實驗二：再次觀察，探究原因——驗證歸納因方法不同導致的變化。
提出要求：你們想一想，可以用什麼辦法來找到這些變化呢？除了這些變化，你還能找到那些新的發現，把你所有的新發現都記錄在這張表格裡，另外請你想一想、說一說你使用什麼方法看到這些變化的。
1.剛剛的發現有沒有都找到？有沒有新的發現和大家一起分享？你是用什麼方法看到的？（繼續記錄幼兒的新發現）
2.裝滿水的瓶子就像一個魔術師，讓我們看到的圖片發生了這麼多奇妙的變化，瓶子的本領真大，真神奇！一起來說一說這些變化吧。
3．我們用同樣的瓶子看卡片，為什麼會有這麼多的變化呢？（師生共同記錄並總結。）
4．集體驗證：瓶子拿得近和遠，透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎？如果要讓我的眼睛看上去特別大，該怎麼辦？
三、合作實驗，猜測驗證——發現改變物體位置後新的影像變化
1．出示實驗材料，引發猜測：如果把一群小鴨子放在一個瓶子的後面移動，透過瓶子看，小鴨子會有什麼變化呢？
2．觀看視訊操作，表述發現：你們發現了什麼變化？
3．如果我們把所有的瓶子排成一排，讓一群小鴨在瓶子後面移動，透過瓶子看，小鴨會有什麼變化呢？（演示操作，觀看發現。）
小小的瓶子本領卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發生很多有趣的變化。
四、拓展延伸，欣賞並感受瓶子創意之趣。
那小小的瓶子在我們日常生活中還有哪些本領和作用呢？
（觀賞PPT）
小小的瓶子在我們生活中還有那麼多創意，瓶子的本領真大呀！
同一種瓶子眼鏡就會有這麼多的發現，那麼大小形狀不同的瓶子，那他們當瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢？請你們回去自己探索一下吧！
活動反思：
本次活動已經是第二研了，我採納了各位老師的建議，並結合自身對這個活動的瞭解，對整個活動進行了一些調整，而活動進行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們為主體了，孩子們在發現和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上一研那樣「安靜」。
在整個活動中我注重幼兒的主動探索，關注幼兒的語言表達、動手錶現能力以及初步的科學探索精神的培養，重在欣賞、鼓勵，避免打擊幼兒的積極性。在對於幼兒的發現我並沒有給予否認，似的幼兒更加積極得去探索發現。
但是在活動中也遇到了突發狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料後沒有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當時我第一反應就是再三強調操作規則，後來學科組的老師們也跟我說到在那個環節我一共說了3到4次「請觀察圖片！」。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之後，慢慢引導幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時候就有意識的引導幼兒去用「瓶子眼鏡」觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料後就到處亂看。
在活動後的研討活動中，老師們也指出了我得不足之處：臨場反應能力有些薄弱，還需要再 「加工」。同時也指出疑問：在活動的最後一個環節「觀賞PPT」是否有必要，或者可以把它放在課前準備中，那樣或許孩子們在第一個匯入環節能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環節與之前的有些脫軌，但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今後的研討活動中還是應該要大膽的提出自己的觀點和看法，那樣不管正確與否對自己都是一個提升。
在經過兩次的教研活動，我對科學活動有了一個新的認識，並且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中，我發現孩子們對於這種的活動更加的喜歡，參與的積極性也更加高。科學活動還有很多的方式可以讓我們來學習、來研究，在以後的學習活動中，我們應該多關注活動是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發。
小百科：盛酒或供陳設用器。唐代越窯青釉瓶、邢窯白釉、工藝精細、釉色純正。宋代南北各地瓷窯大量燒製青、白、黑、青白、白地黑花、白地褐花、三彩和黑地鐵鏽花等裝飾的瓶。
大班教案《瓶子本領大》含反思這篇文章共6432字。
