《大班音樂公開課教案《小魔仙練魔法》含反思》這是優秀的大班音樂教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
【活動目標】
1、聽辨感受音樂的旋律,學習翫小魔仙練反應、唸咒語、選魔仙王的遊戲。
2、能隨音樂的變化和節奏創編不同的魔法動作,嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
3、體驗和同伴一起扮小魔仙做遊戲的快樂。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
【活動準備】
1、熟悉小魔仙的故事,會念變身咒語「巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙變身」。
2、玩過《身體反應》遊戲:指到哪哪就動。
3、音樂《123木頭人》、魔仙棒三根。
【活動過程】
一、嘗試小魔仙動作,初步感受音樂旋律變化,熟悉遊戲動作。
1、談話:在芭拉拉魔仙堡中有許多可愛的小魔仙,你喜歡誰?為什麼?
2、教師講述《小魔仙練魔法》的故事,請幼兒觀看小魔仙練本領的動作。
「在巴拉拉魔仙堡中住著許多可愛的小魔仙,他們每天在魔仙堡中練魔法,小魔仙都做了哪些事情呢,一起來看一看!」
提問:小魔仙練本領時做了哪些事情?(點到哪哪裡動,練反應;還念起了咒語提升魔力;選出了新的魔仙王;)
3、請幼兒隨音樂學一學練魔法的動作,教師完整示範第二遍,第八位新魔仙王要起立跑步。
二、學做小魔仙練反應,隨音樂有節奏的創編不同的身體動作。
1、出示魔仙棒,教師做魔仙王,幼兒做小魔仙,重點指導幼兒指哪哪動,鼓勵幼兒用不同的動作,有節奏的表現。
2、隨音樂有節奏的玩反應遊戲,可以做不一樣的動作。
三、學小魔仙練變身的本領,能隨音樂唸咒語創編變身的魔法動作。
1、變身前和幼兒一起拍手加油。提問:小魔仙變身的咒語是什麼?這是我的魔法動作,你們會做什麼唸咒語的動作?
2、幼兒自由嘗試創編唸咒語的動作,請個別幼兒展示,教師指導動作的方向、節奏、和別人不一樣。
3、請幼兒隨音樂有節奏的練習唸咒語(麥芽 www.maiyajiaoan.com)變身的動作。
四、心魔仙試魔法,隨音樂完整玩小魔仙遊戲,體驗和同伴玩遊戲的快樂。
1、請幼兒拉圓圍成魔仙堡,教師做魔仙王帶領幼兒隨音樂試魔法本領。
2、引導幼兒討論:我們的魔法技術練得怎麼樣?(根據幼兒遊戲情況引導)
講解示範傳魔仙棒選新的魔仙王:第八位新的魔仙王要繞場跑一圈,音樂結束前跑回原位。
3、請新的魔仙王帶大家第一次完整遊戲,提示魔仙王指的動作要清楚,一句提升一個地方的能量。(根據遊戲情況評價指導)
4、第二次練本領,教師不提示幼兒獨立完成傳魔仙棒的遊戲。
5、第三次請幼兒互相對接增加我們的魔力,激勵幼兒的遊戲情緒。
6、出示兩根魔仙棒,大家討論兩個魔仙王如何帶領大家練本領,嘗試追逐跑,玩二遍遊戲。大家齊心協力練習了本領,回去把這些快樂帶給其他的小朋友,請魔仙王帶領小魔仙隨音樂走出教室。
反思
本次活動我運用了欣賞法、啟發聯絡法和情緒感染法進行教學。首先,我用故事引入激發幼兒興趣,使孩子們對製作「魔法湯」的過程感興趣,最後,在孩子們自己動手製作魔法湯、變出魔法湯的那一環節,有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了,情急之下馬上換了一瓶,才使現場沒有尖叫的聲音。課後在反思中,我意識到音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養良好個性。同時,也看到了隨機教育策略的重要性,及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。通過課後的反思及與陸老師進行討論以後,總結出了以下幾點亮點與不足:
1.孩子們通過遊戲的開展,可以初步的感知ABA的曲式結構,但是對於漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導,因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現,目標二就沒有完滿達成。
2.教師能用森林裡住著會變魔術的小精靈這個情景來貫穿遊戲的始終,這是一個很好的現象,並且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候,最終失敗,更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。
3.音樂有一定的難度,而且由於是網上下載的音樂有些渾濁,不夠清晰,教師在節奏的把握上還不夠。
4.由於音樂的不清晰,造成孩子在嘗試當中沒有了自主性,如果能將整段音樂裡的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來,有針對性的去聽音樂,孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節奏。這樣孩子們在結合音樂做動作時,也能更加的生動形象,更能切身的體會一個魔術師的快樂。
雖然在活動中我對於奧爾夫音樂的開展仍是一知半解,有許多的不足之處,但是我相信,只要每次認真的實踐總結,一定可以有所收穫。
大班音樂公開課教案《小魔仙練魔法》含反思這篇文章共5374字。