幼兒園小班音樂教案《不倒翁》含反思

　　師：「你們說說看哪裡不像?還有沒有觀察得更仔細的小朋友?原來這位新朋友的臉上長著一把鬍子。」你們看這位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得眯成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊?是不是像小孩一樣可愛。](實踐中是第二種預設情況。)

　　師：我們一起來學學看好不好，‘鬍子一把，樣子像小孩(配合表演動作有節奏地念)。’再來一遍試試，表情誇張一點。(這一環節連線的略有突兀，可以在歌詞內容全部理解完後再讓幼兒感受歌曲節奏和旋律。)

　　2、引導幼兒發現不倒翁的特性，預熱歌曲內容「推你倒下，你又站起來。」(在沒有科學活動經驗的基礎上。)

　　師： 「別看我們的新朋友一句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實他可有一個好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’?(請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來對他說‘推你倒下，你又站起來(配合表演動作有節奏地念)’。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲一點，再來說一遍。」 (同上，可取消，否則會導致音樂感受的時間過短，本末倒置的趨向。)

　　二、歌曲學唱

　　1、教師示範演唱歌曲「不倒翁」：鋼琴伴唱一遍。

　　師：「今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來學學看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會非常高興。

　　2、根據圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁」：清唱兩遍。

　　師：「歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什麼名字嗎?你們在歌曲裡都聽到了哪些內容?」。(根據幼兒說出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學唱起到提示作用。)

　　(1)第一遍清唱，幼兒看圖示。

　　師：「小朋友們都聽的很仔細，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍。」

　　(2)第二遍清唱，幼兒看老師動作。

　　師：「老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧?」

　　三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。

　　活動小結：

　　師： 「我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們為它那麼努力地學習歌曲，你們說它是不是非常開心呢?時間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最後再唱一遍‘不倒翁’ 之歌，作為分別的禮物，好不好?所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見。」(幼兒直接說「再見」)

活動反思：

　　整個活動以教師為主體，單向發揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動的過程。在活動中無論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運用了多媒體課件的形式來吸引和激發幼兒的興趣，但是反覆的播放，重複地練習讓幼兒大部分時間花在消極地坐、聽、等待上，嚴重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動過程中幼兒缺乏主動性、積極性，更談不上創造性，為了學會教師所教的內容而感到困難，感到苦惱，自然會毫無參與活動的興趣，更不用說是大膽的表達表現音樂的愉悅感了。

小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現於唐代。形狀像人而在造形和重量上製成一經觸動就搖擺然後恢復直立狀態。