出示小兔並對幼兒說：「今天優質調皮的小兔子想和自己的影子做遊戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，並看看有什麼變化。」
讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什麼變化，幼兒自由發表意見，師選一幼兒代表進一步強化「光和影子」的感性經驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產生影子。
三、跳舞的影子
１、遊戲：蝴蝶跳舞，教師操作遊戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結實操作過程。
２、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啟發幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。
３、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家，並掩飾過程。
４、討論：為什麼有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞？
５、小結：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是隻把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、進一步探索「影子」跳舞的奧祕
１、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適於活動，然後設法讓他們動起來。
２、幼兒探索根據情況指導，如當幼兒未能讓風車轉起來，可以啟發幼兒思考，「風車」的角度摺疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與「風車」的活動有關。
３、幼兒講述方法並交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？
４、你們發現什麼祕密？（手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動）
５、教師小結：當手電移動時，光線的位置發生了變化，這是影子的位置也會發生變化，這樣它們就跳起舞來了。
五、活動延伸
１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，並玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結束本次活動。
２、引導幼兒在日常生活中繼續觀察「光和影子」的有趣現象。
３、組織幼兒在區域活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
教學反思
活動開始,我以猜猜迷匯入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發現，培養主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧祕。第一次操作後,孩子們獲得了「在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。」的道理.接著第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作，並不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的祕密，我進行引導小結，最後引導幼兒討論。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的實踐探索發現科學道理，活動效果好。但
大班科學教案《頑皮的影子》含反思這篇文章共4635字。
