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教育心理學題庫
1.什麼是「有目的性老師」的核心特質？
A. 教學技能
B. 教師效能
C. 批判思考
D. 常識性判斷
ANSWER: B (ASO096184)
2.下列何者可以評估實際課程或改善方案？
A. 實驗室實驗
B. 描述性研究
C. 個案實驗
D. 隨機化實地實驗
ANSWER: D (AEC096105)
3.下列何者研究方法通常不具有科學客觀性，但卻
可以提供豐富的細節和解釋？
A. 實驗法
B. 相關法
C. 描述性研究
D. 行動研究
ANSWER: C (ALA097122)
4.下列何者研究方法是在變項原來的狀態下進行
研究，目的在瞭解各變項之間是否有相關存在？
A. 個案實驗
B. 相關法
C. 實驗室實驗
D. 描述性研究
ANSWER: B (AEN096183)
5.當學生在課堂上犯錯時，老師應採取下列哪項行
動？
A. 責備
B. 忽略
C. 把犯錯學生送到辦公室
D. 提醒學生(包括犯錯者)學習的好處及班級的規
範
ANSWER: D (ALA097130)
6.發展心理學家，如皮亞傑，廣泛用何種研究方
法？
A. 描述性研究法
B. 行動研究法
C. 相關法
D. 實驗法
ANSWER: A (AMU0961 12)
7.下列何種的實驗方法內在效度高，可清楚的發現
實驗所產生差異？
A. 隨機化實地實驗
B. 實驗室實驗
C. 個案實驗
D. 單一對象實驗
ANSWER: B (ASC095181)
8.下列何者不是教育心理學的研究領域？
A. 學習者
B. 學習歷程
C. 學校行政
D. 教學歷程
ANSWER: C (BCE098115)
9.一位老師的「教學效率」與其「學科專精程度」
所呈現的關係為何？
A. 必要條件
B. 充分條件
C. 充要條件
D. 非充分且非必要
ANSWER: A (ALA0971 12)
10.專家教師與生手教師最大的不同在於專家教師
懂得何項技能，替學生篩選有用的資訊？
A. 制式思考
B. 聯結思考
C. 理性思考
D. 批判思考
ANSWER: D (ALA097128)
11.以下哪一項不是教學一般模式的構成要素？
A. 評鑑
B. 教學動機
2
C. 教學取向
D. 教學目標
ANSWER:C (ALA097140)
12.下列何者不是教育心理學所使用的研究方法？
A. 實驗法
B. 個案研究
C. 相關法
D. 描述性研究
ANSWER: B (ALA097154)
13.「相關法(correlational study)」目的在於瞭解各
變項間是否有關係存在。那麼「閱讀成績與數學
成績」間的關係，比較有可能是下列哪一種相關？
A. 完全正相關
B. 零相關
C. 正相關
D. 負相關
ANSWER: C (ASP097182)
14.下列哪一項不是構成優質教學的條件？
A. 瞭解學科知識和善用教學資源
B. 瞭解有關學生及其學習歷程的知識
C. 批判思考與問題解決技巧
D. 不良的教學與溝通技巧
ANSWER: D (ALA097131)
15.下列哪項並非是，研究在教育心理學中所扮演
的角色？
A. 對學習者、教學者和教學活動做系統研究的科
學
B. 將心理學原則應用在教學實務
C. 對學習者、學習歷程和教學活動做系統研究的
科學
D. 師生間的價值觀和態度的傳遞歷程
ANSWER: A (BER071 18)
16.我們都知道，「研究發現 + 常識性判斷 = 有效
教學」，從理論到實際面，要當一個教育心理學研
究聰明的消費者，下列何者不是應用的方式？
A. 成為有目的性的老師
B. 堅定自己的想法，不與其他老師做聯繫
C. 分享自己經驗
D. 要做有關研究的消費者
ANSWER: B (ALA097152)
17.關於教育心理學所使用的研究方法之敘述，下
列何者錯誤？
A. 在教育現場所進行的行動研究，研究者本身為
教師或行政人員
B. 相關法是在變項原來的狀態下進行研究，目的
在瞭解各變項之間是否有相關存在
C. 描述性研究具客觀性且可提供豐富的細節和解
釋，調查、晤談及民族誌研究皆屬之
D. 「實驗室實驗」適用於建立和考驗理論；「隨
機化實地實驗」可用來評估實際課程或改善方案
的實用性
ANSWER: C (BER097117)
18.下列何者是一種特別形式的描述性研究，由老
師本人在自己的班級或學校進行？
A. 行動研究
B. 相關法
C. 描述性研究
D. 實驗法
ANSWER: A (ALA097146)
19.下列何者不是實驗法的缺點？
A. 教育上難以實行
B. 較不客觀
C. 只能用來研究可以經常測量的變項
D. 太人工化和短暫，以致實驗結果可能不能應用
到實際情形
ANSWER: B (ALA097124)
20.關於教育心理學所使用的實驗研究方法，下列
敘述何者錯誤？
A. 實驗室實驗是高度結構化的，時間較短，所有
變項均有嚴格控制
B. 隨機化實地實驗較無結構化，時間較長，無法
控制所有的變項
C. 個案實驗是對一個或一群學生，在處理前和處
3
理後做一段時間的觀察
D. 實地實驗較常使用隨機分派法，以確公平
ANSWER: D (ALA097111)
21.若要用實地研究觀察或者進行調查或晤談要用
什麼研究法法？
A. 相關法
B. 描述行研究法
C. 實驗法
D. 行動研究
ANSWER: B (ALA097110)
22.教育研究對教育實務有間接而深遠的影響，下
列何者包括在影響範圍內？
A. 教育政策
B. 專業發展課程
C. 教材
D. 以上皆是
ANSWER: D (ALA097150)？？？？
23.老師進行一項實驗，發現學生家境越好，通常
上課後才藝班的機會越多。請問這是何種實驗方
法？
A. 實驗法
B. 相關法
C. 描述性研究
D. 行動研究
ANSWER: B (ALA097142)
24.專家跟非專家必有區別，以下何者非教育者該
做到的？
A. 要看出問題和困難在哪裡
B. 多方觀點來判斷結果
C. 只可用一面觀點考慮問題，才能顯示專業
D. 要運用有關的專業知識以擬定行動計畫
ANSWER: C (ALA097139)
25.要預測老師對學生造成什麼樣的影響，最重要
的指標是老師的信念。下列何者為是？
A. 教師效能
B. 教師目的
C. 教學技能
D. 教學動機
ANSWER: A (ALA0971 16)
26.以下何者非實驗法研究個體行為時，應考慮的
變項？
A. 自變項
B. 控制變項
C. 中介變項
D. 依變項
ANSWER: C (ASO097103)
27.小明上課喜歡大聲喧譁引起全班的注意以及興
奮，請問這時老師應該對小明採取什麼樣舉動較
為恰當？
A. 責罵
B. 勸告
C. 忽略
D. 把小明交給訓導處去處理
ANSWER: C (ASO097126)
28.關於直接教學策略(direct instructional
strategies)，下列敘述何者正確？
A. 認為學生自行學習，可以學得更好
B. 在此策略中老師採取主動，並將班級所有成員
視為不同的個體
C. 教學的過程中，是以學生為中心
D. 認為由老師來教，學生學習成效較佳
ANSWER: D (ASO097147)
29.關於「有效教學」的敘述，下列何者錯誤？
A. 多用常識性判斷力，弄清楚教學行為是否可獲
得所要的結果
B. 教學有目的性，根據情境和學生的需要在各重
要的目標間取得平衡
C. 將自己研究的知識與專業上的常識性判斷結
合，教學更有效率
D. 教導技能和訊息時，讓學生自己發現比直接法
更有效率
ANSWER: D(ALA097149)
4
30.哪位瑞士心理學家以觀察自己子女，然後根據
觀察結果建立一套從嬰兒期到青年期的認知發展
理論？
A. 桃莉海頓（Toreyl Hayden）
B. 皮亞傑（Jean Piaget）
C. 坦亞拜倫（Tanya Byron）
D. 吉諾特（Haim Ginott）
ANSWER: B (ALA097148)
31.不論校內、外，對於各種教育層級，其注意事
項，何者為非？
A. 引起學習者動機
B. 進行班級經營
C. 考慮教學者特性
D. 複習教材內容
ANSWER: C (ALA097105)
32.在實際情境中的有效性"external validity"是指
下列何者？
A. 內在效度
B. 外在效度
C. 內在機能
D. 外在機能
ANSWER: B (ALA097144)
33.優質教學的要素不包括以下哪一項？
A. 作決策
B. 反思
C. 反覆實驗
D. 教學研究的應用
ANSWER: C (ASO097133)
34.下列哪一項成語的意思是學習成效不佳？
A. 韋編三絕
B. 手不釋卷
C. 銀杯羽化
D. 忘筌得魚
ANSWER: D (學號 ASP097149)
35.對於專家教師的敘述，以下何者錯誤？
A. 全盤式的系統思考
B. 看問題的核心
C. 較多口頭警告與責備
D. 善用發問技巧
ANSWER: C (學號 ASP097144)
36."獎賞與學生動機"是屬於何種相關法？
A. 負相關
B. 零相關
C. 正相關
D. 視獎賞所針對的情況而定
ANSWER: D (學號 ATA097108)
1.在皮亞傑的認知發展階段論裡，小朋友的思考仍
為自我中心，有專注現象，這是在哪一階段？
A. 具體運思期
B. 前運思期
C. 感覺動作期
D. 形式運思期
ANSWER: B (ASO096184)
2.下列何者的理論主張學習先於發展？
A. 維高斯基
B. 皮亞傑
C. 艾瑞克森
D. 柯柏格
ANSWER: A (AEC096105)
3.下列何者的理論只研究道德推裡，而非實際行
為？
A. 柯柏格
B. 皮亞傑
C. 艾瑞克森
D. 維高斯基
ANSWER: A (ALA097122)
4.發展的不連續論者在解釋個體在時間上的改變
時，強調哪種因素？
A. 先天因素
B. 環境因素
C. 文化因素
D. 人格因素
5
ANSWER: A (AEN096183)
5.下列哪一項不屬於認知發展階段論中的具體運
思期？
A. 邏輯思考能力有進步
B. 新能力產生(包括運思具有可逆性)
C. 自我中心
D. 無法進行抽象思考
ANSWER: C (ALA097130)
6.Piaget 認為哪一時期的兒童缺乏守恆
（conservation）概念？
A. 具體運思期
B. 前運思期
C. 感覺動作期
D. 形式運思期
ANSWER: B (BER097118)
7.嬰兒在探索世界時愛拿東西敲打，有一次拿到雞
蛋敲打，發現雞蛋碎裂，以後便不會再拿雞蛋敲
打，此種歷程稱為？
A. 同化
B. 適應
C. 改變
D. 調適
ANSWER: D (ASC095181)
8.用毛巾覆蓋奶瓶，兒童會用手將毛巾拿開，此行
為代表兒童瞭解物體恆存，是屬於皮亞傑的認知
發展理論的哪個時期？
A. 感覺動作期
B. 前運思期
C. 具體運思期
D. 形式運思期
ANSWER: A (AMU0961 12)
9.處於「感覺動作期」的小朋友會有什麼特徵？
A. 思考以自我為中心
B. 能以符號表徵世界中的事物
C. 運思具有可逆性
D. 有物體恆存性概念
ANSWER: D (BER097117)
10.「行為的好壞決定於它對身體帶來怎樣的後
果」，這樣的描述屬於柯伯格的道德推理階段論中
的哪一個時期？
A. 懲罰與服從取向
B. 相對功利取向
C. 好男孩與好女孩取向
D. 法律秩序取向
ANSWER: A (BCE0981 15)
11.根據 L.S.Vygosky 理論中，對個體認知發展觀點
來看，下列何者為「一個最好的學習環境」？
A. 讓孩子與年紀較小的孩童一同學習
B. 讓孩子凡事動手做，操作學習
C. 讓孩子跟能力較佳的同儕一同學習
D. 採放任制，使其自由發展
ANSWER: C(ALA097112)
12.下列哪一項選項不是皮亞傑理論在教育上的涵
義？
A. 不要只考慮到兒童思考的成果或產物，更要重
視兒童思考歷經
B. 要讓兒童更加積極地參與學習活動
C. 接受發展過程的個體差異
D. 可以依程度不同而能彼此協助的兒童組成一
組，進行合作學習
ANSWER: D (ALA097131)
13.「三山實驗」主要是說明前運思期的兒童具有
下列何種特性？
A. 可逆性思考
B. 自我中心
C. 守恆概念
D. 專注現象
ANSWER: B (ALA097128)
14.以皮亞傑的認知發展論觀點，國民小學的學
生，其相對的發展期為？
A. 具體運思期
B. 形式運思期
6
C. 場地獨立期
D. 前運思期
ANSWER: A (ALA097140)
15.皮亞傑把道德發展的第一階段稱為？
A. 自律道德
B. 合作道德
C. 他律道德
D. 習俗道德
ANSWER: C (ALA097154)
16.關於皮亞傑的認知論，下列敘述何者為非？
A. 兒童各階段的發展不能省略也不能顛倒
B. 認知發展是一個數量不斷增加壘積的過程
C. 當「同化」與「調適」取得平衡，則稱為「適
應」
D.「物體恆存概念」是感覺動作期的發展
ANSWER: B (ASP097182)
17.皮亞傑的發展階段論，分成四個認知發展階
段，下列何者錯誤？
A. 感覺動作期-2 歲以後
B. 前運思期-2~7 歲
C. 具體運思期-7~11 歲
D. 形式運思期-11~成年期
ANSWER: A (ALA097152)
18.艾瑞克森(Erikson)的個人與社會發展階段論將
人的成長分為八階段，試問個人與社會發展階段
論中的主動探索對罪惡感，與皮亞傑發展階段論
中的那一時期，年齡大致相符？
A. 感覺動作期
B. 前運思期
C. 具體運思期
D. 形式運思期
ANSWER: B (ASO097147)
19.關於維高斯基的認知發展論，下列何者錯誤？
A. 發展先於學習
B. 社會文化影響個人認知發展
C. 發展受成長環境中符號系統影響
D. 交互教學法是此理論在教學上的應用
ANSWER: A (ALA097124)
20.在皮亞傑的認知發展觀中，下列哪個時期，年
輕人會發展出處理假設情境和監控自己思考的能
力？
A. 具體運思期
B. 形式運思期
C. 前運思期
D. 感覺動作期
ANSWER: B (ALA097111)
21.在兒童早期學習時，成人給予輔助，再慢慢抽
離，稱之為：
A. 近側發展區
B. 交互教學法
C. 鷹架
D. 自我調整
ANSWER: C (ALA097110)
22.關於人類發展觀，下列敘述何者錯誤？
A. 人類發展觀的連續論者強調兒童所經歷的社
會經驗
B. 人類發展觀的不連續論者強調環境因素，而非
先天因素
C. 維高斯基認為認知發展是社會發展的產物
D. 人類發展包括身體、認知、人格、社會和道德
發展
ANSWER: B (ALA097150)
23.關於具體運思期，下列敘述何者錯誤？
A. 能夠回答:阿將比阿年矮，而阿將比阿豬高，三
個人之中誰最高?
B. 獲得遞移能力
C. 能夠把木棒從小排到大
D. 他們在解決問題時，採取率直素樸、具體、務
實的方式，執著於眼前所看見、推測到的事物
ANSWER: A (ASO097133)
24.「若我出去玩，沒有寫功課，媽媽會如何？」
這一句是一個孩童的思考，是屬於皮亞傑發展理
7
論的哪一個時期？
A. 感覺動作期
B. 前運思期
C. 抽象運思期
D. 具體運思期
ANSWER: D (ALA097142)
25.同樣強調鷹架構築的概念，更指出要明確的教
導學生，能以私自話語和自己交談並進一步解決
問題的是？
A. 交互教學法
B. 相對教學法
C. 構築教學法
D. 協助教學法
ANSWER: D (ALA097116)
26.在北美造成轟動的維高斯基認知發展理論，下
列何者不是兒童剛發展時的主要理論？
A. 私自話語
B. 進側發展區
C. 訓練和經驗
D. 鷹架構築
ANSWER: C (ALA097146)
26.嬰兒練習可以獲的注意的手勢，在無人幫助的
情況下，有意地用「指」的手勢來獲得注意，此
稱什麼？
A. 同化
B. 自我調適
C. 他律道德
D. 交互教學
ANSWER: B (ALA097139)
28.皮亞傑的道德發展論的將第二階段稱為「自律
道德」，又稱為？
A. 約束道德
B. 合作道德
C. 道德現實主義
D. 理性道德
ANSWER: B (ASO097103)
29.處於「前運思期」的小朋友不會有什麼特徵？
A. 能以符號表徵世界中的事物
B. 自我中心思考
C. 能進行簡單的抽象思考
D. 有專注現象
ANSWER: C (ASO097126)
30.七歲的朵朵是個可愛又聰明的小女孩，這天早
上他看到十歲的哥哥桌上放著切成四等分的奶油
土司，卻看見自己的奶油土司只有三等份，
於是跟媽媽哭鬧起來想多要一塊，但其實土司的
份量是一樣的，只是哥哥把自己的土司切成較多
塊。
請問下列何者概念能說明正值七歲的朵朵有如此
反應？
A. 兒童前運時期的守恆概念
B. 感覺動作期的反射行為
C. 具體運思期的遞移能力
D. 前運時期的簡單思考概念
ANSWER: A (ALA097148)
31.美琪的媽媽常在晚上睡覺前念故事給她聽。有
天媽媽問：「為什麼要有故事書呢?」
五歲的美琪說：「因為我要聽故事!」，以上的
敘述為「前運思期」兒童的何種特性？
A. 專注現象
B. 自我中心
C. 集中注意於狀態
D. 不可逆性
ANSWER: B(ALA097149)
32.皮亞傑的認知發展階段論中，大概在哪一個年
齡層之前都無法進行抽象思考？
A. 出生到 2歲
B. 2 到7歲
C. 7 到11 歲
D. 11 歲到成年期
ANSWER: C (ALA097105)
33.在早期的階段，兒童可藉由與同儕互動的遊戲
8
活動中，有機會學習？
A. 表現創造力
B. 學習社會行為
C. 發洩情緒
D. 以上皆是
ANSWER: D (ASO097110)
34.兩排積木數量一樣多，其中一排排列比較密
集，前運思期兒童認為那排比較少，這是什麼現
象？
A. 不可逆性
B. 急中注意於「狀態」
C. 自我中心現象
D. 專注現象
ANSWER: D (ALA097144)
35.交互學習法特色是透過師生及同儕的對話和討
論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監
控和理解文意的能力，下列哪一項不是四項閱讀
策略之一？
A. 私自話語
B. 摘錄重點
C. 提出問題
D. 預測下段文章內容
ANSWER: A (ASP097149)
36.以下何者不是交互學習法的缺點？
A.如果人數太多進行時會有困難
B.短時間難以看出效果，而且較傳統教學費時
C.學生會感到比較大的壓力
D.無法養成學生較獨立的學習精神
ANSWER: D (ASP097144)
37.下列敘述何者錯誤？
A. 先天因素和社會經驗兩者對發展都有其影響
力
B. 皮亞傑的認知發展理論認為兒童智力或認知能
力的發展有四階段
C. 兒童進步的速度有個別差異,而且獲得技能的
順序也不一定相同
D. 幼兒也會和年長兒童及成人一樣,使用基模來
處理這世界的事物
ANSWER: C (ATA097108)
38.哪一學派的心理學者特別強調「知覺」和「領
悟」在學習歷程中的重要性？
A. 聯結論
B. 認知論
C. 社會學習論
D. 環境論
ANSWER: B (s96050535)
1.教學應以學生的個人特徵和需求為基礎，並非以
年齡為基礎，這是說明：
A. 補救性學前學校方案
B. 早期介入方案
C. 適切於發展的教育法
D. 預備狀態訓練
ANSWER: C (ASO096184)
2.兒童在哪一階段，同儕的重要性開始逐漸增加？
A. 學前兒童
B. 兒童前期
C. 兒童中期
D. 青年期
ANSWER: C (ALA097122)
3.幼稚園是起源於哪一國？
A. 英國
B. 法國
C. 德國
D. 美國
ANSWER: C (AEN096183)
4.早期介入方案是以幾個月大的兒童為對象？
A. 四個月
B. 五個月
C. 六個月
D. 七個月
ANSWER: C (AEC096105)
5.有關兒童「利社會行為」的陳述，以下何者正確？
9
A. 與別人競爭是利社會行為
B. 與別人分享是利社會行為
C. 自我肯定是利社會行為
D. 利己行為是利社會行為
ANSWER: D (ALA097130)
6.下列哪一種不是 Mildred Parten 曾提出有關於
學前兒童的遊戲類型？
A. 單獨遊戲
B. 平行遊戲
C. 模仿遊戲
D. 聯合遊戲
ANSWER: C (BCE098115)
7.學齡前的兒童，已能將複數一般規則應用於新情
境，也知道在動詞字尾加上"ed"及"ing"，但卻產生
"goed"而非"went"、"mouses"而不是"mice"，此錯
誤運用稱為？
A. 字彙混淆
B. 過度類化
C. 錯誤辨別
D. 認知曲解
ANSWER: B (ALA097112)
8.小學兒童階段在人格和社會發展的方面有兩個
重要領域，分別是以下哪兩個？
A. 信任、探索
B. 自尊、利社會行為
C. 家庭、學校
D. 自我概念、自尊
ANSWER: D (ALA097131)
9.下列何種時期會開始出現對自己的內心活動加
以思考，並對自己加以分析的傾向？
A. 兒童前期
B. 兒童後期
C. 青年前期
D. 青年後期
ANSWER: C (ALA097128)
10.根據艾瑞克森的心理社會發展理論，青春期所
面對的心理發展危機為何者？
A. 自我統整對角色混淆
B. 勤勉對自卑
C. 親密對孤獨
D. 完美無缺對絕望
ANSWER: A(ALA097140)
11.Marcia 以艾瑞克森的理論為基礎，發現青少年
有四種認同狀態，以下何者錯誤？
A. 迷失性認同
B. 定向性認同
C. 早閉性認同
D. 自我性認同
ANSWER: D (ALA097154)
12.伯登和紐賀(Parten.M & Newhall.S.M)觀察兒童
的互動，而將其遊戲分為四纇，下列何者正確？
A. 當兒童已經能進行合作遊戲時，便不再進行單
獨遊戲了
B. 小學生主要進行的遊戲是平行遊戲
C. 聯合遊戲是指兒童一起玩類似的活動，但彼此
間沒有互動
D. 平行遊戲比單獨遊戲更具社會化
ANSWER: D (ASP097182)
13.Marcia 發現青年有四種認同狀態，對此理論之
描述，下列何者錯誤？
A. 未定型的青年處於正在檢驗人生不同的選擇
B. 未定型的焦慮程度較低於早閉型的青年
C. 迷失型的青年對未來目標和方向，幾乎沒有什
麼進展
D. 青年的情緒發展和自尊與個體的認同狀態有
關聯
ANSWER: B (BER097118)
14.從兒童期到青年期間，社會情緒的發展會受到
影響，下列何者不是影響的主要因素之一？
A. 同儕關係影響
B. 利社會行為的影響
C. 自我反思性影響
D. 遊戲的影響
10
ANSWER: C (ALA097152)
15.關於語言的獲得之敘述，下列何者錯誤？
A. 語言發展包含口語和書寫溝通兩種
B. 學前兒童喜歡玩弄語言或試驗句型和規則
C. 手指遊戲和無意義韻腳皆顯示幼兒很喜歡從語
言遊戲中來獲得樂趣
D. 兒童的口語發展與親子間相互交談的質和量
沒有關係
ANSWER: D (BER097117)
16.下列何者非兒童前期的教育措施？
A. 早期介入方案
B. 補救性學前學習方案
C. 學齡前教育法
D. 適切於發展教育法
ANSWER: C (ALA097124)
17.James Marcia 的四類認同狀態是以何人的理論
為基礎？
A. 艾瑞克森
B. 皮亞傑
C. 柯柏格
D. 維高斯基
ANSWER: A (ALA09711 1)
18.在皮亞傑的理論中，假設演繹推理是在何時期
出現？
A. 形式運思期
B. 前運思期
C. 感覺動作期
D. 具體運思期
ANSWER: A (ALA0971 10)
19.有關兒童中期的社會情緒發展，下列何者錯
誤？
A. 小學兒童階段在人格和社會發展有兩個重要
領域，即「自我概念」和「自尊」
B. 同儕的重要性逐漸增加，此外兒童與兄弟姊妹
的關係會影響他與同儕的關係
C. 友誼是兒童同儕間的主要社會關係，直到成年
期間不會產生任何改變
D. 同儕接納關係中，爭議型的兒童最常被同儕提
名為喜歡的人，也是最常被同儕提名為討厭的人
ANSWER: C (ALA097150)
20.哪一個選項不是青年期的特徵？
A. 整體的自尊或自我價值感受到同儕的社會接
納大於身體外表的影響
B. 從具體運思轉換到形式運思期的階段
C. 青年前期首先出現"反思性"
D. 會出現情緒失調、欺凌、懷孕的危機、愛滋病
的危機等等
ANSWER: A (ASO097133)
21.某高三班學生正為了未來志向而大傷腦筋時，
老師發現某生對填選制像似乎不太在意也不太焦
慮，對選填志向興趣缺缺但都填好相似的志向。
請問此生的認同狀態是 Marcia 的哪一類理論？
A. 封閉型理論
B. 迷失型理論
C. 未定型理論
D. 定向型理論
ANSWER: A (ALA097142)
22.下列哪位學者的理論中提到過，遊戲可讓兒童
自由地探索高於目前層次的思考和行動？
A. 維高斯基
B. 艾瑞克森
C. 皮亞傑
D. 柯伯格
ANSWER: A (ALA0971 16)
23.一個被同儕拒絕的兒童，不願對他人表現照
顧、分享、安慰和合作等行動的行為，是因缺乏
什麼？
A. 反社會行為
B. 出社會行為
C. 利同儕行為
D. 利社會行為
ANSWER: D (ALA097139)
11
24.友誼對於青少年在他們的生活中影響很大，請
問它是屬於何種發展？
A. 社會關係發展
B. 自我認同發展
C. 認知發展
D. 情緒發展
ANSWER: A (ALA097146)
25.下列敘述何者正確？
A. 前閱讀概念係指兒童入學後所具備的知識
B. 全語言法強調語言而不強調意義
C. 利社會行為指自願對別人表示照顧、分享和合
作等行為
D. 平行遊戲指兒童共同參與，以達成共同目標的
遊戲
ANSWER: C (ALA097149)
26.小明在上學時,專制服不依照規定扎進去,可能
表現下列哪一種行為?
A.順從父母
B.抗拒傳統
C.違規之後會認為應受懲罰
D.順從同儕要求
ANSWER: B(ASC095181)
27.青年開始試驗不同的職業和意識型態,但尚未
做出最後投入,是屬於那一種認同型態？
A. 早閉型
B. 迷失型
C. 未定型
D. 定向型
ANSWER: C (AMU096112)
28.「假設演繹推理(hypothetical-deductive
reasoning)」是皮亞傑認知發展階段論哪一時期的
特徵？
A. 感覺動作期
B. 前運思期
C. 具體運思期
D. 形式運思期
ANSWER: D
(ASO097103)
29.過早建立的認同以父母的選擇為基礎，未經歷
過認同危機，是屬於何項認同？
A. 未定型認同
B. 定向型認同
C. 迷失型認同
D. 早閉型認同
ANSWER: D (ASO097126)
30.關於學前兒童(preschoolers)，下列敘述何者正
確？
A. 為皮亞傑認知發展階段論的感覺動作期
B. 為艾瑞克森個人與社會發展階段論中的勤奮努
力對自貶自卑
C. 3 到6歲的兒童稱為學前兒童
D. 這階段的兒童，最適合的教育措施為早期介入
方案
ANSWER: C (ASO097147)
31.下列何項屬於出現在青年期前期的的特徵？
A. 自我概念
B. 社會比較
C. 自尊
D. 反思性
ANSWER: D (ASO097126)
32.擔任國小一年級級任老師的姣吟老師發現班上
的小可似乎缺乏和同儕的互動，進而觀察小可，
發現小可不但不喜歡參予班上分組討論活動，下
課都不見蹤影，中午時間和班上另外一位男同學
有輕微爭吵，導師介入瞭解後發現是因為男同學
的鉛筆滾到小可的座位底下，麻煩小可幫忙一
下，小可卻回答：幹我屁事！
男同學表示諸如此類的情形常常發生，小可總是
對同學惡臉相向，姣吟老師決定想辦法解決曉可
和同學之間的問題。下列哪個方法較不恰當？
A. 查閱小可的個人資料表，瞭解其家庭背景
B. 利用空堂時間和小可以輕鬆的方式一對一對談
C. 在班會時間舉出小可處事的缺失，請同學協助
他改進
12
D. 用社會計量法計算出小可在班上較好的同
伴，私底下和其對談，討論如何改善小可的人際
關係
ANSWER:C (ALA097148)
33.下列何者並非兒童前期的教育措施？
A. 日間托育機構
B. 夜間托育機構
C. 早期介入方案
D. 補救性學前學校方案
ANSWER: B (ALA097105)
34.有關青少年期身心發展的特徵，下列何者錯
誤？
A. 身高體重急遽成長
B. 形式運思能力已至完備
C. 自我意識開始覺醒
D. 第二性徵出現
ANSWER: B (ASO097110)
35.請問在幼稚園開始到小學一年級結束前這段期
間插入一個學年，這種策略稱為？
A. 初級幼稚園
B. 過渡性一年級
C. 一年級先修班
D. 以上些是 XXXXXXX
ANSWER: D (ALA097144)
36.下列何者不是自我概念的測驗？
A. 兒童認知發展測驗
B. 自陳量表
C. 自我態度問卷
D. 柯式性格量表
ANSWER: A (ASP097149)？？？？？？？
37.有關語文科教學的全語法，下列敘述何者錯
誤？
A. 是一種強調全整及社會建構的語文教育取向
B. 強調語文的各自部分相互獨立不互相干涉
C. 只要暴露在有意義的讀寫環境中，就可以自然
而然的發展出讀寫能力
D. 把語言教學的範疇推廣到與學生生活有關的
其他各個方面的範疇
ANSWER: B (ASP097144)
38."兒童時期,兒童必須解決主動探索罪惡的人格
危機,若能解決此階段的危機,就能主動探索,並能
合理的約束。"此為何人的何種理論？
A. 皮亞傑的認知和道德發展理論
B. 為高斯基的認知發展論
C. 艾瑞克森的人格與社會發展論
D. 柯柏格的社會發展論
ANSWER: C (ATA097108)
39.自我心理學強調：每個人都有三個我，除實際
我、社會我外，還包括？？
A. 精神我
B. 理想我
C. 超我
D. 實現我
ANSWER: B (s96050535)
1.下列何者可說明對雙語課程兒童的西班牙語和
英語閱讀都有正面的效果？（結合合作學習，小
學一年級個別教導，家庭支持服務等其他要素。）
A. 大家都成功
B. 雙語課程
C. 雙向雙語課程
D. 多元文化教育
ANSWER: A (ASO096184)
2.有關「學習風格」（learning style）之敘述，下列
何者錯誤？
A. 場地依賴的人傾向於把刺激視為一個整體組
型
B. 場地獨立的人容易因某部分情境被抽離而感到
學習困難
C. 場地獨立的人較能看出構成較大組型的各個部
分
D. 場地依賴的人傾向社會關係導向
ANSWER: B (BER097118)
13
3.學校文化通常反應了哪一種階級的主流價值？
A. 中產階級
B. 下層階級
C. 上層階級
D. 中下層階級
ANSWER: A (AEN096183)
4.關於社經地位，下列敘述何者正確？
A. 社經地位是以人種或種族為基礎
B. 父母的教育程度會影響孩子的學業成績
C. 在暑假中，高社經地位與低社經地位的兒童進
步程度相等
D. 「競爭」是下層階級父母從小灌輸孩子的觀念
ANSWER: B (ALA097122)
5.什麼是指某團體共有的規範、傳統、行為、語言
和態度？
A. 種族
B. 文化
C. 社經地位
D. 智力
ANSWER: B (AEC096105)
6.「促進不同族群背景學生間的正面關係，並對他
人有更民主、容忍的態度」，這句話是指多元文化
教育的哪一個重要向度？
A. 知識建構
B. 公平教育
C. 減少偏見
D. 內容融合
ANSWER: C (BER097117)
7.根據雙語課程效果之研究，何種策略可以改進學
生英文說和寫的能力？
A. 老師應避免使用雙語課程，因為研究發現此課
程對英語能力的發展有害
B. 老師應學習班上學生所使用的語言
C. 老師應支持雙語課程，因為研究發現，雙語課
程的學生在英語上的成就，最後並不亞於單以英
語教學的學生
D. 老師明白指出：雙語課程會傷害學生自尊
ANSWER: C (ALA097130)
8.在教學中，下列何者可能導致性別偏見？
A. 避免刻板印象
B. 支持性別隔離
C. 促進融合
D. 平等對待兩性
ANSWER: B (BCE098115)
9.學生的「社經地位」對於課程中的哪一學科影響
最大？
A. 數學
B. 自然科學
C. 語文類(國文、英文)
D. 藝術類(美勞、音樂)
ANSWER: C (ALA097112)
10.在一間種族和族群不同的教室中，下列哪種作
法可能會產生種族歧視？
A. 對待學生要公平
B. 用刻板印象看人，要強調團體間的差異，非強
調個體差異
C. 可以從不同文化選取真實材料做為教科書的補
充教材(例如:報紙、雜誌等等)
D. 使用合作學習
ANSWER: B (ALA097131)
11.現今美國最大的少數團體是指：
A. 亞裔民族
B. 非裔民族
C. 拉丁裔民族
D. 歐裔民族
ANSWER: C (ALA097128)
12.一般認為最早的智力測驗是由誰發展出來？
A. 施登
B. 堆孟
C. 魏克斯勒
D. 比奈
ANSWER: D (ALA097140)
14
13.最早的個別智力測驗是由哪一國人編製？
A. 美國人
B. 法國人
C. 英國人
D. 德國人
ANSWER: B (ALA097154)
14.中產階級的教師經常對勞工階級和下層階級的
學生有低的期待，以至於學生的表現比應有的表
現還差。此種現象與下列何者較無相關？
A. 月暈效應
B. 初始效應
C. 自我應驗預言
D. 比馬龍效應
ANSWER: B (ASP097182)
15.社經地位會影響學生成就的可能因素很多，下
列何者不是所影響的因素？
A. 不同階級家庭的兒童養育方式
B. 收入和暑修間的關聯
C. 學校和社區的因素
D. 男女在思考和學習上的差異
ANSWER: D (ALA097152)
16.下列何者為雙語課程的正面效果？
A. 口說能力提升
B. 讓學生的自尊提高
C. 第一語言的寫作能力提高
D. 第一語言的閱讀能力降低
ANSWER: B (ALA097124)
17.何者不是 Sternberg 所認為的智力的三個類
型？
A. 分析的
B. 實用的
C. 創造的
D. 單一的
ANSWER: D (ALA097111)
18.何者不是少數民族學生成績普遍落後的主因？
A. 社會的價值觀
B. 文化的問題
C. 種族的普遍智力
D. 經濟上的差異
ANSWER: C (ALA097110)
19.關於「多元文化教育」，下列何者不正確？
A. 多元文化教育是對教學和課程提出建議的一
種哲學
B. 不包括知識建構和提高效能感的學校文化
C. 希望促進學校中的教育均等和社會和諧
D. 主張文化的多樣性是值得慶賀的
ANSWER: B (ALA097150)
20.Banks 討論了多元文化教育的五個重要向度，
除了內容融合與知識建構外，以下哪個選項不是
包含在內的?
A. 減少偏見
B. 公平教育
C. 社經地位
D. 令人有效能感的學校文化
ANSWER: C (ASO097133)
21.下列敘述何者符合多元文化教育的向度？
A. 把原住民歷史加入課程之中
B. 對不同種族的學生有不同的期待
C. 上課皆用競爭式學習效果更佳
D. 學校實行能力分班以培養更多優秀學生
ANSWER: A (ALA097142)
22.在測量社經地位時，有許多參考的因素。這些
因素卻又互相關聯，故經常合併哪兩者作為指
標？
A. 個人職業及種族背景
B. 社會聲望及教育程度
C. 社會聲望及個人收入
D. 個人收入及教育程度
ANSWER: D (ALA097116)
23.以下敘述何者錯誤？
A. 族群性不等於種族
B. 使學生生長在某文化之中是因為他們族群團體
15
的共同認同感
C. 廢除種族隔離對少數團體學生的學業成就正面
效果不大
D. 老師在選教材時，應該要常常選可以提高少數
團體地位的主題
ANSWER: D (ALA097139)
24.學校將學生分等級，主要是依據何者的主張的
智力類型？
A. Sternberg
B. Guilford
C. Gardner
D. Binet
ANSWER: C (ASO097103)
25.哪些因素會對對兒童的學習發展會有影響？
A. 種族
B. 社經地位
C. 國家
D. 文化
ANSWER: B (AMU096112)
26.社經地位高與低的最主要在兒童學習上的差別
在於？
A. 小孩的智力較高
B. 可以補習參加才藝班
C. 父母親較關心孩童教育,且有資源投入
D. 老師會比較關心
ANSWER: C(ASC095181)
27.請問：「主收入者所從事的職業需要相當程度教
育的家庭」為那一個階層的描述？
A. 中產階級
B. 勞工階級
C. 下層階級
D. 都市最下層階級
ANSWER: A (ASO097147)
28.下列哪個選項不具性別偏見？
A. 根據都市學理論而言，在一級都市裡工作的女
生多於男生
B. 男生不能哭
C. 會讀文組系的都是女生
D. 女生不能罵髒話
ANSWER: A (ASO097126)
29.關於智力的概念下列何者為非？
A. 有關智力的科學研究實際上始於比奈（Alfred
Binet），他於 1904 年編製第一個智力測驗
B. 編製智力測驗的最初原因是用以淘汰資質較差
的學生
C. 比奈（Alfred Binet）所創的第一個智力測驗範
圍涵蓋廣泛的技能和行為表現
D. 比奈（Alfred Binet）當時將普通法國兒童的智
商為 100
ANSWER: B (ALA097148)
30.下列哪個現象不屬於「性別角色刻板印象」？
A. 男主外，女主內
B. 女生心思較細膩，男生性格較豪邁
C. 女生穿裙子很正常，男生穿裙子會被說是怪胎
D. 老師請女同學去搬書
ANSWER: D (ALA097149)
31.都市最下層是由下列哪一層中所區分出來的？
A. 中下層
B. 下下層
C. 上層勞工
D. 下層勞工
ANSWER: D (ALA097105)
32.少數團體的學生學業或成就，大多落後於其他
人，而下列何者不是其原因？
A. 少數團體的學生家庭無法提供典型中產階級
的學業刺激
B. 少數團體的學生家庭不重視學業發展
C. 少數團體的學生只能就讀程度差、過度擁擠的
都市學校
D. 少數團體的學生所接受的教學與他們的文化
背景不同
ANSWER: B (ALA097146)
16
33.以下哪一種人比較擅長數字、科學、和問題解
決等作業？
A. 學習依賴者
B. 場地依賴者
C. 學習獨立者
D. 場地獨立者
ANSWER: D (ALA097144)
34.在研究兒童是否受到同儕接納時，常採用社交
測量法，請問下列哪一項不是社交測量法對導師
的功能？
A. 遴選班級幹部人選之參考
B. 各科分組學習、戶外教學之參考
C. 個別晤談或小團體輔導選擇成員之參考
D. 導師可根據結果，進而省思且改善自我
ANSWER: D (ASP097149)
35.何者非社交測量法主要的特色？
A. 快速
B. 客觀
C. 詳實
D. 以上皆是
ANSWER: D(ASP097144)？？？？
36.對於社經地位的描述,何者錯誤？
A. 測量社經地位時,通常只以個人收入來量化
B. 學生的社會階級背景可能對他在學校的態度和
行為有深遠的影響
C. 社會階級跨越很多不同的種族
D. Levine 將美國人的社經階集結構分為五個階
段
ANSWER: A (AT A097108)
37.下列何者不是班杜拉的「學習三元論」之一？
A. 個人
B. 行為
C. 環境
D. 家庭
ANSWER: D (s96050535)
1.巴夫洛夫的古典制約裡的肉粉是屬於何種刺激
呢？
A. 非制約刺激
B. 中性刺激
C. 制約刺激
D. 操作刺激
ANSWER: A (ASO096184)
2.老師在學生表現行為多次正確之後才增強一
次，且行為正確次數是不可預測的，該老師是使
用何種增強時制？
A. 固定比例
B. 不定比例
C. 不定時距
D. 固定時距
ANSWER: B (BER097118)
3.食物是屬於哪一種增強物？
A. 次級增強物
B. 原級增強物
C. 正增強物
D. 負增強物
ANSWER: B (AEN096183)
4.「在行為之後立即出現的後果，對行為的影響，
遠超過延宕的後果」係指行為取向學習理論的哪
個原則？
A. 行為後果的角色
B. 維持
C. 先行物的角色
D. 後果立即性
ANSWER: D (BER097117)
5.免除不愉快的作業或情境屬於下列何種模式？
A. 正增強
B. 負增強
C. 撤離型懲罰
D. 呈現型懲罰
ANSWER: B (BCE098115)
6.小癸全班因為音樂課時大聲吵鬧，因而被音樂老
師罰站，老師說只要安靜不說話的人就可以坐
17
下，此方法是運用以下那一種原理來改變學生的
行為？
A. 負增強
B. 正增強
C. 撤離型懲罰
D. 呈現型懲罰
ANSWER: A (ALA0971 12)
7.當媽媽對孩子說：「只要你做完功課，就可以出
去玩。」以上這段話是用到教育心理學中何種理
論？
A. 老祖母法則
B. 消弱法則
C. 古典制約
D. 操作制約
ANSWER: A (ALA097128)
8.利用愉快或不愉快的結果來改變行為，這歷程常
稱為什麼？
A. 操作制約
B. 古典制約
C. 協助制約
D. 增強制約
ANSWER: A (ALA097131)
9.下列何者是「負增強」的例子？
A. 有好的行為表現，就除去其懲罰
B. 不好的行為就處罰
C. 小狗不聽指令，將其關在籠子
D. 海豚表演完，給一隻小魚當獎勵
ANSWER: A (ALA097140)
10.下列中國成語中，何者是古典制約的例子？
A. 杯弓蛇影
B. 草木皆兵
C. 風聲鶴唳
D. 驚弓之鳥
ANSWER: D (ALA097154)
11.關於制約學習，下列何者正確？
A. 史金納的操作制約的學習者是被動者
B. 嬰兒最初的牙牙學語是古典制約
C. 成語的「望梅止渴」是一種古典制約的學習
D. 制約中：(制約刺激)+(非制約刺激)→(非制約反
應)。制約後：(制約刺激)→(制約反應)。這是屬於
「操作制約」的制約過程
ANSWER: C (ASP097182)
12.下敘何者獎勵方式"不屬於"次級增強物的類
型？
A. 如果表現的好就給予食物當獎品。
B. 能獲得點數當作獎勵。
C. 給予回答正確答案的學生口頭讚美。
D. 準時繳交作業，就能在下課時到遊戲區玩玩
具。
ANSWER: A (ASO097147)
13.下列何者為古典制約（classical conditioning）
的正確實例？
A. 對狗而言，最初中性刺激的「鈴聲」並不能引
起反應；後將它與非制約刺激 的「肉塊」配對
出現；此中性刺激物終於獲得和非制約刺激一樣
的力量，而能引起反應(狗─分泌唾液)
B. 消防車經常出現在發生火災的時候，所以以後
當我們聽到消防車的警報聲，直覺認為有火災發
生
C. 假設每天早上六點起床，晚上十點睡覺，久而
久之不用看時間，自己的生理時鐘就能知道什麼
時候該做什麼事情了
D. 每當母親對著小孩拿起一個布偶並伴隨著唸
出一個「娃娃」的音，久了之後小孩看到布偶就
會唸出「娃娃」的音
ANSWER: A (ALA097152)
14.下列敘述何者為「負增強」？
A. 因為他遲到，所以老師叫他下課留在教室
B. 他今天很聽話，所以媽媽買了玩具給他
C. 由於他今天上課愛講話，老師叫他下課去擦黑
板
D. 老師說今天班上的人都很聽話，所以今天沒有
回家作業
ANSWER: D (AEC096105)
18
15.「取消喜愛的刺激物，以減少壞行為的頻率」，
的方式與下列何者相同？
A. 體罰
B. 送糖果
C. 罷免
D. 假釋
ANSWER: C (ALA097124)
16.何者不是班度拉的觀察學習所分的四個階段之
一？
A. 注意階段
B. 保留階段
C. 再生階段
D. 替代階段
ANSWER: D (ALA097111)
17.把學生不喜歡的活動與喜歡的活動擺在一起，
以強化從事不喜歡活動的意願，此為？
A. 普力馬原則
B. 操作制約
C. 古典制約
D. 撤離形逞罰
ANSWER: A (ALA0971 10)
18.關於增強，下列敘述何者錯誤？
A. 增強物可以強化行為的後果
B. 可以弱化行為的後果稱為懲罰物
C. 增強物取消時，行為不會有任何改變
D. 老師應增強能使學生更接近目標的許多步
驟，此為「塑造」的方法
ANSWER: C (ALA097150)
19.男孩要和女孩分手，女孩不要，一開始天天打
電話，再來持續到男友家站岡，最後更是鬧自殺，
但男友不為所動，最後女孩終於放棄了。這個現
象稱為：
A. 塑造
B. 撤離型懲罰
C. 消弱
D. 類化
ANSWER: C (ASO097133)
20.讓小朋友分組進行打掃，那進行分組作業是否
也能讓小朋友彼此分工合作。這是屬於何種過
程？
A. 線索狀態
B. 辨別
C. 類化
D. 懲罰
ANSWER: C (ALA097142)
21.下列哪個選項並不是桑代克(Thorndike)所提出
學習的三大定律之ㄧ？
A. 練習律
B. 加強律
C. 準備律
D. 效果律
ANSWER: B (ALA097130)
22.一個媽媽對小孩說:「若你想吃甜點，記得把玩
具收好」，這是什麼原則？
A. 老祖父原則
B. 老祖母原則
C. 行為取向原則
D. 桑代克原則
ANSWER: B (ALA097139)
23.小漢在發音上有些不標準，姊姊逐一的教他標
準的發音方法，一個一個字帶讀，在將字合成詞
彙甚至是整句的練習。過程中，只小漢念對一次
姊姊就馬上稱讚他，直到他標準的說出一個句
子。這種逐步增強是行為取向的學習理論中的哪
一種？
A. 削弱
B. 塑造
C. 維持
D. 類化
ANSWER: B (ALA097116)
24.有關史肯納的操作制約，何者為非？
A. 利用愉快和不愉快的後果來改變行為，此歷程
19
稱為操作制約
B. 愛的鼓勵屬於活動增強物的一種
C. 普力馬原則又稱「老祖母法則」，強調先甘後苦
D. 可以長時間從事某一活動而不必獎賞的興
趣，屬於內在增強物
ANSWER: C (ALA097149)
25.Meichenbaum 的「自我調整學習策略」，與何者
的理論有相似之處？
A. 維高斯基的鷹架構築
B. 皮亞傑的自律道德
C. 柯柏格的習俗道德期
D. 班度拉的自我調整的學習
ANSWER: A (ASO097103)
26.在學習寫字時,學生試著模仿和老師寫出一樣
的字,是屬於觀察學習法的哪一階段？
A. 注意階段
B. 保留階段
C. 再生階段
D. 動機階段
ANSWER: C(AMU096112)
27.下列何者為社會增強物？
A. 微笑
B. 可做有趣的事
C. 金錢
D. 食物
ANSWER: A(Asc095181)
28.受刑人在監獄裡獲得「放風」的機會是屬於下
列哪一項？
A. 正增強
B. 負增強
C. 懲罰
D. 削弱
ANSWER: B (ALA097122)
29.下列哪個選項屬於呈現型懲罰？
A. 責罵
B. 忽視
C. 喪失特權
D. 暫停法(time out)
ANSWER: A (ASO097126)
30.姣吟老師告訴學生，準時交作業的同學可以拿
到一顆巧克力，於是同學絕大部分都準時繳交作
業，此和下列哪理論較相關？
A. 莫非定律
B. 操作制約
C. 古典制約
D. 效果律
ANSWER: B (ALA097148)
31.只有在某週期性時刻才能得到增強，這是屬於
增強時制裡的哪種？
A. 固定時距
B. 不定時距
C. 固定比例
D. 不定比例
ANSWER: A (ALA097146)
32.制約關係形成後，若個體做出反應，但不再提
供增強物，如此久而久之，己建立的關係會慢慢
消失，此稱之為？？
A. 退化
B. 消弱
C. 轉移
D. 類化
ANSWER: B (ASO097110)
33.請問讓學生下課時必須留在教室是屬於那種懲
罰？
A. 替代型懲罰
B. 削弱型懲罰
C. 撤離型懲罰
D. 呈現型懲罰
ANSWER: C (ALA097144)
34.在觀察學習的概念中有模仿和認同，下列哪一
20
項屬於認同？
A. 小孩子模仿媽媽煮菜
B. 基督徒就是要行基督之路，模仿耶穌為義受逼
迫
C. 喜劇演員模仿政治事件
D. 猴子學人的動作
ANSWER: B (ASP097149)
35.有關於懲罰的敘述，下列何者錯誤？
A. 可分為正懲罰和負懲罰？？？？？？
B. 在不當行為之後使用負向刺激
C. 懲罰也是增強的一種
D. 給予受罰者痛苦經驗
ANSWER: C (ASP097144)
36.安全感屬於何種增強物？
A. 代幣增強物
B. 社會增強物
C. 活動增強物
D. 原級增強物
ANSWER: D (ATA097108)
37.班杜拉提出的社會學習理論，會傾向於下列何
種教學主張？
A. 解釋性教學
B. 發現式教學
C. 設計教學
D. 示範教學
ANSWER: D (s96050535)
1.一位英語的學生學了西班牙語之後，有助於他學
習類似的語言─義大利語，這是什麼現象？
A. 倒攝助長
B. 順攝助長
C. 順攝抑制
D. 倒攝抑制
ANSWER: B (ASO096184)
2.下列有關 Atkinson-Shiffrin 訊息處理模式之相
關內涵何者有誤？
A. 訊息處理順序為感官收錄器、短期記憶、長期
記憶
B. 工作記憶的容量是有限的
C. Miller認為工作記憶的容量為 2到7個訊息單位
D. 長期記憶的容量很大，且訊息保留時間很長
ANSWER: C (BER097118)
3.短期記憶是一個儲存系統，在任何一個時間只能
保留幾個單位的訊息？
A. 5 到 9 個
B. 16 到 20 個
C. 23 到 25 個
D. 28 到 32 個
ANSWER: A (AEN096183)
4.研究指出，大腦中的布洛卡區有何功用？
A. 動作的控制
B. 學習與記憶
C. 語言表達
D. 語言理解
ANSWER: C (BCE098115)
5.以下何者理論是指大腦經過大量的練習與經驗
之後，在處理事情上能跳過某些不必要的動作，
做最快的反應處理？
A. 新近效應
B. 自動化
C. 雙碼理論
D. 順攝助長
ANSWER: B (ALA097128)
6.長期記憶不包括下列哪一個部分？
A. 情節記憶
B. 閃光燈記憶
C. 語意記憶
D. 程序性記憶
ANSWER: B (ALA097131)
7.根據訊息處理理論中人類透過基模型式儲存事
實與一般的知識，此為何種記憶種類？
A. 情節記憶
B. 語意記憶
21
C. 程序記憶
D. 短期記憶
ANSWER: B (ALA097140)
8.在記憶歷史上的戰爭年份時，所使用的學習能力
是下列哪一種？
A. 對聯學習
B. 序列學習
C. 自由回憶學習
D. 反覆背誦學習
ANSWER: Ａ (ALA097154)
9.下列何者不是減少「倒攝抑制」的最佳方法？
A. 在同一時間裡教導相似的概念，讓學生可以分
辨比較
B. 教導兩種概念時，必須先確定其中一項已經徹
底教好，才進行下一項
C. 老師需要經常評量學生瞭解的程度，否則必須
再教一次
D. 使用不同的方式教導相似的概念
ANSWER: A (ASP097182)
10.有助於學生學習的研讀策略，其中方法之一的
「PQ4R」所代表意涵，以下何者並不包含？
A. 記誦
B. 練習
C. 質疑
D. 預覽
ANSWER: B (ALA097112)
11.根據神經學研究指出：「將記憶訊息儲存在小
腦」的是下列何者？
A. 閃光燈記憶
B. 情節記憶
C. 語意記憶
D. 程序性記憶
ANSWER: D (ASO097147)
12.哪種方法是為了將學生引導至即將要學習的教
材，並幫助他回憶相關訊息，以便納入新訊息？
A. 鷹架構築
B. 前導組織
C. 類比
D. 精緻化
ANSWER: B (BER097117)
13.關於訊息記憶與遺忘的因素中，「自動化」的意
義可用下列哪一成語做最好的詮釋？
A. 過目不忘
B. 事半功倍
C. 熟能生巧
D. 一目十行
ANSWER: C (ALA097152)
14.小嬰兒一出身就會尋找媽媽的乳頭吃奶，這樣
的訊息也適用於其他哺乳類動物身上，請問經由
這樣的聯結而達成長期記憶的理論稱為？
A. 記憶回朔理論
B. 聯結理論
C. 基模理論
D. 記憶雙碼理論
ANSWER: C (ASO097133)
15.對於訊息處理的順序，下列何者正確？
A. 外在刺激→初步處理→感官收錄器→工作記
憶→長期記憶
B. 外在刺激→感官收錄器→初步處理→工作記憶
→長期記憶
C. 外在刺激→感官收錄器→工作記憶→初步處理
→長期記憶
D. 外在刺激→初步處理→工作記憶→感官收錄
器→長期記憶
ANSWER: B (ALA097142)
16.能夠選擇有效的計畫來讀書或解決問題，稱為
什麼技巧？
A. 後設認知技巧
B. 建構教學技巧
C. 觀察學習技巧
D. 合作學習技巧
ANSWER: A (ALA097139)
22
17.當感官收錄器和短期記憶運作時，長期記憶也
同時在運作的是下列哪一訊息處理模式？
A. 處理層次論
B. 雙碼理論
C. 平行分配處理模式
D. 聯結論者模式
ANSWER: C (ALA097122)
18.關於長期記憶的描述，下列何者錯誤？
A. 情節記憶貯存著我們的個人經驗
B. 語意記憶是以基模的形式貯存事實和一般性知
識
C. 程序性記憶是貯存「如何做的知識」
D. 情節記憶是儲存在小腦
ANSWER: D (ALA097111)
19.為了記住八國聯軍有哪八國，用了「餓的話每
日熬一鷹」，記住了「俄國、德國、法國、美國、
日本、奧地利、義大利、英國」（俄德法美日奧義
英）。這是使用了哪一種方法來記憶？
A. 字鉤法
B. 位置法
C. 第一字母法
D. 押韻法
ANSWER: C (ALA097116)
20.下列哪個方法適用於閱讀教科書與參考書？
A. ＰＱ４Ｒ法
B. ＲＯＲＥ法
C. ＬＯＲＥ法
D. ＬＯＶＥ法
ANSWER: A (ALA097130)
21.有關「訊息處理論」的敘述，下列何者錯誤？
A. 記憶系統首先接觸外來訊息的地方為「感官收
錄器」
B. 藉由不斷的複誦訊息，越有可能將工作記憶傳
送至長期記憶
C. 長期記憶又稱永久記憶，因訊息可能永不遺
忘，只是無法找到記憶中的訊息
D. 長期記憶分三個部份，其中在課堂上學到的知
識是保存在「情節記憶」中
ANSWER: D(ALA097149)
22.當你想到小時候的事情，會有影像浮在你腦
海，是屬於長期記憶的哪一種？
A. 情節記憶
B. 語意記憶
C. 程序性記憶
D. 閃光燈記憶
ANSWER: A (AMU0961 12)
23.下列何者不是常見的語文學習作業？
A. 對聯學習
B. 自由回憶學習
C. 序列學習
D. 機械式學習
ANSWER: D (ASO097103)
24.一個人在學開車在一開始就學習左邊駕駛會比
有學過右邊駕駛的快，原因為受哪種影響？
A. 倒攝抑制
B. 順攝抑制
C. 順攝助長
D. 倒攝助長
ANSWER: B (ASC095181)
25.下列哪個選項最能和成語「歷歷在目」相吻合？
A. 語意記憶
B. 程序性記憶
C. 情節記憶
D. 處理記憶
ANSWER: C (ASO097126)
26.我們都曉得教導學習策略可促進教學效果，而
記憶策略便是學習策略中相當受重視的部分，
下列何方法較無助於記憶？
A. 覆誦策略：如反覆背誦、抄寫法
B. 組織策略：如記憶塊、歸類法、大綱法
C. 精進策略：如心像法、聯想法、諧音轉換法
D. 隨意策略：如集中注意法、利用時間法
ANSWER: D (ALA097148)
23
27.短期記憶易受何者不會影響而無法回憶？
A. 消退
B. 干擾
C. 置換
D. 遮蔽
ANSWER: D (ALA097105)
28.在教學現場中，要使小朋友能記憶所學的事物
是很重要的，而我們又該如何教導記憶策略，下
列何者不是必要的？
A. 語文學習
B. 對聯學習
C. 閱讀學習
D. 序列學習與自由回憶學習
ANSWER: C (ALA097146)
29.下列何者是有助於學生學習的研讀策略？
A. 做摘要
B. 寫下自己的瞭解
C. PQ4R 法
D. 以上皆是
ANSWER: D (ALA097144)
30.下列何者是「感覺」的定義？
A. 並沒有受到刺激，卻仍有感到刺激
B. 為經過五官或是五覺接受到刺激，將其送到適
合的大腦皮質區，所獲得的訊息
C. 為感覺經過大腦判斷、組織過後的訊息，並給
予意義的歷程
D. 為感覺刺激，進入大腦後，判斷錯誤的訊息
ANSWER: B (ASP097149)
31.吸食毒品者比較易產生？
A. 幻覺和錯覺
B. 幻覺和知覺
C. 錯覺和感覺
D. 錯覺和知覺
ANSWER: A (ASP097144)
32.對於"PQ4R"法的敘述，下列何者正確？
A. P 代表 prove
B. 以F.P.Robinson 所提出的早期版本"SQ3R"為
基礎發展而來
C. 此方法對年紀較小的兒童也很有效
D. 4R 分別代表 read,reflect,recite,response
ANSWER: B (ATA097108)
33.下列的學習，那個是學習一串有一定順序的項
目？
A. 配對學習
B. 序列學習
C. 機械式學習
D. 自由回憶學習
ANSWER: B (AEC096105)
34.當學習者對於自己的求知方法和歷程，能加以
體會和覺察時，此種現象稱為？
A. 自我效能
B. 後股認知
C. 後股評鑑
D. 自我增強
ANSWER: B (s96050535)
35.一般而言，工作記憶的容量是多少？
A. 1~4 個訊息單位
B. 5~9 個訊息單位
C. 10~14 個訊息單位
D. 15 個訊息單位以上
ANSWER: B (ALA097124)
36.下列哪一項因素不會使「訊息的記憶」變的困
難？
A. 干擾
B. 倒攝抑制
C. 順攝抑制
D. 順攝助長
ANSWER: D (ALA097150)
1.所謂「學習探測」（learning probe）是指老師要
求學生針對教材內容做簡短反應的諸多方法，以
下敘述何者錯誤？
24
A. 可採用簡短的書面或實地演練方式進行。
B. 提問可做為一種學習探測的方法。
C. 適用於教導知識技能。
D. 比較不適用於提供練習機會。
ANSWER: c (BER097118)
2.關於『有效使用獨自練習時間』之說明，以下敘
述何者錯誤？
A.獨自練習的作業必須冗長，且集中練習。
B.課堂上做簡短的獨自練習，再補充家庭作業的分
散練習。
C.一旦學生開始做練習時，老師就應該避免打擾他
們。
D.確定學生的確能夠獨自練習時，才讓學生獨自
練習。
ANSWER: A (ASO096184)
3.教學中主觀和具爭議性的問題，下列哪一種才是
老師應有的教育態度？
A.要求學生接受以及背誦有關的訊息或技能。
B.老師使學生有機會去討論及瞭解，增加有關該主
題的知識。
C.使學生瞭解大多數人的看法，並接受主流。
D.根本不應該在教學中討論到這種問題，影響教
學環境，會牽扯許多不必要
的爭論。
ANSWER: B (ALA097152)
4.學者認為當答案有幾個時，以「合唱式」回答問
題是很好的？
A. 一個
B. 兩個
C. 三個
D. 四個
ANSWER: A (ASC095181)
5.冗長的獨自學習是不太必要的，大部分的學習目
標而言，大約多少時間是恰當的？
A. 5 分鐘
B. 10 分鐘
C. 15 分鐘
D. 20 分鐘
ANSWER: B (AMU096112)
6.當訊息或技巧有清楚的架構，而且是每個學生必
須精熟的，這時特別適合使用何種教學法？
A. 直接教學法
B. 編序教學法
C. 合作學習法
D. 發現學習法
ANSWER: A (AEN096183)
7.(1)評量、(2)呈現新訊息、(3)引起學生動機、(4)
讓學生學習新知識或技能。「直接教學法」依邏輯
順序排列的話，何者正確？
A. (1)(3)(2)(4)
B. (1)(2)(3)(4)
C. (3)(2)(4)(1)
D. (3)(4)(2)(1)
ANSWER: C (ALA097105)
8.假如一個老師要採用直接教學法教導美國獨立
戰爭的歷史，在進行完陳述學習目標後，下一個
步驟是？
A. 呈現新材料
B. 進行學習探測
C. 複習先備知識和技能
D. 提供獨自練習機會
ANSWER: C (ALA097131)
9.課堂教學時，教師對學生的候答時間大約多久為
宜？
A. 30 秒
B. 10 秒
C. 3 秒
D. 5 秒
ANSWER: C (ALA097130)
10.對於「直接教學法」的描述，下列何者錯誤？
A. 不同學科和年級,採用直接教學法的進程也不
一樣
B. 應包含預習先備知識和技能
25
C. 必須先陳述學習目標
D. 進行學習探測是不可或缺的
ANSWER: A (AT A097108)
11.老師採用多樣且幽默的方式進行教學，主要是
為了達成何種目的？
A. 維持學生的注意力
B. 成為學生的榜樣
C. 使學生能學會統整各種訊息的能力
D. 幫助學生瞭解自己
ANSWER: A (BCE0981 15)
12.個體將在某一情境學到的知識技能應用到另一
情境的現象稱為？
A. 學習跳脫
B. 學習融入
C. 學習遷移
D. 學習套用
ANSWER: C (ALA097128)
13.獨自練習(independent practice)是一種教學上的
安排，對於獨自練習的敘述，以下何者錯誤？
A. 獨自練習的時間必須簡短，約為 10 分鐘
B. 學生正在做獨自練習時，老師應持續監控，適
時給予監督與協助
C. 必須在確定學生能獨自練習時，才讓學生獨自
練習
D. 獨自練習終究是只是練習，故老師不能對此練
習做任何評比
ANSWER: D (ALA097148)
14.有關學習探測，下列何者錯誤？
A. 可以讓老師瞭解到學生的瞭解程度
B. 儘量少採取全班提問的方式，這樣才能知道個
別學生的情況
C. 老師可根據探測的結果來訂定教學的速度
D. 老師可藉由提問來探測學生的學習程度
ANSWER: B (ALA097142)
15.在將學生導向上課中，關於正向心向的建立，
下列敘述何者錯誤？
A. 老師應激發學生對學習的好奇心與興趣
B. 準時進教室，只是要學生養成守時的習慣，無
其他目的
C. 幽默或戲劇有助於建立學生的心向
D. 要明確的陳述每一課的目標及結束時他們可
以學到什麼
ANSWER: B (ALA097111)
16.讓學生從習題簿大聲念出正確答案、發給學生
有正確答案的講義，
主要是讓學生知道作答的行為表現結果，這
是注重教學事件的哪一個步驟，來協助學生學
習？
A. 引起注意
B. 引發表現
C. 提供回饋
D. 提供學習輔導
ANSWER: C(ALA097149)
17.有關直接教學法下列何者正確
A. 直接教學法的研究著重於基本閱讀和國語
B. 當訊息或技巧有清楚的結構,而且是每個學生
都必須精熟的,這時特別適於使用直接教學法
C. 直接教學法與程序性知識關係密切,與陳述性
知識關係較小
D. 我們可以肯定直接教學法對於國高中階能改
善學生的學習
ANSWER: B(AEC096105)
18.剛搬家時，新電話號碼常受舊電話號碼的干
擾；這現象就是？
A. 垂直遷移
B. 水平遷移
C. 順攝抑制
D. 倒攝抑制
ANSWER: C (s96050535)
19.下列何者不是教學模式中的正確做法？
A. 決定目標之前先分析學生的學習需求
B. 教學方法的決定在教材選擇之前
C. 評鑑是教學中及教學後都要進行的工作
26
D. 發展和使用資源是在實施教學之前
ANSWER: B (ALA097140)
20.研究指出，教師對於學生的候答時間，將會影
響學生未來的發展，以下教師何者作法正確？
A. 老師說：「答不出來嗎？算了！」
B. 老師說：「我問的題目有這麼難嗎？」
C. 老師說：「答不出來嗎？那等下一題，一定要回
答出來喔！」
D. 老師說：「是我不會敎？還是你太笨啊！」
ANSWER: C (ALA097146)
21.以下做法何者無法維持學生上課的注意力？
A. 使用容易理解的圖表
B. 發揮幽默感
C. 上課方式單一化
D. 豐富肢體語言與表情
ANSWER: C (BER097117)
22.呈現新材料時下列何者錯誤？
A. 解釋新概念時的利用「規則－例子－規則」的
型式比較容易理解
B. 盡量避免使用模糊字眼，如「也許」、「可能」
C. 教材呈現的方式越多越好，引起學生的興趣
D. 對學生不熟悉的主題時，「解題範例」特別有
效
ANSWER: C (ALA097122)
23.請全班同時回答一個答案叫做什麼方法？
A. 後答時間
B. 合唱式回答
C. 非合唱式回答
D. 提問回答
ANSWER: B (ALA097110)
24.獨自練習是一種教學上的安排。下列舉例老師
使用獨自練習的恰當時機，哪個選項是錯誤的?
A. 老師剛上完臺灣中部地區，請學生在地圖上標
出台中這個地方。
B. 老師帶著大家念著一篇佳作，並解釋其手法，
接下來請學生模仿一篇類似文體的文章。
C. 老師講解完籃球三步上籃的標準動作後，告訴
學生接下來都是自由活動時間，備有羽球、籃球、
躲避球可以任選。
D. 上完數學課的速率和速度單元，老師請學生作
答習作上的題型。
ANSWER: C (ASO097133)
25.關於合唱式回答下列何者錯誤？
A. 適用於答案只有一個時。
B. 可以讓學生有更多回答的機會。
C. 可降低老師教學時的負擔。
D. 老師可暸解全班在知識達到何種程度。
ANSWER: C (ALL097124)
26.關於「討論法」在教學中的運用，下列何者錯
誤？
A. 探討較具爭議性的主題，使學生有深刻之了
解。
B. 學生不需具備背景知識即可參與討論。
C. 主題若具情意目標，可傳達給學生重要價值觀。
D. 可分為全班討論及小組討論兩種形式。
ANSWER: B (ALA097112)
27.個體將在某一情境學到的知識技能應用到另一
個情境的現象，稱為？
A. 學習概念
B. 學習遷移
C. 學習理解
D. 學習應用
ANSWER: B (ASO097103)
28.在課堂剛開始時，很多老師都會用小故事，或
者是提出簡短幾個問題之後，才開始進入課程主
題，請問這有什麼意義？
A. 陳述學習目標
B. 將學生導向上課
C. 進行學習探測
D. 呈現新材料
ANSWER: B (ALA097116)
29.泡芙老師想在教學中運用討論，下列何者較不
27
適當？？
A. 討論沒有正確答案的爭議性問題。
B. 討論有正確答案但是困難的概念。
C. 讓低年級的學生以分組方式進行討論。
D. 在討論之前，老師一定要先告訴學生關於討論
議題的知識。
ANSWER: C (ASP097182)
30.有關蘇格拉底的提問方式，柏拉圖將之統整為
六種，下列何種不屬於此六種？
A. 審問式提問法
B. 澄清概念提問法
C. 推測式提問法
D. 質疑式提問法
ANSWER: A (ASP097149)
31.下列敘述何者正確？
A. 教師對於高層次的問題較傾向於自問自答
B. 活潑的教學雖然有趣但並無法有效加深學生印
象
C. 教師候答時間過久對於上課並無不良影響
D. 教師教訓班的口吻可以使學生戰戰兢兢進而
提升學習品質
ANSWER: A (ASP097144)
32.對於「候答時間」下列何者敘述正確？
A. 對高成就的學生給予他很長的候答時間。
B. 對低成就的學生給予他較少於高成就學生的候
答時間。
C. 候答時間為 3秒最為恰當。
D. 對於大學生要給他 10 秒的候答時間最為恰當。
ANSWER: C (ALA097154)
33.下列有關促進學習遷移的教學，何者錯誤？
A. 學習遷移的產生有賴於在原來情境中學習訊
息或技能的程度。
B. 學生若只是做機械式的記憶，不管對材料多精
熟，終究無法遷移到新情境。
C. 在教導新概念時，最初舉屬於同脈絡的例子，
再舉脈絡非常不同的例子，有助於將概念遷移到
新情境。
D. 要使學生能將概念適當的應用到新情境，所舉
的例子不應該涵蓋許多不同的情境。
ANSWER: D (ALA097150)
34.關於直接教學法內容為下述：(a)陳述性學習目
標(b)呈現新材料(c)提供獨自練習的機會(d)評量
學生表現與提供回饋(e)將學生
導向上課(f)復習先備知識和技能(g)進行學習探測
(h)提供分散練習和復習，請問順序為何？
A. a→b→h→g→e→d→c→f。
B. a→e→f→b→g→c→d→h。
C. g→f→e→b→a→c→d→h。
D. a→g→e→f→b→c→d→h。
ANSWER: B (ASO097147)
35.關於如何有效使用獨自練習時間，以下敘述何
者不正確？
A. 要有清楚的指導語
B. 獨自練習的作業不宜簡短
C. 一旦學生開始做練習，就要避免打擾
D. 監控獨自練習
ANSWER: B (ALA097144)
36.一個小孩始終無法分辨「滑板」和「非滑板」
的概念，以下方法何者不適用？
A. 藉由定義來幫助他學習概念
B. 給他看各式各樣的滑板
C. 舉例
D. 等他長大就會明白了
ANSWER: D (ALA097139)
37.下列何項非「全班討論」的特性？
A. 老師的支配性較低
B. 老師會適當的進行引導討論
C. 老師於討論前會確定學生具足夠的討論話題背
景知識
D. 不適用於年齡層較低的學生，例如小學低年級
ANSWER: D (ASO097126)
1.所謂「學習探測」（learning probe）是指老師要
求學生針對教材內容做簡短反應的諸多方法，以
28
下敘述何者錯誤？
A. 可採用簡短的書面或實地演練方式進行。
B. 提問可做為一種學習探測的方法。
C. 適用於教導知識技能。
D. 比較不適用於提供練習機會。
ANSWER: c (BER097118)
2.關於『有效使用獨自練習時間』之說明，以下敘
述何者錯誤？
A.獨自練習的作業必須冗長，且集中練習。
B.課堂上做簡短的獨自練習，再補充家庭作業的分
散練習。
C.一旦學生開始做練習時，老師就應該避免打擾他
們。
D.確定學生的確能夠獨自練習時，才讓學生獨自
練習。
ANSWER: A (ASO096184)
3.教學中主觀和具爭議性的問題，下列哪一種才是
老師應有的教育態度？
A.要求學生接受以及背誦有關的訊息或技能。
B.老師使學生有機會去討論及瞭解，增加有關該主
題的知識。
C.使學生瞭解大多數人的看法，並接受主流。
D.根本不應該在教學中討論到這種問題，影響教
學環境，會牽扯許多不必要
的爭論。
ANSWER: B (ALA097152)
4.學者認為當答案有幾個時，以「合唱式」回答問
題是很好的？
A. 一個
B. 兩個
C. 三個
D. 四個
ANSWER: A (ASC095181)
5.冗長的獨自學習是不太必要的，大部分的學習目
標而言，大約多少時間是恰當的？
A. 5 分鐘
B. 10 分鐘
C. 15 分鐘
D. 20 分鐘
ANSWER: B (AMU096112)
6.當訊息或技巧有清楚的架構，而且是每個學生必
須精熟的，這時特別適合使用何種教學法？
A. 直接教學法
B. 編序教學法
C. 合作學習法
D. 發現學習法
ANSWER: A (AEN096183)
7.(1)評量、(2)呈現新訊息、(3)引起學生動機、(4)
讓學生學習新知識或技能。「直接教學法」依邏輯
順序排列的話，何者正確？
A. (1)(3)(2)(4)
B. (1)(2)(3)(4)
C. (3)(2)(4)(1)
D. (3)(4)(2)(1)
ANSWER: C (ALA097105)
8.假如一個老師要採用直接教學法教導美國獨立
戰爭的歷史，在進行完陳述學習目標後，下一個
步驟是？
A. 呈現新材料
B. 進行學習探測
C. 複習先備知識和技能
D. 提供獨自練習機會
ANSWER: C (ALA097131)
9.課堂教學時，教師對學生的候答時間大約多久為
宜？
A. 30 秒
B. 10 秒
C. 3 秒
D. 5 秒
ANSWER: C (ALA097130)
10.對於「直接教學法」的描述，下列何者錯誤？
A. 不同學科和年級,採用直接教學法的進程也不
一樣
29
B. 應包含預習先備知識和技能
C. 必須先陳述學習目標
D. 進行學習探測是不可或缺的
ANSWER: A (AT A097108)
11.老師採用多樣且幽默的方式進行教學，主要是
為了達成何種目的？
A. 維持學生的注意力
B. 成為學生的榜樣
C. 使學生能學會統整各種訊息的能力
D. 幫助學生瞭解自己
ANSWER: A (BCE0981 15)
12.個體將在某一情境學到的知識技能應用到另一
情境的現象稱為？
A. 學習跳脫
B. 學習融入
C. 學習遷移
D. 學習套用
ANSWER: C (ALA097128)
13.獨自練習(independent practice)是一種教學上的
安排，對於獨自練習的敘述，以下何者錯誤？
A. 獨自練習的時間必須簡短，約為 10 分鐘
B. 學生正在做獨自練習時，老師應持續監控，適
時給予監督與協助
C. 必須在確定學生能獨自練習時，才讓學生獨自
練習
D. 獨自練習終究是只是練習，故老師不能對此練
習做任何評比
ANSWER: D (ALA097148)
14.有關學習探測，下列何者錯誤？
A. 可以讓老師瞭解到學生的瞭解程度
B. 儘量少採取全班提問的方式，這樣才能知道個
別學生的情況
C. 老師可根據探測的結果來訂定教學的速度
D. 老師可藉由提問來探測學生的學習程度
ANSWER: B (ALA097142)
15.在將學生導向上課中，關於正向心向的建立，
下列敘述何者錯誤？
A. 老師應激發學生對學習的好奇心與興趣
B. 準時進教室，只是要學生養成守時的習慣，無
其他目的
C. 幽默或戲劇有助於建立學生的心向
D. 要明確的陳述每一課的目標及結束時他們可
以學到什麼
ANSWER: B (ALA097111)
16.讓學生從習題簿大聲念出正確答案、發給學生
有正確答案的講義，
主要是讓學生知道作答的行為表現結果，這
是注重教學事件的哪一個步驟，來協助學生學
習？
A. 引起注意
B. 引發表現
C. 提供回饋
D. 提供學習輔導
ANSWER: C(ALA097149)
17.有關直接教學法下列何者正確
A. 直接教學法的研究著重於基本閱讀和國語
B. 當訊息或技巧有清楚的結構,而且是每個學生
都必須精熟的,這時特別適於使用直接教學法
C. 直接教學法與程序性知識關係密切,與陳述性
知識關係較小
D. 我們可以肯定直接教學法對於國高中階能改
善學生的學習
ANSWER: B(AEC096105)
18.剛搬家時，新電話號碼常受舊電話號碼的干
擾；這現象就是？
A. 垂直遷移
B. 水平遷移
C. 順攝抑制
D. 倒攝抑制
ANSWER: C (s96050535)
19.下列何者不是教學模式中的正確做法？
A. 決定目標之前先分析學生的學習需求
B. 教學方法的決定在教材選擇之前
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C. 評鑑是教學中及教學後都要進行的工作
D. 發展和使用資源是在實施教學之前
ANSWER: B (ALA097140)
20.研究指出，教師對於學生的候答時間，將會影
響學生未來的發展，以下教師何者作法正確？
A. 老師說：「答不出來嗎？算了！」
B. 老師說：「我問的題目有這麼難嗎？」
C. 老師說：「答不出來嗎？那等下一題，一定要回
答出來喔！」
D. 老師說：「是我不會敎？還是你太笨啊！」
ANSWER: C (ALA097146)
21.以下做法何者無法維持學生上課的注意力？
A. 使用容易理解的圖表
B. 發揮幽默感
C. 上課方式單一化
D. 豐富肢體語言與表情
ANSWER: C (BER097117)
22.呈現新材料時下列何者錯誤？
A. 解釋新概念時的利用「規則－例子－規則」的
型式比較容易理解
B. 盡量避免使用模糊字眼，如「也許」、「可能」
C. 教材呈現的方式越多越好，引起學生的興趣
D. 對學生不熟悉的主題時，「解題範例」特別有
效
ANSWER: C (ALA097122)
23.請全班同時回答一個答案叫做什麼方法？
A. 後答時間
B. 合唱式回答
C. 非合唱式回答
D. 提問回答
ANSWER: B (ALA097110)
24.獨自練習是一種教學上的安排。下列舉例老師
使用獨自練習的恰當時機，哪個選項是錯誤的?
A. 老師剛上完臺灣中部地區，請學生在地圖上標
出台中這個地方。
B. 老師帶著大家念著一篇佳作，並解釋其手法，
接下來請學生模仿一篇類似文體的文章。
C. 老師講解完籃球三步上籃的標準動作後，告訴
學生接下來都是自由活動時間，備有羽球、籃球、
躲避球可以任選。
D. 上完數學課的速率和速度單元，老師請學生作
答習作上的題型。
ANSWER: C (ASO097133)
25.關於合唱式回答下列何者錯誤？
A. 適用於答案只有一個時。
B. 可以讓學生有更多回答的機會。
C. 可降低老師教學時的負擔。
D. 老師可暸解全班在知識達到何種程度。
ANSWER: C (ALL097124)
26.關於「討論法」在教學中的運用，下列何者錯
誤？
A. 探討較具爭議性的主題，使學生有深刻之了
解。
B. 學生不需具備背景知識即可參與討論。
C. 主題若具情意目標，可傳達給學生重要價值觀。
D. 可分為全班討論及小組討論兩種形式。
ANSWER: B (ALA097112)
27.個體將在某一情境學到的知識技能應用到另一
個情境的現象，稱為？
A. 學習概念
B. 學習遷移
C. 學習理解
D. 學習應用
ANSWER: B (ASO097103)
28.在課堂剛開始時，很多老師都會用小故事，或
者是提出簡短幾個問題之後，才開始進入課程主
題，請問這有什麼意義？
A. 陳述學習目標
B. 將學生導向上課
C. 進行學習探測
D. 呈現新材料
ANSWER: B (ALA097116)