小班音樂優質教案《逗螞蟻》含反思適用於小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒嘗試通過一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容，理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣，積極參與遊戲活動，體驗在遊戲中朗誦兒歌的快樂，快來看看幼兒園小班音樂優質《逗螞蟻》含反思教案吧。
【活動目標】
1、理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。
2、嘗試通過一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。
3、積極參與遊戲活動，體驗在遊戲中朗誦兒歌的快樂。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
【活動準備】
1、教師用的圖夾文範例7張，塑封好的螞蟻圖片6張，音樂《找朋友》、《加油幹》。
2、實物：毛竹筷、小瓷碗。
3、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》。
【活動過程】
一、匯入活動：請你猜一猜，引起幼兒學習的興趣。
師：寶寶，告訴你們一個好訊息，今天，我們小（3）班來了一群動物朋友。請你猜猜它們會是誰呢？（請2～3位幼兒回答）
二、出示第一張範例圖，在集體舞《找朋友》的遊戲中，感受螞蟻的可愛。
1、（出示範例一）師：寶寶看，是誰呀？（小螞蟻）寶寶和螞蟻打個招呼。（寶寶好！螞蟻好！）
2、師：小螞蟻想來和寶寶們跳一個《找朋友》的舞，寶寶，你有好朋友嗎？（有）好，我們開始吧！（播放《找朋友》的音樂，鼓勵每位寶寶都勇敢地參與集體活動。）
三、學習兒歌的第一句，並在情景中進行理解、鞏固。
1、師：螞蟻和寶寶跳了舞，肚子有點餓了，讓我來喊螞蟻吃飯吧！（教師示範朗誦兒歌第一句：「螞蟻來呀來，快快來吃飯。」）
2、引導幼兒用愉快地情緒跟老師學習朗誦。
3、師：寶寶，那裡還有很多的螞蟻呢！誰來大聲地喊它們過來吃飯？（形式為：單個喊、分組喊、分男女幼兒喊，以便讓每個寶寶都有學習的機會。）
四、猜想活動：
你給螞蟻吃什麼飯呢？（利用寶寶的已有經驗進行猜想活動：炒飯、鹹飯、蛋炒飯、白米飯……）採用一問一答的方式學習「什麼飯？白米飯。」（同時出示範例二）
五、討論活動：
有了白米飯，該用什麼菜來一起吃呢？（鼓勵寶寶大膽地發表自己的想法，並把想法說給螞蟻們聽，以刺激寶寶更豐富地進行討論活動。）同樣採用開火車式的一問一答方式記憶兒歌內容「什麼菜？炒青菜。」同時出示範例三。
六、通過對實物的觀察、觸控，瞭解餐具的名稱「毛竹筷、小瓷碗。」
師：白米飯有了、炒青菜有了，螞蟻們開始吃飯了。寶寶，吃飯要用到什麼東西呢？（筷子、小碗。）
七、角色遊戲「螞蟻吃飯。」教師扮演主人，幼兒扮演小螞蟻。採用「教師呼喚、幼兒表演、一問一答」等多種形式熟悉、記憶兒歌的前半段內容。
八、出示範例六，引導寶寶動腦筋：吃不了，怎麼辦？並加強教師與幼兒的互動。
師：螞蟻吃飯吃得真開心呀！肚子吃得飽飽的，可是還有許多的白米飯、炒青菜呢，該怎麼辦呢？
九、出示範例七，學說「哼唷哼唷往回搬。」並在音樂遊戲、肢體動作中進行熟練地說。（播放勞動音樂《加油幹》）
十、出示兒歌名字《逗螞蟻》，傾聽老師有感情地、完整地朗誦一遍兒歌，第二遍時可以請幼兒輕輕地跟老師進行朗誦。並採用多種形式進行鞏固理解、記憶兒歌內容：分組朗誦、聽爸爸媽媽朗誦、單獨朗誦、與老師對念等等
十一、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》，鼓勵幼兒與爸爸媽媽一起看書念兒歌。
附兒歌：逗螞蟻
螞蟻來呀來，
快快來吃飯。
什麼飯？白米飯。
什麼菜？炒青菜。
什麼筷？毛竹筷。
什麼碗？小瓷碗。
吃不了，怎麼辦？
哼唷哼唷往回搬。
活動反思：
上完這節小班語言研討課，我收穫頗多。從活動設計來看，目標難易適中，程序設計新穎，符合小班幼兒的年齡特點。我引導幼兒在遊戲中學習兒歌，並創設情境使他們切身體會兒歌「逗」的主題。特別是活動中，我一改以往兒歌教學中聽一聽、學一學的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式匯入活動，讓幼兒成為活動的主人，直接深入活動的主題「逗趣」，挖掘了這首兒歌自身的遊戲性、趣味性，充分發揮了幼兒學習的主動性，使得他們在遊戲中學習兒歌輕鬆愉快。
在後面的集體進行角色扮演的環節中，雖然沒有任何頭飾或手偶，幼兒依然能沉浸在做螞蟻的角色意識中，但由於情緒過於興奮，他們沒有理解邊念兒歌邊遊戲的規則，一味地忙著來回搬運「米飯」，只有少數幾名幼兒邊玩遊戲邊念著兒歌。這給活動留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺察了幼兒異常興奮之後，能採取有效措施提醒幼兒，使他們的注意力專注於遊戲的同時能做到遵守遊戲規則，相信後兩次的遊戲水平會上升到一個新的高度！
小百科：螞蟻是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內已確定的螞蟻種類有600多種。
