市立太平國小 三年級 112 下學期 社會領域 社會 第二次段考 期末考 康軒 試卷

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臺北市大同區太平國民小學 112 學年度第二學期三年級社會領域期末評量
三年 ___班 座號:___ 姓名:__________
一、是非題 (30 分,每題 2分)
( )1. 購物時要注意商品標示內容、
功能及價格。
( )2. 結帳時,沒有當面點清物品,
只要憑發票就可以向商家請
求補貨。
( )3. 機車和自行車的安全帽都是
為了保護頭部,因此可以只買
一頂共用。
( )4. 珍惜食物不浪費,就是環保的
行為。
( )5. 只要將使用過的商品確實做
好資源回收,就完全不會造成
汙染。
( )6. 我們居住的生活環境,會隨著
家鄉發展而改變。
( )7. 南投縣 竹山鎮的地名是跟生
產活動有關,因為當地居民擅
長製作竹編器具。
( )8. 探索家鄉的第一步,是先決定
哪個地名。
( )9. 製作鹹菜體驗活動,讓我們認
識閩南人的傳統文化。
( )10. 高雄古地名和嘉義縣 民雄古
地名的名稱類似。
( )11. 布農族人的耕種是以太陽的
升落為依據。
( )12. 家鄉發生過的故事,會流傳下
來成為傳說。
( )13. 苗栗縣 洪鴦曾用稻草編織草
帽,深受大家喜愛。
( )14. 不論根據哪一種自然環境特
色命名,都代表人們對當地
的認識。
( )15. 探索家鄉地名時會發現有些
地名使用很久,有些地名則
改變好幾次。
二、選擇題(30 分,每題 2分)
( )1. 全國消費者服務專線是?○
1
1950 ○
21590 ○
3113 ○
4165。
( )2. 哪一項不屬於商品標示?○
1工
廠老闆姓名○
2保存條件○
3有效
日期○
4原料成分。
( )3. 哪項消費行為,能達到協助需
要幫助的人們?○
1購買簡單包
裝的水果禮盒○
2購買公益團體
的餅乾○
3購買有認證標章的商
品○
4購買可回收利用的產品。
( )4. 使用過多塑膠袋包裝商品的行
為是?○
1過度浪費○
2過度消費
○
3過度廣告○
4過度包裝。
( )5. 哪個行為符合綠色消費?○
1用
餐時使用一次性的竹筷○
2購買
可資源回收的再製商品○
3購買
精美文具○
4購買外國進口商品。
( )6. 新竹縣 五峰的地名由來是?
○
1五隻蜜蜂在飛舞○
2遠望像五
座駝峰○
3穿透五公里高的雲峰
○
4當地有五座山峰。
( )7. 「琉璃珠」是哪個族群的珍貴
傳家之寶?○
1布農族○
2泰雅族
○
3阿美族○
4排灣族。
2
( )8. 新北市 坪林區的地名和什麼
有關?○1先民的開墾順序○2出
產的器具○3茂盛的樹林○4原住
民的發音。
( )9. 蒐集家鄉的資料時,哪個方法
不適合?○
1抄同學查好的資料
○
2訪問對家鄉了解的鄰居○
3上
網查資料○
4到圖書館查資料。
( )10. 哪一項不是探索家鄉地名的好
處?○
1認識發展歷史○
2獲得師
長的讚美○
3增進對家鄉的關心
○
4對家鄉產生認同感。
( )11. 高雄市 半屏山的傳說提醒後
人什麼?○
1要愛惜食物○
2不要
挑食○
3不要貪心○
4要相親相愛。
( )12. 哪個地名的由來帶有「感恩他
人的付出」?○
1宜蘭縣 頭城○
2
雲林縣 元長鄉○
3屏東縣 恆春
○
4新北市 烏來。
( )13. 目前臺東縣 池上鄉以什麼著
名?○
1甘蔗○
2稻米○
3水果○
4水
源。
( )14. 何者是家鄉環境改變的目的?
○
1增加觀光人潮○
2提升環境汙
染○
3減低生活品質○
4恢復傳統
生活。
( )15. 關於澎湖縣 南寮村的敘述,何
者錯誤?○
1有傳統的魚灶○
2保
留了古厝○
3運用農具製作裝置
藝術品○
4可以體驗澎湖的在地
生活。
三、勾選題,對的打ˇ(20 分,每答 2分)
1. 下列哪些是回收再利用的意義?
□減少地球資源的消耗。
□減少運送途中的能源消耗。
□減少環境汙染,為環保盡心力。
2. 分組探索地名時,正確的作法是?
□留意相近的地名,不要混淆。
□可以共同編一個地名故事。
□每個人發表探索地名的感想。
3. 哪些行動可以使家鄉的生活環境更
美好?
□禁止改變老舊設施,讓家鄉歷史
文化保留下來。
□把原本舊的建築全部拆除改建成
新的設施。
□將閒置空間活化,例如:高架車站
下設遊戲場。
□重建設施時,考慮兼具休閒與觀
光的功能。
四、連連看(10分,每答二分)
1.將標誌的名稱連到正確的答案。
五、閱讀並填空(沒教過的字可以寫注
音,10 分,每答 2分)
小平探索自己的家鄉――新竹縣
新埔鎮後,發現命名的由來是根據
( )命名,而臺灣也有其他地名
是用相同方式命名的,例如:( )。
他覺得很有趣,所以再查了幾個課本
中介紹的地名,像是依據( )命
名的有雲林縣 莿桐鄉;依據( )
命名的有澎湖縣 馬公市,而高雄市的
鹽埕區則是根據( )命名。
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