《大班科學活動教案《各種各樣的勺子》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖：
勺子是我們生活中最常用的飲食工具，在生活中我們通過觀察，對比、引導幼兒發現他們之間的不同，培養孩子學會思考，從小養成細緻觀察的好習慣，激發孩子對事物的探索慾望和勇於探索發現的精神。
活動目標：
1、通過觀察、對比，發現勺子的大小、外形、材質與勺子用途之間的關係，瞭解勺子與生活的密切關係。
2、樂意根據勺子的結構發揮想象設計美觀實用的勺子圖案，體驗創新的樂趣。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
１.經驗準備：在家觀察過各種勺子，瞭解過其各自的用途。
２.物質準備：「各種各樣的勺子」課件；各種外形、大小、材質不同的勺子；紙、彩筆。
活動過程：
一、大功臣「勺子」
1.今天老師要和小朋友一起進行一節科學活動，你們準備好了嗎？那我們就出發吧！小朋友們看看都有什麼？
2.今天老師要和小朋友們說一說飲食工具裡面的勺子
3.誰知道勺子能幫我們做些什麼？（勺子的作用可真大）現在請每位幼兒選一把自己喜歡的勺子輕輕坐下來。好，現在請小朋友仔細觀察你手裡拿的勺子是什麼樣子的？
二、觀察、探索
1.勺子的結構：大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。
2.瞧，現在的勺子各種各樣，（展示收集到的勺子）我們一起來仔細的摸一摸它們有什麼感覺？再用你的小手去敲一敲，聽聽聲音，不同材質的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來聽一聽。（找不同材質的勺子演示）
3.不同材質的勺子他們的聲音不一樣，他們的作用也是不一樣的，水勺（裝水、盛水用的）一般我們都是塑料的，也有的貼的，水和鐵長時間會生鏽，一般我們都用塑料的，但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不鏽鋼的、（因為塑料不耐高溫）麵粉勺（裝麵粉、盛麵粉用的勺子）如：飯勺、飯勺兒：裝飯、盛飯用的； 湯勺、湯勺子：喝湯時盛湯用的(即湯匙)； 炒勺：炒菜用的有柄鐵鍋； 掌勺兒：炒菜用的勺子；漏勺：瀝水用的勺子；
不鏽鋼勺子：不生鏽、耐用，但不防燙。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）
陶瓷勺子：防燙，但易碎。
塑料勺子：耐用、防燙、輕便，但不耐過高溫度。
木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過高溫度。
我們知道了不同材質的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什麼不一樣？（大小不一樣，材質一樣）
三、幼兒嘗試
1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動室裡放了好多好多的容器，裡面有水、麵粉、豆子等等的東西，現在請小朋友自己嘗試用你手裡的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。
2、你的勺子適合做什麼？（幼兒自由說）
3、現在老師要來考考你（課件「把勺子和相應的食物連起來）
四、勺子的發明
這麼有用的勺子是怎麼發明的呢？
讓我來告訴你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少。剛開始人們用手抓水稻和粟來吃，後來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯後就沒辦法用手抓了。聰明的人們發現用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是最早的勺子了。後來人們為了讓勺子更實用、更美觀，通過設計現在更是用漂亮的勺子就製作出來了。
五、創意勺子
1.為了讓勺子更實用美觀，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進行了變化，我們一起看看（欣賞課件讓幼兒討論為什麼要設計成這樣，有什麼作用）
2.幼兒設計自己喜歡的勺子。
3..幼兒展示交流自己設計的勺子。
活動反思：
“看」「想」「說」為教學主線，通過大量直觀的勺子圖片和作品實物，引導學生了解鞋子的特點，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經驗轉化為實踐經驗，並通過動手「做」，創造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學目標。
課前讓學生在家長的協助下上網蒐集有關勺子的知識，使學生對勺子有了一定的瞭解，為本課的教學奠定了基礎。本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，設計勺子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心！兒童眼中的世界真是豐富多彩，設計的造型也是千奇百怪，充分表達了兒童愛美的內心世界，連平時看起來粗枝大葉的男生們這次作業也不錯，很心靈手巧。欣賞評價別人的作品時，孩子們很大方，對同伴的發言、創作評價很高，引起眾人的同感和共鳴。
我想要使課堂更有效就要重視平時每節課都要做好充分的課前準備，注意拓寬學生學習的知識面，注重每個教學環節的自然銜接，面向全體學生，運用豐富多樣的教學方法，提高學生的學習興趣，只有這樣才能更好地提高課堂教學效果。
小百科：勺子有三層含義：一是指喝湯盛飯用的工具；二是指一個人很傻，就是俗稱的「憨勺」（也有方言說某人勺子，是說傻的意思，比如新疆，皖南，湖北十堰等）；三是指圍棋中的臭手俗稱勺子。
大班科學活動教案《各種各樣的勺子》含反思這篇文章共5745字。
