新北市100年度節能減碳創意教學教案徵選計畫成果摘要
漳 附件1
校名 | 新北市立漳和國民中學 |
計畫名稱 | 愛低碳‧綠滿漳和 |
教學團隊 | 洪秀靜校長、林才乂主任、王楹組長、黃淮鱗老師、杜曉如老師 |
實施期程 | 100年4月 至 100年11月 |
實施對象 | 本校七、八、九年級學生 |
計畫參與人次 | 885人(全校1209人) |
設計理念 | 1.結合全校性的競賽活動及自然、藝術與人文領域特色課程，引導學生認識校園低碳生態環境與節能設施（如：太陽能光電燈具、水龍頭裝節水器等），進一步培養學生愛校園、愛自然、愛地球的心，使學生自然而然的了解節能減碳的重要性，進而能養成節能減碳的良好習慣，落實於日常生活中。 2.透過攝影鏡頭捕捉校園內節能減碳設施、環境、植物、活動…等，呈現低碳學校特色，讓學生更熟悉學校對節能減碳所做的努力。 3.提升學生攝影水準，培養其美感經驗，留下低碳校園最美的一刻。 4.如何愛護地球達成減碳的目的，希望透過學生的創意構思運用設計繪畫（漫畫）形式展現出來。 5.學生專題製作發表之海報、攝影與創意設計得獎作品展示於學校內，成為親師生可共同欣賞藝術作品。 6.利用想像力發想將校園內各項節能減碳設施、植物創作成獨特的『漳和校園低碳綠地圖大富翁遊戲』，可運用在教學與社團等活動上。 7.藉由創新教學搭配學生活動與競賽加強學生對於校園低碳環境設施與活動的認識，進而共同節能減碳，以達到永續校園愛護地球目標。 8活化校園空間與整合各項資源，成立節能推廣教室，展示活動成果與宣導資料，加強學生對於學校各種低碳作為的認識，進而共同努力節約能源以達到低碳校園目標。 |
學生回饋心得 | ■科學走廊大競集「非知不可」活動 感動的故事1－激發學生愛大自然的心! 學生：為了本次活動，同學相約一起去淡水紅樹林考察，走入大自然，讓知識不只是書本上的文字。 感動的故事2－燃起孩子們從事科學研究的熱情! 學生：「我們可以用科展的方法計算土壤肥沃度、酸鹼度嗎？」。 學生：「老師，我們今年還想繼續參加科展！」。 感動的故事3－體會資源回收的辛勞! 學生：「原來資源回收的同學這麼辛苦！我以後不會再嫌做回收工作很麻煩了！」。 ■探索漳和低碳校園之美攝影比賽 學生1：很開心我能參加這次攝影比賽活動，不但可以了解學校漂亮的地方，也可以知道自己的攝影技術好不好。地球只有一個，就宛如生命一樣重要，一旦壞了就不能再恢復。 學生2：聽了老師的說明之後，原來「攝影」不單單只是拍照，還有許多隱藏在背後一些深奧的學問哪！希望即使最後沒有得名，也能因此更加認識「攝影」這門學問。 學生3：「我們不能再悲傷下去或談論我們所消耗掉的地球資源，相反地，我們應該看看還有剩下那些資源，並且好好的珍惜僅存的資源」，與其在那悲傷，還不如振作起來，在悲劇還未上演時，即時搶救我們的家園──地球。 學生4：少吃肉，就少了生意，商人就不會對森林伸出魔爪。我不敢相信桌上這塊肉的來源竟是建築在消耗森林、種稻，然後牛吃得比多的情況下出現的，更不用說其它肉類的來歷了。 ■漳和節能減碳綠地圖－創意大富翁遊戲設計比賽 學生1：參與「節能減碳創意大富翁」這個活動後，令我深深的瞭解到「節能減碳」不只是單單一個口號而已，更要落實在日常生活中。利用大家熟知的大富翁遊戲，讓人體會只要每個人都做好節約能源再利用，以及環境保護的話，大家都可以為地球盡一己之力—「時時做環保；處處可節能」。 學生2：今天上完這個課程後，我發現做環保真的非常重要，不只是嘴上說說，還要說到做到，真的要身體力行。雖然我們只是地球村的小小小公民，一個人做環保或許是沒有用的，但是只要一傳二、二傳三……的一直傳下去，1+1絕對大於1。 學生3：聽完演講後，我才知道有碳足跡這個網站，也知道節能減碳有多重要了。如果每個人都把自己善良的一面拿出來，好好的珍惜地球，為未來的我們創造新的美好的地球。 |
教師實施心得 |
1.不同領域的教師有不同的思惟，共同設計課程很有趣，透過小組會議也激盪出許多創意，獲益良多。 2.教學設計含括認知、情意、技能等層面，實踐活動多元有趣，與其他教師分享能激發其參與活動的動機或引發延伸教學的構想，很有成就感。 3.教學設計能搭配教師專長，分工組成教學團隊進行分組或協同教學，觀摩並互補彼此教學之不足，可提升教學成效。
1.成功達成的教學目標有：培養學生團隊合作精神、提升解決問題的能力、精進創意設計與美學技能、強化節能減碳知能與涵養。 2.學生的創意無可限量，配合適當的引導與多元活動，常有許多意想不到的創意出現，也給老師更多教學想法，可謂教學相長，令老師十分感動。 3.透過創意教學給與不同年級學生跨年級合作學習的機會，透過互動與分享，學習成效不亞於教師教學，並於學生間產生一種新話題、新文化，有助於節能減碳概念之普及與推廣。 |
計畫實施檢討 | 1.教學設計融入的教學領域較少，應可再融合其它領域教學，增進教學的廣度，以多元的素材與知識豐富教學內涵。 2.教學設計的目標在強化節能減碳的基本知能並實踐於生活中，後續持之以恆的教學與推廣仍有待努力。 3.學校的社團與學藝等活動很多，各項重大議題或教育政策亦於學期中同步不斷宣導，難免有活動重疊或失焦，各項活動的整併與融入節能減碳核心概念需再精緻規劃。 4.各項節能減碳做法或環境營造(碳足跡)的層次差異比較應更具體清楚傳達給學生，引導學生進行思辨與實踐，進而應用於學習與生活中。 5.透過創意教學可增進學生學習動機並增強節能減碳的思惟，可再設計更深入廣泛的課程，充實推廣教室軟硬體設備並成立相關社團，以利傳承與永續經營。 6.應持續經營「節能減碳創意教學」工作坊並對全體教師進行相關知能研習，號召更多教師參與教學設計與課程研發，師生共同參與實踐，形塑學校特色。 |