永續與關懷：《喂出來》公開授課教學共備紀錄

教學時間

113/1/5

教學班級

資源九

教學領域

國文

教學單元

康軒版第九課-喂出來

教 學 者

陳品亘

觀 察 者

許瑞菁

觀察後會談時間

113/1/5

教材內容

康軒版九年級第九課-喂出來 

選擇一篇短篇小說或故事，以探討永續發展和尊重與關懷他人的主題為主軸。

教學目標

1.聽出文中商人利用坑洞謀利的方式。 

2.說出文中坑洞的特別之處。 

3.理解「喂──出來！」兩度在文中出現的意義。 

4.認識開放式結局的寫作手法。 

5.體會珍惜資源、愛護環境的重要性。 

學生經驗

1.價值觀轉變： 透過課堂中對永續發展和尊重與關懷他人的討論，學生可能會意識到自身價值觀的變化，更加重視環境保護和社會責任，甚至對資源的適度使用提出更具體的行動方案。 

2.應用到日常生活： 反思如何在日常生活中應用所學，是否能透過小事情實踐永續發展的理念。這種連結使學生更能將課堂所學轉化為實際行動。如：減少塑料使用， 將塑料使用降至最低，選擇使用可再生材料或可回收的包裝，帶著可重複使用的水瓶和購物袋，減少一次性塑料製品的使用。

教學活動

1.(引起動機) 

播放課文朗讀音檔，請學生跟著瀏覽課文。 

配合課文提問教學學習單，逐段講解課文並提問段落重點。請學生依序完成學習單以掌握各段大意及重點。 

2.(發展活動) 

簡單介紹永續發展的概念，引出故事的主題。 

閱讀故事，重點注意商人的行為、坑洞的出現，以及「喂──出來！」這句話的情境。 

學生討論，探討商人的行為對環境和他人的影響，同時討論坑洞的特殊之處和「喂──出來！」的象徵意義。 

引導學生思考永續發展的概念。 

3.(總結活動) 

引導學生反思故事中的價值觀，並討論如何在日常生活中實踐永續發展和尊重他人的概念。

教學評量方式

1.口頭表達： 讓學生分享他們對於商人行為、坑洞的特殊之處、故事中隱喻的理解，以及對於永續發展和尊重的立場。 

2.角色扮演：讓學生模擬商人、故事中的角色或是現實生活中的情境，觀察他們對於永續發展和尊重的價值觀在實際情境中的運用。

觀察的工具和觀察焦點

1.觀察工具：觀課紀錄表。

2.觀察焦點：教師教學。