幼兒園大班教案《誰的本領大》含反思

幼兒園大班教案《誰的本領大》含反思

大班教案《誰的本領大》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒認真傾聽並能理解熟悉故事內容,引導幼兒懂得互相幫助,理解合作力量大的道理,理解故事內容,了解動物有各自不同的本領,快來看看幼兒園大班《誰的本領大》含反思教案吧。   活動目標  1...

大班教案《誰的本領大》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒認真傾聽並能理解熟悉故事內容,引導幼兒懂得互相幫助,理解合作力量大的道理,理解故事內容,了解動物有各自不同的本領,快來看看幼兒園大班《誰的本領大》含反思教案吧。

  活動目標
  1、引導幼兒懂得互相幫助,理解合作力量大的道理。
  2、認真傾聽並能理解熟悉故事內容。
  3、理解故事內容,了解動物有各自不同的本領。
  4、藉助圖文並茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
  5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  教學重點、難點
  活動重點:認真傾聽並能理解熟悉故事內容。
  活動難點:懂得互相幫助、理解合作力量大
  活動準備
  教學故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。

  活動過程
  開始環節:
  教師引言:森林裡,住著一隻猴子和一隻梅花鹿,它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了,為什麼會吵架呢,原來,他們是想比比誰的本領大,梅花鹿說:“我的本領可大了”,猴子說;“我的本領也很大”,他們比來比去,誰也分不出誰的本領大。
  提問:猴子和梅花鹿各有什麼本領?
  你們覺得誰的本領大呢?

  基本環節:
  1. 教師:為了不在爭吵,它們決定比比,看看究竟誰的本領大。
  提問:比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏,是誰呢?(裁判)
  會請誰來當裁判?(大象)
  你們覺得比什麼好呢?
  2.教師講述故事的第一部分。
  提問:比賽結果會怎麼樣呢?
  3.教師講述故事的第二部分。
  提問:你們有什麼好辦法?
  教師引導幼兒回答,(互相幫助去摘果子)
  4.師講述故事的第三部分。
  提問:他們是怎樣摘到果子的?
  什麼是合作呢?(幾個人一起做一件事情)
  5.教師完整的講述故事。
  並提問:故事的名字叫什麼?
  故事告訴我們一個什麼道理?(互相幫助,理解合作力量大)
  教師小結:這個任務要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成,他們的本領都很大,要比誰的本領大,要看他的本領用在什麼時候,做什麼事情。

  結束環節:
  1.你們覺得你們平時在區角里做的怎麼樣?應該怎麼做?
  教師小結:我們應該商量著解決問題,不爭不吵,互相幫助、相互合作,一起玩。
  2. 教師鼓勵幼兒3個人合作來進行故事表演。
  提問:在故事表演之前你們應該做些件什麼呢?(商量)
  教師小結:所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。
  3.幼兒3人合作表演故事。

  延伸環節:
  1. 教師對幼兒的表演做簡單的小節。
  2. 教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。(體現幼兒兩人商量、合作意識)

  教學反思
  回顧整個教學過程,我在充分理解教材基本思路的基礎上,結合幼兒的實際情況,從幼兒的興趣出發,設計了這個活動,為幼兒創設了邊聽邊思考的情境,如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領大?比賽結果會怎麼樣等問題。幼兒根據自己的生活經驗猜測,猜測結果不一致時,我適時追加提問為什麼?成功地引發幼兒積極的思考,發展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設計了讓幼兒“做”的環境,引導幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發了幼兒的積極性,還提高了幼兒實踐能力,培養了幼兒團結合作的精神。但是由於教學環節不夠嚴謹,沒有抓住重點,在提問中語言不夠精鍊,在幼兒回答問題後沒有給幼兒太多的鼓勵,感覺很膚淺。應多給幼兒創設自主想像與發揮的空間,引導幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說,並給予及時的鼓勵與應答。

小百科:本領即能力,就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率,並使活動順利完成的個性心理特徵。能力總是和人完成一定的活動相聯繫在一起的。離開了具體活動既不能表現人的能力,也不能發展人的能力。

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