(2) 分組討論:互相觀察、議論,發現書包的不同之處。
(3) 集中交流:首先請一名幼兒代表小組發言,說說本組發現的書包不同之處,再請小朋友補充自己的發現。
(4) 引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。
3、 發現書包的共同特點。
(1) 提問引發思考:你們的書包有這麼多不同的地方,有沒有相同的地方呢?
(2) 分組討論:互相觀察、思考、議論,發現書包的共同特點。
(3) 集中交流:首先請一名幼兒代表小組發言,說說本組發現書包的相同之處,請其他幼兒補充自己的意見。
(4) 引導幼兒歸納書包在結構和作用上的共同特點。
4、 為幼兒設計一個最理想的書包。
(1) 激發幼兒的想象力。首先肯定大家的書包都很美,有很大的作用,書包是小學生最親密的朋友。然後提出書包也有不足之處,如背起來很重,收拾書包時時常會忘掉一些文具或書本。可讓幼兒自己想像其他的不足。
提問:你們能不能為自己設計一個比現在的書包更方便更好的書包呢?
(2) 請幼兒互相議論,相互啟發,說說自己想設計一個什麼樣的書包。教師注意傾聽了解幼兒的設想,適當給予指導。
(3) 幼兒設計繪畫。教師注意觀察,根據幼兒的不同情況給予適宜的指導或幫助。
延伸提示
舉辦「我們最理想的書包」展覽,讓每個幼兒都有機會向同伴、教師或家長介紹自己設計的書包。
小百科:書包,是指用布、皮革等製成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據消費者品位的改變,書包發展出了一種更能減輕學生負擔的書包——箱包。
大班教案《我的小書包》這篇文章共2489字。