教育部增置國中圖書教師輔導與教育訓練計畫
圖書資訊利用教育課程綱要-教案設計
設計者：蔡佩伶
綱要編號 | 圖書館利用2-3 | 綱要構面 | 圖書館利用 | ||
授課年級 | 八年級 | 課程名稱 | 檢索評估並應用館藏及電子資源 | ||
教學者 | 圖書教師；領域教師等 | 活動人數 | |||
教學時間 | 45分鐘 | 備註 | |||
活動場地 | 學校圖書館/室；電腦教室 | ||||
教學資源 | 簡報、單槍、電腦、附件一(小組抽題，印三份共6張)、附件二(每人一張) | ||||
教 學 研 究 | 一、教材分析： (一)設計理念： 國一、國二課程中已學習如何搜尋館藏、網路資源，及公共圖書館的實體資源與數位資源，國三則應用這些技巧進行主題搜尋，依據指標評估資訊並以正確格式註明參考資訊。 (二)教學重點： 能依據主題使用關鍵字進行資源搜尋後，根據指標評估資訊，並註明參考資源出處。 (三)注意事項： 教師如有合適題目，附件一可替換。 | ||||
能 力 指 標 | 教 學 目 標 | ||||
A2 系統思考與解決問題 科-J-A2 具備理解情境與獨立思考的能力，並運用適當科技工具與策略處理，以解決並處理生活問題與生命議題。 | 3-1-1能依據主題搜尋並取得資源 3-1-2能依據指標評估資訊 3-1-3能註明參考資源出處 | ||||
教 學 活 動 | 說明 | 評量方式 |
壹、準備活動：技巧複習 教師複習opac館藏搜尋、公共圖書館的實體資源與數位資源、如何使用關鍵字查詢資料等。 | 學生能專注聆聽與回想 | |
貳、發展活動：智慧搜尋小博士 說明活動操作流程，先分組後抽題，依照題目完成資料搜尋，最後小組發表。 說明兩道題目。全班分六組，有三個組會負責題目一、三個組負責題目二。 提醒資源搜尋的四個步驟： 1.要使用哪些關鍵字才能精準查詢資料 2.要搜尋實體資源與數位資源 3.依據指標評估資訊 4.以正確格式註明 學生每人一張學習單(附件二)，各自取得實體資源與數位資源各一筆，最後進行小組統整與分享。 | 題目可抽換。 | 學生能安靜聆聽 學生能依據說明進行資源搜尋 |
參、綜合活動：分享 各組上台分享成果內容，包含：使用的關鍵字、資源類型、評估結果、格式等。 《本節課 結束》 | 學生能安靜聆聽同儕分享 |