三、結束部分：
總結活動中孩子的表現：在搬豆過程中不畏艱難、團結協作、學會了匍匐爬的本領，收穫了豆子。
播放《春來了》的音樂，與幼兒一起放鬆身體。
反思
《3-6歲兒童學習與發展指南》健康領域中指出，「幼兒階段是幼兒身體發育和機能發展極為迅速的時期，發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作等是幼兒身心健康的重要標誌，也是其他領域學習與發展的基礎。」
前期考慮因素：我們教研組首先領會大賽評選標準，學習健康領域的教育目標，調查班級孩子的關注點，確定大班身體健康教育分析活動的組織形式、層次設定等。
1、目標定位：參照《指南》中健康領域動作發展的目標一：「具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏。」5歲左右的孩子應能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鑽爬。教育建議中第2條也指出：發展幼兒動作的協調性和靈活性，鼓勵幼兒進行跑跳、鑽爬、攀登等活動。領會《指南》精神，我們將本節活動的目標定為：掌握肘膝著地（匍匐爬）的要領，快速而靈活。
2、我們分析幼兒的現有經驗，確定目標重難點：孩子們在平時對鑽、跳、投擲、平衡等體育動作比較經常接觸，這些也都是孩子們喜歡的體育專案，但是「匍匐爬行」這個動作在孩子們的生活中卻很少接觸，並且有一定的難度。本次活動的重難點定為:掌握練習匍匐爬行的動作要領。
3、教師集體選材：經過教研，研討出兩套活動方案：一、故事情境——螞蟻。二、競賽方式。那種更易被幼兒接受呢？大班幼兒喜歡競賽活動，但活動缺乏情趣，環節設定不易出新，容易出現雷同的情況，幼兒也比較疲勞，如果有相仿的活動，孩子的興趣會大大降低。如果用情境匯入，情境不一樣，孩子的興趣容易調動。最終決定採用「螞蟻搬豆」的故事情境方式。教師扮演螞蟻媽媽，帶領小螞蟻搬豆子。還有一個關鍵人物——食蟻獸，他的出現既能增加遊戲的情趣，又能警示幼兒注意遵守規則。
將教育目標物化，充分發揮環境、材料的育人作用。在活動設計時，高度的制定也是經過三番兩次地，找來高低胖瘦不同的孩子實驗過的。我們想過用網、用紗，但高度可能會起伏不定，用杆就解決了這一問題。我們利用簡單的油桶和PVC管、KT板，配合情境做成了「樹枝」障礙，充分的廢舊利用。看似簡單的道具，但樹枝下的 「洞」無形的限制孩子必須去匍匐爬，做到了潛在的錯誤控制。還有一個很有效的錯誤控制就是「小螞蟻」們搬的豆子，小螞蟻搬什麼呢？怎麼搬呢？我們想到了孩子們熟悉的兒歌《螞蟻搬豆》，用乒乓球當作豆子，讓孩子抓在手裡，既搬了豆子，提高了遊戲情趣，又讓匍匐爬這個動作有了一個很好的錯誤控制。因為在孩子們試驗高度的時候，發現很多孩子的手是平鋪在地上拖著走的，其實這個動作是要用胳膊肘帶動膝蓋交替著向前爬，要用肘部的力量。手裡握著乒乓球，小螞蟻可不捨得丟掉好不容易搬回來的豆子，讓孩子自然而然地掌握了動作要領。幼兒就是在這些毫不起眼材料的限制下，有效的幫助幼兒自我調整、糾正自己動作協調性和靈活性，促進了教學目標的圓滿完成。
說一下活動過程：簡短的匯入情境、快樂的熱身活動——直入主題，提出今天的工作：搬豆子——出現困難（被樹枝攔住去路），幼兒想辦法解決——個別幼兒示範，教師提煉動作要領——全體幼兒嘗試爬——結合遊戲鞏固技能、教師個別指導——放鬆運動（春來了）。
活動的閃光點：
1、以「螞蟻搬豆」的情境遊戲貫穿始終。
《綱要》明確指出：「在培養髮展幼兒基本動作時，應當採用幼兒最感興趣的教育方式，增進幼兒運動過程的身體協調性與靈活性。」活動創設了生動的故事情境，寬鬆的遊戲氛圍，激發鼓勵幼兒體育鍛煉的興趣。它也是一種模仿小動物動作的體育鍛煉，是一種「仿生性鍛鍊」，活動中，老師提出任務，孩子們不受任何侷限的經過自己的思考、想象，來模仿螞蟻爬，最大限度地激發了孩子的探索慾望。寓教於樂的體育遊戲是幼兒最喜歡的教育方式，也是調動孩子們參加體育鍛煉的興趣最為有效的辦法，活動以螞蟻搬豆為故事主線，將幼兒學習、鍛鍊相結合，始終吸引著幼兒主動的在玩中學。
2、在幼兒鞏固練習環節中，充分發揮和體現了幼兒的主體性和教師的主導性。健康領域動作發展目標二要求活動：「具有一定的力量和耐力。」教育建議中指出，開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如：走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來、不怕累。依據《指南》，我們在活動內容的安排上,遵循了由易到難,由簡到繁的原則,層次清楚,銜接自然。如「爬」的通道的長度及高度的設定適合幼兒的耐力及能力。長度可在第二次爬的過程中增加，提高難度。在欄杆上設定「鈴鐺」，增加錯誤控制，讓幼兒自主的控制身體。
3、在活動中也注重個體差異,在注重身體鍛鍊同時, 注意培養幼兒的團結互助的精神。在活動中有的孩子堅持不下來，爬得很慢，我沒有忽略還沒有爬完的孩子，這些孩子同樣需要一個機會在同伴面前證實自己，團隊精神更加不能忽視的是鍥而不捨的過程。我不斷地鼓勵、為他們加油！對已經爬完的孩子們說「你們真棒，但是現在讓我們給還沒有搬回豆子的小螞蟻加油，讓他們也快快回家。」應該還孩子們一個過程，然後通過這個過程給孩子超過結果的收穫，讓每個孩子都有提高。在活動中，孩子們在匍匐爬過程中不怕辛苦，體驗到了匍匐爬的快樂，每個幼兒都快樂的、努力的爬著。
不足之處：
（1）在練習的過程中，有個別幼兒存在同手同腳上，有的是拖著身體前進，膝蓋沒有動起來。以前上課很急躁，生怕他們做不好，不斷地教、總結、提示孩子，但課後反思，覺得孩子的發展是存在差異的，作為幼兒的支持者、引導者，應更好地鼓勵、支援、幫助孩子，不應該急躁。只要孩子在他原有的基礎上有進步就達到了教育目的，有了老師的支援、鼓勵，下一次一定能做得更好。
（2）語言要簡潔，有針對性，不要一直重複說，要隨機捕捉到幼兒的訊息，給予積極地互動，仔細觀察，做到收放自如。
六、思考：體育活動只有適度的要求才能有效促進孩子的發展，要求過高過低都不行，在研討中，探索環節曾進行過多次的修改。開始時間短，形式單一，有種形同虛設感，我們逐步增大嘗試的時間，使層次逐漸合理。但幼兒探索的時間長了，真正運動的時間就相應的減少，活動強度達不到。怎樣才能更好的動靜交替，合理調節運動負荷？
小百科：蟻科，通稱螞蟻。屬於昆蟲綱膜翅目，多為黑、褐、黃和紅色，剛剛出生時，通體透明，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。
大班體育教案《螞蟻搬豆》含反思這篇文章共9341字。
