(2)師：「這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地開啟，還可以。慢慢地合起來。」(老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說：「咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡裡看到了什麼有趣的現象呢?」
(3)師：「那我究竟看到了什麼呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發現什麼有趣的現象呢?」
3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現象。
(1)幼兒照兩面鏡，老師觀察指導。
(2)組織幼兒相互交流。
師：「小朋友，你們剛才在兩面鏡裡發現了什麼有趣的現象?和一面鏡子裡照出來有什麼不一樣?為什麼會這樣呢?」
4、幼兒第二次探索，進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現象。
(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進行探索，教師注意觀察和指導，並鼓勵幼兒相互交流。
師：「剛才，小朋友發現了這麼多有趣在現象。其實，兩面鏡還會變更多的戲法呢!看，老師還給小朋友準備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發現什麼更有趣的現象?」
(2)組織幼兒交流探索的結果。
師：「剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發現了什麼更有趣的現象呢?」
5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數量的變化並記錄結果。
(1)教師鼓勵幼兒繼續探索並記錄，教師注意觀察和指導。
師：「我們的小朋友可真能幹，又發現了這麼多有趣的現象。現在，老師想請小朋友把這些有趣的發現給記錄下來。那麼，該怎麼記，記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表。」
(2)教師介紹記錄表格：「第一行是兩面鏡的標記。第一個圖是兩面鏡完全開啟時的標記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時，張口大一點兒的標記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點兒的標記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標記，然後根據上面的標記，看看小魚在這種情況下(指第一標記)小魚像的數量是多少，在這種情況下(分別指第二、第三標記)小魚像的數量又是多少?然後，把你的發現記錄下來，可以用數字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧。」
(3)展示個別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結果。
師：「你是用什麼跟兩面鏡玩的?發現了什麼規律?」
6、將幼兒作業記錄裝訂成冊，結束活動。
師：「今天，小朋友玩兩面鏡發現了很多有趣的現象，探索出當兩面鏡完全開啟的時候，物體像的數量最少，只有一個，當兩面鏡慢慢合攏的時候，物體像的數量就越來越多，並把它記錄下來。現在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發現」，在教室掛起來，好嗎?”
【活動反思】
幼兒對日常生活中的科學現象和科學問題有著天生的好奇和探究慾望，《兩面鏡》就是因幼兒的興趣生髮出來的。在教學活動中，我先誘發幼兒的認知衝突，鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，併產生想尋求答案的願望，主動探究才會進入真正的準備狀態。接著在幼兒探究的過程中，我指導他們通過自身的探索，對兩面鏡進行感知、操作、發現問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個幼兒的觀點，積極正確評價每一個幼兒的探究行為，對認真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚;對能力差的、依賴性較強的幼兒總是給予鼓勵的支援，幫助孩子樹立自信心，從而進一步調動幼兒主動學習的積極性，使他們的探究活動真正做到自主，學習的內驅力在探索中得以充分發揮，目標大成度高。
小百科：鏡子是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡並且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來整理儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、傢俱配件、建築裝飾件、光學儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車後視鏡等等。
大班教案《兩面鏡》含反思這篇文章共5791字。
