《大班主題教案《頑皮的影子》含反思》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動設計背景
玩影子游戲是大班幼兒十分感興趣的事，教師緊緊抓住幼兒這一特徵設計了本次活動，以生活中的影子為入點，在由淺入深探索影子的奧祕;以嘗試驗證結束本次活動，從而讓幼兒全面掌握與「影子」有關的經驗。
活動目標
1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
2、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。
3、初步獲得影子變化的經驗。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
1 知道影子與光源、物體三者之間的關係。
2 能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。
活動準備
1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
2)室內佈置的暗一些，準備多媒體大螢幕、簡單的背景圖。
3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具;以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
4)手電筒、簡單的背景圖。
活動過程
一、 說說：生活中見到的影子
1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰?
2、讓孩子們盡情地猜一下「它是誰」? 你還能用自己的小手變出什麼嗎?來試試看?
3、擴散思維：
(1)、師：「剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢」? (2)、大樹的影子是什麼樣子的?你想怎麼來表示?小狗的呢?小花的呢……?
二、引導孩子探索影子的產生原因。
1、你在什麼時候什麼地方看見它們的影子的?<.本文來源:麥芽教案.網>
2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：開啟手電筒，讓光照在牆上，用手擋在手電筒前面的光上，「手的影子」就會出現在牆上，關上手電筒「光」沒有了，牆上就沒有「手的影子」了。
總結：光被物體擋住就有影子。(引導孩子說)
3、啟發幼兒說出：還有什麼樣的「光」能照出影子。
師(小結)：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。
三、操作探索並交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
2、你們發現影子哪些特別的地方?(教師引導：怎麼會有影子的變化的?)
老師小結：我們發現，光離玩具近，影子就(大);光離玩具遠，影子就(小)光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。
四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關係製造出了什麼產品?我們可以利用影子進行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統民間藝術)
五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎?
1、我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎? (交流討論：你是怎麼讓這些小動物的影子躲起來的?)
2、延伸體驗：你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。
教學反思
活動開始,我以猜猜迷匯入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發現，培養主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧祕。第一次操作後,孩子們獲得了「在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。」的道理.接著第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作，並不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的祕密，我進行引導小結，最後引導幼兒討論。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的實踐探索發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。
大班主題教案《頑皮的影子》含反思這篇文章共4440字。
