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彰化縣芬園鄉寶山國小109學年度第一學期自然與生活科技領域第二次學業評量
五年 班 座號：____ 姓名：___________
得分：
一、是非題：每題 2分、共 20 分
( )1. 甲、乙兩種水溶液加在一起後的混合水溶
液，可以使藍色石蕊試紙變成紅色，表示混
合水溶液是酸性水溶液。
( )2. 果果到飲料店購買檸檬汁，他發現飲料太酸
了，這時店員會多加一些水和糖，來調和酸
度，這是酸鹼中和的應用。
( )3. 將紫色高麗菜汁滴入某種水溶液中，水溶液
呈現偏紅色，可推測該水溶液為鹼性。
( )4. 進行植物分類時，我們選擇一個標準將植物
分成兩類，這樣的分法稱為二分法。
( )5. 凡是以水為「溶劑」的溶液，都稱為「水溶
液」，例如食鹽溶解在水中，稱為食鹽水溶
液。
( )6. 春天一到，許多植物都開花了，而每一種植
物的花朵都一定會有花萼、花瓣、雄蕊、雌
蕊這四個構造。
( )7. 農夫通常會將番薯的葉子摘下來，埋進土裡
來繁殖下一代。
( )8. 小花將腎蕨和筆筒樹分成一類，將榕樹和木
瓜分為一類，他可能是根據「有沒有種子」
來分類的。
( )9. 某些植物的果實特別容易吸引動物來採
食，這類果實被消化後，可以停留在動物體
內進行繁殖，例如柳橙。
( )10. 蕨類植物的孢子囊群大多長在葉子的背面。
二、選擇題：每題 2分、共 20 分
( )1. 使用酸性清潔劑可以清洗熱水瓶中沉積的
水垢，水垢的酸鹼性應該屬於哪一類？ ○
1
鹼性 ○
2酸性 ○
3中性 ○
4中性偏酸。
( )2. 下列各種生活實例中，何者可說明「物質
溶解」現象？ ○
1用拖把將地上的水漬拖
乾 ○
2將巧克力以隔水加熱方式製作巧克
力鍋 ○
3將洗好的衣服吊在衣架上晾乾
○
4煮湯時，在湯中加入少許食鹽。
( )3. 將植物進行二分法分類時，經過一次又一次
的分類後，每一類的植物數量有什麼變化？
○
1越來越多 ○
2越來越少 ○
3可能變多，也
可能變少 ○
4每一類的數量都是固定不變
的。
( )4. 小馬用石蕊試紙檢驗一杯不知名的水溶
液，結果發現藍色石蕊試紙會變成紅色，
這杯水溶液可能是下列哪一種？ ○
1石灰
水 ○
2小蘇打水 ○
3醋 ○
4糖水。
( )5. 下列哪一項是蕨類植物和一般植物的不同
處呢？ ○
1一般植物不會結果 ○
2蕨類植
物不會開花 ○
3兩者都會用孢子繁殖 ○
4
兩者都容易在乾燥溫暖的地方生長。
( )6. 小竹將糖加入紅茶中攪拌，一段時間後，紅
茶中看不見糖顆粒，但是喝起來甜甜的，這
個現象稱為什麼？ ○
1溶解 ○
2蒸發 ○
3
凝結 ○
4融化。
( )7. 下列有關種子傳播的敘述，哪一項是不正確
的？ ○
1雀榕的種子是由動物傳播 ○
2昭
和草的種子是由風力傳播 ○
3黃花酢漿草
的種子是由水力傳播 ○
4大花咸豐草的種
子是由動物傳播。
( )8. 關於檢驗水溶液的酸鹼性實驗過程，下列敘
述何者正確？ ○
1可以將石蕊試紙整張放
進水溶液中，比較容易觀察 ○
2為了方便，
可以用手指拿捏試紙的方式來檢測 ○
3生
活中所有的蔬菜汁液，都可以用來做成酸鹼
指示劑 ○
4使用過後的石蕊試紙，無論是否
變色，都不可以再重覆使用。
( )9. 吊蘭會長出走莖，由走莖繁殖許多幼苗，請
問下列哪一種植物也會相同的繁殖方式？
○
1草莓 ○
2胡蘿蔔 ○
3椰子 ○
4臺灣山蘇。
( )10. 下列哪一種植物，不適合用來製作成酸鹼
指示劑？ ○
1紅鳳菜葉 ○
2蝶豆花花瓣
○
3小黃瓜 ○
4紫色葡萄皮。
三、連連看：每小題 2分、共 14 分
1. 下列這些植物傳播花粉的方式，和花朵特色有什
麼關聯？將正確的配對連起來。
(1)藉風力傳播
˙
˙
甲.花朵有鮮豔
顏色、芬芳氣味
或香甜蜜汁
(2)藉水力傳播
˙
˙
乙.花朵細小，
花粉產量很多
(3)藉動物傳播
˙
˙
丙.長在水中的
水生植物
2
2. 連連看，花各部位的構造分別具有怎樣的特徵？
(1)花瓣
˙
˙
甲.包含花絲和
花藥兩部分
(2)花萼
˙
˙
乙.包含柱頭、花
柱和子房三部分
(3)雄蕊
˙
˙
丙.吸引昆蟲幫
忙傳播花粉
(4)雌蕊
˙
˙
丁.保護花朵
四、填填看：每格 1分、共 29 分
1. 文惠幫下列植物的果實種子的傳播方式做分
類，請你幫忙把分類依據的代號填入分類表中。
甲.不是動物傳播 乙.不是動物採食傳播
丙.自身彈力傳播 丁.風力傳播
戊.不是風力傳播 己.不是自身彈力傳播
庚.動物採食傳播 辛.動物傳播
2. 君君用四杯相同水溫和水量的水溶解糖，下列是
稱重的結果，請問哪一杯水溶解最多平匙數的
糖？請由最多到最少，依序填入 1、2、3、4。
□(1)甲杯：100 克
□(2)乙杯：120 克
□(3)丙杯：90 克
□(4)丁杯：200 克
3. 下列各組為加入等量匙數物質所配成的兩杯水
溶液，將兩杯進行酸鹼混合之後，有可能產生中
性水溶液的請打；不可能的請打╳。
□(1)醋＋石灰水
□(2)糖水＋小蘇打水
□(3)食鹽水＋糖水
□(4)醋＋小蘇打水
4. 下列哪些植物是用種子繁殖呢？請打○；哪些植
物是用孢子繁殖呢？請打。
□(1)非洲鳳仙花
□(2)鐵線蕨
□(3)大花咸豐草
□(4)臺灣山蘇
□(5)榕樹
□(6)腎蕨
5. 下列哪些是日常生活中，利用酸和鹼互相作用的
例子？請打；不是的請打╳。
( )(1)在酸化的土壤上撒石灰粉
( )(2)炒菜時，加一點醬油調味。
( )(3)檸檬汁裡加點糖水，降低酸味。
( )(4)利用酸性清潔劑去除馬桶的水垢和尿垢
( )(5)湯太鹹時，加一點開水把味道沖淡些。
( )(6)胃酸過多時，服用醫生開立的胃藥可以
減緩不適。
( )(7)將具有咖啡垢或茶垢的杯子浸泡於小蘇
打水溶液中，隔夜後更容易清除汙垢。
五、看圖回答問題：每格 1分、共 13 分
1. 下列哪些是生活中常見的水溶液？請在□中打
。
2. 小路利用石蕊試紙測試三杯不知名的水溶液，並
將其結果記錄整理於下表。
(1)由實驗結果可知，甲為（ ）水溶液，
乙為（ ）水溶液，丙為（ ）水
溶液。（請填酸性、鹼性或中性）
(2)哪一杯水溶液可能是石灰水？( )。
(3)哪一杯水溶液可能是汽水？( )。
3
3. 將20 毫升、相同濃度的食鹽水溶液分別倒在下
列不同的容器中，再將它們放到同一地點風乾。
看圖回答下列問題。
(1)哪一個容器可以最快取回食鹽水溶液中的食
鹽？( )(請填入代號)
(2)要取回食鹽水溶液中的食鹽，必須將水溶液
中的哪個物質蒸發？( )
六、科學閱讀：每格 1分、共 4分
1. 請閱讀以下文章，並回答問題。
西元 1660 年的某一天，英國科學家波以耳正
準備到實驗室工作，順手帶去一束紫羅蘭，放在
實驗桌上。那天他準備進行有關鹽酸的研究，於
是請助理倒出一些鹽酸，只見鹽酸冒出一陣刺鼻
的白煙，伴隨著黃色液體從瓶口湧出，不小心濺
到桌上的紫羅蘭！波以耳立刻拿水清洗紫羅蘭，
過一會兒，紫羅蘭的花瓣竟然變紅了！
波以耳對此感到非常驚奇，又拿其他酸性溶液
進行實驗，結果發現所有酸性溶液都會讓紫羅蘭
的花瓣變色；這個結果讓他喜出望外，於是採集
更多其他植物的花瓣、樹根和葉子，以及不同種
類的地衣，將它們以酒精和水浸泡成各種溶液，
發現大多數的溶液遇酸或遇鹼時都會變色，其中
由某些地衣浸泡而成的溶液效果特別明顯，遇酸
會變成紅色、遇鹼又會變成藍色。為了方便實驗，
波以耳把紙片浸泡在這種溶液中，然後再把紙片
烘乾製成試紙，日後只要用這種試紙沾一些待測
溶液，就能輕鬆測知溶液的酸鹼性──石蕊試紙
就這樣誕生了！
（ ）(1)下列哪一種溶液會讓紫羅蘭的花瓣變成
紅色？ ○
1酸性溶液 ○
2鹼性溶液 ○
3中性溶液
○
4酸性和鹼性的混合溶液。
（ ）(2)英國科學家波以耳不小心把哪一種液體
濺到紫羅蘭的花瓣上，使得紫羅蘭的花瓣變成紅
色？ ○
1鹽酸 ○
2酒精 ○
3礦泉水 ○
4肥皂水。
（ ）(3)石蕊試紙是誰創造出來的？ ○
1林奈
○
2郭守敬 ○
3波以耳 ○
4佛萊明。
（ ）(4)我們通常會拿石蕊試紙來做什麼？ ○
1
測知溶液的導電性 ○
2測知溶液的酸鹼性 ○
3測
知溶液的溶解度 ○
4測知溶液的成分。