《大班數學優質課教案《掛燈籠》含反思》這是優秀的大班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
活動目標:
1、認讀加法算式題,初步理解算式中「+」、「=」(數學符號)和三個數字的實際意義。
2、比較、分辨燈籠的特徵,學習將燈籠與算式題配對,體驗加法算式題在生活中的運用。
3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備:
不同特徵的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題
活動過程:
一、談話匯入價值取向:引發興趣,匯入掛燈籠的話題
1、匯入:國慶節馬上就要來了,大家在國慶節的時候都喜歡掛燈籠,(教案出自:麥芽教案網)紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題價值取向:初步感受加法算式題中的組成部分
1、認讀加法題:1+2=3 2+1=3關鍵提問:
1)這些算式題上有什麼?(幾個數字?幾個符號?)小結:有數字、符號、排列出來的叫算式題。「+」叫加號,「=」叫等號,在算式題中「+」讀加上,「=」讀等於。
三、 說一說價值取向:初步理解算式中「+」、「=」和三個數字的實際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題:1+2=3 2+1=3(兩個算式題分別出現的)匯入:根據這張圖片,老師列了一個加法算式題,小朋友一起仔細看一看這些燈籠。
3、關鍵提問:這些符號和數字都表示什麼呢?
小結:這二數學題中有「+」叫加法,表示後面的數比前面的數大;「=」叫等號,「=」後面的數表示總共有多少,也叫總數;前面的兩個數字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠,後面的數字表示燈籠的總數。
(如:一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠···)
四、看燈籠找算式題價值取向:理解並運用加法算式題的實際意義
1、匯入:老師準備了許多的燈籠,(教案出自:麥芽教案網)每一串燈籠都有自己的祕密?他們可以做不一樣算式題?
2、幼兒操作:
操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特徵。尋找可以匹配的算式題,對應地掛在一串串燈籠下面,說說所表示的意思。
3、交流:
1)說一說燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會相同算式題可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五:延伸價值取向:激發幼兒感受加法算式題在生活中的運用思考:1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?
小結:算式題的用處很大,能幫我們許多忙,使我們的日常生活變得更加便利。
反思:
遊戲是孩子們都喜歡的,我設計了與本課相關的遊戲,讓孩子們在「玩中學,學中玩」充分感受到學習知識是很快樂的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個體差異,沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了,但個別孩子聽課狀態不是很好,沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去,我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今後的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學生,讓他們都能更好的去聽課,去學習。還有遊戲的時候,不可能做到每個孩子都到前面來進行遊戲,但我明顯可以看到有些孩子由於沒能到前面來遊戲那種失望的表情。我今後的課堂上一定要多設計一些遊戲,讓每個孩子都有機會參與。
大班數學優質課教案《掛燈籠》含反思這篇文章共3832字。