《大班數學教案《長度守恆》含反思》這是優秀的大班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
活動目標:
1、在嘗試與比較中,使幼兒不受位置、形狀、粗細的干擾,感知長度守恆。
2、鼓勵幼兒積極思考,培養幼兒小心驗證的科學品質。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
活動準備:
經驗準備:會使用自然測量
材料準備:教具:等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把
學具:回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器
活動過程:
1、匯入活動:走進「線條王國」
2、初步感知:以位置的不同為干擾因素
1)出示平行放置的2支等長的鉛筆,這兩隻鉛筆一樣長嗎?你是怎麼知道的?
2)位置干擾:將其中一支鉛筆向左或向右錯開,現在這兩支鉛筆是一樣長嗎?
誰有辦法,來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請幼兒上來操作
教師小結:一樣長的物品,雖然擺放位置改變了,但是長度還是不變。
3、初步理解階段:以形狀的不同為干擾因素。
出示一張例圖:一條直線和一條折線
a兩條線有哪裡不一樣?
b兩條不同形狀的線,它們一樣長嗎?為什麼?
c你們可以怎麼證明誰長誰短?
師:我們可以用測量的方法來準確的只是是不是一樣長,張老師也給小朋友準備了測量工具,誰來測量?
d教師引導幼兒用測量工具來驗證
e師:你們發現了什麼?
小結:一樣長的物品,雖然形狀不同,但它們的長度沒有改變。
4、進步鞏固階段:增加粗細干擾因素,幼兒自主探索。
活動反思:
開展此次長度守恆活動前,幼兒已經具有測量的相關經驗,對於測量需要掌握的方法也有了一定的基礎。我結合前幾次的測量活動,依據幼兒活動的熱情,請幼兒繼續尋找生活材料,探討長度守恆的原理。
活動的環節很簡單:提出問題——介紹遊戲規則——請幼兒自由探索——總結操作的經驗。
為什麼要創設簡單的環節進行操作呢?我有幾點想法。
第一,幼兒已經具備測量方法的經驗,因此簡單的回憶和提出問題就能夠喚起幼兒已有的知識經驗。
第二,大班幼兒已經具備獨立操作和解決問題的能力,因此創設情景或者遊戲式的活動,能夠充分發揮大班幼兒的自主自願性,體現活動中的主體性和主動性。
第三,為幼兒創設寬鬆的操作氛圍,給幼兒的思考留有足夠的空間,便於幼兒從操作中發現問題,解決問題,同時教師也能夠通過充足的操作時間發現幼兒的問題,更加有針對性地予以指導。
小百科:長度是一維空間的度量,為點到點的距離。通常在量度二維空間中量度線段邊長時,稱呼長度數值較大的為長,不比其值大或者在「側邊」的為寬。所以寬度其實也是長度量度的一種,故此在三維空間中量度「垂直長度」的高都是。
大班數學教案《長度守恆》含反思這篇文章共2973字。