六年忠班
六忠家長日資料 5-1
親愛的家長:
您好!恭喜孩子升上六年級，開始進入青春早期。青春期是少年邁向成年的
過渡階段，相當於小學後期和整個中學階段，身心方面都有急遽的變化和成長，
可能的改變:
生理方面：
1.忽然變高變壯。
2.第二性徵開始出現：生理期、胸部變大、喉結。
心智方面：
1.學生的
自主意識逐漸強烈
：喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對老師
或家長的正當干涉感到反抗抵制。
2.尋求同儕認同：愛分小圈圈(跟誰好，不跟誰好)。朋友比父母、老師更重要。
3.記憶力增強，注意力容易集中、敏銳，特別是抽象思維、邏輯思維能力加強
了，初步形成了個人的性格和人生觀。
4.意志力仍不夠堅定，分析問題的能力還在發展中，所以遇到困難和挫折容易
灰心。
5.情緒不穩定，需注意調節和控制自己的情緒。
為了讓孩子在國小最後一年的學習生涯能有更多的成長，並做好進入國中
的準備，以下列出一些叮嚀和提醒。
升國中前應具備的能力：
1.具備基本的
生活能力
。
2.懂得
與人相處
的
分寸
與
禮節
。
3.
自動自發
，不需要老師、爸媽在一旁緊盯。
課業方面能力：
1.國語：廣泛的字音字形、成語知識，中等以上的閱讀、寫作能力、基本的國
學常識。
2.數學：良好的計算能力、清楚的數學概念。
爸媽可以這麼做：
1.幫孩子適度補充營養，飲食均衡，多多運動身體好。
2.教孩子要懂得保護自己。
3.幫孩子調整生活用品 (如:書包、內衣褲等)。
親 師 交 流
六忠家長日資料 5-2
4.教導孩子正確的價值觀與品德，採用「換位思考」方式，培養孩子
同理心
。
5.教導孩子
體會爸媽工作的辛苦與感恩
。
6.和孩子
一起訂定學習目標與規範
，讓孩子的
生活與學習有紀律
。
(如:
閱讀習慣
、
運動習慣
、
動手分擔家務習慣
…)
7.幫孩子養成「
為自己的生活和學習負責
」的態度，孩子的責任要自己扛，
包括:準時上下學(早上
7：40
前到教室)、按時完成作業、上課守秩序和
同學合作互惠等等。
8.
慢慢放手，但不放鬆
: 可漸漸讓孩子自己學習與完成作業，但依舊持續陪伴
並關心學習狀況，適時給予協助與糾正。
9.訓練孩子
主動
告知爸媽或
分享
學校生活和活動，
主動
關注自己的學習。
現在是孩子身體與人格發展的重要階段，爸媽可以多傾聽、多陪伴，協助
孩子判斷情緒反應與事實的差別，引導孩子建立適當的人際互動模式，給孩子
一個努力的人生目標（可分為短期、中期、長期目標），也讓孩子有機會去探
索或嘗試自己有興趣的工作。期盼未來一年家長繼續支持與合作。
導師 林敏樺敬上
※學校請假管道：
電話：02-2497-1009
學輔主任 劉意婕 分機 13
教務主任 丁乃微 分機 11
※導師聯絡方式:
手機：0958183808（PM8：30 前）
Line 家長群組(PM8:30 前)
111 年 9 月 16 日 瑞芳分區語文競賽(地點:雙溪國小)
111 年 9 月 22、23 日 新北市國語、數學及英語(含聽力)能力檢測
111 年 10 月 12 日 瑞芳分區六年級田徑對抗賽
111 年 11 月 3、4 日 期中評量
111 年 12 月 30 日 歲末嘉年華
112 年 1 月 11、12 日 期末評量
112 年 1 月 19 日 休業式 (1/20 寒假開始)
本學期重要行事
六忠家長日資料 5-3
一、班級經營重點
1. I'm grateful. 我心存感恩
2. I'm responsible. 我有責任心
3. I'm happy to help people. 我樂於助人
4. I respect myself and others. 我尊重自己和他人
5.
I finish homework or duties on time. 我準時完成功課或職務
6. I can get along well with my classmates. 我與同學相處融洽
二、教學重點
國語
1.課前預習及課後練習：
自編學習單於課堂書寫，著重閱讀理解，並依照進度書寫習作和
練習簿。
2.生活週記：
每週撰寫一篇週記，建立師生溝通橋樑。
3.作文每學期六篇：
依照課程單元訂定題目，盡量於課堂內撰寫完成，未完成者則分派
為回家功課，繼續完成。
4.推展閱讀與讀報教育：
❶閱讀小達人：每一~二週練習一單元，從閱讀學習常識、知識和
他人經驗。
❷量與質並重，鼓勵閱讀 100 頁以上的長篇書籍，提升閱讀理解能
力。
利用週一早修晨讀國語日報，尤其是新聞類，訓練孩子關心自
身生活以外的國內外大事。
數學
1.重視主要概念的建立:
配合課程進度書寫數學習作及數學練習簿。
2.適時加強孩子運算及驗算的能力:
根據孩子學習狀況，不定時分派擬題學習單。
3.強調錯誤訂正:
每日訂正，即時澄清迷失概念，才能繼續學習新的概念。
4.課堂上隨時進行形成性評量，每單元進行總結性評量。
三、評量方式
1.平常表現(佔 50%)：習作、練習簿、學習單、平時考、上課表現、上台發
表、分組討論等(包含作業繳交與訂正、學用品準備情形）
2.總結性評量(佔 50%)：期中、期末評量
六年忠班班級經營計畫書
六忠家長日資料 5-4
心理學家：「權威式教養」最能養出成功的孩子
如果希望孩子成功，到底應該用虎媽式的緊迫盯人，還是任憑孩子自由發展？育
有兩子的兒童心理學家潔兒瑟（Francyne Zeltser）認為，若希望孩子成功，「權威
式教養」是最好的做法。
潔兒瑟解釋，教養風格可概略分為 4 大類，你可以在不同時間運用一種或複數種
的不同教養風格，視當下情境與脈絡決定。這 4 種教養風格是：
寬容式（permissive）、
權威式（authoritative）、忽略式（neglectful）、獨裁式（
authoritarian）。
寬容式教養
的特色是
高度回應孩子需求、對孩子要求低，採取開放式溝通，比起
給予孩子方向，通常讓孩子自己做決定
。這一型的父母很少設定或者執行規則或期望，
總是想方設法讓孩子開心。寬容型的父母比起執行父母的角色，更像以朋友角色在跟
孩子相處。他們通常會避免與孩子正面衝突，並在孩子遇到困難或壓力時，傾向於答
應孩子的請求。
權威式教養
的特色是
高度回應孩子需求、對孩子要求也
高
。
這類型的家長有強烈
的個人主張，但會經常與孩子溝通
：會用心聆聽並把孩子的意見、想法和感受納入考
量。他們允許「自然後果」發生，但會利用這些後果引導孩子反思與學習。
忽略式教養的特色是對孩子需求回應不高、對孩子也沒有要求。他們主要讓孩子
自求生路，不常提供孩子指導和關注，本身自尊心也較強，忽略型教養的家長很少參
與孩子的生活，也很少制定或執行規則，對孩子幾乎沒有要求。
獨裁式教養的特質是對孩子的需求回應度低、對孩子的要求卻很高。他們態度強
硬，對於規則的制定和執行非常嚴格，很少考慮孩子的社交情感和行為需求。當孩子
對父母的要求提出質疑時，獨裁型父母與權威型父母不同，不會與孩子進一步溝通，
而是表示「因為我說的，所以你要做」。
研究告訴我們，從學業表現、社交情商、行為等層面來看，
權威式教養
的效果最
好。權威式家長與獨裁式家長類似，對小孩期待很高，對自我要求更高。權威式家長
不像寬容式家長對小孩的求助有求必應，他們讓孩子犯錯，這樣一來小孩有機會學習，
同時也知道家長必要時會支持他們。
在處理衝突方面，權威式教養特別有用。我們年幼時處理衝突的方式，對於往後
如何面對失敗、成年後的韌性有多強，具有很大的影響力。潔兒瑟表示，寬容式家長
通常會讓小孩決定解決衝突的方法，結果是小孩贏、家長輸，「我看過這種做法害小
孩更自我中心、更難自我規範」。
文 章 分 享
六忠家長日資料 5-5
潔兒瑟也認為，懲罰有時候是必要的，但更多時候，持續懲罰只會讓小孩知道最
有權力的人說了算，不管是否正確。
比如說，十歲的兒子拜託你不要讓他練足球，因
為他踢得不好。
寬容式家長會說：「你自己決定。」
忽略式家長會說：「隨你便，是你的人生。」
獨裁式家長會說：「不要再說了，叫你去就去。」
權威式家長則會說：「我知道你不想去，但有時候，戰勝逃避挑戰的衝動，會讓你變
得更強！」
權威式家長設定
底線
，並希望孩子做出負責任的回應，但不希望小孩盲目聽從，
他們會溝通，這有助激勵合作，教導小孩規則背後的道理。
潔兒瑟也提醒，並不是權威式教養就保證會教出成功的孩子。單一一種方法不見
得會有正面的結果，教養孩子這件事不是物理化學，很多時候更像藝術，她建議懷抱
著愛與瞭解，同時也要建立條理、設定界限。不要只聚焦懲罰，多支持並真心傾聽孩
子的想法，問他們問題來瞭解他們的觀念，讓他們參與決策過程，才會成長、自行學
習。
此外，也要記得樹立良好的榜樣，以身作則，成為你希望孩子成為的那種人。
（資料來源：CNBC、verywellfamily）
（責任編輯：樂羽嘉）
培養孩子自律的能力
文 / 李偉文
近年來不時就有人在檢討大學生的上課態度問題，學生上課遲倒，吃東西、打
瞌睡、戴耳機聽音樂之外，往往也因為半夜上網玩線上遊戲，早上無法早起而翹課，
甚至大部份的大學院校上午第一節第二節課不敢排課。
當然，影響課堂上的秩序原因有非常多，而且孩子上了中學之後在校的學習行
為，我相信家長的影響力已經愈來愈小，甚至是鞭長莫及，恐怕有心無力了！但是
若能從小養成孩子自制與主動的習慣，不管在他們成長階段或是進入社會職場嚴酷
的淘汰賽，相信才能有應對挑戰的能力。
因此，養成孩子的自律與常規，是終生學習的基礎，這是許多盤旋在孩子身邊，
幫孩子安排、打點好一切事物的「直昇機媽媽」或「計程車司機媽媽」所忽略掉的。
所謂生活常規包括規律的作息，每天分担做家事，不吃垃圾食品，養成衛生與
運動習慣。這些規範與規矩一定要從小培養，並且家長一定要堅持絕不能破例（當
然父母親要以身作則），我甚至以為孩子將來的生活習慣與生活態度，是每天和孩
子一起生活的家長逃避不了的責任。因為孩子出生後至少一直到小學為止，食衣住
行育樂樣樣百分之百掌握在父母親手裏，而且這個階段的孩子唯父母親的意向為
從，也想討父母歡心，喜歡吸引父母親關注，因此家長實在沒有任何理由或藉口推
卸這個教養責任。
六忠家長日資料 5-6
比如我們要求孩子晚上九點要準備上床，九點半熄燈，早上六點起床，周末假
日不管寒暑假都得保持規律的作息。飲食習慣也是如此，從孩子出生後，家裡就沒
有任何包裝飲料，從小她們就只能喝白開水，從一歲多會自己走路後，出門每個人
都一定要記得揹自己的水壼，原則上我們是不允許她們喝家門口外（包括朋友家或
餐廳）的任何飲料，當然，我們自己也一定要做到，當做榜樣。
同時，我們家也沒有零食或各種有健康疑慮的點心，通常是準備了許多水果（台
灣可以說是水果王國，任何季節都有豐富的當季在地水果）以及大麥麵包。正餐吃
得很簡單，以新鮮的當季蔬菜為主，甚至為了方便，常常煮「什錦麵」，也就是在
麵條中加入各色蔬菜，各種營養與熱量就可以均衡的獲得。
當孩子在家吃習慣這種「清淡」的飲食之後，若是偶爾必須在外面吃又鹹又油
膩的食物時，她們不但口味上會不習慣，甚至身體也會反應，把不健康的食物以「拉
肚子」的方式排出。
運動習慣就是鼓勵她們在學校參加「運動型的社團」透過有比賽的刺激而維持
每天練習而達到每天運動的要求。
做家事也是如此，平常除了要她們自己洗自己的內衣褲之外，全家的衣服在洗
衣機洗完之後，晾曬以及摺疊放到每個人的衣櫃也是她們的例行工作，假日時洗菜、
準備食物以及洗碗盤也是她們的責任。
至於自律方面，在孩子上小學四年級以後，平常的假日或寒暑假，就開始培養
她們安排自己時間的習慣。剛開始，會先與她們討論，協助她們去思考與規劃時間
的運用，看看有沒有遺漏該做的事情，同時也會提醒她們遵守自己的計劃。其實過
沒多久，她們就相當能掌握自己的生活節奏，而且也因為她們握有安排的掌控權，
所以生活得非常主動與積極，我們幾乎不必再催促她們做任何事情，頂多只有在她
們太專注而忘了時間時，輕輕地提醒她們是不是該進行到下一個項目？我覺得當孩
子生活有規律，或者說行為舉止有紀律時，反而可以把紛亂的心安定下來，讓精神
與心力留給心靈更大的空間與能量。
有人說：「有什麼行為就有什麼習慣；有什麼習慣就有什麼性格；有什麼性格
就會有什麼命運。」常會覺得許多有才氣的大人，到頭來一事無成，我想大部份是
因為缺乏紀律的訓練。
有許多家長聽信某些專家的話，說「父母要當孩子的朋友」，以為一切事情都
必須跟孩子「好好商量」，以致於孩子才剛學會走路講話，父母就放棄了管教的責
任，其實父母就是父母，在孩子習慣與人格養成初期，不應該以「當孩子的朋友」
為藉口，其實孩子必須聽從父母，從小要求他們守紀律，如此才有利於一路陪伴他
們渡過青春的叛逆與狂飆期。
常規的養成，是父母教養孩子最重要的核心，而孩子需要限制，這是父母必須
知道的秘密。
（原文刊載於【李偉文的聞見思／部落格】）
新北市瑞芳區瑞柑國民小學 111 學年度第 1 學期教學計畫
班級：六年忠班 學習領域或科目：英語 教師: Tina
學習領域 英語
授課教師
Ｔina
項目
內容
備註
教學目標
● 喜愛學習英語
● 認讀與聽寫國小階段字詞。
● 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文
字、國小階段基本字詞及句型，並使用於
簡易日常溝通。
● 能聽懂日常生活應對中常用語句，並能作
適當的回應。
● 能以正確的發音及適切的速度朗讀簡易句
型的句子，進行朗讀或吟唱簡易歌謠韻
文。 ◎5-Ⅲ-7 能以正確的發音及適切的
速度朗讀簡易對話、簡易故事及短劇。
● 能運用所學的字母拼讀規則讀出英文字
詞、拼寫英文字詞。
教學方式
● Phonics 自然發音
● Ｃooperative learning 合作學習
● Ｃontent Base Language Learning
內容導向英語學習法
作業設計
● Ｗorkbook 習作
● Projects
● show and tell
評量方式
● Classroom performance 課堂表現 20%
● Workbook 習作 30%
● Quiz 小考 20%
● Exams - Midterm & Final 月考 30%
家長配合
事項
● Review - Listen to CD or soundtracks
● Finish homework
新北市瑞芳區瑞柑國民小學 110 學年度第 2 學期教學計畫
班級：六年忠班 學習領域或科目：自然與生活科技 教師: 蔡沛珊
學習領域 自然與生活科技計
授課教師
蔡沛珊
項目
內容
備註
教學目標
1. 認識天氣：知道自然界中水的型態和天氣，可解
讀衛星雲圖所傳達訊息。認識颱風的生成、消散
及防颱準備。
2. 認識聲音的特性，察覺樂器發出的聲音各有特
色，並製作簡易樂器。認識噪音與其影響，知道
如何防制噪音。
3. 知道流水、岩石、礦物、土壤與地表的關係，認
識地震和防災。
4. 了解磁鐵、地磁、電與電磁鐵之間的關係及應
用。
教學方式
1. 講述教學
2. 分組實驗
3. 示範教學
上課規則
1. 準時進教室。
2. 攜帶課本、習作及相關學用品。
3. 禁止攜帶食物、玩具等非必要的物品進教室。
4. 保持自然教室清潔，並確實清洗收拾器材。
5. 未經允許禁止碰觸實驗器材，以免發生危險。
評量方式
學習表現【50%】：
1. 上課發表
2. 實驗態度
3. 平時作業（筆記、紀錄、習作等）。
學習內容【50%】：定期成績評量。
家長配合
事項
1. 配合實驗需求準備實驗材料。
2. 讓孩子多想，培養孩子的邏輯思考能力。