這首樂曲是由散板和2/4拍節奏兩種節拍型別構成的,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節奏段分為兩大段(第一、三段),我們根據這個特點設計了一個圖型譜。
——我們要聽一個關於鴨子的音樂,曲名叫《鴨子拌嘴》。
——聽兩段音樂,它們在描繪鴨子在幹什麼?(與曲名相關的:吵嘴、走路)。
——選擇符號標示。
——把符號轉換成動作,掛圖型譜,看譜聽音樂做一遍。(根據實際,可在座位上,亦可下座位做),問有幾次吵嘴?
——看第一段(走路),有個符號☉,問音樂中聽到是什麼樂器奏的,在動作中加口唸「哐」(全曲均照此做)。
——用聽說法學節奏填詞。
——每行先學一個聲部,基本掌握再學第二、三個聲部,並交換聲部練習。
——掛節奏譜,用聲勢替換詞,第一聲部拍手,第二聲部拍腿或跺腳。
——換打擊樂器,分四個聲部:鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。
——節奏譜共六行(每行四小節),除第五、六兩行外,均有反覆。一行行練習,基本掌握後,交換聲部,最好每人每聲部都能練到。
——聽音樂,看圖型譜,找出所奏的節奏譜是那一段音樂(第一段)。
——選八位學生,每人一付小鈸,分四組設計四段即興(長短不限):出門、嘻戲、吵嘴、回家。
——前面學習的節奏譜作主部A。四個即興段作插部。曲式結構為:ABACADAGA
——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什麼樂器。
教學反思:
a該課例給6一7歲兒童時,主要用律動訓練聽力,節奏譜和節奏填詞均使用聽說(奏)法。小學中年級可看譜練習。
b節奏譜使用是為了學生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語彙,只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗,對其他部分音樂就會有種似曾相識的親切感。通過對節奏譜的練習對這部音樂的節奏語彙,從原先初聽時的一片模糊到比較清晰,甚至記憶深刻,學生對音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎。
c該課例主要目的是參與,故對節奏譜中個別技術難點(如第二行)不必死扣,大拍子跟上即可。若把過多時間、精力用在技術操練上,會消弱學生學習興趣,影響整堂課教學結構和目的。
小百科:鴨子 英文名稱:Duck。脊索動物門,脊椎動物亞門,鳥綱雁形目,鴨科鴨屬動物,是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統稱。可以在水中,但不能在水中待太久,是卵生動物。
大班音樂教案《鴨子拌嘴》含反思這篇文章共3932字。