*小實驗：水→蒸氣：在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時，把一個盤子放在壺口上會發生什麼現象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什麼，小朋友可以把手掌觸控蒸氣感受手的潮溼。
孩子們看到老師準備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。
榮一郎說：「水是軟軟的。」小實驗開始了，插電加熱，很快水開了。陳新說：「水壺唱歌了。」張俊騫說：「水壺的嘴巴冒氣了」。
老師說：「水壺的嘴巴冒氣了，這個現象我們叫它什麼?」
有小朋友說冒煙、
有小朋友說燒開水，
藍鈞說是小烏龜，與水聯絡上了。
思考過程的觀察記錄
黃勁說：「水蒸氣。」在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上：「我的手溼溼的。」
有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發生什麼現象?看看盤子上有什麼，盤裡有許多水珠。小朋友可以把手掌觸控蒸氣，感受水的變化。老師開啟窗，水蒸氣出去了，去哪兒?變成什麼?有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白雲了。
潘子健說怎麼會變成冰呢?
感受冰塊的冰冷：
孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什麼感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉。
看看冰塊變化?慢慢地融化了。老師告訴他們，為什麼會有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊後，手冰涼的，調皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不捨。
怎麼會變成冰呢?請大家回去放水到一個容器內，放進冰箱裡，一段時間，就做成冰塊了。
評價：
孩子非常喜愛冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧祕，既能讓孩子進一步瞭解水的三態變化的過程，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特徵，又能滿足孩子好奇心和求知慾，促進家園互動。
教學反思：
本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發展幼兒的思維。並能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節約用水，逐步產生珍惜自然資源的情感和初步的環保意識。
小百科：水（H₂O）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，在常溫常壓下為無色無味的透明液體。水是最常見的物質之一，是包括人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。
大班科學教案評價《水的三態變化》含反思這篇文章共4004字。
