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第一部分：手寫部分（共 40 分），請將答案寫在答案卷上
一、國字注音 20％(每題 1分)
1. 「ㄑㄧㄢˊ」驢技窮：
2. ㄧ「ㄐㄩㄝˊ」不振：
3. 私「ㄕˋ」靖節：
4. 「ㄙˋ」無忌憚：
5. 天涯「ㄓˇ」尺：
6. 餓虎「ㄐㄩㄝˊ」羊：
7. 酒「ㄏㄢ」耳熱：
8. 動「ㄓㄜˊ」得咎：
9. 「ㄓㄢˋ」醬油 ：
10. 曲水流「ㄕㄤ」：
11. 瓜「葛」：
12. 震「懾」：
13. 血「液」：
14. 「庖」廚：
15. 抽「搐」：
16. 「繾」綣：
17. 行「潦」：
18. 「拈」花：
19. 「潛」力：
20. 「摻」雜：
二、解釋 20％(每題 1分)
1. 登時： 6. 正襟危坐：
2. 蕭然： 7. 「極」其言：
3. 晏如： 8. 汲汲：
4. 滂沱： 9. 戚戚：
5. 裊裊： 10. 吝情：
第二部分：選擇部分（共 60 分），請將答案畫在電腦卡上
三、選擇題 60％(每題 2分)
1.下列選項「 」內的注音寫成國字後，何者兩兩相同？
(Ａ)觀者如「ㄉㄨˇ」／ 有目共「ㄉㄨˇ」。
(Ｂ)姿態「ㄌ一ㄠˊ」人／窮愁「ㄌ一ㄠˊ」倒。
(Ｃ)歲月如「ㄙㄨㄛ」／教「ㄙㄨㄛ」犯罪。
(Ｄ)氣勢萬「ㄐㄩㄣ」／千「ㄐㄩㄣ」一髮。
2.下列選項中「 」內的字詞，哪一組意思前後相同？
(Ａ)不戚戚「於」貧賤／青出「於」藍。
(Ｂ)「期」在必醉／不「期」而遇。
(Ｃ)不「蔽」風日／衣不「蔽」體。
(Ｄ)四「顧」無人／三「顧」茅廬。
3.下列選項中的文句，何者用字完全正確？
(Ａ)許多古代文人的適好，就是和朋儔齊聚暢飲和賦
詩，從中及取靈感。
(Ｂ)大自然對我裝潢了一幅偉大壯觀的圖畫，那是任
何人造的書齋裡都不會有的。
(Ｃ)她看了，不尤得大怒起來，其有此理，真正其有
此理，沒想到她卻早有預謀。
(Ｄ)北投是知名的溫泉盛地，那裏有終年湮霧瀰漫的
地熱谷公園。
4.下列哪個選項「」內的字詞不是用來稱代五柳先生?
(Ａ)或置酒而招「之」。
(Ｂ)「茲」若人之儔乎。
(Ｃ)極「其」言。
(Ｄ)亦不詳「其」姓字。
5.下列「 」中的詞語，何者為「偏義複詞」？
(Ａ)家鄉發生大地震，親人「生死」未卜。
(Ｂ)明知會賠錢，他仍不計「利害」，投身公益事業
(Ｃ)事有「輕重」緩急，不可本末倒置。
(Ｄ)如人飲水，「冷暖」自知。
6.「星月無輝」中的「星月」是本句的主語。下列各選
項「 」中的語詞，何者不是主語？
(Ａ)「百年」樹人。
(Ｂ)「群魔」亂舞。
(Ｃ)「目光」如電。
(Ｄ)「果肉」飽滿。
7.「北投圖書館有著各種椅子」是「有無句」。下列何
者也是「有無句」？
(Ａ)我有一股淒涼寂寞之感。
(Ｂ)有志者事竟成。
(Ｃ)她們是有資格被稱之為人物的一群。
(Ｄ)有福共享。
8.「太陽又出來了，一片清新的空氣、鮮潔的色彩，彷
彿聽見了貝多芬田園交響曲第四樂章牧羊人之歌。」
作者以聽覺表現視覺的寫法，令人玩味無窮，下列何
者的感官移轉方式與此相同？
(Ａ)山裡的霧像初泡的烏龍／帶著一絲甘醇／無聲無
息地／滲入人的每一吋肌膚。
(Ｂ)髮香蜿蜒而來／如清泉流過唇際。
(Ｃ)他把今年在對面山上／裝進錄音機的蟬聲／拿出
來／讓孩子們／烤火。
(Ｄ)三粒苦松子／沿著路標／一直滾到我的腳前／伸
手抓起／竟是一把鳥聲。
9.下列哪個選項的詩句所歌詠人物是陶淵明？
(Ａ)英傑那堪屈下僚？便栽門柳事蕭條。鳳凰不共雞
爭食，莫怪先生懶折腰。
(Ｂ)天山西北居延海，沙塞重重不見春。腸斷帝鄉遙
望日，節旄零落漢家臣。
(Ｃ)飄飄秀色奪仙春，只恐丹青畫不真。能為君王罷
征戍，甘心玉骨葬胡塵。
(Ｄ)楓葉蘆花兩鬢霜，櫻桃楊柳久相忘。當時莫怪青
衫濕，不是琵琶也斷腸。
10.下列何組成語的意義全部都與「貧窮」有關？
(Ａ)饔飧不繼／環堵蕭然／室如懸磬。
(Ｂ)簞瓢屢空／身無長物／焚琴煮鶴。
(Ｃ)一文不名／宵衣旰食／食前方丈。
(Ｄ)家徒四壁／不虞匱乏／捉襟見肘。
11.關於我在圖書館的一天文句說明，下列何者錯誤？
(Ａ)「北投分館卻讓所有的自然也成了『書』，將閱
讀風景延伸至天至地」──意近「善讀書者，無
之而非書。山水亦書也，棋酒亦書也，花月亦書
也」。
(Ｂ)「我總是在椅子與椅子間轉換我的靈魂，以攝取
不同的知識。坐上不同的椅子，身體即有迥異的
姿勢，而從姿態大約可嗅出我是在讀什麼樣的書
了」──不同材質、形狀的椅子適合閱讀不同的
書籍，看書的姿態也呈現多元的氛圍。
(Ｃ)「窗子都是推出去的，在層次前後的動線下，推
開的窗戶有如波浪般延展而去。午後的陽光被裁
切成幾何圖案，讀書人此時晒書也晒心」──陽
光推開鏤刻著幾何圖案的窗櫺，讀書人依循層次
前後的動線，走在波浪般的木棧道上。
(Ｄ)「作家將筆挖入記憶寶盒與人性雷區，甚至進入
死亡之境，這得具有女巫之眼與靈媒之手」──
作家與女巫都具有敏銳的心思與洞察力，善於探
索生命和人性。
12.下列選項中與古代器具有關的成語，哪一個用字解釋
皆完全正確？
(Ａ)懸「壺」濟世：比喻子承父業。
(Ｂ)「杯」水車薪：比喻家境富裕。
(Ｃ)腹「笥」甚廣：形容知識豐富，學問淵博。
(Ｄ)杯「觥」交錯：比喻為不存在的事情枉自驚惶。
背面還有試題，請翻面作答
臺北市立內湖國民中學 110 學年度第一學期國文科八年級第二次段考題目卷(康軒版)
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13.我在圖書館的一天裡大量描寫北投圖書館的建築設計
和空間場景。下列文句中，何者可以看出圖書館的「
綠建築」特色？
(Ａ)而戶外的大榕樹巨大如屋，遠近有大小湯屋林立
，熱氣煙嵐裊裊。
(Ｂ)這圖書館屋頂有玄機，植有草坡，草坡涵養水分
會自然排水至雨水回收槽，回收水可灌溉園區植
栽。
(Ｃ)兩兩相對的書桌，是圖書館典型的設計，扭開一
盞燈，就可以安然啃書。
(Ｄ)在這座圖書館，椅子的設計有其道理，也有其巧
思，像是在矩形木椅上鏤刻著蝴蝶、獨角仙……
，模樣很巧。
14.「豆，古代食器，用以盛肉醬一類食物，器淺如盤，
下有一足，大多數有蓋。春秋以後，豆增多，側有兩
環，下具高足。到戰國時期，器腹變深，蓋上有捉手
，可以仰置。」根據這段敘述，下列何者最可能是戰
國時期的「豆」器？
15.在買春聯這篇文章裡，作者以幽默詼諧的口吻為本文
增添許多趣味。下列文句，何者無法看出此項寫作特
色？
(Ａ)寫字要穿圍裙，真是煮字療飢啊。
(Ｂ)那麼難道胖的人練了瘦金體就能減肥嗎？
(Ｃ)韓伯伯的春聯是過年才貼的，爸爸的字卻與我的
生活息息相關。
(Ｄ)大哥總要趁此機會逗一逗我，寫個「六畜興旺」
什麼的要貼我房門口。
16.關於五柳先生傳的寫作手法，下列敘述何者正確？
(Ａ)藉由五柳先生與他人的對話，呈現其性格與生活
細節。
(Ｂ)文末的「贊」評論五柳先生，有褒有貶。
(Ｃ)仿擬史書先傳後贊的筆法，以第一人稱視角寫成
(Ｄ)五柳先生其實就是陶淵明自況，因此本文可視為
作者的自我寫照。
17.關於田園之秋選的文句說明，下列何者說明錯誤?
(Ａ)「霎時間，天昏地暗」：寫烏雲來得極快，預示
西北雨將迅速降臨。
(Ｂ)「哪個敢把手舉得最高，頭伸得最長，定立時被
劈殺」：雷聲漸遠，電光只在遙遠的天邊橫掃。
(Ｃ)「只覺好像天上的水壩在洩洪似的，是整個倒下
來的」：大雨如注。
(Ｄ)「太陽又出來了，一片清新的空氣、鮮潔的色彩
，彷彿聽見了貝多芬 田園交響曲第四樂章牧羊人
之歌」：雨過天青。
18.根據五柳先生傳的文句說明，下列何者錯誤？
(Ａ)「好讀書，不求甚解」──廣泛閱讀而強記，意
近「讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，
為有功耳」
(Ｂ)「先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五
柳樹，因以為號焉」──對生平輕描淡寫，暗示
其隱士身分，不逐名利。
(Ｃ)「既醉而退，曾不吝情去留」──突顯五柳先生
率真自得、不拘禮俗的個性。
(Ｄ)「常著文章自娛，頗示己志」──撰文寫詩不為
展現文才，只求抒發情志。
19.根據買春聯的文句說明，下列何者錯誤？
(Ａ)「我呢，是爸爸扶著我的手教我寫字。爸爸的字
雖然沒有韓伯伯寫得好，卻是他從大陸唯一帶出
來的東西了」：韓伯伯的字寫得比父親好，作者
卻不能由韓伯伯親自教導，因此感到遺憾不已。
(Ｂ)「他用毛筆蘸橘紅色油漆在黑雨傘上寫上我的大
名。下雨天我一撐起傘，常引起旁邊無聊的小男
生大聲念我的名字。我心裡卻是得意的，我知道
爸爸的書法是雨傘上最漂亮的標籤」：作者不因
名字被念出來而感到困窘，反而以父親的字為傲
(Ｃ)「我不要大賣場裡賣的，那些都是印刷品，我要
手寫的，筆酣墨濃的書法，看得見汁液的流動、
新乾的痕跡」：凸顯手寫春聯具獨特的人情味與
生命力。
(Ｄ)「我的字雖然不好，但我仍想要扶著兒子的手，
蘸滿濃濃的墨，工工整整在紅色宣紙上寫一個『
福』字，貼在他的房門口」：作者期望自己能教
導兒子寫字，藉此傳承世代間的溫馨與祝福。
20.五柳先生傳一文最後以「無懷氏之民歟！葛天氏之民
歟！」作結尾，其用意是什麼？
(Ａ)佩服無懷氏與葛天氏具有民胞物與的胸襟。
(Ｂ)暗喻自己逍遙自適，有如上古淳樸社會的人。
(Ｃ)感傷自己生不逢時，不能一展抱負。
(Ｄ)嘲諷為官者不如無懷氏與葛天氏聖賢。
21.關於田園之秋選的寫作手法，下列敘述何者正確？
(Ａ)文中觀察力與想像力兼具，行文細膩生動，景象
如在眼前。
(Ｂ)作者以個人經驗為主，佐以專家學說來描寫西北
雨。
(Ｃ)作者的用字遣詞優美柔婉，讀起來能讓心情平靜
和緩。
(Ｄ)首段開門見山便提及西北雨，末段則與之相呼應
。
22.「藏書室是一處有著許多迷睡靈魂的神奇陳列室，我
們呼叫他們，這些靈魂就甦醒過來。」這句話的意
旨，與下列何者最接近？
(Ａ)迷失在書海的讀者需要適當的指引。
(Ｂ)讀者可透過閱讀與作者的心靈相通。
(Ｃ)好的作品可以喚醒讀者迷睡的靈魂。
(Ｄ)許多作家在藏書室找到心靈的歸屬。
治國譬之於弈，知其用而置得其處者勝，不知其用
而置非其處者敗。敗者臨棋注目，終日而勞心；使善弈
者視焉，為之易置其處則勝矣。勝者所用，敗者之棋也
；興國所用， 亡國之臣也。
～歐陽脩《新五代史‧周臣傳》
23.「治國譬之於弈」一句旨在提醒執政者應該如何？
(Ａ)心無二用 (Ｂ)樂天知命
(Ｃ)知人善任 (Ｄ)恩威並用。
還有試題，請接下一張繼續作答
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我久聞「榴槤出，沙龍脫」之說，
甲、即使阮囊羞澀，
乙、衣褲兩用，常當作褲子穿，
丙、沙龍是馬來人傳統衣著，
丁、也要典當褲子換錢買，
戊、榴槤飄香季節，為了買來吃，
痴迷的程度可見一斑。 ～焦桐〈榴槤〉
24.上列是一段中間拆散的散文，請依文意選出排列順序
最恰當的選項？
(Ａ)甲丁丙乙戊。
(Ｂ)甲戊丁丙乙。
(Ｃ)丙乙戊甲丁。
(Ｄ)丙戊乙丁甲。
那沉默的樹，暗中伸展它的根，加大它所能蔭庇的土
地，一公分一公分的向外。但是，這世界上還有別的東
西，別的東西延伸得更快，柏油一里一里鋪過來，高壓
線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所
有原來在地面上自然生長的東西都被剷除，被連根拔起
。只有那樹被ㄧ重又ㄧ重死魚般的灰白色包圍，連根鬚
都被壓路機輾進灰色之下，但樹頂仍在雨後滴翠，經過
速成的建築物襯托，綠得很深沉。公共汽車在樹旁插下
站牌，讓下車的人好在樹下從容撐傘。入夜，毛毛細雨
比貓步還輕，跌進樹葉裡匯成敲響路面的點點滴滴，洩
漏了秘密，很溼、也很詩。那樹被工頭和工務局裡的科
員端詳過、計算過無數次，任他依然綠著。
～王鼎鈞〈那樹〉
25.依據上文，「那沉默的樹」主要遭受何種威脅？
(Ａ)綠建材不受重視。
(Ｂ)居民缺乏公德心。
(Ｃ)都市高密度開發。
(Ｄ)消費者意識高漲。
2018 年7月10 日，約四個月大的「妹仔」與母熊
走失，自此展開人間之旅。歷經 280 天的安置與野化訓
練，小熊終於要回家了。
4月28 日上午，地面部隊徒步出發。29 日，野放
前一天，我最後一次到野訓場餵牠──十七天沒見，想
念，但不如不見。為了讓小熊回家前斷開與人的連結，
野放前三週開始進行陌生人趨避訓練。每次我們都請不
同人進場，製造巨響，甚至用辣椒噴霧，直到牠見人就
懼怕逃躲為止。野放前兩週，野訓團隊也避不見牠，餵
食只從籬外丟進。這樣的「斷捨離」，對牠和我們都是
痛苦的過程。
30 日清晨，移進運輸籠的小熊從麻醉中醒來，準
備搭機，地面部隊也在天亮前到達野放地點。7點10
分，直升機飛抵目的地，地面部隊立即將運輸籠抬下。
這個野放地點位在邊坡，周圍沒有陡峭地形，將是小熊
新生活的起點。下午 2點，四位獸醫一致同意，小熊可
以野放了。我提起籠門，牠小心翼翼踏出步伐，流露遲
疑和徬徨。當牠在樹林邊回眸，我示意夥伴點鞭炮擲向
小熊─縱使臨別在即，也不能讓牠有一絲人類友善的想
法。小熊驚慌跑開，爬上一棵大樹。這是逃避危險的典
型反應。隔天，山下研究室回報小熊身上衛星發報器的
定位點，牠已移動了 1公里，在約兩千公尺高的山稜。
回營地後，下了一場大雨。願這場雨洗盡小熊身上
的人間味，抹去我們在林子的足跡。今後，牠是牠，我
是我。親愛的孩子，加油，回家快樂。
～改寫自黃美秀《小熊回家：南安小熊教我們的事》
黑熊野放的主要考量因素
年齡
黑熊在 1～2歲時脫離母熊自行生活，故以 11 到23 個月
為宜。
環境
區內熊隻不宜密集，以免過度競爭。
季節
秋冬固為青剛櫟結果期，但熊隻活動密集。春末則山區野
果充沛，野放個體在颱風季前，能有足夠時間探索環境。
26.依據上文，關於南安小熊野放的敘述，何者正確？
(Ａ)陌生人趨避訓練由作者到場執行三週。
(Ｂ)部分工作人員約花兩天步行到野放處。
(Ｃ)小熊以直升機載運上山時採全程麻醉。
(Ｄ)野訓團隊用鞭炮驅使小熊離開運輸籠。
27.關於上文最後一段的感性敘寫，最適當的解讀是：
(Ａ)「下了一場大雨」象徵小熊回歸山林後，前途依
然險阻重重。
(Ｂ)「洗盡小熊身上的人間味」期望小熊不要像人類
貪婪好殺。
(Ｃ)「抹去我們在林子的足跡」表示讓小熊放棄對人
類的警惕。
(Ｄ)「牠是牠，我是我」意謂放手讓小熊自由，無須
重逢。
飛至孝，母留河北，遣人求訪，迎歸。母有痼疾，
藥餌必親。母卒，水漿不入口者三日。家無姬侍。吳玠
素服飛，願與交驩，飾名姝遺之。飛曰：「主上宵旰，
豈大將安樂時？」卻不受，玠益敬服。少豪飲，帝戒之
曰：「卿異時到河朔乃可飲！」遂絕不飲。帝初為飛營
第，飛辭曰：「敵未滅，何以家為！」或問天下何時太
平，飛曰：「文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣。
」 ～《宋史‧岳飛傳》
28.關於本文的敘述，下列何者說明正確？
(Ａ)吳玠想要陷害岳飛，所以贈送美人給岳飛。
(Ｂ)「飛辭曰：『敵未滅，何以家為！』」由此可見
岳飛諷刺宋高宗怯戰，卑膝求和。
(Ｃ)「帝戒之曰：『卿異時到河朔乃可飲！』」皇上
以此告誡岳飛是想提醒他到河朔勿有異心。
(Ｄ)岳飛認為：欲天下太平，須靠文臣武將撇開威脅
利誘，齊心戮力衛國。
孟夏草木長，遶屋樹扶疏。眾鳥欣有託，吾亦愛吾廬。
既耕亦已種，時還讀我書。窮巷隔深轍，頗迴故人車。
歡然酌春酒，摘我園中蔬。微雨從東來，好風與之俱。
泛覽周王傳，流觀山海圖。俯仰終宇宙，不樂復何如？
～陶淵明〈讀山海經‧其一〉
29.關於本詩的敘述，下列何者說明正確？
(Ａ)「窮巷隔深轍」指出賓客來訪絡繹不絕。
(Ｂ)本詩可看出作者的人生態度頗消極頹廢。
(Ｃ)「俯仰」是指過了很長的一段時間。
(Ｄ)詩旨為隱居生活的耕種之餘，閱覽圖書的樂趣。
30.「陶淵明為彭澤令，不以家累自隨。送一力給其子，
書曰：『汝旦夕之費，自給為難。令遺此力，助汝薪
水之勞。此亦人子也，可善遇之。』」文中「此亦人
子也，可善遇之。」說明了陶淵明的何種胸襟？
(Ａ)任真自得，豁達大度
(Ｂ)愛惜物力，節儉成習
(Ｃ)關愛兒女，父子情深
(Ｄ)推己及人，仁民愛物。 ～試題結束～
寫完記得再重新檢查喔！
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臺北市立內湖國中 110 學年度第一學期國文科八年級第二次段考答案卷 （康軒版）
八年___班___號 姓名：__________
第一部分：手寫部分（共 40 分）
一、國字注音（每題 1分，共 20 分）
1. 「ㄑㄧㄢˊ」驢技窮：
11. 瓜「葛」：
2. ㄧ「ㄐㄩㄝˊ」不振：
12. 震「懾」：
3. 私「ㄕˋ」靖節：
13. 血「液」：
4. 「ㄙˋ」無忌憚：
14. 「庖」廚：
5. 天涯「ㄓˇ」尺：
15. 抽「搐」：
6. 餓虎「ㄐㄩㄝˊ」羊：
16. 「繾」綣：
7. 酒「ㄏㄢ」耳熱：
17. 行「潦」：
8. 動「ㄓㄜˊ」得咎：
18. 「拈」花：
9. 「ㄓㄢˋ」醬油 ：
19. 「潛」力：
10. 曲水流「ㄕㄤ」：
20. 「摻」雜：
二、解釋（每題 2分，共 20 分）
1
登時：
6
正襟危坐：
2
蕭然：
7
「極」其言：
3
晏如：
8
汲汲：
4
滂沱：
9
戚戚：
5
裊裊：
10
吝情：
非選擇題分數(40%)
選擇題分數(60%)
總分