幼兒園大班上學期數學教案《學習條形統計圖》含反思

    統計圖形式：水果標識在下面，用塗格子的方法，一種水果有幾個就塗幾個格子，按從下往上的順序排。

    教師提問：

    1、這張圖上記錄了哪些水果？怎麼看出來的？（引導水果標識——橫座標）

    2、每種水果有幾個？你是怎麼知道的？（引導左邊資料——縱座標）

    3、哪個的數量最多？哪個最少？（引導「計數條」）

    6、你們也沒數怎麼就能知道呢？（介紹計數條最高數量最多，最矮數量最少）

    討論總結：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫座標、縱座標、計數條組成的表格，我們叫它條形統計圖，它能很快告訴我們統計的資訊。用條形統計圖來統計能夠很快地知道果籃裡有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數條代表的數量是最多的，最矮的計數條代表的數量是最少的。

    四、指導幼兒使用條形統計圖再次統計。

    1、師：剛才啊小熊媽媽又去進來一批水果，請你們用條形統計圖再來幫小熊家做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”

    2、交流分享。

    先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成後集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒（小組負責人）講述自己的統計。

    「果籃裡有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎麼看出來的？」

    五、激發興趣，拓展生活經驗。

    1、師：「在我們生活中，很多時候還會用到條形統計圖，能幫助我們解決很多更復雜的問題。一起來看一看，還有什麼時候會用到統計。」

    2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發幼兒對統計的興趣。

    六、結束活動。

    師：今天我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下他們的物品好嗎？

【活動反思】

    本課教學是在學生認識了簡單的統計表的基礎上進行教學的，條形統計圖的特徵，尤其是條形統計圖中橫軸、縱軸表達的意義及製作條形統計圖時直條對應資料是本節課著重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現：突破難點，關注學生的學習興趣和經驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養。  反思本節課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：

    一、 學生是真討論真探究了     

    與以前類似教學相比，統計教學往往熱鬧有餘，而思考不足，學生的能力並沒有多大提升。我認為這節課學生是有收穫的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。

    二、小組合作，自主探究     

    緊扣難點，圍繞「1、你知道縱軸上的這些數量是怎麼設計出來的嗎？2、標資料的直條該如何確定高度呢？3、為什麼要在直條頂端標出相應的資料？」展開討論先讓學生再小組裡說說自己的想法，發散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成後用展臺展示學生作業，請同學互相觀察「他畫的好看麼，符合要求嗎，完美嗎？」以學生為主體展開教學，讓他們指出同伴們的優缺點，我認為這樣可以培養學生的獨立性和學生之間的合作意識。

    三、教師引領學生思考，促使學生展開思維碰撞。  在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解並掌握縱軸上數量的設計，提供一組資料，請學生來設計縱軸資料，即一格表示多少數量，要參看原始資料，以及根據實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握資料，從而定位直條的高度。

小百科：統計圖是根據統計數字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪製的各種圖形。

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