1、師：圓圓姐姐說書包裡要放每天上課用到的課本，那我們怎麼知道每天要用哪些課本呢？
播放錄象：圓圓姐姐介紹，每個小學生的書包裡都有一張課程表。看！（出示課程表）我們就通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。
2、師：小朋友，你們會看課程表嗎？（教師出示大課程表）
（1）請小朋友動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數字分別表示什麼意思？（上面數字表示星期幾，左邊有「上午、下午」，數字表示第幾節課。）
（2）請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎麼找到的？（先找到星期一，再往下看，就能找到了。）
（3）星期二上午第二節是什麼課？是怎麼找到的？
三、 嘗試整理書包。
1、師：小朋友都學會看課程表了，想試試看課程表來準備你書包裡的物品嗎？
教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張「物品整理清單」，請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動，需要準備哪些物品？請你連線，空白的地方還可以添畫。
2、幼兒分組操作後，將每組的「物品準備清單」進行展覽並介紹。
3、師：小朋友們真能幹，都會看課程表準備你書包裡的物品了。大家想一想整理書包要注意些什麼？
4、嘗試整理書包：在後面桌上有很多物品，請小朋友按照你們組的「物品準備清單」來整理書包。（幼兒開始整理自己的書包，老師巡迴指導。）
5、請一組內的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊，是否有遺漏。
教師小結：今天，我們學習了一個整理書包的新本領，真能幹！我們一起背好書包來唱首歌吧！幼兒背好書包，邊走邊神氣地演唱《上學歌》。
6、結束活動。
反思：
1、大班是幼小銜接的關鍵階段，本活動從幼兒的實際需要出發，捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學生的書包，並以此為出發點，讓幼兒瞭解小學生書包內的物品，從而為即將進入小學做好準備。
2、充分的課前準備，為《整理書包》活動的開展打下了基礎。活動前的參觀活動、採訪小學的哥哥姐姐，使幼兒對小學生生活有了初步的瞭解，積累了一定的知識經驗，由此萌發出對書包的興趣。
3、活動的可操作性，可以充分調動幼兒的學習積極性與主動性。活動中，老師提供給每個幼兒響應的操作機會，從學看課程表——填寫物品準備清單——整理書包，每個幼兒都有機會進行動手實踐。
4、情感激發孩子對小學的嚮往和熱愛之情。活動中，從愛心朋友「圓圓姐姐」的參與到活動最後請孩子們背起書包快樂地演唱《上學歌》，都讓幼兒從心裡萌發出渴望上小學的積極感情。
5、大班幼兒養成良好的行為和學習習慣非常關鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經常鼓勵幼兒進行書包內物品的檢查、準備、整理，鞏固良好習慣，增強自理能力，為接下來的小學生活奠定基礎。活動還可延續為整理玩具、物品等。
小百科：書包，是指用布、皮革等製成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據消費者品位的改變，書包發展出了一種更能減輕學生負擔的書包——箱包。
大班教案《收拾書包》含反思這篇文章共4970字。
