《大班社會課教案《交通規則我知道》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計思路
幾次帶幼兒外出活動，儘管老師多次強調注意交通安全，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學，但還缺乏遵守交通規則意識，也不知具體要遵守哪些交通規則的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒瞭解、認識交通規則，萌發遵守交通規則的意識，加強自我保護，提高危險防範能力，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。
活動目標：
1、嘗試瞭解各種不同的交通標誌圖，引導幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。
2、發展幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力。
3、在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，知道行走時具體遵守哪些交通規則，培養一定的自我保護意識和能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動難點：解讀交通標誌圖。
活動重點：在日常生活中，能自覺地遵守交通規則。
活動準備：
1、教師和幼兒一起收集有關「交通標誌圖」的資訊圖片。
2、立體的交通標誌(停車標誌、訊號燈、左右轉彎標誌)，「十字路口」場景佈置。
3、教師事先與一位交警取得聯絡。
4、多媒體課件：(1)交通事故;(2)正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面(內容有：紅燈車停行人過馬路走斑馬線;(教案出自：麥芽教案網)行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、遊戲;行人過馬路走天橋;過馬路跨越護欄;)
活動過程：
一、情景匯入，揭示活動主題師：有一天，蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家，在去幼兒園的路上發生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什麼呢?我們一起來看看吧。
1、幼兒觀看課件(1)(交通事故)後，教師提出：「蘭蘭的爸爸在去幼兒園的路上發生了什麼事情?」
2、為什麼會發生這樣的交通事故?
3、幼兒自由討論後讓交警回答幼兒的提問，使幼兒明白交通事故發生的原因。
4、馬路上為什麼要有紅綠燈?
二、展示交通標誌圖，認識交通標誌
1、在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個交通標誌外，你還看見過什麼交通標誌?
2、展示師幼共同收集的各種交通標誌圖，請幼兒說說自己認識的交通標誌及它們的作用。
3、老師介紹常用的交通標誌名稱及其作用。
4、遊戲「看誰找得對又快」。幼兒根據老師的指令(標誌的作用)快速找出相應的交通標誌圖。
5、教師小結。
交通標誌在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，(教案出自：麥芽教案網)沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標誌人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號，我們都應該遵守交通規則，做一名優秀的交通小標兵。
三、判斷分析
1、交警以考考幼兒的形式幫助幼兒瞭解應遵守哪些交通規則。交警請幼兒看課件、分析說明課件裡每幅畫面上的人在幹什麼，然後組織幼兒判斷誰對誰不對，並說明理由。
2、交警進行小結。同時讓幼兒明白在沒有交通標誌的馬路上，大家應靠右邊行走，過馬路時，應看看兩邊沒有車輛時再過馬路。
四、欣賞兒歌，鞏固掌握過馬路的正確方法。
師：孩子們，看了上面的畫面，你知道過馬路要怎麼做了嗎?老師把過馬路的正確方法編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽吧。
1、引導幼兒說說看到了什麼?聽到了什麼?這些小朋友做的對嗎?
2、帶領幼兒跟著配樂兒歌念念兒歌。
五、遊戲「過馬路」，幫助幼兒鞏固理解交通標誌的意義，使幼兒知道過馬路要一停、二看、三通過。
師：現在我們知道交通標誌對維護交通安全有著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。今天，請警察叔叔和我們一起玩「過馬路」的遊戲。
延伸活動：
1、可將標誌圖卡放入語言區，讓有興趣的幼兒繼續探索。
2、在日常生活中，家長可適時對幼兒進行遵守交通規則的練習和教育。
教學反思
1、當孩子在活動中出現問題時，教師要避免枯燥的說教。
《幼兒園教育指導綱要》（試行）中指出：幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受的到接納、關愛和支援的良好環境，避免單一呆板的言語說教。
小班幼兒的自我控制能力和規則意識不是很強，經常會出現忽視規則的行為。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經常出現的問題融入到角色遊戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的「嚴重後果」，從而加強自我約束控制力。其效果強於以前多次的說教。
2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。
幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，教師應以細緻的觀察、豐富的經驗和專業的理論知識為基礎，分析孩子情緒變化、行為後的原因，然後靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問題，達到自我約束、控制的教育效果。
在遊戲中，當皓民又在教室裡奔跑並撞倒了同伴後，我對他進行了仔細地觀察，發現皓民緊張而後悔的表情，說明孩子已經認識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。於是，我採用了不同於平常的教育方法，繼續以遊戲的情境、遊戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。
大班社會課教案《交通規則我知道》含反思這篇文章共6455字。
