《大班數學遊戲活動教案《掛燈籠》含反思》這是優秀的大班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
【活動目標】
1、認讀加法算式題,初步理解算式中「+」、「=」和三個數字的實際意義。
2、比較、分辨燈籠的特徵,學習將燈籠與算式題配對,體驗加法算式題在生活中的運用。
3、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
【活動準備】
幼兒剪紙燈籠、5以內加法算式題。
【活動過程】
一、談話
在中國的許多節日裡,大家都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠,把它們串成一串燈籠。今天,我們將這些燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題
1、認讀加法題:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5
這些算式題上有什麼?有數字、有符號排列出來的叫算式題。
認讀數字:每個數字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數字。
符號:「+」名字叫「加號」,「=」名字叫「等號」。在算式題中「+」讀「加上」,「2」讀「等於」。
認讀每一道算式題:1加上4等於5。1、4、5各表示什麼意思?
2、共同選擇一串燈籠,請幼兒找一道算式題,說說算式題的意思。例如「一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠,等於5盞燈籠」,「4盞小燈籠加上1盞大燈籠等於五盞燈籠」等。
三、看燈籠找算式題
1、我們剪了許多燈籠,每一串是幾盞燈籠?找找它們有什麼不一樣?
2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?
3、幼兒操作:觀察各串燈籠,分辨它們不同的特徵。尋找可以匹配的算式題,對應地掛在一串串燈籠下面,說說自己所表示的意思。
四、認讀交流:
1、認讀每一串燈籠下面的算式題。
2、找一找一串燈籠下不同的算式題,說說它們不同的意思。
3、找一找兩串燈籠下相同的算式題,說說它們不同的意思。
4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會相同算式題可以表示不同的意思。例如:3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠,也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。
【活動延伸】
1、生活中的算式題。
2、思考:3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?
3、算式題的用處很大,能幫我們許多忙,我們平時可以用它做什麼事呢?
反思:
遊戲是孩子們都喜歡的,我設計了與本課相關的遊戲,讓孩子們在「玩中學,學中玩」充分感受到學習知識是很快樂的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個體差異,沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了,但個別孩子聽課狀態不是很好,沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去,我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今後的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學生,讓他們都能更好的去聽課,去學習。還有遊戲的時候,不可能做到每個孩子都到前面來進行遊戲,但我明顯可以看到有些孩子由於沒能到前面來遊戲那種失望的表情。我今後的課堂上一定要多設計一些遊戲,讓每個孩子都有機會參與。
小百科:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來,變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號「+」。進行加法時以加號將各項連線起來。
大班數學遊戲活動教案《掛燈籠》含反思這篇文章共3578字。