel,Stahl, & McFalls,1997)
所謂的「每一個學習者的收穫都是一樣多的」‚ 不是說大家都學到同樣的東西‚
而是說每一個人從學習中所能學到的份量都是一樣的。舉例: 用簡單的算術來說‚假設需 要
12 次的學習‚才能充分瞭解一個字‚那麼每一個人從每一次的學習中所能學到的份量都是 12
分之 1。不曾看過這個字的學習者‚他經過一次學習後‚他對於這個字的認識是 12 分之 1; 之
前曾接觸過這個字 2次的學習者‚對這個字略有印象‚他經過同樣一次學習後‚他對於這個字
的認識是 12 分之 3(之前的 2次加上這 1次);其餘依此類推。
科目：中階英語 一律橫式作答 2/3 頁
2. Carey 將學習單字的歷程分為哪兩段? 請舉例說明。P.170~173
A :Carey (1978) 將學習的歷程分為兩段:
1.快速繪圖 Quick Mapping:我們初學時‚知道 book 這個字的詞性是名詞‚而意思是「書」;
2.延伸繪圖 Extended Mapping:接下來‚我們知道這個字的詞性還可當動詞、形容詞用‚而意思
則光是名詞就不只是書而已。
Mapping 這個字的原義就是將一個陌生的地形繪製成地圖(或在心中形成一個概略的地圖),以
便在這裡行進時的依據。「快速繪圖」提供的資訊只是為了不明狀況的人達到一個簡單的目
的。它只能應付一個特定的、簡單的功能,只要遇到一個超出原先想像的狀況‚這個簡圖是無
法應付的。而「延伸繪圖」的意思則是將到達目的地的所有路線、沿線的地標、目的地附近
的地形狀況、目的地本身的特徵等相關的資訊都列在圖上。
其實‚Carey 講的「延伸繪圖」就是維高斯基說的「多層面的意思」‚每一個面向就是每個不
同情境下的用法。我們每經歷了它在一個情境下的用法‚我們對這個字的認識就多了一個面
向。我們經歷過得愈多‚我們對這個字的認識也隨之更充實了。
例舉:以book 來說, 以功能而言有當名詞、動詞和形容詞。如遇任何情況‚都只脫口而出當名
詞的「書」就可能會大惑不解了。當動詞:The police took the thief to the station to book him. (登
錄、做筆錄) 當形容詞:He has a lot of book knowledge but few practical experience.(書本上的知
識、案牘無用的知識)
3. 甚麼是以「音」為核心的學習?請說明之。另請舉一英文單字說明字的「核心意思」。P.210、
211、p.228
A: 所謂以「音」為學習的核心，就是以「聽力練習」及「口語練習」為核心。「聽力練習」
就是聽故事和聽發音咬字的示範，「口語練習」就是練習「字母拼讀法」。在這個階段，
學習唸英文的字及句子的音，是學習的核心。音的學習是間接熟悉的，不可能一蹴即
成，不管是學習者或是教師，幸好，電腦可以幫很大的忙。此外，閱讀故事也是涵蓋在
以「音」為核心的學習方式。這階段的閱讀最重要的目標在於學會流利的認字，認字是
為了瞭解故事的內容。所以，這個階段的閱讀等於是綜合運用在聽力及口語練習中所直
接及間接學到的。
例舉: Thank you. You are welcome.
Welcome to Taiwan.
Welcome 這個字的「核心意思」是「歡迎」。
4. Nation (2000)所稱的「英文單字的八個面向」是甚麼?p.125~128
A: Nation (2000) 將英文的單字細分了 8個面向: spoken form 口語形式、written form 書寫形
式、Grammatical behavior 文法的表現方式、Collocational Behavior 常配搭一起使用的字、
Frequency 使用的頻率、Stylistic Register 風格的記錄、Conceptual Meaning 觀念上的意思、
Associations with Other Words 與其它字的連結關係。
i. spoken form 口語形式: 用頻繁的字,為了方便, 唸出來的音和它實際的拼法不一樣。例:
you 美東地區發音成 ya
ii. written form 書寫形式: 我們熟悉而認為標準的。但美式與英式拼字有些不同。例:美
式:labor 英式:labour
iii. Grammatical behavior 文法的表現方式: 不同詞性時的寫法和用法。例:garden 名詞
gardening 動名詞
科目：中階英語 一律橫式作答 3/3 頁
iv. Collocational Behavior 常配搭一起使用的字: 習慣用法‚某字在某情境下常和其它字搭配
一起。例: a lot of , once in a while
v. Frequency 使用的頻率: 常用字。一個字在一篇文章出現好幾次、或同一個字在不同的
地方出現好幾次‚就值得去查。學習使用頻率較高的單字‚才能達到「學而時習之」的效
果, 和有效的利用寶貴的學習時間。
vi. Stylistic Register 風格的記錄: 人使用語言因為地域、族群、教養、身分、場合、用意等
而有不同‚這就是風格。例: 一樓在美國叫做:the first floor 英國則稱一樓為 the ground
floor
vii. Conceptual Meaning 觀念上的意思: 指觀念層次的理解‚而不是死記。
viii. Associations with Other Words 與其它字的連結關係: 最常見的如同義字、反義字、同音
異字等。這些字有助於提升我們對於某字的認識‚因為藉由他們提供的比較與聯想‚使
我們察覺與其他相關的字的細微差異或相似之處‚能間皆協助我們更進一步的認識那些
字‚在使用時能更精準表達意思。例如:good, O.K., well, fine 這些字如何的分別使用。
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】021
科目：日文(二) 一律橫式作答 1頁
一、請寫出下列語彙日語讀音 30%
1.丁
てい
寧
ねい
2.会
かい
場
じょう
3.練
れん
習
しゅう
4.爆
ばく
竹
ちく
5.花
はな
束
たば
6. 終
しゅう
電
でん
7.独
どく
身
しん
8.立
りっ
派
ぱ
9.図
と
書
しょ
券
けん
10.秋
さ
刀
ん
魚
ま
11.近
きん
所
じょ
12.年
ねん
賀
が
状
じょう
13. 招
しょう
待
たい
14.暖
の
簾
れん
15.設
せっ
置
ち
二、選擇題：請從 A～C中選出最適當的助詞 10%（註：不要抄題目，答案請寫英文大寫）
1. （B）数字
（
A
と
B
を
C
に）
間違えないようにしてください。
2.
（
C
）自分の使いやすいの（
A
に
B
が
C
を）選べばいいです。
3. （A）きょう主人
（
A
が
B
に
C
を）
迎えに来てくれるんです
。
4.
（
C
）飛行機の中（
A
を
B
に
C
で）知り合ったそうです。
5.
（
A
）きのう私は会議（
A
に
B
で
C
を）行かされました。
三、請將下列劃線部份的動詞改成「使役てください」的形式（15%）
例: ここで待ちます。答: 待たせてください。
1. 映画を見ます。（
答：
見させてください。）
2. 電話を使います。（
答：
使わせてください。）
3. 薬を飲みます。（
答：飲ませて
ください。）
4. 少し考えます。（
答：考えさせてください。
）
5. 現金で払います。（
答：払わせてください。
）
四、請模仿例句將下列句子改成「被動（受身）」的形式（20%）
例: 部長は私を叱りました。答: 私は部長に叱られました。
1. 大阪で会議を行います。（
答：大阪で会議が行われます。
）
2. 先生が私を呼びました。（
答：私は先生に呼ばれました。
）
3. 仕事を順調に進めています。（
答：仕事が順調に進められています。
）
4. 友達が私を起こしました。（
答：私は友達に起こされました。
）
五、請將下列中文譯成日文 25% （註：該寫漢字的地方請寫漢字，漢字必須寫上讀音）
例: 我是學生。答: 私
わたし
は 学
がく
生
せい
です。
1. 我被迫喝了三瓶啤酒。（使役受身）（答： 私
わたし
は 三
さん
本
ぽん
のビールを 飲
の
まされました。）
2. 那本書好像不便宜。（〜そうです）（答：あの 本
ほん
は 安
やす
くなさそうです。）
3. 聽說陳先生在大學工作。（〜そうです）（答：陳
ちん
さんは 大
だい
学
がく
で 働
はたら
いているそうです。）
4. 王小姐越看越漂亮。（〜ば〜ほど〜）（答：王
おう
さんは 見
み
れば 見
み
るほどきれいです。）
5. 媽媽幫我整理了房間。（～てくれました）（答：母
はは
が 部
へ
屋
や
を 片
かた
付
づ
けてくれました。）
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】
022
科目：成人學習障礙 一律橫式作答 1頁
問答題（四題，每題 25 分，共 100 分。）
1. 請說明以 RTI(介入反應模式)找出學習障礙生的好處。（25%）
參考答案：第 7章，P207。
2. 請說明影響學校提報鑑定的教師因素。（25%）
參考答案：第 9章，P261~262。
3. 請說明故事結構圖教學法的內容。（25%）
參考答案：第 10 章，P303~ P304。
4. 請舉出四個英國讀寫障礙協會提供讀寫障礙成人伴侶的職場或家庭中友善環境的
建議。（25%）
參考答案：第 11 章，P335~ P337。
評分標準：答案優秀 25~21 分；尚佳 20~16 分；普通 15~11 分；差者 10~6 分；劣者
5 分以下。
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】023
科目：民法（身分法篇：親屬、繼承） 一律橫式作答 1頁
問答題 (計100 分)
注意:答卷請勿超過 5 頁
一、試簡要說明:(1)民法有關未成年監護的制度，主要有哪些重點需注意?並請舉出具體的事例說明。
(2)有關成年人的監護，輔助宣告與監護宣告有哪些差異及相同之處?(3)依照民法的規定，那些人
之間會發生扶養義務?扶養義務人與扶養權利人的順序分別為何?扶養的要件又有哪些?(4)有關繼
承制度，何謂同時存在原則?此原則又有哪些例外情形?並請舉出具體的事例說明。(50分)ˉ
ANS: (1)未成年監護的制度，pp.127-123,應說明其重點內容,並需舉出具體的事例(2)輔助宣告與監護
宣告,pp.134-136,並應比較與說明二者之異同 (3)扶養義務之發生,pp.144-145,扶養義務人與扶養權利
人的順序, pp.145-146,扶養的要件, pp.146-147(4)同時存在原則及其例外,p.167
二、試簡要說明:(1)何謂法定繼承人及法定繼承人之應繼分?代位繼承的要件有哪些? 並請分別舉出具
體的事例說明。(2)阿華最近喪父,阿華的母親及哥哥 A及妹妹 B都健在。阿華的父親阿大在過世
時，遺有大筆現金、不動產及其他資產，以及與銀行往來的若干債務。阿大在生前，對於各子
女也多有饋贈以及金錢借貸關係，並在生前立有遺囑，要將主要資產給予阿華。現在阿華，特
別向您諮詢，請問在處理相關繼承事務時，有哪些事項需要特別留心與注意的?為什麼?您會如何
向阿華提出建議、說明與分析?
ANS:( 1)法定繼承人及法定繼承人之應繼分, pp.167-171; 代位繼承的要
件,pp.1720174, 並需分別舉出具體的事例說明。
(2)本小題為開放性命題,重點在於答卷內容的說明及分析理由內容的涵蓋層面與充
分、完整程度。Pp.167-254
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】025
科目：行政法 一律橫式作答 1頁
問答題 (計100 分)
注意:答卷請勿超過 5 頁
一、試請簡要說明:(1)行政處分的意義、要件與類型，並請分別就不同的行政處分舉出一個具體事例
說明。(2)何謂不確定法律概念?何謂裁量?何謂判斷餘地?並請分別舉出具體事例說明。(3)行政處
分的效力有哪些?並請舉出具體事例說明。(4)何謂行政事實行為?相關的法律救濟有哪些?並請舉
出具體事例說明。 (50 分)
ANS: (1)行政處分的意義、要件與類型, pp.167-184，並需分別就不同的行政處分舉出具
體事例說明。(2)不確定法律概念,p.176 裁量,p.177 判斷餘地,pp.177-178,並需分別舉出具
體事例說明。(3)行政處分的效力, pp.189-190 並需舉出具體事例說明。(4 行政事實行
為、相關的法律救濟,pp.241-242
二、試請簡要說明:(1)國家賠償的類型、要件與請求程序分別為何? 並請舉出具體事例說明。 (2) 行
政訴訟有哪些類型? 並請各舉出一個具體事例說明。(3)行政法院的管轄權有哪些?行政訴訟經原
告提起後，發生那些效力? (4)有關行政訴訟制度,何謂重審?重審之訴的條件有哪些,?並請舉出一
個具體事例說明 (50 分)
ANS: (1)國家賠償的類型、要件與請求程序, Pp.257-266, 並需舉出具體事例說明(2)行政
訴訟的類型,pp.296-301,並需各舉出一個具體事例說明。 (3)行政法院的管轄權, pp.307-
309,行政訴訟經原告提起後，發生的效力,pp.314-416 (4)重審之訴的條件, pp.329-330,並
需舉出一個具體事例說明。
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】026
科目：中華民國憲法 一律橫式作答 1頁
題目：我國憲法「基本國策」條文，依其不同之性質，可以區分為哪四種效力不同的
條款？試簡述並舉例說明。(報告內容不得少於 1500 字，配分:100 分)
（p.345-347）
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】027
科目：刑法總則 一律橫式作答 1頁
【不用抄題，請標明題號後直接在答案卷上作答】
※申論題（每題 25 分，四題共計 100 分，每題論述至少 300 字以上）
一、何謂「間接正犯」？法理依據為何？再者，認定間接正犯之「著手實行」有何爭議？以何為
當？（p.210～214）
二、請舉例說明「間接故意」與「有認識過失」之不同，而區分兩者又有哪些理論？並請就通說之
理論舉例說明之。（p.244～246）
三、何謂「保證人地位」？其具體類型有哪些？並請舉例說明之。（p.270、271）
四、請舉例分別說明「法定刑」、「處斷刑」、「宣告刑」、「執行刑」四者之意義。（p.325、326）
注意：
1.作答不宜全文皆照抄課本內容（照抄分數不會高），應融整消化資料後再以己意
論述之。
2.題意要求舉例部分請勿省略，且舉例不得與課本內容完全相同。
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】028
科目：發展心理學 一律橫式作答 1頁
問答題，五題請選四題作答，多答不計分，一題 25 分，共 100 分。可不抄題目，但須
清楚標示題號。
一、 生理改變對成人心理會產生什麼樣的影響？如何對老化保有正向的觀念，請試著
提出您個人的看法？ch13,p.269-270
二、什麼是人格五大理論？依照您對自己的認識，或是曾經做過測驗的結果，說明您
個人較為顯著的特質以及行為表現。 Ch10,p.185 或ch16,p.320
三、有效的記憶策略有哪些？（請舉出三項）您日常生活中較常使用的有哪些方式
（請舉出三項）。Ch15,p.305-310
四、青少年同儕團體分哪兩類？根據您對身邊青少年的觀察，同儕團體對他們有何影
響？（請舉三項）ch10,p.202-203
五、家庭教養類型有很多類型，請舉出其中一種說明對影響兒童青少年的發展、與親
子關係的影響。Ch11 , P. 224-229
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】029
科目：成人心理衛生 一律橫式作答 1頁
問答題共四題，若不抄題者，務必標上清楚正確的題號。每題各 25%，共 100%。
一、 您做過（或未來想做）哪一種志工？您擔任志工的動機有哪些（請舉出三
項）？能讓您願意繼續志願服務可能會有哪些因素（請舉出三項）？p.156-
159
二、 以您個人為例，說明您曾經從事過哪些休閒活動，是出自補償假設的？您
曾從事哪些休閒活動是屬於讓渡假設的？您曾從事哪些休閒活動是屬於分
隔假設的？（舉出休閒活動外，也要說明屬於該假設的理由）p.178
三、 面對哀傷的親友該怎麼協助他們走過悲傷？請舉出三種做法。p.261-262
四、 有些生者不為家人意外死亡的事件找尋意義，舉出可能的三種理由。p.276
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】
030
科目：人類學習與認知 一律橫式作答 1頁
注意事項：
1、本考題為問答題，合計總分 100 分。
2、考試答題除了引述教科書及媒體教材的講述內容之外，應將本科目各章節融會貫通，並把學習結
果充分運用出來。
問答題（5 題，每題 20 分，總分 100 分）
一、如何讓自己更有創意？請從「概念組合」、「概念擴展」和「類比與比喻」三方面
舉例說明之（20 分）。
參考答案：教科書 p.162-164
二、為什麼說「身教」與「言教」應該並重（10 分）？它與「內隱學習」和「外顯學
習」有所關聯，請舉實際的例子說明你的論點（10 分）。
參考答案：教科書 p.199-200
三、在知識學習方面，如何透過「技能與監控」、「反省與練習」來培養自我後設認知
能力（20 分）？
參考答案：教科書 p.215-217
四、如何運用情緒管理增進自我學習的成效（10 分）；並舉自己親身經驗加以說明（10
分）。
參考答案：教科書 p.239-241
五、優秀的終身學習者在「目標動機」、「學習策略」及「環境控制」上，與一般人有
什麼不同（20 分）？
參考答案：教科書 p.255-259
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】031
科目：生命教育 一律橫式作答 全一頁
壹、 問答題(共二題，每題 50%，請標註題號)
一、參考教科書第六章有關情緒管理的內容之後，請自我省思自己在「情緒管理」能
力及表現上的優缺點(20%)，以及未來自己將如何改善和進行「情緒管理」的自我教育
操練(30%)。
(答題說明：1.以自我省思和自己將如何努力做好情緒管理的自我教育操練為主要內
容)
請參閱教科書 PP.267-271
1.全題答案內容優者給 25-24 分；佳者給 23-21 分；良者給 20-19 分；可者給
18-15 分；差者給 14 分以下。
二、以自己親友的悲傷事件為例，說明自己曾運用哪些悲傷撫慰的技巧安慰其痛苦
(30%)，並說明自己的心得與對生命體驗的啟發(20%)。
(答題說明：1.以曾運用的悲傷撫慰的技巧(10%)以及自己的心得和生命體驗的啟
發做為主要的內容，重點不是親友的悲傷事件的詳細說明)
請參閱教科書 PP.300-306
1.全題答案內容優者給 25-24 分；佳者給 23-21 分；良者給 20-19 分；可者給 18-
15 分；差者給 14 分以下。
國立空中大學 111 學年度下學期期末考試題【海外參】032
科目：人類行為與社會環境 一律橫式作答 1頁
一、請說明學校教育對人類行為與社會環境的主要意義。（25 分）P.247-P.251
二、人類行為是先天本性或後天養成?請說明你的看法。（25 分）P.347-350
三、請概述遊民產生的原因及類型。(25 分)P.270-273
四、請說明如何達到「全人」老人生活照顧(25 分)P.211-212