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  • 幼兒園小班教案《我愛小臉》含反思

    Word下載 彤丹翠   2023-03-07   603

    小班教案《我愛小臉》含反思適用於小班的健康主題教學活動當中,讓幼兒初步瞭解保護眼、鼻、嘴、耳這些器官的基本常識,複習眼、鼻、嘴、耳的功能,形成初步的自我保護意識,快來看看幼兒園小班《我愛小臉》含反思教案吧。

    活動目標:

      1.複習眼、鼻、嘴、耳的功能。

      2.初步瞭解保護眼、鼻、嘴、耳這些器官的基本常識。

      3.形成初步的自我保護意識。

      4.樂於探索、交流與分享。

      5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

    活動準備:

      1.擺放四張桌子,分別放有散發香味的花、圖書、好吃的水果、能發出聲音的樂器等。

      2.相關課件。

    活動過程:

      一、師生輪唱「五官歌」自然匯入活動。

      二、複習眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的功能。

      1、引導幼兒用多種感官進行操作活動。

      玩法:在活動室的後面擺放四張桌子,每張桌上分別放有散發香味的花、圖書、好吃的水果及能發出聲音的樂器等,讓幼兒運用感官去看圖書、聞花香、吃水果、聽聽樂器發出的聲音等等。

      (1)交待要求

      指導語:到每一張桌子前面去玩一玩,看看有什麼東西?可以用臉上的哪些器官寶寶來發現它們的祕密?

      (2)教師巡迴觀察幼兒運用感官的活動情況、鼓勵他們大膽地運用鼻子聞聞花香、耳朵聽樂器發出的聲音等。

      2、幼兒講述在操作過程中獲得的經驗。

      3、教師小結。

      三、感受眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的重要性。

      1、播放「小熊是如何造成近視眼」的動畫短片,讓幼兒感受眼睛的重要性。

      2、通過捏鼻子、捂嘴巴 、耳朵等遊戲展開對鼻子、嘴巴、耳朵重要性的講述。

      四、瞭解保護眼、鼻、嘴、耳這些器官的基本常識。

      1、幼兒根據自己的生活經驗,說說如何保護這些器官?

      2、播放課件,小結保護眼、鼻、嘴、耳這些器官的常識。

      課件內容:經過有臭氣的地方需捂住鼻子、有噪音時需捂住耳朵、不大喊大叫、吃東西前先洗手、正確用眼等畫面。

      五、以「小裁判」的遊戲引導幼兒判斷行為的對錯。

      玩法:拍攝幼兒在園活動時一些正確或錯誤用眼、鼻等行為的照片,引導幼兒進行判斷對錯,以此檢驗幼兒的經驗。

    活動延伸:

      師幼一起玩‘盲人摸象“的遊戲。

    活動反思:

      1.在活動過程的設計上遵循了教育趣味性、實踐性、直觀性和循序漸進性原則,首先是通過師生輪唱「五官歌」自然匯入活動,調動幼兒的興趣;然後是幼兒操作體驗學習,接著再通過有趣的動畫、直觀的課件循序漸進地層層深入,一步一步地引導幼兒去實現本次活動的目標。

      2.在教學方法的採用上堅持以支持者、引導者、合作者的身份去參與幼兒的學習:

      (1)恰當運用操作法:如何讓幼兒對眼、鼻、嘴、耳功能的認識更明確、更清晰呢,如果是以空洞的講解方式必然會顯得枯燥無味,也不符合幼兒的年齡特點,所以我首先採用了「操作法」,讓幼兒運用各種感官去看、聽、吃、聞,通過親身實踐,把幼兒對這些感官功能的朦朧意識變為清晰,使他們明確了眼睛的功能是看,耳朵的功能是聽等等,既符合小班幼兒的思維特點,又激發了他們的學習興趣,充分發揮了他們在學習中的主體地位。為實現第一個重點奠定基礎。

      (2)適時運用談話法:在幼兒體驗完後,馬上給他們機會,讓他們根據自己的體驗大膽地表達自己的意思,本次活動多次採用了此教法,如:在「說這些器官的功能和怎樣保護它們」這兩個環節中,都是通過此種教法來了解幼兒已有的經驗,幫助他們整理所獲得的知識。在談話中,他們的語言表達能力也得到了一定的鍛鍊,能夠比較完整地說出「我用眼睛看了書」、「我用耳朵聽見了玩具的聲音」等等。也激發了他們的思維能力,說出了「不能用髒手擦眼睛,吃東西前要先洗手」等等保護這些器官的想法。在談話中我又及時地肯定說得好的幼兒,得到鼓勵後,從而帶動了其他人的表現慾望。

      (3)合理運用直觀演示法:針對小班幼兒年齡比較小,注意力容易轉移的特點,我在活動中還採用了「直觀演示」這種教法,通過播放小熊的課件,引發了幼兒的好奇心,集中了他們的注意力,從而認識到這些器官對人體的重要性!播放幼兒生活中一些行為正確已否的課件,貼近他們的生活,幼兒的主動性、積極性也被激發了,在師幼互動、幼兒與課件互動中,避免了單一、空洞的講述。從而實現活動的重點,突破本次目標中的難點。幼兒基本瞭解保護這些器官的一些常識。

      3.在活動實施的過程中,也存在一些疏漏和不足之處:

      (1)雖然有些幼兒會用多種感官去接觸每張桌上的物品,但有的幼兒只顧把玩自己感興趣的物品,受時間的限制,導致幼兒操作環節中參與性不夠全面。

      (2)幼兒參與活動的積極性雖然高,發言也比較積極,但幼兒的知識面較窄,經驗較少,經常會重複同一個問題,聽到別人說什麼就跟著說什麼的現象較多,如說這些器官的作用時,這個說:我用眼睛看了書,那個也說「我用眼睛看了書」,在以後的生活中可以繼續豐富他們的經驗。

    小百科:臉初指兩頰上部,到唐宋時期開始指整個面部,另外又指表情,面子和物體的外部等。

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