(三)交流討論,好吃的牛奶;
1、今天,小朋友們也帶來了各種各樣的奶製品,誰願意給大家介紹一下?(幼兒個別介紹自己帶來的奶製品。)。
2、集體互相交流自帶奶製品的種類、包裝、味道等。
小結:奶製品種類多、包裝精美、味道好,它們中都含有牛奶的成分,小朋友們都很愛吃。(再次激發幼兒對奶牛的感謝之情。)
(四)歡快體驗,親親「奶牛媽媽」;
1、「哞,小朋友們好,你們認識我嗎?」(與小朋友親切交流)
2、「你們為什麼每天都要喝奶?牛奶對人們有什麼好處呢?」(幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對人們的益處。)
小結:牛奶中含有對人身體有益的蛋白質、各種維生素以及豐富的鈣質,它幾乎含有所有的營養物質,吃酸奶還有助於消化,提高免疫力。
3、多吃奶長得高、身體棒,我們應該感謝誰呀?(幼兒謝謝奶牛,與「奶牛媽媽」親切擁抱。)
4、歌表演《小奶牛》,表達對奶牛的熱愛之情。
(五)延伸活動,共享美味。
師幼共同品嚐好吃的奶製品,表達對奶牛的謝意。
活動重點:瞭解奶牛和奶製品的特點。
活動難點:知道為什麼要感謝奶牛,自然萌發對奶牛的謝意。
活動反思:
《感謝奶牛》這個活動密切聯絡幼兒的實際生活,利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的物件。在教師的引導下,幼兒作為活動的主體,通過活動前的自主蒐集資料、積累有關經驗;活動中的交流討論、相互學習,以及活動後的經驗拓展和提升,較好地體現了師生互動和生生互動以及與環境的互動,整個活動也體現了幼兒自主構建的全過程。活動進行得比較成功,主要得益於以下幾個方面:
首先,針對幼兒的年齡特點,在活動中我運用了「蒙牛酸酸奶」和「奶牛媽媽」的動漫形象與孩子們進行互動。活動中氣氛活躍,濃厚的興趣極大地調動了幼兒學習的積極性和主動性。此外,活動中還運用了多媒體教學,讓幼兒對離日常生活較遠的奶牛產生直觀、感性的認識,較好的突破了重難點的教學。幼兒在情景化的活動中對奶牛的特徵以及牛奶的來源、種類、味道、作用等進行主動地探索和交流,解決了一個又一個被情景引發出來的為什麼,激發了幼兒熱愛和感謝奶牛的情感!
其次,整個活動較好地實現了情感教育內容,情感教育伴隨著活動的各個環節潛移默化地進行。當孩子們知道奶牛吃的是草,擠出來的卻是奶,一頭奶牛一天能產三十斤奶,夠一個小朋友喝兩個月;看到超市裡各種各樣的牛奶製品琳琅滿目;瞭解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營養物質時,他們都由衷地發出「哇――」和「嘖嘖――」的讚歎聲,自然而然地萌生了對奶牛的謝意。當「奶牛媽媽」出現時,孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現得淋漓盡致,活動氣氛也達到了高潮!活動最後,大家互相開啟奶製品包裝袋,分享自帶奶製品,互助、合作和分享的良好社會品質也得到了培養。
此外,在活動中還注重了幼兒的語言表達能力的培養。教師在教學過程中鼓勵和引導幼兒暢所欲言,允許孩子自由表達。有關經驗的積累、豐富的材料準備、寬鬆的活動氛圍,讓孩子有話想說、有話敢說、有話會說,語言表達能力得到了較好的發展。
整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規律,科學、社會、健康、藝術等領域內容互相滲透,寓教育於輕鬆愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經驗的同時,進一步認識到了動、植物與人類的關係,激發了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感,也提高了幼兒保護環境的意識。
在活動中,我也發現了一些不足,例如在交流討論的環節時,座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面,材料的擺放也給幼兒的互動帶來不便,在今後的活動中還應注意細節部分的考慮,為幼兒的學習提供合理的活動空間。
小百科:奶牛是乳用品種的黃牛,經過高度選育繁殖的優良品種,我國的奶牛主要以黑白花奶牛為主,從1980年山東省畜牧局牛羊養殖基地開始引進此品種,此品種適應性強、分佈範圍廣、產奶量高、耐粗飼。黑白花奶牛也叫中國荷斯坦奶牛,中國荷斯坦奶牛有一百多年的歷史,其育種過程非常複雜。總之,它是由純種荷蘭牛與本地母牛的高代雜交種,經長期選育而成。
大班教案《感謝奶牛》含反思這篇文章共5724字。